畫圖四年級(jí)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的畫圖四年級(jí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畫圖四年級(jí)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《快樂(lè)的郊游》是中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中模塊三《用計(jì)算機(jī)畫畫》中“圖形的修改、復(fù)制、組合等處理”的一項(xiàng)重要技術(shù)。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動(dòng)教學(xué)后進(jìn)行，在復(fù)習(xí)選定、圖塊移動(dòng)、透明樣式的前提下，學(xué)習(xí)圖塊復(fù)制、粘貼的操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)的組合操作做好鋪墊。
二、學(xué)生分析：
本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作及畫圖軟件有一定認(rèn)識(shí)，對(duì)用計(jì)算機(jī)畫圖有較高的興趣，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等一些常用工具的使用方法，并掌握畫圖中的選定、移動(dòng)、透明樣式等圖塊處理的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、學(xué)會(huì)通復(fù)制圖塊的操作。
2、初步理解圖塊復(fù)制時(shí)各操作的基本含義。
3、學(xué)會(huì)在不同文件之間進(jìn)行圖塊復(fù)制。
【過(guò)程與方法】
1、 通過(guò)觀察、提問(wèn)、討論、上機(jī)探索、小組共學(xué)互教，掌握復(fù)制圖塊的方法。
2、 通過(guò)觀察、比較和討論，探求靈活運(yùn)用圖塊復(fù)制操作解決問(wèn)題的方法。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
1、 養(yǎng)成勇于探究、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。
2、 感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛(ài)家愛(ài)父母的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是掌握畫圖中復(fù)制粘貼的操作。
本課難點(diǎn)是初步理解圖塊復(fù)制各步驟的基本含義。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天陽(yáng)光燦爛，最適合到公園郊游，同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)郊游嗎？全家人一起談?wù)剬W(xué)習(xí)、談?wù)勆�、玩玩游戲，共同感受大自然多好啊�?/p>
2、下面我們跟著小紅一家到畫圖世界去郊游一番。（板：課題）
3、問(wèn)：怎么有一株花開到路中間去了？可能是運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候掉下來(lái)的吧。誰(shuí)能想出辦法，將它移到花圃中？（生說(shuō)，師操作）
4、小結(jié)所用方法。（板書： 選定 透明 撤消）
二、任務(wù)一：花圃種花
1、看見(jiàn)我們成功把小花移到花圃里，小紅很高興，可是，媽媽卻說(shuō)：“怎么花圃中只有一株花啊？”小紅心里想：有沒(méi)有辦法將一株花就很多株花呢？如果能像復(fù)印機(jī)一樣將小花復(fù)印就好了。
2、對(duì)，其實(shí)我們可以用畫圖軟件中給我們提供的強(qiáng)大功能—復(fù)制，把小花“印”出來(lái)。
3、現(xiàn)在，給大家3分鐘的時(shí)間，嘗試一下看能不能找出在畫圖中怎樣復(fù)制圖塊。
（1）看畫圖的“幫助”（師示范先看“選定”幫助）
�。�2）看書本
（3）小聲問(wèn)一問(wèn)，看一看旁邊的同學(xué)
4、示范圖
5、學(xué)習(xí)匯報(bào)：
學(xué)生演示，師板書
選定---------—復(fù)制---------—粘貼---------—移動(dòng)
完整 同樣的東西， 選定框消失
透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動(dòng)
快捷方式：Ctrl+拖動(dòng)鼠標(biāo)
（1）選定;告訴計(jì)算機(jī)要復(fù)制什么
�。�2）復(fù)制：記下要復(fù)制的內(nèi)容
�。�3）粘貼：開始復(fù)制放在左上角
�。�4）移動(dòng)：將復(fù)制出的內(nèi)容移動(dòng)到目標(biāo)位置
* 剛才復(fù)制這株花，電腦是否記住了這株花？
6、繼續(xù)完成任務(wù)一。
三、任務(wù)二：自行車大變身
1、媽媽看到花圃中開滿了鮮花，開心極了，走著走著感到有點(diǎn)累了，說(shuō)要騎自行車游公園，但爸爸說(shuō)：“小紅太小了，不能自己一個(gè)人騎自行車，如果有輛三人自行車就好了�！�
2、那如何把一人自行車變成三人自行車呢？
思考：
（1）一人自行車和三人自行車有什么相同或不同的地方？用我們剛學(xué)的復(fù)制技術(shù)，能不能解決這個(gè)問(wèn)題呢？（輪子一樣，把手一樣；腳踏不同，座位不同）
�。�2）同位互相討論：
1）要復(fù)制的部分是什么？（自行車的座位和腳踏板）
2)復(fù)制出來(lái)的部分如何拼裝？（放在座位的'中間，移動(dòng)把手）
3、師演示想法：
1）復(fù)制中間部分
2）移動(dòng)車頭
3）移動(dòng)中間（注意位置準(zhǔn)確），不滿意可撤消
4）把車頭接上
4、學(xué)生練習(xí)：看誰(shuí)最快擁有自己的三人自行車，擁有自己的三人自行車后，幫幫其他還沒(méi)有擁有三人自行車的同學(xué)。
5、小結(jié)：非常感謝大家的幫忙，希望大家在后面的練習(xí)中能創(chuàng)造性綜合運(yùn)用各種技術(shù)，畫出生活中的美。
四、任務(wù)三：設(shè)計(jì)公園
1、有了三人自行車，小紅全家一起出發(fā)，游遍了公園，看到了很多漂亮的景色�，F(xiàn)在，我們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，把郊游的美景設(shè)計(jì)得更加豐富、美觀，完成后設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，同位互相分享一下，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的故事最有心思。
2、（出示示范圖，引導(dǎo)借鑒）
3、現(xiàn)在給你們提供一個(gè)“素材”小倉(cāng)庫(kù)，我們可以按照需要把所要用到的素材，復(fù)制到我們的公園里。（師示范做一個(gè)人坐在自行車上）
4、指名匯報(bào)，評(píng)價(jià)作品。
五、全課總結(jié)：
1、你學(xué)會(huì)在畫圖中進(jìn)行復(fù)制的方法了嗎？
2、你認(rèn)為哪里的學(xué)習(xí)最困難？
3、希望同學(xué)們能運(yùn)用好所學(xué)的技術(shù)，將生活中的美畫出來(lái)。
板書：
快樂(lè)的郊游
選定---------—復(fù)制---------—粘貼---------—移動(dòng)
完整 同樣的東西， 選定框消失
透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動(dòng)
快捷方式：Ctrl+拖動(dòng)鼠標(biāo)
畫圖四年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。
2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)畫垂線和平行線平行四邊形和梯形的'特征，垂直與平行的概念
復(fù)習(xí)整理：
1、本節(jié)課對(duì)“空間與圖形”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題：復(fù)習(xí)空間與圖形
2、打開數(shù)學(xué)書看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問(wèn)：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)角的度量
1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？
任意畫直線、射線和線段，出題進(jìn)行判斷。
什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒(méi)關(guān)系？
用量角器量角的方法是什么？
舉例匯報(bào)量角方法。
用三角板拼角
75度、105度、120度、135度、150度、180度。
什么叫平角周角，平角、周角、
鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。
畫指定度數(shù)的角。
65度、100度、155度、
畫角的方法是什么？
2、復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形。
1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說(shuō)一說(shuō)
2）畫垂線和平行線的方法是什么？學(xué)生畫垂線
過(guò)直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線，過(guò)直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線，3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？
4、畫出平行四邊形和梯形的高。
三、練習(xí)內(nèi)容：
出示角：學(xué)生量出角的度數(shù)。
出示圖，計(jì)算角的度數(shù)
出示圖，數(shù)平行四邊形和梯形
出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？
完成總復(fù)習(xí)12題和13題
3）總復(fù)習(xí)9、10
四．總結(jié)：
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？
五、作業(yè)
練習(xí)二十一9--10題
畫圖四年級(jí)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練使用PC logo 軟件;
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握小海龜畫圖全部?jī)?nèi)容;
2、學(xué)會(huì)用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
四、教學(xué)用具
電腦 小黑板
五、教學(xué)過(guò)程
(一)談話提問(wèn)，導(dǎo)入新課 老師說(shuō):同學(xué)們拿出信息技術(shù)課本，打開課本第10 頁(yè)。提問(wèn)上節(jié) 課，我們學(xué)習(xí)了什么? 學(xué)生答:小海龜畫圖。 老師問(wèn):畫了哪些圖啊?學(xué)生答:等邊三角形等圖 接著打開幻燈片，回顧知識(shí)點(diǎn):平角等于多少度?等邊三角形 每個(gè)角都是多少度?什么是內(nèi)外角?
(二)出示任務(wù)，明確目標(biāo) 出示(黑板)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)內(nèi)容與步 驟，見(jiàn)板書)。 (三)教師上機(jī)操作，學(xué)生觀看 (學(xué)生邊看幻燈片邊觀看老師 上機(jī)操作)
1、啟動(dòng)PC logo 軟件..
�、� 分析圖形
�、� 分析小海龜畫圖的步驟 定起點(diǎn)，定長(zhǎng)度:
如圖1，首先小海龜向前前進(jìn)80 步，確定小 海龜旋轉(zhuǎn)的`方向(左旋120 度)，然后前進(jìn)80 步，然后左旋120 度，在前進(jìn)80 步。
2，寫出畫每條線的logo 命令. 將分析過(guò)程寫成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80 (其他2 個(gè)圖的分析過(guò)程以及命令如圖一相似)
(四)練習(xí)拓展，鞏固新知 完成新課任務(wù)后，練習(xí)與新課相關(guān)的內(nèi)容，鞏固新知識(shí)。如(小山， 風(fēng)車等)
(五)反思體驗(yàn)，課堂 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?還有哪些不明白的問(wèn)題?
六、板書設(shè)計(jì)
(一)畫圖的一般過(guò)程
1. 分析圖形;
2. 確定畫圖步驟; 3. 寫相應(yīng)命令。
(二)畫圖的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1. 定起點(diǎn)，長(zhǎng)度;
2. 掌握好方向;
3. 記牢命令格式。
等邊三角形(80 步) 等邊三角形(90 步) 旗桿100 步，旗布50 步 圖1 圖2 圖3
畫圖四年級(jí)教案4
[課時(shí)]:1節(jié)
[教學(xué)內(nèi)容]:啟動(dòng)“畫圖”軟件；認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。
[教學(xué)目標(biāo)]：1、認(rèn)識(shí)WindowsXP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件；
2、掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各局部的操作方法。
3、通過(guò)運(yùn)用畫筆軟件寫名字和畫樹,使同學(xué)進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各局部的操作方法,同時(shí)激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣，感受勝利，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)。
[教學(xué)重點(diǎn)]: 繪圖軟件的操作與應(yīng)用
[教學(xué)難點(diǎn)]：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示
[教學(xué)過(guò)程]：
一、 導(dǎo)入
師：向同學(xué)展示一組精美的畫圖作品，告訴同學(xué)，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所和的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能用它繪制出美麗的圖畫來(lái)。
二、啟動(dòng)畫圖軟件
�。ㄟ@局部?jī)?nèi)容先讓同學(xué)們互助學(xué)習(xí)或者看書學(xué)習(xí)）
①在啟動(dòng)Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“和件”，單擊“畫圖”命令。
②屏幕上出現(xiàn)畫圖窗口。
三、 認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口
同學(xué)之間相互討論畫圖窗口有哪些內(nèi)容組成，然后演示畫圖窗口。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出窗口的組成局部。
�。ㄍ瑢W(xué)觀察討論，教師隨機(jī)參與討論。）
總結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成局部包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、
顏料盒、畫圖區(qū)等。
四、 工具箱的.使用
1、認(rèn)識(shí)“工具箱”
師：有沒(méi)有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)工具的方法。（將鼠標(biāo)輕放在工具上，過(guò)一會(huì)兒會(huì)顯示工具名稱）
2、鉛筆工具
師：有沒(méi)有同學(xué)可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？
活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自身的名字。
3、刷子工具
師：接下來(lái)，我們要來(lái)畫樹，請(qǐng)大家看看課本上第6頁(yè)的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？
引導(dǎo)會(huì)的同學(xué)說(shuō)出前景色的使用方法，教師適時(shí)講解背景色的使用。
活動(dòng)二：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇好需要的顏色，來(lái)畫樹，先畫完的同學(xué)可以給自身的樹裝飾一下。
五、做一做
活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本第3頁(yè)的“做一做”動(dòng)手操作一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。
畫圖四年級(jí)教案5
一、教材分析
“畫圖”是四年級(jí)第二冊(cè)教材的第二部分，名為“學(xué)做電腦小畫家”。本部分主要圍繞著學(xué)習(xí)如何使用電腦軟件進(jìn)行繪圖展開。學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用“畫圖”工具，并學(xué)習(xí)顏色的填充和搭配技巧。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)“畫圖”時(shí)的重點(diǎn)和核心。本節(jié)課則是在學(xué)習(xí)了基本操作方法后，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，進(jìn)行綜合運(yùn)用。通過(guò)這個(gè)課外延伸和拓展活動(dòng)，學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課主要面向小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，考慮到他們的認(rèn)知特點(diǎn)，我們注重培養(yǎng)他們的形象思維能力。小學(xué)生思維活躍，但容易分散注意力。經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了各種簡(jiǎn)單的繪圖工具的操作，如鉛筆、直線、橢圓、矩形、圓角矩形、曲線、顏色填充、橡皮擦等。他們還能夠利用這些工具來(lái)畫出神奇的直線和可愛(ài)的小鳥，對(duì)于“畫圖”軟件產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本節(jié)課旨在綜合運(yùn)用畫圖工具，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)需要分析
�。�1）我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。本課的第一個(gè)任務(wù)是設(shè)計(jì)一條圍巾，以形式作為“母親節(jié)”的禮物；第二個(gè)任務(wù)是通過(guò)一封“求助信”引出設(shè)計(jì)一件獨(dú)特款式的T恤衫。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固他們使用畫圖工具和處理顏色搭配的技能，并更重要地培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)小競(jìng)賽活動(dòng)，我們希望孩子們能開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的成果。評(píng)選設(shè)計(jì)作品不僅是對(duì)作品本身的展示，也是對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力和評(píng)價(jià)能力的展示。通過(guò)作品交流和評(píng)價(jià)，師生之間以及學(xué)生之間形成了多向的交流，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。
�。�2）為了讓課堂更貼近生活，我們可以設(shè)計(jì)一些與生活息息相關(guān)的項(xiàng)目。例如，我們可以組織學(xué)生們參與圍巾或者體恤衫的設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅可以鞏固他們的電腦知識(shí)和技能，還能夠深刻地感受到信息技術(shù)在日常生活中的實(shí)用性。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。此外，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)，孩子們將會(huì)意識(shí)到我們所學(xué)的電腦知識(shí)與社會(huì)需求之間緊密的聯(lián)系，并且明白今天在學(xué)校所學(xué)習(xí)的正是為了未來(lái)服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖軟件工具欄中不同工具的名稱，掌握在繪圖過(guò)程中各種工具的基本操作方法。小編改寫后的內(nèi)容如下：學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉繪圖軟件工具欄中各個(gè)工具的名稱，掌握在繪圖過(guò)程中使用這些工具的基本操作方法。
�。�2）我希望能夠熟練運(yùn)用各種工具，繪制出多樣化的圖形，并能夠巧妙地將它們組合在一起，使得所呈現(xiàn)的作品更加有美感和個(gè)性。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)自如地應(yīng)用到日常生活中，解決我所遇到的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣，激發(fā)他們參與動(dòng)手制作、欣賞和品味作品的熱情，從中體會(huì)作品的內(nèi)在美。在這個(gè)過(guò)程中，我們希望能夠給予學(xué)生美的熏陶，培養(yǎng)他們欣賞美和鑒賞美的藝術(shù)素養(yǎng)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：繪圖工具的合理使用，顏色的選擇。
難點(diǎn)：用各種圖形組合，表達(dá)某種意義及巧妙的色彩搭配。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在我們的生活和學(xué)習(xí)的周圍，我們經(jīng)常會(huì)用到和看到方形的物體，你能說(shuō)出來(lái)有哪些嗎？
生答。
師：你們知道五月的第二個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？
生答：母親節(jié)
師：“母親節(jié)”是一個(gè)充滿溫馨的節(jié)日，它提醒我們要感激母親為我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)所做出的巨大付出。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，讓我們用畫圖工具中的方形來(lái)為母親設(shè)計(jì)一條精美的圍巾，并在上面寫下真摯的祝福，以表達(dá)我們對(duì)母親的深深感激之情。
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)?zhí)岢鰡?wèn)題，組織教學(xué)，并吸引學(xué)生的注意力。下面是一個(gè)與方形設(shè)計(jì)圍巾有關(guān)的例子，用于引出問(wèn)題的深化。在課堂上，我激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣通常是通過(guò)提出一個(gè)引人入勝的問(wèn)題來(lái)開始。今天，我拿著一條鮮艷的方形設(shè)計(jì)圍巾走進(jìn)教室。我將這條圍巾展示給學(xué)生們看，然后問(wèn)他們：“你們知道這條圍巾的特點(diǎn)是什么？為什么它被設(shè)計(jì)成方形？”這個(gè)問(wèn)題不僅引起了學(xué)生們的好奇心，也讓他們開始思考和探索。接下來(lái)，我會(huì)組織學(xué)生們分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)于圍巾的認(rèn)識(shí)和想法。學(xué)生們可以從多個(gè)角度進(jìn)行思考，像是材質(zhì)的選擇、使用方式、文化背景等等。通過(guò)這種互動(dòng)和合作的方式，學(xué)生們能夠從彼此中獲得新的見(jiàn)解和啟發(fā)。在討論結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生們的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們深入思考：為什么方形設(shè)計(jì)圍巾比其他形狀的圍巾更受歡迎？我們可以從哪些方面來(lái)理解人們選擇方形設(shè)計(jì)圍巾的原因？這對(duì)我們理解設(shè)計(jì)和審美的思考又有何啟示？通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，并引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胩骄繂?wèn)題本身。同時(shí)，利用具體的例子作為引子，我成功地吸引了學(xué)生們的注意力，并促使他們積極參與討論和思考。這種有趣而富有互動(dòng)性的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
�。ǘ┙M織教學(xué)
1.學(xué)生分組討論并動(dòng)手操作
教師在巡視各小組的討論情況時(shí)，可以提供指導(dǎo)意見(jiàn)，但不能代替學(xué)生作出決策。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和討論，并讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這將有助于學(xué)生全面運(yùn)用“畫圖”工具。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論并解決遇到的難題。一些常見(jiàn)問(wèn)題包括：利用“直線”工具畫長(zhǎng)方形或正方形時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)斜線，不夠美觀，因此學(xué)生們想知道如何畫出標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形或正方形；另外，有些學(xué)生在畫圖形時(shí)無(wú)法閉合區(qū)域，導(dǎo)致涂色時(shí)顏色溢出到外面，他們需要重新畫，這浪費(fèi)了一些時(shí)間。然而，教師同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生充滿想象力、積極活躍，并能與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在他們的“圍巾”作品上寫下了很多感人的話語(yǔ)，展現(xiàn)了他們年齡所特有的特點(diǎn)。請(qǐng)您對(duì)前文進(jìn)行修改，2.教師講授新知
對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡視的目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并提供解決方案，讓他們能夠克服學(xué)習(xí)上的困難。在巡視過(guò)程中，我們會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生在操作中遇到的各種問(wèn)題，并對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們還會(huì)合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并創(chuàng)作出更出色的作品。
（注意：在解答這類問(wèn)題時(shí)，我們需要注意時(shí)間的掌握。講解不能過(guò)長(zhǎng)，也不能過(guò)快，要找到一個(gè)適當(dāng)?shù)?節(jié)奏。因?yàn)橛行⿲W(xué)生可能對(duì)已經(jīng)掌握的內(nèi)容感到不耐煩。最好采取學(xué)生互助的方式，讓他們相互幫助。同時(shí)，我們也要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的時(shí)間控制，力求用最短的時(shí)間使每個(gè)學(xué)生都能掌握上面的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的提出符合學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，利用動(dòng)手實(shí)踐的方法，鍛煉了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手，練得自覺(jué)，學(xué)得主動(dòng)，小組的思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力，使全體學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)效率。
3.作品自評(píng)
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，并表達(dá)他們對(duì)作品所產(chǎn)生的情感，突出“自評(píng)”。
設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的成就感，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我們要欣賞并肯定學(xué)生身上的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
（三）問(wèn)題的深入
1.提出問(wèn)題
師：宣讀“求助信”。
大致內(nèi)容是：“有一家服裝廠，積壓大量體恤衫，請(qǐng)同學(xué)們幫助其設(shè)計(jì)新的式樣，并提出兩點(diǎn)要求：圖案發(fā)揮想像，自由設(shè)計(jì)；式樣大膽修改。”
同時(shí)，大屏幕出示“體恤衫”。
設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課中，我們引入了一種新的學(xué)習(xí)方式——“求助信”，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。這不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能增加課堂的趣味性。通過(guò)面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)生們也能樹立起戰(zhàn)勝困難的決心。
2.動(dòng)手操作
在幫助他人克服困難的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生更強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情。通過(guò)掌握了"畫圖"的基本技能，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地操作了。教師在巡視時(shí)肯定了學(xué)生們的想法，及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于探索，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)了學(xué)生們解決問(wèn)題的能力。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}具有生活化，任務(wù)目標(biāo)明確，體現(xiàn)新課程理念。同時(shí)，它還展現(xiàn)了學(xué)校教育的終極目標(biāo)——為生活服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值。
3.作品評(píng)價(jià)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們引入了一種設(shè)計(jì)稱為“他評(píng)”。它的目的是讓學(xué)生和教師共同參與評(píng)價(jià)作品，從中發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的交流和合作。具體而言，學(xué)生和教師將分別對(duì)其他小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們需要重點(diǎn)關(guān)注作品的亮點(diǎn)在哪里，以及如何進(jìn)一步改進(jìn)其中的不足之處。通過(guò)這種“他評(píng)”的方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)認(rèn)可和欣賞別人的努力，并從中汲取靈感來(lái)提升自己的作品。在總結(jié)階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，整理出各小組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生思考如何使作品變得更好。這個(gè)過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力，還有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)“他評(píng)”這個(gè)設(shè)計(jì)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與度和動(dòng)手能力。同時(shí)，它也為教師提供了更全面的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)設(shè)計(jì)可以在多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
�。ㄗ⒁猓航處熑绾我龑�(dǎo)學(xué)生去說(shuō)出學(xué)生心里想要表達(dá)的東西；對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)的語(yǔ)言的的掌握，最好能采用鼓勵(lì)法，避免傷害學(xué)生的自尊心。）
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的視角來(lái)評(píng)價(jià)一件作品，可以更多地發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。我們可以從同齡人的知識(shí)水平和審美觀出發(fā)，來(lái)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。此舉旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的環(huán)境，讓他們?cè)谟淇斓男那橹袑W(xué)習(xí)，并促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。請(qǐng)
4.“優(yōu)秀設(shè)計(jì)小組”評(píng)選
通過(guò)觀賞各組同學(xué)的作品，根據(jù)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，我們從中選出了最優(yōu)秀的作品，并確定了“杰出設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)”。
設(shè)計(jì)意圖：每一件作品都是學(xué)生智慧的結(jié)晶，本環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供一個(gè)民主和諧的競(jìng)賽氛圍，讓他們自行選擇作品，并激勵(lì)每位學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)。
“優(yōu)秀設(shè)計(jì)小組”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
1. 各組員間分工明確合理，積極參與，練習(xí)過(guò)程按照教師的要求開展。
2. 各組員發(fā)揚(yáng)互幫互助精神，共同提高操作技巧。
3. 小組能夠出色地完成操作練習(xí)任務(wù)。
4. 練習(xí)過(guò)程能遵守課堂紀(jì)律，不大聲喧嘩，不干擾和影響其他同學(xué)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師小結(jié)：今天我們用所學(xué)的知識(shí)為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的圍巾，為服裝廠設(shè)計(jì)了新穎的體恤衫，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮墓ぷ�、學(xué)習(xí)或生活中到困難時(shí)首先想到用計(jì)算機(jī)去解決，真正把計(jì)算機(jī)當(dāng)作工作、學(xué)習(xí)的工具。
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》試圖通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升他們?cè)谛畔r(shí)代中的信息素養(yǎng)。同時(shí)，該文件還強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的重要性。
七、教學(xué)反思
在這節(jié)課中，教學(xué)的核心是學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)有意義的任務(wù)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在這40分鐘的課堂中，全班學(xué)生將圍繞多個(gè)真實(shí)情境學(xué)習(xí)任務(wù)展開自主探究，同時(shí)得到教師的啟發(fā)指導(dǎo)，并與小組成員展開交流和合作，最后展示他們的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)不斷的成功體驗(yàn)和獲得認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到進(jìn)一步激發(fā)。接下來(lái)，我將對(duì)這節(jié)課進(jìn)行以下幾個(gè)方面的反思：
1.情境的創(chuàng)設(shè)突出了意境
創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需符合學(xué)習(xí)主題、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與使用學(xué)習(xí)工具。基于建構(gòu)主義教學(xué)理論，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)之一。本節(jié)課的創(chuàng)設(shè)情境為：。
“母親節(jié)”是一個(gè)充滿溫馨的節(jié)日。我們的母親為了我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)付出了很多心血。在即將到來(lái)的母親節(jié)，讓我們用畫圖工具里的方形設(shè)計(jì)一條專屬于母親的圍巾，并在上面寫下我們對(duì)母親的祝福和感激之情。通過(guò)這些生活化的情境創(chuàng)設(shè)，我們不僅能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，還可以讓我們自然而然地采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)方式，達(dá)到將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。
2.任務(wù)的設(shè)計(jì)難易有度
本堂課的教學(xué)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，充滿了生活氛圍。這樣的設(shè)計(jì)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。任務(wù)的設(shè)置有助于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有具體的“事情”可以去做。由于學(xué)生的水平參差不齊，第一個(gè)任務(wù)是設(shè)計(jì)方形圍巾，第二個(gè)任務(wù)是設(shè)計(jì)T恤衫，學(xué)生可以根據(jù)自己的操作水平來(lái)設(shè)計(jì)不同難度和樣式的圖案。這樣考慮到了每個(gè)學(xué)生的不同層次。
3.創(chuàng)造性使用教材，拓展課堂空間
教學(xué)不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，而應(yīng)將教材作為輔助工具來(lái)滿足教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以大膽地?cái)U(kuò)展教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握各種繪圖工具的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步熟悉使用直線、圓形、噴槍和顏色填充等繪畫工具，為今后創(chuàng)作出美觀且精美的圖畫打下基礎(chǔ)。這種創(chuàng)造性運(yùn)用教材的方式能夠取得良好的教學(xué)效果。
4.教學(xué)不足
很多學(xué)生在完成設(shè)計(jì)后都感到非常滿足，可惜教師并沒(méi)有給予他們充分的時(shí)間來(lái)展示和交流。因此，許多學(xué)生覺(jué)得有些遺憾。放學(xué)后，好幾個(gè)學(xué)生來(lái)找我，說(shuō)她們特別用心地設(shè)計(jì)了服裝，很想展示給大家看，并且希望能為服裝廠解決一些困難。當(dāng)時(shí)，我也被她們的熱情所感動(dòng)，但是卻沒(méi)有抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，給全體學(xué)生進(jìn)行人文教育的機(jī)會(huì)。
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