小學(xué)語文五年級下冊教案：善于觀察 以智取勝

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文五年級下冊教案：善于觀察 以智取勝，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1體會孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。

　　2通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)重點、難點

　　分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)過程

　　一、嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，賽馬是我國古代貴族最喜愛的一項運動。賽馬，不僅要體現(xiàn)馬的實力，還要體現(xiàn)人的智慧。你們想了解一下古代的賽馬嗎？這節(jié)課，讓我們一起回到兩千年前的戰(zhàn)國時期，去看看齊國的田忌是怎樣和齊威王賽馬的，在這次比賽中，我們受到怎樣的啟迪。

　　2 、教師范讀

　　請同學(xué)們打開課本聽老師讀課文，聽的時候要專心，看能不能指出老師讀錯的地方。

　　3 、學(xué)生仿讀

　　下面請大家用自己喜歡的方式讀自己喜歡的自然段。也就是你喜歡默讀就默讀，喜歡大聲讀就大聲讀，喜歡輕聲讀就輕聲讀�？纯醋约耗茏x懂什么，有哪些地方不明白，找找最值得研究的詞語、句子和標(biāo)點。一會兒交流時，可以向大家匯報自己讀懂的內(nèi)容，也可以提出問題請大家?guī)椭��?/p>

　　4 、教師指導(dǎo)朗讀（重點指導(dǎo)對話部分）

　　5 、學(xué)生自讀發(fā)現(xiàn)問題

　　師：通過自學(xué)，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　生：我讀懂了課文中"掃興"這個詞語的意思是田忌正在高興的時候賽馬失敗了，變得興致低落。

　　生：我讀懂了課文中"垂頭喪氣"這個詞語是形容田忌賽馬失敗后失望的神情。

　　生：我讀懂了"挖苦"的意思是用尖酸刻薄的話譏笑人。師：實際上孫臏?zhǔn)遣皇窃谧I笑田忌呢？

　　生：我讀懂了"胸有成竹"的意思是做事之前已經(jīng)有了周密完善的考慮。師：課文中是誰胸有成竹？

　　生：我讀懂了"得意洋洋"的意思是形容得意時神氣十足的姿態(tài)。師：課文中說誰得意洋洋？

　　生：我讀懂了"夸耀"的意思是向別人顯示自己有本領(lǐng)、有功勞、有地位、有勢力。本課是指夸耀自己的馬有本領(lǐng)、有功勞。

　　生：我讀懂了"目瞪口呆"的意思是形容因吃驚而發(fā)愣的樣子。本課是指齊威王剛才還在得意洋洋，現(xiàn)在沒想到會輸了，所以嚇得目瞪口呆。

　　生：我知道課文中有三個主要人物，田忌、齊威王、孫臏。田忌是齊國的大將，孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國時的一位軍事家。（教師板書：田忌 齊威王 孫臏）

　　生：我明白了在田忌和齊威王的兩次賽馬中，第一次，田忌輸了，第二次田忌贏了。

　　A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的? 請用--找出有關(guān)句子。（抽同學(xué)讀，再請同學(xué)到黑板上貼圖，邊貼邊講）

　　田忌為什么輸了?（用﹏﹏劃出表現(xiàn)田忌輸后神態(tài)的句子）

　　?B.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?請用--找出句子。（請同學(xué)貼圖，邊貼邊講）

　　田忌為什么贏了?（因為他調(diào)換了順序）用﹏﹏劃出第二場、第三場比賽后齊威王的神態(tài)。第一場比賽齊威望仍然贏了，但是課文沒有具體描寫他的神態(tài)，大家想象一下第一場比賽后齊威王的神態(tài)。（仍然是得意洋洋的）

　　師：有什么不明白的問題？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度充分質(zhì)疑）

　　生：孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤?調(diào)換順序"這個比賽方法，使田忌取勝的?

　　生："調(diào)換順序"這個辦法很簡單，但作為大將軍的田忌怎么想不到？

　　生：孫臏怎么那么胸有成竹呢？

　　生：當(dāng)時田忌有沒有失敗的可能？

　　生：齊威望每個等級的馬比田忌的馬快不了多少，只要調(diào)換順序就可能取勝嗎？

　　二、小組合作學(xué)習(xí)

　　師：剛才大家提出的問題都很好，下面我請大家以小組的形式討論這些問題，你們對哪個問題感興趣就討論哪個問題，小組的每個同學(xué)都要大膽地發(fā)表自己的看法。

　　第一小組：我們小組討論"孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤?調(diào)換順序'這個比賽方法，使田忌取勝的?"

　　討論結(jié)果：孫臏通過仔細(xì)觀察看出齊威王每個等級的馬比田忌的馬快不了多少，再通過認(rèn)真思考想出了"調(diào)換順序"的方法使田忌取勝了。

　　第二小組：我們小組討論"孫臏怎么那么胸有成竹呢？"

　　討論結(jié)果：因為孫臏看到齊威王得意洋洋、不停地夸耀自己的馬的樣子，知道他一定還是按照原來的方法比賽。因此，只要田忌的馬調(diào)換順序就一定能取勝。

　　第三小組：我們小組討論"調(diào)換順序"這個辦法很簡單，但作為大將軍的田忌怎么想不到？

　　討論結(jié)果：田忌三場都輸了以后只顧著自己生氣，沒有認(rèn)真觀察雙方馬的能力，沒有從齊威望得意洋洋的神態(tài)上進(jìn)行具體分析，所以，這么簡單的問題他也想不出來。

　　第四小組：我們小組討論"當(dāng)時田忌有沒有失敗的可能？"

　　討論結(jié)果：假如齊威的馬也調(diào)換順序就有可能失敗。

　　第五小組：我們小組討論了"齊威望每個等級的馬比田忌的馬快不了多少，只要調(diào)換順序就可能取勝嗎？"

　　討論結(jié)果：田忌要取勝除了調(diào)換要有順序以外，還要掌握齊威望的心理。

　　?三、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

　　"只要調(diào)整一下出場順序，就能取得比賽的勝利。"如果你是謙虛的齊威王，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場田忌用下等馬對自己的上等馬時，你會怎樣調(diào)整，為什么?（請同學(xué)上黑板貼圖，根據(jù)自己的設(shè)想邊貼邊講解）

　　【評析】

　　《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂"創(chuàng)新"為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生獨立探求的精神，解決問題的能力為中心，著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點：

　　1?能力訓(xùn)練化

　　這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法，重視了思維過程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計，要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性，加強了自學(xué)能力的培養(yǎng)，從"自學(xué)發(fā)現(xiàn)"到"發(fā)言比較"三個小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨立自學(xué)的過程。

　　2?目標(biāo)問題化

　　這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo)，設(shè)計了眾多的小目標(biāo)，而每個小目標(biāo)都是以小問題的形式展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。按照"發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-解決問題-驗證問題"的科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

　　3?高效省時化

　　這篇課文一般授課時是二課時，而這節(jié)課僅用一課時就走了一個"來回"趟，授完全部內(nèi)容。從"導(dǎo)入"到"發(fā)言比較"是"來"趟，單刀直入，抓住幾個重點問題，從內(nèi)容到中心，讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因；從"引導(dǎo)探究"到"訓(xùn)練驗證"，是"回"趟，從中心到內(nèi)容，分析詞

　　句，體會人物的內(nèi)心活動，綜合訓(xùn)練，能力測驗，結(jié)束全文。

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