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小學(xué)英語教案15篇【精】
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語教案1
i. objectives
1. language skill
(1) can talk about the plants.
(2) can talk about what we must do or what mustn`t do.
(3) can name some plants.
2. language knowledge
(1) vocabulary:
4 skills:
flower, of course, photo, take photos, grass, banyan, rest, take a rest, rose,
plant, water, use, pick, line, line up, park, lesson, leave, need, notebook, call,
city, sleep.
3 skills:
camera, tired, lily, tulip, oak tree. conker tree, tool, kapok, bluebell.
(2) drills
we must leave them here.
we mustn`t pick flowers.
can i go with you ? yes, of course.
are you ready?
(3) sub-topic
unit 7: let`s go to the flower show
unit 8: we mustn`t pick the flowers
unit 9: let`s go further
3. affect
(1) we mustn`t pick flowers.
(2) encourage guessing if pupils are unsure about which countries are they flowers from.
(3) to encourage openness to and curiosity about other cultures.
(4) to share knowledge of the world with each other.
(5) to plant more trees and flowers and protect the environment.
4. learning strategy.
(1) cognitive strategy
(2) regulating strategy
(3) communicative resource strategy
6.cultural consciousness
(1)different plants in the world.
(2)national flowers in other countries.
ii. language focus
1. we mustn`t pick flowers.
2. the must be tulips
3. we must leave them here.
iii. schedule: 7 long – periods.
iv materials
textbook, activity book, tape, computer, teacher`s book, cards….
小學(xué)英語教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1.通過Listen and say的情景對話，幫助學(xué)生理解核心句型的含義和用法。
2.通過Ask and answer的對話操練，幫助學(xué)生在模擬商店的情景中初步運(yùn)用核心句型來表達(dá)意愿，購買食物。
3.通過讓學(xué)生根據(jù)上一課時(shí)的購物單進(jìn)行模擬購物游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)語言來完成購物任務(wù)。
語言技能
學(xué)生能夠使用購物用語表達(dá)自己的需求，成功購買所需物品。
情感態(tài)度
學(xué)生初步了解中西餐具文化的差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽懂，會說單詞shop,soup
2、學(xué)生能用What would you like?詢問別人想要什么，并能用I’d like…表達(dá)自己想要什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、卡片、課件，一些食物圖片
教學(xué)過程：
Step1：Warm up
1.Greetings.
2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)單詞
Step 2: Presentation
1.出示書中“Ask and answer”中的圖片
T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?
引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。
2.出示Mrs Li和Kitty的空白購物單(配圖)
T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?
Let’s listen.
學(xué)生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。
1.聽錄音，跟讀“Listen and say”中對話
2.分角色朗讀對話。
3.滲透中西方文化
(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?
(教學(xué)單詞soup)
(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.
(3)出示Culture corner,學(xué)生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補(bǔ)充一些文化信息：中餐常用的.餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀
Step 3: Practice
課件再次出現(xiàn)“Happy Shop”中的食物，同時(shí)貼上價(jià)格標(biāo)簽。
T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.
模仿Part A，學(xué)生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購物場景進(jìn)行購物活動。
Step4: Sum up
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型及文化知識。
Step5: Homework
1.聽讀本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容
2.熟讀本節(jié)課所學(xué)的對話。
3.抄寫核心句型
板書設(shè)計(jì)：
Unit 8 At the shop
Period 2
Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List
some tomatoes some candy
some eggs some orange juice
some potatoes
some carrots
小學(xué)英語教案3
教學(xué)目的和要求：
1、能聽懂晦朔本課的會話。
2、能聽說讀寫單詞pencil，pencil—box
3、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂晦朔本課的.會話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。
2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
3、請一對學(xué)生表演第三課對話。
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a。詞匯教學(xué)
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答：It’sapen。教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish？若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。
2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。
3、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答后，教師說：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一詞說得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil—box。數(shù)遍。
5、讓學(xué)生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。
b。會話教學(xué)。
1、教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說Ihaveanewpen。并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book，bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：Ihaveanewpencil—box時(shí)，教師走過去
說：Oh，good。MayIhavealook？
2、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？
3、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說Ihaveanewpencil—box。啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh，good。MayIhavealook？這時(shí)教師說：Certainly。Hereyouare。
4、同桌兩人練習(xí)會話，要求學(xué)生做會話表演。
5、學(xué)生與教師會話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會話表演。
6、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit？和Sure。讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對話。
7、聽課文會話錄音。
第二課時(shí)
c。語音教學(xué)
1、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
2、教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對學(xué)生說：Trytoreadthewordsyourselves。
3、找2—3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
4、聽語音練習(xí)錄音。
三、興趣活動
1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil，please。
2、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spelltheword“pencil”，please�？谄凑_的加分�？善匆韵滤鶎W(xué)四會單詞：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。
四、課堂練習(xí)：
1、聽音畫畫。
內(nèi)容：
1）Drawapencil，please。
2）Pleasedrawapen。
3）Drawaruler，please。
4）Pleasedrawanapple。
5）Drawapencil—box，please。
2、讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
小學(xué)英語教案4
教學(xué)目標(biāo)：
理解和認(rèn)讀單詞：teacher, student, classmate,學(xué)會“hi, hello”等基本問候語以及“i’m …”句型來介紹自己的名字以及學(xué)會認(rèn)識新的小朋友；如果允許，拓展其他的'問候語，例如：nice to meet you./ how are you？等等。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt、人物頭飾、布偶等等。
教學(xué)活動：
1. 英語兒歌視頻《hello》
2. 角色扮演：聞聲傳寶:hello
3. 小小外交官：貼紙
教學(xué)過程：
1. warm-up
a.greeting教師與小朋友打招呼，進(jìn)行日常問候。導(dǎo)入新知。
t： hello, boys and girls. i’m annie. and i’m your english teacher.
can you say “hello” to me ?
ss:hello, annie.
t:very good! you are so kind!
t :give me five.
b. 教師與小朋友進(jìn)行熱身小活動。
a. “annie says” stand up/ sit down/ turn around...
b. clap your hands
2. presentation
a.教唱呈現(xiàn)。教師通過播放相關(guān)的兒歌視頻，鼓勵(lì)小朋友隨著音樂一起拍手，并且教唱，呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。
t:now, let’s begin our new class.
firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. ok?
(play the video twice and lead the children to clap their hands together.)
ss:ok!
b.角色對話。教師讓助教帶上人物頭飾（sarah），然后像小朋友展示“hello”對話。設(shè)置情景，我們有一個(gè)新朋友來訪。
t:hello. i’m annie.
ta:hello. i’m sarah.
t:well. nice to meet you.
ta:nice to meet you, too.
c.對話操練。接著教師帶上另外一個(gè)人物頭飾（mike）嘗試與小朋友進(jìn)行對話，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。
t:hello./ hi.
s1:hello./ hi.
t:i’m mike. and you?
what’s your name?
s1:i’m ....
t:very good. nice to meet you.
s1:nice to meet you, too.
t:hello. i’m mike.
s2:hello. i’m ...
t:hello. i’m mike.
s3:hello. i’m...
3. practice.
a.教師播放hello兒歌，然后用一個(gè)小布偶作為道具，隨著音樂的響起，小朋友們一個(gè)挨著一個(gè)地傳遞布偶，音樂停止時(shí)，布偶停止傳遞，此時(shí)手里正拿著布偶的小朋友要進(jìn)行hello對話，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
t:pass the doll, please.
when the music stops and the doll is in your hand.
you should stand up and say hello to all of us. understand?
ss: yes.
t:fine, here we go.
b.小小外交官游戲。
教師給每位小朋友5張小貼紙，然后小朋友通過互相進(jìn)行問候和打招呼來認(rèn)識新朋友，如果小朋友愿意與他的新伙伴做朋友就送他/她一張貼紙，最后看誰交的新朋友最多，得到的貼紙最多，誰就是最棒的外交官。
t： boys and girls.do you want to make some new friends?
you can go towards your new friends and say hello to them.
if they would like to make friends with you, they will give you some pics.
4. consolidation. 教師進(jìn)行小結(jié)和鞏固。
a.sing “hello” song together.
b.introduce myself.
小學(xué)英語教案5
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1. 復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求同學(xué)能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做嬉戲。
3.學(xué)會做臉譜.
4. 學(xué)唱歌曲“How are you?”。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets act
本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip消失了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追逐Mike和John了，所以，故事的最終Zip非常不解，看看Zoom。要讓同學(xué)明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，老師要留意培育同學(xué)在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的力量。 二、 課前預(yù)備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3. 老師預(yù)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒有眼罩的可用手絹。 三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 老師播放歌曲Hello,同學(xué)聽音，伴以拍手等動作。 (2) 問候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展現(xiàn)(Presentation)
(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? Im...
(2) 兩人對話操練 Who are you? Im...
(3) 聽錄音來展現(xiàn)Lets act部分的教學(xué)內(nèi)容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師依據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 嬉戲“聽音樂，傳小球”
(3) 老師放錄音，讓同學(xué)跟讀對話。
(4) 同學(xué)六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。
(5) 嬉戲：究竟你是誰
4. 課堂評價(jià)(Assessment)
做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。
5. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，留意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
其次課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets play
1. Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。
二、 課前預(yù)備：
1. 老師預(yù)備各色蠟筆。
2. 老師預(yù)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的.圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。
3. 老師預(yù)備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 老師預(yù)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。
5. 老師預(yù)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 老師給每個(gè)同學(xué)預(yù)備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 讓同學(xué)聽“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 問候接力賽。
(3) 用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。老師預(yù)備各色蠟筆，讓一個(gè)同學(xué)上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用嬉戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。
(5) 用Simon Says的嬉戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(嬉戲規(guī)章同前)
2. 新課展現(xiàn)(Presentation)
(1) 老師出示小紅書，問：Whats this?What colour is it? 然后通過和大藍(lán)書對比，教little和big.
(2) 老師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告知同學(xué)：This is a picture.Whats in the picture?然后讓同學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3) 老師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給同學(xué)，但圖中的文具都背對同學(xué)貼在圖上.
(4) 老師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，老師可指著feet告知同學(xué)feet,老師留意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后老師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，留意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師讓同學(xué)聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的挨次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。
(2) 讓同學(xué)聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。老師按文具挨次在圖上用教鞭提示。
(3) 老師讀Chant and colour,讓同學(xué)在自己的書上依據(jù)所聽到的挨次，將書上的小丑涂色。
(4) 同學(xué)一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4. 課堂評價(jià)(Assessment)
做活動手冊本單元其次部分練習(xí)。
5. 課外活動(Add-activities)
將Lets play的兩首童謠唱會。
小學(xué)英語教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
二、教具
錄音機(jī)；上一課使用過的實(shí)物等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)。請同學(xué)到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動作，全班同學(xué)與這位同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)：
Ss：What are you doing?
S1：Im reading a book.
(到前面的同學(xué)可輪換)
當(dāng)?shù)?5課的內(nèi)容復(fù)習(xí)完畢之后，教師留住最后一位同學(xué)，讓他(她)重復(fù)剛才的動作。這時(shí)，教師手指這位同學(xué)，問全班：
T：What is he (she) doing?
學(xué)生(們)能夠比較自然地應(yīng)答出來。
2．打開書，學(xué)生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對每一張圖片，盡可能多提幾個(gè)問題，以使學(xué)生得到充分練習(xí)。以圖1舉例如下：
T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.
上面的`問題在各圖中可交替使用。
學(xué)生兩人一組，就這些圖片進(jìn)行問答練習(xí)。請幾組同學(xué)表演自己的答案。
3．請一個(gè)善于表演的同學(xué)到前面，按課文第2部分的要求，與全班做問答游戲。
4．做課文第三部分的聽力練習(xí)。打開練習(xí)冊，學(xué)生邊聽邊做練習(xí)題1。放錄音3遍，然后核對答案。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫生詞；
2)完成冊習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
watch TV 看電視
漢語中“看”這個(gè)動詞，在英語中有若干種表達(dá)方法，下面我們分別來看一下。see看見，看到。表示動作的結(jié)果。例如：
A：What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么？
B：I can see some flowers. 我能看到一些花。
look則是表示“有意識地、集中注意力地去看”。例如：
Please look at the blackboard. 請看黑板。
watch指“集中注意力觀看移動中的物體”。例如：
The boys are watching a football game. 男孩子們在觀看一場足球賽。另外，像看電視等短語，英語中習(xí)慣用watch TV。
漢語中的“看書”，英語則用read表示。例如：
Hes reading a book. 他在看書。
小學(xué)英語教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.交流復(fù)習(xí)本課句型。
2.熟練掌握bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具類單詞。
3.理解與掌握tr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
4.在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，學(xué)生能正確理解和朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
5.在理解Cartoon time的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性地輸出。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.能正確理解，朗讀cartoon time的故事。
2.能正確本單元的句型進(jìn)行問答練習(xí)。
教學(xué)過程：
Step1.warm up.
1.Free talk each other. T提示：電動車electrombile
2.Sing the song.
Step 2 Retell the text
Show on the mind map
1、Look at the map and retell the text.
2、Work in groups.
Step 3Think and guess
1)T: Boys and girls, let’s play a game. Please think and guess what transport it is.
It has 2 wheels. We can ride it.
S: It’s a bike..
T: Yes. I ride a bike to school. And I also can say I go to school by bike.
�。◤�(fù)習(xí)“by bike”）
2)T: Next, it has 4 wheels. Someone drives it and we need to pay.
S: It’s a taxi.
T: You’re right. I say “ We take a taxi to the cinema.” Can you say it in another way?
S: We go to the cinema by taxi.
(復(fù)習(xí)by taxi）
3)T: Good. It has many wheels. It is very long.
S: It’s a train.
T:I say “She takes a train to Shanghai.”
S:I say “She goes to Shanghai by train.”
(復(fù)習(xí)by train）
4)T: Next, it is a big boat and it goes on water.
S: It’s a ship.
T:I say “They take a ship to Hainan.”
S:I say “They go to Hainan by ship.”
�。◤�(fù)習(xí)“by ship”）
5)T: Next, it’s also very long, but it goes underground.
S: It’s a metro.
T: Yes. I say “Miss Zou takes a metro to the bookshop.”
S:I say “Miss Zou goes to the bookshop by metro.”
�。◤�(fù)習(xí)“by metro”）
6)T: Next, it has two wings. It can fly.
S: It’s a plane.
T:I say “Mr Chen takes a plane to Australia.”
S:I say “Mr Chen goes to Australia by plane.”
�。◤�(fù)習(xí)“by plane”）
7)T: The last one. And this is Mrs Xu. Mrs Xu walks to the bookshop.
S: Mrs Xu goes to the bookshop on foot.
�。◤�(fù)習(xí)“on foot”）
8)T: Next, it is a public transport, it can carry many people and it goes on road.
S: It’s a bus.
T:Yes. I say “He takes a bus to the theatre.”
S:I say “He goes to the theatre by bus.”
(復(fù)習(xí)by bus)
Step4Sound time
1)Try to think
Q: What are these things about?
S: They are about traffic transportation.
S: Learn: traffic (train travel tree trousers street)
Learn a rhyme
Traffic, traffic, on the street,Beep beep, beep beep!
Trains, trains, through the trees,Choo-choo, choo-choo!
(a) Read after the computer
(b) Learn the words
(c) Read in groups
(d) Let’s PK!
2) Pronunciation
T: Can you find out any rules?
S: They all have “tr”and it sounds /tr/
3)Try to read more words with “tr”?
4) Read and group
5)Ticking time
Step 5 Cartoon time
1)Look and say
Q：Is Bobby a good driver? Why?
2)Watch and judge
1.Sam has a new bike.
2.Bobby likes riding his bike in the park.
3.Bobby can go to school by bike.
4.Sam rides his bike to school.
3) Read and judge
注：此處每個(gè)答案處都有超鏈接，逐個(gè)解讀句子。
師思維導(dǎo)圖展示卡通內(nèi)容并學(xué)習(xí)新單詞
S: Learn the new words: ride, too young, show, in the basket
4) Try to think
T: Q: We know Bobby can’t go to school by bike. Because he is too young.
Can Sam go to school by bike? Why?
S: No,he cannot. Because Sam is young too.
5) Happy reading
1.Read after the computer (聽錄音，逐句跟讀，注意語音語調(diào)。學(xué)生加上自己的表情和動作）
2.Reading time (以小組為單位，選擇一種喜歡的方式讀課文)
(注意Bobby的情感變化happy→unhappy)
6) Acting time
(兩人一組表演，注意語音、語調(diào)，演出Bobby和他父親不同的心情和語氣，還可以加上補(bǔ)充的`話或自我發(fā)揮。)
7）Design an ending
T：Q: What will happen at last?
S：……
8）Extension
T：Can you come to school by bike?
S：No,I can’t.
T：Why?
S：Because I’m too young.
T：In China, the student over 12 years old can ride a bike.
(在中國，年滿12周歲的學(xué)生可以騎自行車。）
Step 5 Homework
1. Listen ,read and act “Cartoon time”.
2.收集有關(guān)發(fā)/tr/的音的單詞，熟讀Sound time中的內(nèi)容。
小學(xué)英語教案8
一．教學(xué)內(nèi)容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二．教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的.內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。
難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五．教學(xué)過程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。
2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六．板書設(shè)計(jì)
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
小學(xué)英語教案9
根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動同學(xué)的積極性。這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念．
設(shè)計(jì)思路:
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來說，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象。所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了多媒體，運(yùn)用了動畫的形式，使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習(xí)。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。
而在復(fù)習(xí)的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué)，因?yàn)橘N近生活，同學(xué)學(xué)的很積極。為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組，我把詞組和句型聯(lián)系起來，編了一個(gè)簡單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試。因?yàn)楹唵我讓W(xué)，同學(xué)最后也能將自身的.喜好編成chant.這樣一來，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績感。
假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問“小動物”喜好的場景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式。看的出來同學(xué)是興奮的，我覺得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中，我還為同學(xué)布置了一個(gè)動筆的機(jī)會。讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好。最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境，讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部。并擴(kuò)展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課，我也看到了一些缺乏。首先我覺得自身要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節(jié)課還可以增大容量，讓同學(xué)增加語言的輸出和輸入量。
小學(xué)英語教案10
課題：unit 2 my favourite season 第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
四會句子：which season do you like best? i like winter best. summer is good, but fall is my favourite season.
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對話引向深入。
教具準(zhǔn)備：
1.教材配套課件
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
4.自制課件
教學(xué)過程：
熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放let’s sing部分的歌曲，孩子們演唱
根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片
比賽哪個(gè)小組速度最快
活動二：說一說
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師詢問一名學(xué)生which season do you like best?
學(xué)生回答，并詢問下一名同學(xué)
開火車問答
呈現(xiàn)新課 (presentation)
活動三：看看，說說
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示不同季節(jié)人們在做什么的卡片(內(nèi)容類似練習(xí)冊p10-3小體中的圖)
教師引導(dǎo)孩子們：which season is it? what can you do in spring?
然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個(gè)季節(jié)具體的景物: fall is beautiful. the sky is blue. the leaves are yellow. the weather is comfortable. it’s windy. i can fly kites.
引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法
當(dāng)一個(gè)學(xué)生表達(dá)完畢后，教師提問：“which season does … like best?”并板書句子
學(xué)生嘗試回答
活動四：聽并回答
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放錄音，請學(xué)生重復(fù)聽到的句子
教師板書句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)生在小組中讀對話
引導(dǎo)學(xué)生試著提出問題：“which season does … like best?”并回答
活動五：寫一寫
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放read and write部分的.錄音，請學(xué)生邊聽邊寫出答案
然后讓孩子進(jìn)行閱讀，檢查答案
抽查學(xué)生公布答案
(三)趣味操練 (practice)
活動六：玩游戲
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
學(xué)生描述，如：i wear my sweater. it’s windy. which season is it?
另一名同學(xué)猜出答案
兩人交換游戲
活動七：表演對話
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
小組表演read and write部分的對話
要求學(xué)生運(yùn)用肢體語言呈現(xiàn)出每個(gè)季節(jié)的情景和可以做的事情。
(四)鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension)
活動八：練習(xí)1
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
完成活動手冊p116
read and write
學(xué)生獨(dú)立閱讀對話
小組分角色朗讀對話
獨(dú)立完成ask and answer 部分的填寫
公布答案
活動九：仿例寫一段話
教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘
參考課文read and write和練習(xí)read and write寫一段話，說說自己最喜歡的季節(jié)和原因。
板書設(shè)計(jì)：
unit 2 my favorite season
which season do you like best?
i like winter best.
summer is good, but fall is my favourite.
教學(xué)反思：
用男女比賽的形式來練習(xí)句型。
小學(xué)英語教案11
單元教材分析單元學(xué)情分析
本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動詞及動詞短語。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.
2、能夠熟練運(yùn)用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。
3、能夠掌握詢問某人的.變化的句型。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：Unit 4 A Let's learn備課人：上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。
3、學(xué)生會根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。
4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》
教學(xué)重點(diǎn)：
過去時(shí)間狀語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
句型There was/were…的具體運(yùn)用。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時(shí)：period 1
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Learning steps(學(xué)習(xí)步驟):
Step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，并造一個(gè)句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動作邊說)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)
1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.
(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。
Step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)
1.小組讀單詞，開火車讀單詞。
2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。
3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。
4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》
Step4、達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)9分鐘)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit4 Then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對話。
小學(xué)英語教案12
詞匯：
聽說讀寫window desk chair door bed
教學(xué)難點(diǎn)：
語音：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。
拼讀：
window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。
書寫：
字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)
教具準(zhǔn)備：
1．字母歌錄音帶（教師自備）
2．單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）
3、教學(xué)課件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ］
4．教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、 Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。
2、 指一指，說一說：教師出示26個(gè)字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。
4、 教師書空字母，學(xué)生迅速說出。（小組進(jìn)行）
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、 教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說說，What can you see?教師針對學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。說對的生詞教師有意識的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。
（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來）
2、 出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說（學(xué)生會根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。
3、 教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說詞，學(xué)生做出動作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲）
4、 你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰拼的又對又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。
5、 教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后請學(xué)生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。
6、 Write and say：學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹，小學(xué)英語教案《英語教案－Unit 4 My home第六課時(shí)》。 教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。
7、 讓學(xué)生再次觀看課件，邊看邊說一說Write and say的答案（小組），然后鼓勵(lì)學(xué)生盡量嘗試自己書寫。提醒學(xué)生注意書寫的要求。
三、趣味操練 （Practice）
游戲1 聽一聽，猜一猜
教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）
游戲2 組裝單詞
每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。
然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。
四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
“Bingo” game
學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。
bed
sofa
fridge
room
desk
chair
home
school
kitchen
shelf
table
window
door
phone
classroom
study
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)的語言項(xiàng)目是在聽說認(rèn)讀的基礎(chǔ)上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)26個(gè)字母，為單詞的拼寫做好了鋪墊。通過課件，進(jìn)行Read and write部分的教學(xué)。然后，進(jìn)行逐個(gè)單詞的`拼寫教學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲和活動，學(xué)生在趣味活動中鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Write and say的場景，引導(dǎo)學(xué)生有意識的進(jìn)行描述性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力。最后通過Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全部單詞。
小學(xué)英語教案13
一、主要新授內(nèi)容(Main contents )
Let’s talk—Look! The car is fast.
Let’s learn—slow fast
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、學(xué)生能夠用形容詞slow和fast描述事物的快慢。
2、學(xué)生能夠使用句型The …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來引起對方的注意。
3、據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容，如：Listen! But…等。
4、通過學(xué)生之間的合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際和交往能力。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Watching the video)
1.教師在屏幕上播放一段早晨馬路上車來車往繁忙的景象，讓學(xué)生根據(jù)路上的交通燈的.指示情況用學(xué)過的句型來交流。
Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Let’s go!
2.錄像中綠燈亮了，由于車輛較多，學(xué)生看到這些車都開得較慢
T：It’s the rush hour. The car is slow. The van is slow. The bus isslow.
They are not fast.
Activity 2 (Quick response)
1. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Let’s go!
教師變換教具中交通燈的顏色，讓學(xué)生用句子Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
組成對話。
2. The car is fast. The plane is fast.
The ferry is slow.
The train is fast.
用圖片展示給學(xué)生各種交通工具T: What are they?
接著,根據(jù)圖片的內(nèi)容T: The car is fast.
The plane is fast.
The ferry is slow.
The train is fast.
通過看圖描述的形式，鞏固復(fù)習(xí)舊知。
小學(xué)英語教案14
一、教材分析
Unit5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個(gè)以字母暗線編排的新單詞insect、ink、jacket和jeep，以及含有這四個(gè)單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元計(jì)劃安排四課時(shí)。Lesson 1 為這一單元的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)字 one twothree four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時(shí)學(xué)習(xí)，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞，以及與數(shù)字有關(guān)的表達(dá) Howmany。對于數(shù)字1～5的英語說法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應(yīng)注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習(xí)Howmany句型，理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。
二、學(xué)生狀況分析
一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過少量英語，大多數(shù)孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動式教學(xué)法并貫穿整個(gè)教學(xué)過程。通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡單的日常問候用語，能大膽地模仿并進(jìn)行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng);并能就個(gè)人的特征，如名字、性別等進(jìn)行簡單介紹;學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動物、水果、五官部分等單詞，能表達(dá)問候、致謝，有濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣、有一定的自信心。
Numbers
教學(xué)目的：
1﹑學(xué)習(xí)數(shù)字one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時(shí)學(xué)習(xí)，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞。
2、能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句：Howmany ……?并能夠根據(jù)詢問用數(shù)字one ，two ，three……來回答。
3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。
4、小游戲鞏固所學(xué)的新單詞，同時(shí)使學(xué)生感到在快樂的學(xué)習(xí)英語，為今后學(xué)習(xí)英語建立興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單詞one、two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認(rèn)讀。
能夠聽懂表示詢問數(shù)量的'功能句，并做出回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分單詞ball、doll 、掌握其讀音，不混淆。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt，火車及汽車的喇叭聲、實(shí)物教具。
教學(xué)過程：
一、熱身(singa song ——Happy birthday song)
T：剛才唱的歌是為Sam慶祝生日，那么你們看這是誰?
出示Mocky的圖片。問，Whois this?
S：Mocky
T：Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes!
二、呈現(xiàn)新知
T：我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠(yuǎn)，我們選擇什么交通工具呢?listen!
(一)cartrain
1.教師播放汽車的喇叭聲。
估計(jì)：學(xué)生很快地說出汽車。
對策：T：Yes ，by car，同時(shí)教師出示小汽車的圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動作做開汽車的狀態(tài)，di di car ，di di car，
T：the store is too far， so we must by train get there
2.教師播放火車的喇叭聲，同時(shí)拿出單詞卡片教讀train，
a先教師教讀幾遍，b分男X，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉(zhuǎn)動轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train
3.帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)這兩個(gè)單詞。
過渡：Look，weare at the store gate， Let us go in and have a look!看我們來到了商店門口，讓我們快進(jìn)去看看吧!
(二)onetwo three four five
1、播放課件(商店大門敞開)
T：what can you see?
估計(jì)：學(xué)生會說出很多的中文.
學(xué)過的單詞可能會用英文說出。
對策：教師引導(dǎo)：Ican see an apple.
如果此時(shí)學(xué)生說出的是幾個(gè)物品，教師要告訴學(xué)生一個(gè)，用a，an多了要在單詞后加s。
同時(shí)教師可以舉例說明bananas
2、教師指著蘋果問：what‘s this ? s： apple
教師：Howmany apples ? (教師多說幾遍，并告知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的意識))
估計(jì)：有的學(xué)生會說出中文一個(gè)，有的可能會說英文的one.
T;Thereis one apple 引出 one .同時(shí)出示單詞卡片 one.
教師教讀單詞，指生朗讀，同時(shí)伸手表示數(shù)字1。
3、教師指著屏幕問：Howmany cars?
教學(xué)單詞two ，請學(xué)生聽老師的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，看圖片進(jìn)行朗讀，教學(xué)順口溜：one one two，(還可以讓學(xué)生伸手記憶)
4、同法學(xué)習(xí)three，four，five
5、運(yùn)用手勢復(fù)習(xí)1——5的英文表達(dá)法，同時(shí)激起學(xué)生表達(dá)的X
6、playa game XXXXLishen and show your fingers
Let’splay a game .
規(guī)則：當(dāng)老師說完數(shù)字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對的同學(xué)可以得到一個(gè)笑臉。
(目的鞏固數(shù)字1-5的表達(dá)。)
(三)dollball teddy bear
1、教師出示皮球look! 教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)。
請個(gè)別學(xué)生試拍(要求邊拍邊數(shù))
2、教師舉起皮球：thisis a ball
請學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。
3、看屏幕：Howmany balls ?
Howmany cars ?
Howmany ……?
T：Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)
估計(jì)：學(xué)生會說出，但單詞后的復(fù)數(shù)形式不會加上。
不會問
對策：教師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s，并教授讀音。
教師引導(dǎo)如教師說：how……讓學(xué)生說后面的，降低孩子說的難度。
T：(拿著洋娃娃)I am a girl ，so I like doll， (我喜歡娃娃)，You are a girl ， do you likedoll?(指著一名學(xué)生詢問)
4、請學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀
Guesshow many dolls ?(關(guān)掉大屏幕)
教師用yes或者no來回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
教師出示;區(qū)分ball 和 doll
A從讀音上 ，區(qū)分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。
B教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與記憶。
5、T：Look!Heis my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
學(xué)習(xí)teddy bear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個(gè)人讀。
6﹑Letcount.
多媒體光盤(師帶著數(shù)第一個(gè)，生完成其他)
7﹑T：Todaywe see so many gifts，which gift is for Mockey?
Letus play a game，the winner choose the gift for Mockey.
每個(gè)學(xué)生手里都有一個(gè)新單詞卡片，教師讀，當(dāng)聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個(gè)笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。
8、singa aong.
幫Mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂，將生日快樂歌送給他!
小學(xué)英語教案15
小學(xué)英語教案優(yōu)秀范文
一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：
1、教學(xué)內(nèi)容及地位：
我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時(shí)，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Let's Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個(gè)單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動進(jìn)行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟悉歌曲。
2、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
能聽、說、認(rèn)讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞;能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
(2)能力目標(biāo)：
能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”
(3)情感目標(biāo)：
初步培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽說認(rèn)讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)：
1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
精美、直觀、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡筆畫，以備上課時(shí)進(jìn)行語言交流。
2、 教學(xué)方法的確立
英語中有一句諺語：“Education must be fun (教育必須是有趣的)�！� 小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的'各種興趣入手，以各種活動為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語，實(shí)施“興趣教育”。
因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。
在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：
I 、Revision ，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……?(預(yù)計(jì)可能會出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under…… )
設(shè)計(jì)意圖 ：
閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學(xué)生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)計(jì)課一開始學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。
唱一唱學(xué)過的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)還利用唱英語復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。
II 、Presentetion(新課呈現(xiàn)):
這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。
1、導(dǎo)入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學(xué)studay一詞。
(1)讀音教學(xué)：視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。
(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)行判斷,。)
3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。
預(yù)計(jì)“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進(jìn)行回答。
III 、Practise(鞏固操練):
鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。
1、活動，操練單詞：
(1) 聽單詞，說序號。
(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……
(3) 找Mickey：Where’s Mickey?
(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。
設(shè)計(jì)意圖：
單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的�！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分��！毙W(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。
在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。
“理解先于開口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、主動積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。
2、Let’s do(課本P46)
(1)看動作猜單詞：
師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動作，其余學(xué)生猜單詞�？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
(3)根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’s do。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。“TPR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。
3、語言訓(xùn)練：Welcome to my home:
(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom
……
I like my home.
(2) Group work: Intrduce my home.
(3)匯報(bào)交流。
設(shè)計(jì)意圖:
情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。
在匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進(jìn)行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴(kuò)展練習(xí))：
(1)欣賞簡短動畫。
(2)聽歌曲：My bedroom.
(3)課外延伸：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。
設(shè)計(jì)意圖：
小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。
四、教學(xué)評價(jià)手段
小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因此。在教學(xué)過程中，教師多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言，對學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評價(jià)。本節(jié)課采用的評價(jià)手段有：
1、對單詞的發(fā)音進(jìn)行針對性評價(jià)，以鼓勵(lì)性語言為主，并請發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師。
2分組競賽，采用星級評價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3、對本節(jié)課表現(xiàn)采用 進(jìn)行自評和小組互評。
五、教學(xué)效果預(yù)評估：
本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動有趣，學(xué)生易于接受;根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用多種游戲活動，激發(fā)興趣，激活思維。預(yù)計(jì)所有的學(xué)生都能理解和掌握五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡短語句進(jìn)行介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。
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