《彩虹》教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《彩虹》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《彩虹》教案1
活動目標
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1.肥皂水、吹泡泡工具。
2.CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
活動過程
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
――引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的“彩虹”。
――引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
――提供CD盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
――引導幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的.顏色。
活動建議
1.本活動的重點落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產(chǎn)生進一步探究的欲望。
2.可根據(jù)實際情況，準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。
活動反思
深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
《彩虹》教案2
一、活動目標：
1.能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人，感受關切之心的重要。
二、活動準備：《兩條彩虹》的教學課件。
三、活動過程:
1.解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎？請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢？一起來看看吧！
2.欣賞故事，理解內(nèi)容
�。�1）出示第2面，引導觀察。熊奶奶怎么了？你從哪里看出來的？（溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的）我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，體驗關切之情。誰會來看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。第二個來看熊奶奶的是誰？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？師小結：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的？一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的）原來看望生病的'人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰來對我說一些讓我開心的話。
�。�3）出示第6-8面。聽了這么多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這么對它說的？（聽錄音）熊奶奶的幸福是什么？青蛙大叔又是怎樣說的？青蛙大叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁？為什么發(fā)愁��？它愁些什么？你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
（4）出示第9-11面。青蛙大叔終于想出了一個好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法？為什么要用鮮花呢？青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學）熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣�！毙苣棠淌窃趺凑f的？這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀！它們?yōu)槭裁撮_心？（朋友開心，我們就開心）
3、幫故事起名字講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢！誰愿意來？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
《彩虹》教案3
教學要求：
使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
教學重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。
2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的心情是難點。
3、培養(yǎng)學生的想象并能表達自己的想法是難點。
教學準備：
教學課件、掛圖4幅
教學過程：
一、激趣引題，感受美
興趣是學生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設計如下：
1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人汽車不能上。）猜出是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板書：彩虹
2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學說說彩虹的形狀、顏色，讓學生發(fā)揮想象彩虹象什么？
3、通過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的.美，了解彩虹的知識。
說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹
同學們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？
二、細讀課文，入情入境
1、教師范讀（課件展示全文）：提醒學生注意標出生字
2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么？
3、老師把課文的每一段都畫出來了，你們看�。ǔ鍪舅姆鶊D畫）
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
（1）我喜歡：丁丁看銀河的那幅
A、說說為什么喜歡？
B、這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀
（課件顯示這段文章）
C、指名讀─（可以多讓幾名學生讀）
D、你們覺的誰讀的好？為什么？
E、如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵學生激情。
F、再指名讀———
�。�2）還有喜歡別的圖畫的嗎？我喜歡：仙女的那幅
A、說說你喜歡它什么？
B、仔細觀察項鏈和彩虹有什么相同點
C、誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）
D、讀的好，及時表揚。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F、誰能把你想的讀出來呢？指名讀___
E、讓我們學他的樣子一起讀一遍
�。�3）誰再來說說自己喜歡的圖畫？
A、請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）
B、老師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好？為什么？
C、是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎？這就是老師比他讀的好的原因。
D、自己試著讀，你們一定能比我讀的好。
E、分男女生比賽讀，看誰讀的好
F、表揚讀的好的，鼓勵同學要象他們學習
�。�4）喜歡最后一幅的同學站起來，我們一起來讀這段。（課件展示本段文章）
A、請大家來評他們讀的怎么樣？
B、誰能比他們讀的更好呢？指名讀___
C、你們讀的讓我越來越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎？
�。ㄓ懈星榈凝R讀）
三、整體感知，再現(xiàn)美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話，其他的老師讀。
2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。
3、全班同學發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習
用“我喜歡彩虹，因為¨¨”句型說一句話
�。ㄕf出自己的想法是難點，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。）
五、在游戲中識字（課件出示課文生字）
1、學生生詞
師：聽到同學的讀聲，課文里的詞語高興的跑出來了，大家看看他們是誰？
師利用課件逐個出示生詞，生認讀。
�。ú屎缣烨缟衿嫣炜浙y河遙遠仙女戴花一定頭頂下滑巨大
顏色清淡漸慢）
2、認讀生字
師：同學們真棒，這些詞語你們都認識了，他們現(xiàn)在變成單個的字看你們
還認識不？瞧！
�。◣熡谜n件出示單字）
師：請同學們趕快讀一讀，一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學，生練讀，請
小老師領讀。
師：今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒，里面裝著這些字，每個生字都貼
著一個漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對了這
張，上面的小獎品就屬于你了。
師舉禮盒，生摸出卡片讀。
3、小游戲“開花結果”
師：剛才沒有得到小獎品的同學不要急，我們還要接著做一個開花
結果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結出一個大蘋果．
師：我們先來給＂虹＂字開花，看看能結出果子嗎？
師生游戲。
六、總結。（活動延伸：造彩虹）
從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹，對嗎？老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢？我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。
（學生跟著老師到戶外看人工造彩虹）結束。
《彩虹》教案4
作品標題：探究小班彩虹橋教案對孩子成長的啟發(fā)
【引言】
小班彩虹橋教案是一套為兒童成長提供細致指導的教學計劃。其目標是通過豐富的教學活動和資源，培養(yǎng)孩子的興趣和獨立學習能力，從而激發(fā)他們的潛能。本文將深入探討小班彩虹橋教案在引導孩子良好成長方面的作用，并給出具體范例。
【正文】
一、培養(yǎng)孩子的自理能力
小班彩虹橋教案提倡在學習過程中培養(yǎng)孩子的自理能力。例如，在生活區(qū)教學中，教師可以設置不同的生活情境，引導孩子自己穿衣、洗手、整理東西等，培養(yǎng)他們自理的意識和能力。通過自己動手做事，孩子們可以學會獨立思考和解決問題，提升他們的自信心和自主性。比如，教師可以設計一堂課程，讓孩子們在老師的指導下自己制作簡單的早餐，讓他們體驗到自我照顧和分享的樂趣。這種培養(yǎng)孩子自理能力的教學方法，能夠讓幼兒在成長過程中逐漸鍛煉自己的思考和解決問題的能力。
二、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
小班彩虹橋教案通過創(chuàng)意游戲和手工制作等方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。例如，在音樂教學中，教師可以讓孩子們通過自己的感受和創(chuàng)意，編排一支簡單的舞蹈或合唱，發(fā)揮他們的想象力，并表達自己的情感。在手工制作教學中，教師可以引導孩子們使用各種多彩的材料，自己設計制作小禮物等。通過這些活動，孩子們可以鍛煉自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)和展示自己的特長，并體驗到成功的喜悅。這種引導孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的教學方法，可以激發(fā)孩子在學習中的積極性和主動性。
三、促進孩子的合作與溝通能力
小班彩虹橋教案注重培養(yǎng)孩子的合作與溝通能力。在集體活動中，教師可以組織孩子們分組進行小組游戲和合作，培養(yǎng)他們相互之間的合作意識和合作能力。例如，在團隊游戲中，教師可以引導孩子們共同制定游戲規(guī)則，分工合作，調(diào)動每個人的積極性和創(chuàng)造力。在日常交流中，教師可以通過教唱歌曲、角色扮演等方式，提升孩子的語言表達和溝通能力。通過這些活動，孩子們可以學會尊重他人、與他人合作、表達自己的意見和接受他人的意見。這種培養(yǎng)孩子合作與溝通能力的教學方法，能夠提升孩子們的綜合素質(zhì)和適應能力。
【結語】
小班彩虹橋教案在教學過程中注重培養(yǎng)孩子的'自理能力、創(chuàng)造力和合作與溝通能力。通過這些教學方法和活動，孩子們在成長的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，培養(yǎng)自己獨立思考和解決問題的能力，提升自己的創(chuàng)造力和合作能力。這些能力不僅對孩子的學習有很大的幫助，也對他們今后的生活和社交能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，小班彩虹橋教案在引導孩子良好成長方面是非常有效的一套教學計劃。
【參考詞匯】
彩虹橋教案 rainbow bridge teaching plan
自理能力 self-care ability
想象力 imagination
合作能力 cooperation ability
溝通能力 communication ability
《彩虹》教案5
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能在伙伴面前大膽復述故事。
2、知道彩虹是雨后的光學現(xiàn)象由7種顏色組成。
3、幼兒有見過彩虹的'生活經(jīng)驗。
活動準備：
PPT課件，視頻，兔媽媽和兔寶寶頭飾。
活動過程：
1、情境導入。
教師：今天，兔媽媽帶領兔寶寶去采鮮花，它們在路上都發(fā)生了什么事情?讓我們一起去看看吧。
2、教師講述故事。
教師出示圖片，依據(jù)故事情節(jié)聲情并茂地講述故事，幼兒欣賞。
3、教師展示故事圖片講述故事，并提問。
教師根據(jù)故事內(nèi)容依次出示故事場景圖片，邊講述故事邊提問。
(1)今天的天氣如何?兔媽媽和兔寶寶要去做什么?
(2)馬上就要下雨了，兔媽媽和兔寶寶該怎么辦?
(3)你害怕打雷嗎?如果有小朋友害怕打雷，你會怎么安慰他?
(4)雨過天晴，兔寶寶有什么新發(fā)現(xiàn)?
(5)彩虹橋怎么不見了，它躲到哪里了呢?
(6)兔媽媽和兔寶寶回到家以后做了什么?
4、教師鼓勵幼兒根據(jù)圖片復述故事。
5、教師播放視頻，給幼兒講解下雨、打雷、彩虹的現(xiàn)象。
《彩虹》教案6
活動目標：
1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2、產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行活動。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
肥皂水、CD盤
吹泡泡工具、CD盤
活動過程：
一、通過談話，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的游戲嗎?你們覺得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?
2、今天老師帶來了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？
3、等下老師讓你們來吹泡泡，但是老師有一個要求，你們在玩吹泡泡的時候，你們要看清楚吹出來的泡泡是什么顏色的？
二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。
1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什么樣的？
3、仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
在陽光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什么樣的呀？
4、引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色？
在陽光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠遠看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。
三、其他物體上的“彩虹”。
1、引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，說說哪些東西上能看到“彩虹”。
在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答）
2、提供CD盤、貝殼內(nèi)部等，引導幼兒設法看到“彩虹”。
老師帶來了CD盤，只要我們小心地調(diào)整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？
請個別幼兒到前面來觀看，你們在看的時候，可以轉(zhuǎn)動光盤的表面，你們看看有什么變化。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡，CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
四、引導幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。
剛才我們通過光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在請小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。
活動反思：
幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。大班孩子充滿強烈的好奇心，對周圍的環(huán)境也是十分的關注的�！斗试砼萆系摹安屎纭薄肥谴蟀嗟囊粋�科學活動，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關，，所在對孩子來說有豐富的生活經(jīng)驗的，因此,孩子會非常感興趣。
大班的孩子開始慢慢產(chǎn)生了探索世界的欲望，孩子們對色彩充滿了好奇。色彩到底來源于哪里？色彩會有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿足孩子們的'好奇心。
根據(jù)的活動目標和活動過程，我準備了一些可以在太陽光的照射下會產(chǎn)生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準備。我首先通過談話的方式導入，讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡”的游戲，接著用變魔術的方式引出“泡泡”激發(fā)了他們的興趣。
在第二個環(huán)節(jié)，我把重點放在了動手操作，,使幼兒通過盡情的吹泡泡，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在陽光下觀察發(fā)現(xiàn)肥皂泡呈現(xiàn)出來的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發(fā)現(xiàn)其中顏色的變化。又通過利用多種材料，讓孩子進一步觀察物體上的“彩虹”，產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。
觀察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤，這個平時生活中也接觸過，但是他們未必都觀察過光盤，光盤上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個物品的觀察經(jīng)驗之后他們很快就發(fā)現(xiàn)了光盤上也有“彩虹”而且在陽光的照射下“彩虹”就更加清楚了。
整節(jié)活動，幼兒都能較好地進行觀察,在活動中能積極參與,通過活動發(fā)現(xiàn)了七彩色的許多秘密。在以后開展活動時,我還要多采用游戲的形式,因為小朋友對游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對活動更有興趣。
《彩虹》教案7
教學內(nèi)容
彩虹的故事（小學低年級美術教案）
教學目的
1． 通過畫彩虹，讓兒童關注自然界的變化，感受大自然的美感。
2． 了解彩虹的形成，培養(yǎng)他們的感性認識及觀察生活的能力。
3． 通過對彩虹的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。
教學重點
掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。
教學難點
引導學生對彩虹產(chǎn)生聯(lián)想。
課前準備
搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請教：彩虹是怎樣形成的？
教師用具準備
范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺
活動內(nèi)容
活動1：
還陽光以本來顏色
（3分鐘）
請四個同學手持三棱鏡，使陽光透過三棱鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在墻上。仔細觀察七彩光譜。
指導學生實驗，幫助他們調(diào)整三棱鏡角度，使七彩光譜達到最佳效果。
與自然學科結合，綜合探究色的產(chǎn)生，引出課題。
活動2：
制造彩虹
�。�5分鐘）
讓全班學生走出教室，制造彩虹：（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光，制造出新的`彩虹；（2）用噴水壺噴出水霧，制造彩虹。讓學生仔細觀察。
幫助學生調(diào)整角度，成功完成實驗。引導他們仔細觀察。
感性認識彩虹，關注自然界的變化，感受大自然的美感，為學生畫彩虹做好鋪墊。
活動3：
欣賞彩虹圖片（2分鐘）
交換欣賞學生搜尋帶來的彩虹圖片，討論彩虹的成因。
引導學生欣賞彩虹，了解彩虹的形成。
理性認識彩虹，了解彩虹的形成。欣賞圖片，為學生的聯(lián)想做好準備。
活動4：
畫彩虹（5分鐘）
在作業(yè)紙上按色彩排列規(guī)律畫一條彩虹。
指導學生按色彩規(guī)律正確排列；指導著色。
練習。讓學生掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。
活動5：
關于彩虹的聯(lián)想
�。�5分鐘）
欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論后，說說：你畫的彩虹形狀像什么？比如，像橋、滑梯……你準備在上面添加一個什么故事。
啟發(fā)學生積極思維聯(lián)想，怎樣組織畫面。
欣賞與評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。
活動6：
添畫故事
�。�20分鐘）
把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。
指導學生認真完成作業(yè)。
練習。
《彩虹》教案8
活動目標
1、初步學習用漸變色來表現(xiàn)彩虹色的花瓣。
2、在回憶和大膽復述繪本故事內(nèi)容的過程中，進一步鞏固和養(yǎng)成樂意幫助別人的意識和習慣。
活動準備
1、教具：課件PPT繪本、音樂 、繪本中的小動物、彩虹色的花。
2、學具：活動的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個。水粉筆、水粉顏料。
活動過程
一、出示繪本，幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容。
1.師：小朋友，還記得這本書嗎？你知道這本書里面講了一個什么好聽的故事嗎？（提示語：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫助了誰？）
2.教師小結：對，彩虹色的花真是一朵善良、美麗的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫助了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥，最后一片花瓣也被大風刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。
3.（出示幻燈片繪本最后一頁）漫長的冬天過去了，春天又來了，太陽公公探出頭來，驚奇地看見了誰呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的`花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。
二、觀察彩虹色的花的顏色特征，學習用兩種顏色進行畫漸變色的方法。
1.觀察彩虹色的花瓣的顏色。（出示范例）
師：我們一起來看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書上的花瓣是一種顏色，這朵花的花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時，提示語：看看這片花瓣上有幾種顏色？）
�。恳粋�花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在慢慢地變成深紅色的，像這種用兩種顏色來畫的叫漸變色。今天我們就用這種方法來給彩虹色的花穿上漂亮的衣服。
2.教師進行漸變色的涂色的方法
�。�1）師：畫一片花瓣的時候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中間向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫法叫漸變色。看老師幫一片花瓣穿上了漂亮的橘黃色的衣服。 看來，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。
（2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫助別人了呢？（幼兒自由回答:粉紅色、藍色、黃色、綠色、紫色）
�。�3）教師小結：彩虹色的花它用自己的花瓣幫助了小螞蟻、小刺猬還有許多的小動物，彩虹色的花真是一朵有愛心的花，她真是既美麗又善良��！
�。�4）教師講解要求和做法。
師：下面就請小朋友來畫出更多的彩虹色的花，來幫助更多的小動物，但是要記住三點：1、要用漸變色的方法來畫。2、在用兩種顏色畫的時候，用完一種顏色要把畫筆洗干凈，再換一種顏色來畫。3、畫好以后把工具收歸好，再來講一講你的彩虹花色的花的故事。 要求聽清楚了嗎？好輕輕地端起小椅子開始行動吧。
�。�5）幼兒操作，教師進行個別的指導。
《彩虹》教案9
設計思路：
這是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小詩，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié)，每一節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口。針對本文特點，我設計了先初讀讀書，然后再記字再讀書的方式，同時還設計了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié)，吸引學生識字興趣。采用小組合作學習的方式識字，用自己最熟悉的方法記字，培養(yǎng)學生自主識字的能力，培養(yǎng)合作精神。最后，設計有趣的識字游戲，讓學生玩中鞏固，提高效率。
教學內(nèi)容理解與分析：
本課描寫了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識字15個，可以將生字歸類，形成梯度，降低難度，重點指導“巨”的筆順。
教學目標：
1、認字15個，寫字8個，本課重點指導“巨”字。
2、培養(yǎng)并發(fā)揮學生的想象力與表達能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。
分層教學要求：
認字表中的15個生字整體感知字形，會使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的`同學整體感知字形。
教學流程
一、導入：
師：同學們看，老師用這七支鉛筆畫了一道彩虹，漂亮嗎?
師：彩虹的色可真美呀，有
你們見過彩虹嗎?沒見過也不要緊，你們看(幻燈)
看完這么多的彩虹你有什么感受?
二、新授：
1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩，題目就叫《美麗的彩虹》，現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽一聽。 (錄音)
2、你想不想自己讀一讀，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(最簡便的方法還是查認字表)開始吧!
3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。
4、美麗的彩虹看到我們學的那么認真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰來讀一讀。(你讀的這么好，來，教教大家) (出示詞語卡片)
過渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請我們到它家去做客，你愿意嗎?
生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒聽見，想不想)，快走吧!
我們先到第一個房間去看看，你看，誰住在這里?(課件)
虹 晴 空
你都認識他們了，剛才你讀課文的時候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰來讀一讀?
你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)
現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中，你還能認出它嗎?
老師相信你讀的會更好，誰想試試?
過渡：讀的真好聽，字寶寶請我們來到第二個房間，也住著三個字寶寶，
神 遙 銀 (出示生字卡片)
這三個字寶寶你在第幾段見過?讀一讀，怎么記住的?
(熟字換偏旁，組詞)
我們一起讀一遍丁丁的話，
彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過，你想去看看哪?
(板書)
過渡：有沒有同學想帶著我們到下一個房間去參觀?這里真熱鬧，有這么多的字寶寶，現(xiàn)在請大家四個人為一小組合作學習，把這幾個字學會，有信心嗎?
1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內(nèi)先讀課文，可以一人讀一段
2、板書：讀字音，記字形，再組詞
仙 戴 定
頂 滑
顏 淡 漸
(說到“漸漸地”“越來越淡”時，出示課件，幫助理解)
過渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個要求“你能把我寫下來嗎”?
(課件) 美 麗 巨 筆
彩虹房子參觀過了，生字寶寶還要和我們做游戲，
游戲規(guī)則非常簡單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)
(生抽讀卡片，一人一個、一人多個)
朗讀：
在剛才的小游戲中，你和多少個字寶寶交上了朋友?
現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習有感情的朗讀這一段。
小組內(nèi)選一帶表讀一讀，互相評一評。 (全班交流)
男女生挑戰(zhàn)塞
分角色讀
全班讀
彩虹漸漸的消失了，我們的課也要結束了，如果你想和生字寶寶成為一輩子的好朋友，必須經(jīng)常回頭看看他們，那么今天的作業(yè)就是復習這些生字
板書設計：
美麗的彩虹
仙 戴 定
頂 顏
滑 淡 漸
課后反思：
優(yōu)點：
1、教態(tài)較好
2、注意結合學生年齡特點識字與鞏固環(huán)節(jié)設計新穎，激發(fā)學習興趣
3、結合語境進行識字
缺點：
1、語速過快
2、課堂上的應變能力有待加強
3、學生發(fā)言中的問題要及時糾正
《彩虹》教案10
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，體驗故事角色的情感。
2、能大膽想象，在集體面前用完整的語言進行講述。
3、能主動參與自由交談，專注傾聽同伴的談話。
活動準備：PPT課件、動教具。
活動過程：
一、謎語導入課題
小朋友，請你們一起來猜個謎語，好嗎？
雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)數(shù)看，七種顏色真漂亮。
二、分段講述故事，結合教具幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1、講述故事至“朝樹林出發(fā)了”。
提問：獾和狐貍它們要去干什么？去哪里？
彩虹的盡頭有寶貝嗎？會是什么樣子呢？
2、講述故事至“遇到了兔爺爺”。
提問：獾和狐貍它們在尋找寶貝的路上都遇到了誰？它們的寶貝是什么？
松鼠的寶貝為什么是松果？
鴨媽媽為什么把小鴨子當成自己的寶貝？
總結：松鼠把自己最喜歡吃的東西——松果，當成自己的寶貝。而鴨媽媽是把自己
疼愛的寶寶——小鴨子當成自己的寶貝。
兔爺爺會把什么當成自己的寶貝呢？請你們仔細聽。
3、講述故事至“躲到樹陰下”
提問：兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>
什么是“回憶”？
你也有回憶嗎？你都有哪些回憶呢？
到現(xiàn)在，獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？它們會找到寶貝嗎？請接著往下聽。
4、講述故事至結束。
提問：獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？
它們的寶貝是上呢們呢？
找到寶貝后他倆心里覺得怎么樣？
三、結合PPT完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、松鼠、鴨媽媽、兔爺爺都有屬于自己的寶貝了，小朋友你們找到屬于自己的寶貝了嗎？你的寶貝是什么呢？
2、你認為什么才是真正的寶貝呢？幼兒討論并回答。
四、結合PPT師生共同講述故事。
延伸活動：小朋友今天都找到了自己的寶貝，請你們把心中的寶貝告訴給班里的其他小朋友吧�。ㄝp音樂伴奏）
故事欣賞：彩虹的盡頭
“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像寶石項鏈一樣掛在天上。獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“你知道么，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道。”獾說：“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓你變得永遠永遠都富有！“我們?nèi)フ疫@個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是，他們朝附近的樹林出發(fā)了。
當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是��？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面�！拔业膶氊�。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝�。 扁岛秃偱芟蛩墒�。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆松果�！薄皩ξ襾碚f，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的`呢？”松鼠回答道。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。
很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽�！拔业男氊�！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒��？”獾和狐貍覺得很奇怪�！澳阍谡覍氊悊幔俊彼麄儐��！笆前�，我在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下�！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”
獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒�！班�！”兔爺爺向他們打招呼�！澳冒�！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝�！薄皩氊惏�，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢�！薄罢娴�？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“回憶是什么？”獾問�！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。
就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下�！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢�！扁祩牡卣f。在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說�！澳阋彩俏业膶氊悾 焙傉f。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開心得走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。
《彩虹》教案11
《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學習本課主要的教學目標有四個。
1、認識本課的生字12個，學習會寫生字6個；
2、能準確流利地朗讀這首小詩；
3、鞏固應用已學的識字方法自主識字；
4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。
如何引導學生輕松認識這些生字呢？根據(jù)一年級小學生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的`效率。
通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學后，效果很好，現(xiàn)對本課教學中多媒體應用情況進行反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)�，提高學生聽讀識字的效率。
一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準動聽的課文朗讀不僅能激發(fā)學生朗讀的積極性，而且?guī)椭鷮W生準確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂于接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感興趣，聽得認真入神，聽后絕大多數(shù)學生認識了大半的生字，有效提高了學生識字的速度。
二、應用了fiash識字教學課件，極大地調(diào)動了學生識字的興趣。
識字是一件比較比較枯燥的學習，對于一年級小學生來說，他們學習的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學生一直保持良好的學習狀態(tài)，那就是將識字與學生游戲緊密的結合起來，讓他們在輕松地游戲中快樂識字。
三、應用課件，填補學生認知空白，幫助學生輕松理解課文內(nèi)容。
《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈？？”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶？？�！苯又瑢W生伴著輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，離不開學生和教師的努力合作。
《彩虹》教案12
活動目標：
1、正確認讀數(shù)字7。
2、能手口一致地點數(shù)7個物體，理解7的實際意義。
活動準備：
數(shù)字卡片1-7，各種物品的卡片。
活動過程：
一、引入：師：你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。
二、介紹認讀數(shù)字7：教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7。7像什么？（7像鐮刀割青草）
三、點數(shù)7個物體：數(shù)字7介紹七色彩虹國：七色彩虹國有7個太陽，晚上有7個月亮，路邊有7棵樹，樹旁有7座房子……請幼兒一起點數(shù)，數(shù)一數(shù)是不是7個。
四、怎樣將物體變成7個：數(shù)字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心，把不是7個的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法，把不是7個的`東西變成7個的。如：教師出示6只襪子，詢問幼兒該怎么辦。（幼：加一只）教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”。教師變魔術地取出一只襪子添上，變成7只。
五、邀請幼兒到七色彩虹國做客：必須排成7個人一隊的，才能被邀請。數(shù)一數(shù)，排對了嗎？教師小結，帶領幼兒去七色彩虹國。
效果分析：
從前有個七色彩虹國，數(shù)字7就是那里的國王。七色彩虹國的天上有7個太陽，到了晚上，就升起了7個月亮……這更像是一個浪漫的童話，孩子們陶醉在童話故事中，每次點數(shù)卡片時都很專心，像是在自己編織一個美麗的光怪陸離的七色彩虹國一樣。以后每次數(shù)學活動拿出數(shù)字寶寶7，孩子們都會驚喜地問，“我們要去七色彩虹國嗎”。不要禁錮孩子們的想象力，即使在數(shù)學活動中，也要給他們遐想的空間。只要給孩子們一個有趣的情景，再枯燥的理論知識也會顯得生動有趣，讓孩子們在玩中學，在學中玩。
《彩虹》教案13
設計思路：
《彩虹》這個活動教案選自于我們幼兒園使用的《幼兒園多元整合活動課程》第二版，大班上冊中的“春夏與秋冬”主題活動，是我們結合季節(jié)特點開展的一個主題活動。
孩子活潑好動，一刻也不想停，讓孩子長時間安坐在座位上耐心地跟老師學會一首歌是比較累的。游戲是大班幼兒最喜歡的活動，音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，能激發(fā)幼兒學習的興趣，產(chǎn)生積極參與的欲望。因此我設計在本次活動中將認識顏色和音樂游戲結合起來，巧妙地讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲中掌握重點歌詞，產(chǎn)生學習這首歌曲的興趣。同時在設計此活動時，我也考慮將這個活動偏重于音樂領域，于是我把“唱清楚歌詞”與“體驗音樂游戲的快樂”作為設計這次活動的重點。
活動目標：
1．了解彩虹的七種顏色并會排序。
2．學唱歌曲，唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，唱準旋律。
3．讓幼兒體驗音樂游戲的`快樂。
活動準備：
1．彩虹圖片；小魚游音樂、彩虹歌曲磁帶。
2．紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的色卡人手一份；七色絲巾各一條放在魔術箱里；七色彩帶若干。
3．幼兒對彩虹的七種顏色有初步的認識。
活動過程：
一、謎語導入
1．師：小朋友，你們喜歡猜迷語嗎？那老師請你們來猜一個謎語吧，請注意聽：“彎彎一座七彩橋，不用水泥和木料，高高掛在半天腰，雨過天晴出現(xiàn)了”。 師：誰知道這是什么呀？
幼：（彩虹）教師貼出文字。
2．師：你們見過彩虹嗎？誰能說一說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的？ 幼兒自由回答。
師：讓我們一起來看一看吧。（出示彩虹圖片）你覺得美嗎？美在哪里？引導幼兒說出7種顏色。教師根據(jù)幼兒回答出示色卡。
3．（幼兒人手一份7色卡）老師也為小朋友準備了七種顏色的色卡，請你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說一說“你最喜歡哪種顏色？”
二、我和彩虹做游戲：
1．師：老師前兩天學會了一個魔術——我會變彩虹呢，你們想看嗎？不過老師變這個魔術需要一些小助手來幫忙，誰愿意來當我的小助手？
2．請好14個幼兒，兩人一組面對面站好，老師從魔術箱里逐步變出七色紗巾，讓幼兒兩人一組手拿一種顏色的紗巾，按彩虹的顏色排列站成一排。 師：彩虹變出來啦，好看嗎？像什么？
幼：像一座橋。
師：美麗的彩虹橋把下面小河里的小魚都吸引過來啦，它們很想跟美麗的彩虹做游戲呢，你們想不想和小魚一起跟彩虹玩游戲呀？
3．播放智慧樹《三條魚》歌曲，其他幼兒隨音樂在“彩虹”下，自由穿梭游戲。
三、學唱歌曲《彩虹》：
1．師：“你們在跟彩虹玩游戲的時候老師在想美麗的彩虹是怎么來的呢？你們知道嗎？”
幼兒自由回答。
“讓我們來聽一聽歌曲里是怎么說的吧”。
2．教師示范演唱。“歌曲中說彩虹是哪里來的？”。
幼：雨點太陽的功勞。
教師小結：彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射形成的。
大家一起學習這句歌詞。
3．完整欣賞歌曲，可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。
4．放慢速度，讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。
5．集體演唱歌曲。
6．請幼兒分組演唱歌曲。
四、音樂游戲：
1．向幼兒介紹玩法。請幼兒各選一種顏色的絲帶，以七人為一組，隨音樂翩翩起舞。當音樂結束時，馬上按七種顏色的排列順序。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。
2．告訴幼兒游戲規(guī)則。音樂結束時，幼兒應馬上按七種顏色的排列進行排列，大家一起檢查排的對不對，對的表揚，錯的糾正。（如排錯了，也可罰該小組表演一個節(jié)目。）
學習經(jīng)驗延伸：
區(qū)域活動
美術活動區(qū)：提供繪畫材料和紙，讓幼兒自制美麗的彩虹，進一步幫助幼兒分清七種顏色的排列順序。
科學活動區(qū)：提供操作材料，引導幼兒開展科學小實驗“彩虹的形成”。
親子活動
1．在適當?shù)臅r候家長可帶幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。
2．家長在家與幼兒一起在陽光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的色彩。
活動評價：
1．學會唱《彩虹》這首歌曲。能唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，唱準旋律。
2．在音樂游戲中能積極投入?yún)⑴c。
《彩虹》教案14
活動由來：
孩子們在戶外活動時，無意中發(fā)現(xiàn)了噴水池的上空有一道美麗的彩虹。孩子們在興奮之余對彩虹產(chǎn)生了極大的興趣。于是圍繞“彩虹”我們開展了一系列的主題活動。在活動中，我注重為幼兒創(chuàng)造操作實驗的機會。通過鼓勵幼兒自己動手制造彩虹，使幼兒簡單了解彩虹的形成原因及彩虹的多種顏色。讓幼兒在親手實驗中了解美麗彩虹的秘密。
1、喜歡在探索活動中大膽想象，說出自己的想法，并用實驗來驗證。
2、知道彩虹的形成與陽光和水有關。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于實踐的精神。
幼兒的問題：
1、為什么會有彩虹？我們能自己制造彩虹嗎？
2、制造彩虹需要什么東西？
教師提出的問題：
1、在彩虹的周圍，你還看到了什么東西？
2、你認為制造彩虹需要什么物品？
3、你想用什么方法制造彩虹？
4、實驗記錄：用照片的形式展示幼兒制造彩虹時所用的方法和最后的實驗結果。
5、彩虹資料館：收集有關彩虹的圖書、文字和圖片。
6、我的設想：用文字、圖畫的形式記錄幼兒對彩虹的種種猜想。
7、科學區(qū)：投放制造彩虹的各種材料，供幼兒操作實驗。
8、圖書區(qū)：投放和彩虹有關的圖書、圖片、實驗記錄。
9、表演區(qū)：彩虹頭飾、彩虹裙、彩虹飄帶。
10、請家長和幼兒一起共同收集有關彩虹的圖片、文字和圖書。
11、向家長公布幼兒在園實驗情況。請家長和幼兒一起繼續(xù)實驗。并用照片和文字說明的形式，記錄實驗結果，帶回班上。
12、請幼兒帶著自己的實驗工具，到園內(nèi)任何地方做實驗。
13、請家長協(xié)助幼兒到各大圖書館去查找有關彩虹的資料。
主要活動名稱：
1、七色彩虹。
2、彩虹的朋友。
3、彩虹魔術師。
活動一：七色彩虹
活動目標：
1、了解彩虹的多種顏色。
2、嘗試用三原色進行配色。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識。
4、體驗玩色的樂趣。
活動形式：
小組活動
活動準備：
1、引導幼兒觀察彩虹的多種顏色，并制成顏色記錄卡。
2、紅、黃、藍三種顏色水。
3、透明小瓶
設計意圖師幼互動教育反思
在主題的開展過程中，幼兒對彩虹的多種顏色產(chǎn)生了興趣。很多幼兒都想知道這許多的顏色，是怎樣調(diào)配出來的。于是我向幼兒說起了“三原色”結果更激起了幼兒動手調(diào)制彩虹顏色的興趣。為了滿足幼兒的興趣要求，因此設計了此活動。
1、幼兒自愿結伴，分組開展活動。教師告訴幼兒今天的活動內(nèi)容：配制彩虹顏色。教師提示幼兒，可用所提供的紅、黃、藍、三種顏色來嘗試配制出自己記錄卡上的彩虹顏色。
2、幼兒動手開始配制顏色。開始前，教師提醒幼兒先觀察記錄卡上都有什么顏色，然后再開始配制活動。教師在旁對幼兒操作中所產(chǎn)生的問題，給予適時適當?shù)闹笇А９膭钣變合嗷ラg的合作互助。
3、用自己配制出的彩虹顏色畫出自己的.彩虹國。教師提醒幼兒，可以將身邊的任何物品畫成彩虹色。幼兒參與活動的積極性很高，在觀察和調(diào)色時都很投入。教師在小組內(nèi)部遇到問題求助時，并沒有簡單直接的給予語言和行動上的指導，而是將問題拋給幼兒，啟發(fā)幼兒自己動腦筋想辦法解決。在教師的引導下，幼兒間出現(xiàn)了合作的行為，開始有了合作的意識。
活動二：彩虹的朋友
活動目標：
1、簡單了解彩虹的形成原因。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
活動形式：
集體活動、小組活動相結合。
活動準備：
1、帶幼兒觀察發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊都有什么景物，并用圖畫的形式將他們一一記錄下來，制成記錄表。
2、幼兒自愿結伴分組。
設計意圖師幼互動教育反思
大多數(shù)幼兒已經(jīng)習慣了發(fā)現(xiàn)問題后，找成人問答案的行為方式。在發(fā)現(xiàn)問題后，不愿自己動手動腦去解決。
這次我將幼兒拋過來的問題又重新交給了幼兒，通過在活動中的不斷探索，讓幼兒體驗自己發(fā)現(xiàn)問題，然后通過自己動腦動手實踐來解決問題的快樂。
1、幼兒來到發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊，請幼兒對照自己的記錄表，找一找在這些景物中有哪些是彩虹形成所必要的。引導幼兒討論用什么樣的方法來找。
2、幼兒分組進行尋找，教師引導幼兒使用排除法。
3、教師將幼兒最后的結果統(tǒng)計下來，組織幼兒觀察最后的統(tǒng)計結果，幫助幼兒找到與彩虹的形成有關的景物。幼兒在活動開始時，表現(xiàn)的沒有頭緒，許多幼兒不知道如何開始。
發(fā)現(xiàn)這一情況后，教師一是及時引導幼兒向有經(jīng)驗的幼兒學習。二是教師帶領大組幼兒用提問的形式，讓幼兒逐漸掌握運用排除法來找到關鍵景物。
活動三：彩虹魔術師
活動目標：
1、嘗試自己動手制造彩虹。
2、培養(yǎng)幼兒不怕失敗、敢于實踐的精神品質(zhì)。
3、體驗實驗的快樂。
活動形式：
小組活動、個人活動相結合。
活動準備：
1、和幼兒一起討論制造彩虹所需要的工具和材料，并同幼兒一起收集工具和材料。
2、組織幼兒討論
設計意圖師幼互動教育反思
實驗是幼兒最感興趣的活動之一。在這次開展主題活動的過程中，幼兒都表示想自己動手制造彩虹，為了滿足幼兒對實驗的興趣，我答應了孩子們的請求，設計了這個制造彩虹的活動。
1、教師告訴幼兒今天的活動內(nèi)容：嘗試制造彩虹。
2、請幼兒按照自己事先制訂的計劃，來選擇工具和材料。并到事先選好的地點進行自己的實驗。教師在幼兒進行實驗時，觀察和記錄幼兒的實驗過程。并在幼兒有困難時，給予適時的幫助和指導。
3、實驗結束后，請幼兒將自己的實驗方法、過程和結果，用清楚完整的話，表述出來。
請遇到困難的幼兒說出自己的問題。教師組織幼兒一起討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己對問題的看法。
4、鼓勵幼兒繼續(xù)自己的實驗，并將自己的實驗結果記錄下來，告訴大家。在進行實驗時，多數(shù)孩子的實驗并沒有成功，有些孩子開始有了要退出的想法，教師在這時抓住機會對幼兒進行教育，使幼兒明白做事情要有不怕困難，勇往直前的精神。
鼓勵孩子嘗試用不同的方法來進行自己的實驗。
在活動中，教師鼓勵幼兒間的交流。使幼兒學會尊重他人對事物的看法。
思維接力棒：請小朋友找一找，你在哪里還能找到彩虹？
《彩虹》教案15
一、活動目標：
1、認識彩虹。
2、運用材料創(chuàng)作彩虹的想象畫。
3、初步學習用多種顏色進行畫畫。
二、活動準備
1、 光碟、VCD、錄音機、磁帶。
2、油畫棒、水粉顏料、棉簽、膠水、縐紋紙、畫有各種圖案的畫紙。
3、請一位老師扮演彩虹仙子。
三、活動過程
1、請幼兒觀看影碟《大頭兒子小頭爸爸》之《彩虹橋》片段。
提問：
1）大頭兒子在天空中發(fā)現(xiàn)了什么？（彩虹）
2）彩虹是在什么時候出現(xiàn)的？（下過雨之后）
粗略講講彩虹的形成
3）小頭爸爸是怎么知道天空出現(xiàn)了彩虹的？（大頭兒子把彩虹畫下來了）
4）他們把彩虹變成了什么？（彩虹橋）
2、出示一幅彩虹圖，請幼兒觀察有什么顏色
教師：“大頭兒子也送給了我們班上一幅彩虹圖，小朋友看看這個彩虹漂不漂亮呀。彩虹有那些顏色呢？”
1）先請幼兒自由的說。
2）教師小結。
3）游戲《看誰拿的.快》。
3、彩虹仙子出現(xiàn)。
教師“今天老師還請了一位客人來，小朋友想不想知道是誰呀？”“她要小朋友表演一個節(jié)目他才肯出來”
1）教師和小朋友一起聽音樂跳《彩色世界真奇妙》。
2）彩虹仙子自我介紹。
彩：“嗨！小二班的小朋友好，我叫彩虹仙子，你們看我的衣服漂亮嗎？你們說說我的衣服象什么？那有些什么顏色呢“
3）教師說：“彩虹仙子還有一個本領呢，她呀可以把沒有顏色的東西變成和彩虹一樣的顏色�！�
4）看彩虹仙子變顏色
5）和彩虹仙子玩游戲“變、變、變”
玩法：彩虹仙子拿出一種沒有顏色的物品，請小朋友變出顏色。（請小朋友從自己的小筐里拿出有顏色的物品來）看誰變的最快，變的快的小朋友可以得到彩虹仙子的禮物。（玩3—4遍）
彩虹仙子說；“哎呀！小二班的小朋友太厲害了，把我?guī)淼枚Y物全部都得走了，你們看看，今天來了這么多的客人老師，他們也想要我的禮物，可我的禮物有不夠了，你們愿不愿意幫助我呀？”
4、教師示范彩虹涂色的方法。
5、幼兒作畫，教師巡回指導。
畫完后讓小朋友把作品送給客人老師，并要跟客人老師說；“老師，我送給你彩虹----”
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