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七年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
第一課 光的小魔術(shù)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)和感悟我們是如何看不見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，總結(jié)探究的結(jié)論獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)
4.通過(guò)觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：用探究法研究光的反射定律。
教學(xué)難點(diǎn)：用光的反射解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片、手電筒（玻璃上有1~ 2 mm縫隙的黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
我們都知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，你能舉例說(shuō)明嗎？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都說(shuō)明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。我們?yōu)槭裁茨芸匆?jiàn)日光燈、燭焰？日光燈，蠟燭是光源，我們能看見(jiàn)光是因?yàn)楣庠窗l(fā)出光射入我們的眼睛。
在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、電視，怎樣才能看到呢？打開(kāi)燈就能看到屋子里的東西。為什么打開(kāi)燈就能看見(jiàn)屋子里的東西呢？所有的物體表面都反射光，我們能看到不發(fā)光的物體，就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓馍淙肓搜劬Α?演示實(shí)驗(yàn)1：在桌面上放一盆水，用強(qiáng)光的手電筒照射到水面上。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可以看到墻壁上有明亮的光斑，光射到任何物體表面都能發(fā)生反射光
第二課 綠色植物受光照放出氧氣
教法指導(dǎo)：
1、驗(yàn)內(nèi)容較多，做好實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的關(guān)鍵。有些實(shí)驗(yàn)教師需預(yù)做，如若效果不佳，則需及時(shí)找原因并改進(jìn)。預(yù)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可與興趣小組的學(xué)生一起準(zhǔn)備。
2．教學(xué)時(shí)，可按“提出問(wèn)題—探求問(wèn)題—分析問(wèn)題”的形式進(jìn)行，教材中幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，可適當(dāng)更換順。
一、教學(xué)目標(biāo)
�、逭J(rèn)知目標(biāo)：解光合作用的原料、產(chǎn)物、條件。
�、婕寄苣繕�(biāo)：過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察力，通過(guò)對(duì)光合作用一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。
㈢情感目標(biāo)|：驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：光合作用的原料、產(chǎn)物、條件。
2．教學(xué)難點(diǎn) ：各演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．檢測(cè)土壤中有無(wú)淀粉：碘、米湯、土壤浸出液、滴管、燒杯。
2．綠葉在光照下制造淀粉：經(jīng)24小時(shí)暗處理，選擇一張葉用黑紙遮住一半，再在強(qiáng)光下2 小時(shí)（或200W燈泡照射下2小時(shí)）的天竺葵、酒精燈、三角架、燒杯、酒精、滴管、碘、培養(yǎng)皿。
3．光合作用需要葉綠素：銀邊吊蘭、檢驗(yàn)是否有淀粉生成的方法與上一樣。
4．光合作用產(chǎn)生氧氣：教材中的實(shí)驗(yàn)可改進(jìn)。將蘿卜種子浸軟萌發(fā)后放入集氣瓶中。瓶底墊些吸水紙，并使其保持濕潤(rùn)，用凡士林封口，放在陽(yáng)光下半小時(shí)待用。
四、教學(xué)過(guò)程
1、求問(wèn)題：把按“教學(xué)準(zhǔn)備2”已放在強(qiáng)光下2小時(shí)的天竺葵，拿入教室取下被部分遮光部分不遮光的那張葉，放在酒精中煮，到葉片褪綠后取出，在水中浸一下，攤平在玻璃皿中，滴上碘酒。一會(huì)兒，葉片照光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)色。
2、析問(wèn)題：照光部分變藍(lán)，說(shuō)明葉片在光照下合成了淀粉；而遮光部分不變藍(lán)，說(shuō)明沒(méi)有光的情況下就無(wú)淀粉合成，由此說(shuō)明綠葉只有在光下能進(jìn)行光合作用，制造淀粉（此結(jié)論可讓學(xué)生分析）。
㈡光合作用需要葉綠體
１．提出問(wèn)題：植物光合作用除了需光外還需什么？
2．探求問(wèn)題：把銀邊吊蘭的葉片剪下，讓學(xué)生觀察葉片的顏色特點(diǎn)：中間綠，周邊白。然后按實(shí)驗(yàn)1的方法在酒精中煮后，用碘檢驗(yàn)其有無(wú)淀粉生成。結(jié)果，周邊不變色，中間部分變藍(lán)色。
3．分析問(wèn)題：綠色部分有葉綠素（葉綠素在葉綠體內(nèi)），能吸收太陽(yáng)光，合成淀粉，但白色部分無(wú)葉綠素，就不能合成淀粉。實(shí)驗(yàn)表明，光合作用必須在有葉綠素的條件下才能進(jìn)行。
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�。保岢鰡�(wèn)題：植物光合作用除合成淀粉外，還有其他物質(zhì)生成嗎？
2．探求問(wèn)題：取出（按準(zhǔn)備4）已在光下放置半小時(shí)的集氣瓶，啟封，把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，結(jié)果看到帶火星的木條復(fù)燃。
3．分析問(wèn)題：光合作用時(shí)，產(chǎn)生了一種氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃，這就是氧氣。此實(shí)驗(yàn)表明了光合作用能放出氧氣。
1773年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利做了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。在光下與綠色植物一起密閉容器內(nèi)的小白鼠存活較長(zhǎng)時(shí)間，而無(wú)綠色植物密閉容器內(nèi)小白鼠很快死去。該實(shí)驗(yàn)也證明了綠色植物在光下能放出氧氣。
五、小結(jié)
光合作用是綠色植物的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，光合作用需要二氧化碳和水作為原料，葉綠素和光作為條件，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。
第三課 談天說(shuō)地
一、課標(biāo)分析 知識(shí)與技能：
描述地球所處的宇宙環(huán)境，宇宙環(huán)境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙環(huán)境。說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，作為普通的行星是與八大行星比較，在運(yùn)動(dòng)特征上和結(jié)構(gòu)特征具有共同性和相似性；作為特殊的行星是自身和宇宙環(huán)境造就了存在生命的條件。
過(guò)程與方法：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天體系統(tǒng)，掌握用框圖結(jié)構(gòu)說(shuō)明地理事物系統(tǒng)的方法；通過(guò)分析圖文資料，說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，進(jìn)而初步掌握比較地理事物，分析和綜合出地理特征的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)生積極查閱相關(guān)資料和參與課堂討論的活動(dòng)，感受到世界是物質(zhì)的、普遍聯(lián)系得和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，世界發(fā)展是有規(guī)律的，規(guī)律是能為人類認(rèn)識(shí)的，從而激發(fā)學(xué)生探索宇宙和自然規(guī)律的興趣，促進(jìn)學(xué)生初步樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關(guān)知識(shí)，但多數(shù)不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個(gè)核心上，發(fā)散度高。另外學(xué)生對(duì)宇宙的一些概念常常含糊不清，教學(xué)中有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。
三、重難點(diǎn)確定 教學(xué)重點(diǎn)：
1． 地球在宇宙中的位置。確定的理由：是核心知識(shí)，是說(shuō)明地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)。
2． 特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由：是地球特殊性的具體體現(xiàn)，地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
地球生命存在的條件。確定理由：學(xué)生易于從自然常識(shí)角度認(rèn)識(shí)地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。
四、教材分析
描述地球所處的宇宙環(huán)境包括兩部分內(nèi)容，一是能在天體系統(tǒng)中確定地球所在位置，二是結(jié)合太陽(yáng)燃燒的穩(wěn)定狀態(tài)和大行星運(yùn)軌道特征，說(shuō)明地球存在生命的宇宙環(huán)境特征。這里需要補(bǔ)充太陽(yáng)大小長(zhǎng)期穩(wěn)定的燃燒保證地球表面長(zhǎng)期保持適宜的溫度，有利生命進(jìn)化；大小行星公轉(zhuǎn)各行其道，保證地球宇宙環(huán)境的安全。這兩點(diǎn)宜在討論地球是特殊的行星時(shí)補(bǔ)充。
說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從圖文資料中找出地球與其他行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上的共性以及軌道位置和自身?xiàng)l件上的特性。運(yùn)動(dòng)特征共性包括同向性、共面性和近圓性；結(jié)構(gòu)特征主要是通過(guò)與類地行星比較得出地球在質(zhì)量和體積方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因?yàn)槿盏鼐嚯x適中，所以有適合的溫度；因?yàn)榈厍蛸|(zhì)量和體積適中，所以能吸引住大氣形成厚度、壓力適合的大氣層；因?yàn)榈厍虼嬖趲r漿活動(dòng)，所以有地球內(nèi)部氫氧分異化合的水汽溢出形成海洋。
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