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小學三年級數(shù)學教案：商中間有零的除法
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級數(shù)學教案：商中間有零的除法，歡迎大家分享。
教學目標
1、鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，并且掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計算方法。了解補0占位的意義。
2、能正確地掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計算方法。
3、通過對舊知識的復習，引導學生探索新舊知識間的聯(lián)系。
教學重點
鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則且理解商的中間有0的除法的計算方法了解補0占位的意義，提高計算能力。
教學難點
幫助學生理想商中間有零的除法補0占位的意義，并能正確地進行計算。
教具學具準備
準備卡片若干張或投影片、小黑板。
教學步驟
一、鋪墊孕伏。
1、口算：（教師出示卡片，學生口答。）
42÷2 62÷31 66×4 75÷5
51÷3 84÷2 54÷27 20×40
2、說出下面各題的商的最高位在哪一位？商是幾位數(shù)？（教師出示卡片指名學生回答。）
3、筆算：（教師出示題目，找個別學生板演。）
二、探究新知。
1、導入。
�。�1）教師用卡片出示
�。�2）教師指名學生說出計算步驟，口述除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，商是多位數(shù)且商中間有零的計算法則。
2、教學例13。
�。�1）出示例13：2835÷27
啟發(fā)思考：首商寫在什么地方？商是幾位數(shù)？學生試做。
引導學生講述：求出商的百位上的數(shù)之后，百位上的余數(shù)是1，把被除數(shù)十位上的3落下來以后是13，比被除數(shù)27小，不夠商1，就對著那一位商0。
教師列豎式板書（注：0字用彩粉筆寫上，提醒注意）：
�。�2）學生討論。為什么不夠商1就對著那一位商0呢？
引導學生總結歸納：我們在計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時，就對著哪一位商0，然后把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除。
�。�3）繼續(xù)試商：第二次除，當移下3后，13不夠除，直接移下5，這時商5不行，因為商已確定是三位數(shù)，不寫0，商便成了兩位數(shù)15了，0起到占位作用。
師生共同解答：
�。�4）師生共同小結：在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時，就要對著哪一位商0，然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除。
�。�5）反饋練習。
三、全課小結。
今天我們學習了除數(shù)是兩位數(shù)，商中間有零的除法，計算時除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時，就在哪一位上面寫0，然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除�？赏ㄟ^先確定商的位數(shù)的方法來檢查商中間是否丟掉了0。
隨堂練習
1、填空：（教師出示投影片）
在□里填上適當?shù)臄?shù)，并講清為什么。
2、9315÷45 5287÷17 5916÷29
教師投影出題目的同時，發(fā)3張投影膠片給3位學生完成，教師巡視輔導，然后利用3位學生的投影膠片進行講評和集體訂正。
3、用打手勢“√”或“×”來判斷改錯。
教師：這三道題比上面三道題有難度，看誰這節(jié)課學得好，問題看得準。注意判斷過后要講清理由，錯在哪兒。
結合上三道題的判斷說明：出現(xiàn)商中間連續(xù)有兩個零的情況；在除法計算中，除到被除數(shù)的哪一位上，不免商1，就在哪一位的上面寫0，在除的過程中，如果前一步除時沒有余數(shù)，這時被除數(shù)上的0不往下移。
布置作業(yè)
1、（1）3829除以36，商是多少，余數(shù)是多少？
（2）27除5616得多少？
（3）3648是24的多少倍？
2、同學們一共收776千克核桃，每25千克裝一筐，可以裝多少筐，還剩多少千克？
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