(熱)第五單元教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的第五單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、學會本課的10個生字，理解下列詞語："蜷著腿、火焰、暖烘烘、火柴梗、圣誕樹、櫥窗、閃爍、靈魂"。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過課文內容的理解，領會文章所表達的思想感情。
教學重點
理清課文的脈絡，體會文章所表達的思想感情。
教學難點
了解豐富的想象和多角度對比的寫作方法。
教學準備：教學課件
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課
同學們，請說說你們都讀過或聽過哪些童話故事。（學生介紹）聽了同學們的介紹，看來大家已經知道許多童話故事。今天，老師將同你們一道走進19世紀丹麥著名作家，被稱為"世界童話之王"的安徒生的童話世界。（板書課題）
二、初讀課文
1、學生自瀆，要求讀準字音，讀通課文。
2、檢查讀文情況。
按自然段輪讀，注意糾正讀錯之處，指點不好讀的語句。
3、提出不理解的詞語，互相幫助理解。（如：兜、哆哆嗦嗦、圣誕樹、靈魂"
三、再讀課文，理清文章層次
1、默讀課文，想想課文寫了哪些內容，是按什么順序寫的？
2、學生自瀆，思考勾畫，也可與同桌研討。
3、匯報交流，把課文內容分析"賣火柴"、"擦燃火柴"、"凍死街頭"三部分。
4、按三部分讀課文，對哪個部分感興趣，就多讀幾遍。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
第二課時
一、復習：說說小女孩從上街到凍死的簡單經過。
二、自主學習，讀課文，理解課文內容
�。ㄒ唬W生自由選擇自己喜歡的部分學習。
�。ǘ�、第一部分
教師引導學生朗讀，并質疑，著重理解以下問題：
1、小女孩為什么"不敢回家"？
2、文章從哪些方面表現(xiàn)出小女孩"可憐"？
�。ㄈ�、第二部分
教師引導學生有表情地朗讀第二部分，并自主討論以下問題(結合課件演示)：
1、小女孩擦燃第一根火柴時，有哪三個過程？這三個過程表現(xiàn)了哪些內容？
2、小女孩先后幾次擦燃火柴，都看到了什么？
3、從小女孩看到的這些幻象中，你體會到些什么？
4、你是如何理解"飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了"這句話的？
�。ㄋ模⒌谌糠�
教師引導學生進行想象，結合上文討論以下問題：
1、小女孩死得那么悲慘，為什么卻"嘴上帶著微笑"？
2、"她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去"。這一句中的兩個"幸福"應該怎樣理解？
3、小女孩還捏著一把燒過了的火柴梗，這是為什么？
4、"誰也不知道"有什么含義？
三、練習有感情朗讀，進一步體會作者所表達的思想感情
1、課文中哪些地方的描寫最讓你感動？有感情地讀讀。
2、指名讀，全班評議。
3、全班配樂朗讀。
四、拓展練筆
假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你想對他說什么？有興趣的同學可以寫一寫。
五、布置作業(yè)
1、朗讀你最喜歡的部分
2、完成課后練習題
3、聽寫本課生字詞
4＊、小練筆：《假如賣火柴的小女孩來到我們中間》
板書設計：
悲慘生活：光著頭、赤著腳、又冷又餓
火爐--溫暖
烤鵝--食物
19賣火柴的小女孩幸�；孟�
圣誕樹--歡樂
奶奶--愛撫
凍死街頭：坐、捏、微笑
20窮人
教學目標
1、學會本課10個生字，正確讀寫下列詞語："擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去、自作自受"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、純樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
教學重點
理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情。
教學難點
課文中有些句子，學生不易理解。要啟發(fā)學生結合平時閱讀所積累的知識，聯(lián)系上下文，認真領會，正確理解。
教學準備
課后"思考.練習"中的第3題,理解兩個重點句子的投影片,課文插圖投影片.
教學時間:兩課時
第一課時
一、議論課題導入：
今天，我們學習《窮人》，誰能通過預習說說你對題目的理解。這篇課文講的是關于窮人的什么故事呢？
二、初讀課文，整體把握內容
1、自己自由讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，注意生字的讀音。
�。�2）邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
�。�3）找出不懂的詞句聯(lián)系上下文思考。
2、檢查自學情況。
�。�1）輪讀課文，注意讀準生字詞，學生糾正。
�。�2）課文寫了一件什么事？
�。�3）小組討論自學中遇到的問題。
�。�4）提出和同學討論后還沒有解決的問題，全班討論，相互釋疑，教師點撥。
三、默讀課文，理清內容結構
1、默讀課文，思考：文中寫了哪些內容？是按什么順序寫的？
2、小組交流、討論。
3、匯報討論結果，教師引導、幫助理清情節(jié)發(fā)展過程。
四、講讀第一段。
1、齊讀。
2、思考議論。
3、故事發(fā)生在什么時間？當時的天氣怎樣？
4、從哪些地方看出桑娜家境窮困、生活艱難？
5、作者寫"小屋里卻溫暖而舒適"、"地掃得干干凈凈"、"食具……閃閃發(fā)光"是為了說明什么？
6、有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習：課文講了一件什么事？
二、抓住重點問題，進一步理解課文內容
1、自由朗讀課文，畫出表現(xiàn)桑娜忐忑不安心情的句子，注意標點符號的用法，進行重點理解和感悟。
2、根據學生提出的問題，歸納出以下幾點：
（1）桑娜抱走西蒙的兩個孩子時，她覺得"非這樣做不可"，但抱回孩子后，又覺得忐忑不安。如何理解桑娜矛盾的心情？
�。�2）漁夫知道西蒙死了，留下了兩個孩子后，他是怎樣想的又是怎樣做的？你從中體會到了什么？
3、小組交流
4、全班匯報，教師相機點撥。
5、結合指導朗讀桑娜的內心活動的段落和她與丈夫的對話。先個別讀，再評議，最后集體朗讀。
6、分角色朗讀。
三、拓展思維
1、出示課文插圖：在溫暖、舒適而又簡陋的小屋里，漁夫與妻子用飽含欣慰而憂慮的神情看著躺在床上沉睡的七個孩子……看到這里，你想說些什么？
2、小組討論
3、全班交流,學生可就漁夫和妻子的善良談體會,也可批判當時沙皇的黑暗統(tǒng)治,還可以想象漁夫一家九口人未來的生活……教師適機引導.
4、續(xù)寫課文(課堂練筆)
四、布置作業(yè)
1、抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。
2、繼續(xù)續(xù)寫課文。
板書設計
溫暖而舒適、勉強填飽肚子
20窮人非這樣做不可忐忑不安善良勤勞、寧可自己
受苦，也要幫助別人
嚴肅、憂慮、能熬過去
21魯濱孫漂流記
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內容，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)對生活的熱愛之情。
教學重難點：
魯濱孫在島上艱難、驚險的經歷。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入
同學們，上學期我們學習了《向命運挑戰(zhàn)》這篇課文。通過學習，霍金娜終于命運抗爭的勇氣，頑強的斗志，給我們留下了深刻的印象。今天，我們再來結識一位與困難作斗爭的勇士，他就是在荒無人煙的小島上生活了二十多年的魯濱損。（板書課題）
二、檢查預習
1、通過預習課文，查找資料，你們對魯濱孫知道了些什么？（生自由說說，如，課文是長篇小說的縮寫，小說中其他內容等。）
2、指名讀課文，指導讀正確、讀流利。
三、自瀆課文，理解內容
1、閱讀課文前的"閱讀提示"，明確閱讀要求，然后按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內容。
2、把不理解的語句畫下來。
四、小組合作學習
自由組合，先交流對畫出的難理解語句的理解，再講講魯濱孫的故事。
五、重點研讀感悟
1、仔細閱讀第2-8自然段，思考魯濱孫在荒島上生存下來克服了哪些方面的困難。
2、師生共同討論，從"食物、住的、安全"等方面進行歸納，使學生認識到：這是生存下來的必備條件，為此，魯濱孫想了不少辦法，很不簡單。
3、交流體會。引導學生自由發(fā)言，從魯濱孫的非凡經歷中，感悟學會生存的道理，如，要有生存的勇氣，要善于因地制宜地想辦法，要不斷改善生存環(huán)境。
六、推薦原著，拓展閱讀
英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說。如果有興趣，可以找原著讀一讀。原作中的內容比課文豐富得多，也有趣得多，讀了一定會更有收獲。
板書設計：
奴隸英雄
教學目標：
1、分角色、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、機智、富于反抗精神的英雄形象。
教學重難點：
教學時間：一課時
教學過程：
一、初讀課文，引導發(fā)現(xiàn)課文特點
1、今天，我們要學的課文是《奴隸英雄》(板書課題)。這篇課文和以前讀過的文章有什么不同？請同學們認真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。
2、自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀正確、讀流利。
3、匯報自己的發(fā)現(xiàn)。教師說明劇本的特點，指導讀劇本的方法。(劇本與平常文章的表達形式不同,因此讀時應把開頭的說明、人物的對話和括號里的字聯(lián)系起來閱讀、思考,展開想象,邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。)
二、再讀課文，理解內容，體會感情
1、用老師指導的方法讀課文，想一想：什么是奴隸，奴隸們的生活、命運怎樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？
2、小組討論。
3、全班交流，教師相機點撥。
4、指導有感情朗讀斯巴達克與眾奴隸對話和起義部分。讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。
三、分角色朗讀課文，體會居中的情景
1、小組練讀。
2、分角色排練，準備表演。
四、進行表演，互相評議
五、布置作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、預習《積累·運用五》
板書設計:
與獅子角斗
22、奴隸英雄啟發(fā)奴隸訴苦分清敵我、團結同伴、富有反抗精神
舉行起義
積累·運用五
教學目標
1．讀讀背背，積累名言警句。
2．閱讀短文，了解主要內容，體會小仲馬不以父親的盛名為自己鋪路的求實進精神。
3．口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。
課時安排
5課時。
教學過程
第一過程
（讀讀背背、閱讀）
一、完成"讀讀背背"
1．激發(fā)興趣。
同學們在平常的生活或學習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。
2．自主讀詩句，讀正確。
3．指名讀，指導讀出詩句應有的停頓和韻味。
紙上得來/終覺淺，絕如此事/要躬行。
問渠哪得/清如許，為有源頭/活水來�！�
教師相機示范朗讀。
4．背誦詩句。
�。�1）同桌合作背誦。
�。�2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句（或反之）。
5．課外拓展。
我們背誦的詩句來源于《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》、《浪淘沙》、《登飛來峰》等詩和《紅樓夢》,有興趣的學生的可讀讀這幾首詩,你會對詩句有更深的體會。
二、《真實的高度》
1．自己讀短文一至兩遍，不認識的字、不懂的詞語查字典或請教同學、老師；想一想：短文寫了一什么事。
2．默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3．匯報交流閱讀的感受。重點討論理解"我只想擁有真實的高度"這句話。
4．讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如過有興趣，也可以寫下來。
第二課時
�。ǹ谡Z交際）
一、談話引入主題
同學們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個人準備
個人先想一想，再列一個提綱，為當眾演講作準備。
三、小組演講
個人按自己列的提綱在小組內演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。
四、班級演講賽
各組代表進行演講，全班同學評議，選出"最佳演講者"。
五、教師總結
勉勵學生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時
�。曌髦笇�、學生習作）
一、激趣導入
在前不久的"我們與周圍環(huán)境"的調查活動中，大家收集了許多材料（指名學生說說），也有許多感受，有許多想要說的話。今天就請大家用調查中獲得的材料寫一篇習作。
二、閱讀習作提示，明確要求
主要明確兩點：一是圍繞一個意思，運用獲得的有關材料寫；二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調查報告，都可以。
三、學生構思自主習作
第五課時
（習作講評）
一、廣泛交流
請圍繞不同意思寫的、采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，教師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。
二、重點評議
選擇一篇有代表性的習作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三、修改習作
1．運用學過的修辭方法，結合老師的批改意見，自己認真修改。
2．同桌交換檢查。
四、佳作展覽
舉辦本次習作的佳作展覽，學生可以互相推薦，本人也可以自我推薦�；ハ嘤^摩后，評出幾篇優(yōu)秀習作。有價值的還可向少兒報刊投稿。
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