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四年級美術(shù)教案[優(yōu)選]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的四年級美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
![四年級美術(shù)教案[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b85_5f06f68918132.jpg)
四年級美術(shù)教案1
師：那么，我們也會將顏色差別大的色彩稱之為“對比色”。
板書：對比色。
師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。
揭示課題“色彩的對比與和諧”。
二、體驗對比與和諧
屏幕：用色彩填充同一棵樹。
師：同學(xué)們看，一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢？
生：顏色。
1.體驗對比與和諧的感受。
師：對，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？（師生交流）
師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢！
屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。
師：同學(xué)們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢？
屏幕：小結(jié)對比色與和諧色效果。
師：由此可見，對比色會給人帶來怎樣的感受？
生：回答。
師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受？
生：回答。
2.音樂過渡欣賞對比色與和諧色。
師：（“搖籃曲”）自然中那些柔美和諧的色彩，有時就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的
輕輕的；（“加勒比海盜”主題曲）有時候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強烈的色彩對比，就好像鮮明的樂曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。
3.討論生活中的對比色或和諧色。
師：對比色與和諧色的巧妙運用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。
那么在什么場合運用什么色彩，就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家，以下的場所，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？
屏幕：醫(yī)院、游樂場、圖書館、幼兒園。
生：自主回答。
4.（屏幕）生活中的色彩。
師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。
屏幕：公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。
師：除此之外，對比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用？
三、色彩搭配原理
師：對比色與和諧色的運用真是無處不在，甚至一個小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣。
可設(shè)計師還想在顏色上做點小小的改變，讓畫面的色彩再多點對比，你有什么好的方法嗎？
生小組討論。
屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。
師生討論：影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？
生小組討論。
板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。
四、體驗顏色搭配
1.互動操作練習(xí)。
師：合理用好色彩的對比與和諧的關(guān)系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設(shè)計一下他的服裝顏色的搭配嗎？
2.巧妙運用色彩對比的案例。
師：《辛德勒的名單》第66屆（19xx年）奧斯卡最佳影片，這部影片真實地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間，保護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實的.歷史事件。
那個恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強烈的關(guān)注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時，則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導(dǎo)演通過這件紅衣色彩的對比，使人們的內(nèi)心受到強烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護和平。
師：可見一個小小的色彩對比給我們帶來這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規(guī)律，巧妙地加以運用，可以增加畫面的感染力，表達出作者的思想。接下來，我們也來嘗試做一個小小的色彩練習(xí)。
四年級美術(shù)教案2
教材分析：
《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意。《編織美麗》是一堂手工制作課，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學(xué)知識、技能創(chuàng)造美。
學(xué)情分析：
《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學(xué)生來說，還比較容易掌握。但要設(shè)計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學(xué)生這一特點，我采取了讓學(xué)生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品，開拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。
教學(xué)內(nèi)容：
我根據(jù)生活的實際情況、教學(xué)對象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發(fā)點播—歸納拓展”等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平，利于學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)想。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能方面：
1、通過編織基本技法，提高學(xué)生動手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、進而解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探索意識。
2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。
情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。在生活中學(xué)會利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學(xué)難點：作品力求精致美觀。
教學(xué)過程
�。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設(shè)計詳盡）
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)：
二、作品導(dǎo)入：（出示編織作品事物）
1、同學(xué)們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）
生：……很漂亮！
（1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）
�。�2）編織品在我們的生活中隨處可見，看�。ǔ鍪緢D片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）
（3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
�。ㄔO(shè)計意圖：教師事先出示實物作品及學(xué)生制作作品等實物引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受構(gòu)成的'形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
三、講授新課
那同學(xué)們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發(fā)現(xiàn)問題：
1、繩子搓的過程中有開的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）
2 、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說說)
教師演示：
關(guān)鍵是同學(xué)們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
小結(jié)：在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，針對學(xué)生普遍存在問題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點播引導(dǎo)作用，解決了本課教學(xué)重點，體現(xiàn)我校時空探索教育理念，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。）
四、藝術(shù)實踐
1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！
2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致，團結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。
藝術(shù)輔導(dǎo)：鼓勵學(xué)生耐心細致、團結(jié)互助。
�。ㄔO(shè)計意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會
與他人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學(xué)生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
五、佳作賞評
這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？
自評、他評、師評 (評價：美觀 實用、編織美麗)
小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。
�。ㄔO(shè)計意圖：作業(yè)評價，不僅提高學(xué)生的表達能力、還開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）
六、 拓展提升
1、編織在我國有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）
工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。
2、今天老師還給大家?guī)硪患Y物：中國結(jié)
師：中國結(jié)有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。
師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學(xué)和每
位老師一生幸福、平安、健康。
�。ò鍟好篮们楦校�
最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進一步激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）
板書設(shè)計
編 織 美 麗
美 觀 實 用
裝 點 生 活
美 好 情 感
四年級美術(shù)教案3
一、教材分析
《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的“欣賞評述”課。這是在前七冊教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。教材之所以這樣安排是基于《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對中年級學(xué)生提出的要求，即“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受�！狈哺咔鄱虝旱囊簧潜瘎⌒缘模@位天才型畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)目的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個充滿藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與對藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯，使凡高這位藝術(shù)大師更具吸引力。
如今，全世界幾乎沒有人不知道凡高，他的《向日葵》復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫，被懸掛到世界各地。學(xué)生也許會對這位畫家有點滴的了解，而我們正要通過本課教學(xué)使學(xué)生從朦朧的認識深化為對作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，以及對畫家藝術(shù)人生的了解和評價。正所謂從過去欣賞的表皮層面，逐漸深入到欣賞藝術(shù)的詮釋層，乃至創(chuàng)作層。當(dāng)然，四年級的同學(xué)在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上還遠不足以對這樣的藝術(shù)大師進行解讀，但我們要通過此課，有意識地引導(dǎo)、鼓勵并傳授給學(xué)生如何全面地認識一位畫家及他的藝術(shù)作品。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解凡高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對一名畫家進行研究和學(xué)習(xí)。能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述。
2．通過了解、分析凡高的一生，學(xué)習(xí)凡高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。
三、教學(xué)重點與難點
1．重點
(1)初步認識、了解畫家凡高及其作品。(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡高作品的方法。
2．難點
(1)通過欣賞凡高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。
(2)以文字的方式表達自己對作品的評述。
四、教學(xué)方法：
根據(jù)欣賞評述課的要求，本課欣賞內(nèi)容抽象，學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生不易理解，我采用的教學(xué)方法是首先讓學(xué)生帶著問題自由學(xué)習(xí)，小組合作探究，然后組內(nèi)交流、教師引導(dǎo)，學(xué)生匯報總結(jié)，充分利用自主學(xué)習(xí)、合作探究，生本教育理念進行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程
課題：畫家凡高
課時1課時
課型：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解凡高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對一名畫家進行研究和學(xué)習(xí)。能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述。
2．通過了解、分析凡高的一生，學(xué)習(xí)凡高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。
教學(xué)重點
(1)初步認識、了解畫家凡高及其作品。(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡高作品的方法。
難點難點
(1)通過欣賞凡高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。
(2)以文字的方式表達自己對作品的評述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入，欣賞圖片
今天我們要認識一位19世紀(jì)荷蘭的偉大畫家凡高及他的作品。板書課題《畫家凡高》
三、講授新課。
1、學(xué)生自由讀書，了解凡高的一生
2、反饋交流：
1853年3月30，生于荷蘭南部一個牧師家庭。
1877年——1879年，在比利時貧困的礦區(qū)做傳教士，27歲時開始作畫。1886年到法國，受印象派畫家的影響，他的作品色彩強烈，線條奔放粗獷，充滿著善良、美好、自由和想象。
1888年，到法國南部的小鎮(zhèn)阿爾，他熱愛這里的陽光，在此創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的作品。
18xxx，精神病發(fā)作，發(fā)生了割耳事件，住進醫(yī)院。
1890年1月，首次也是唯一一次賣出作品《紅色葡萄園》。
1890年2月病情發(fā)作，7月27日開槍自殺，29日去世。在37歲時結(jié)束了他坎坷的一生。
3、分組欣賞：（以小組形式）
1）、自畫像
（a）、你了解這兩幅自畫像的創(chuàng)作背景嗎？
�。╞）、從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對比兩幅自畫像，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2)、人物畫《唐基老爹》《吃馬鈴薯的人》《嘉塞醫(yī)生的畫像》
�。╝）、作品畫的是什么？
�。╞）、從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面談?wù)勛约旱恼J識。（結(jié)合課本上的提示）
3)、風(fēng)景畫《星月夜》《阿爾附近的吊橋》
�。╝）、畫面內(nèi)容、用色、筆觸等方面有什么特點？
（b）、作品給你帶來什么感受？也可以嘗試用畫筆表現(xiàn)你心中的夜空。
4)、靜物畫《向日葵》
�。╝）、觀察作品色彩與筆觸，你有哪些體會？
（b）、你從作品中感受作者是個怎樣的人？
4、匯報交流：
1）、自畫像凡高的自畫像，凡高遺留下40余幅自畫像，書上的兩張自畫像分別是1887年和18xxx的作品。在這兩張作品中，響亮的色彩是畫家受印象派繪畫影響后表現(xiàn)出來的特點。凡高曾經(jīng)這樣寫道：“我想強調(diào)的是同一個人有非常多樣的自畫像，繪畫與其追求照相般的類似性，不如更深入地挖掘相似處。”我們不難發(fā)現(xiàn)，凡高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。第二幅自畫像是18xxx，發(fā)生割耳事件后凡高的寫照。那時的凡高開始精神恍惚出現(xiàn)幻覺，鄰居視他為危險的瘋子，把他告到市政府，要求市長把他監(jiān)禁起來。之后，凡高被監(jiān)禁在醫(yī)院中，同年5月，凡高被送入阿爾附近的精神病療養(yǎng)院。在此時期，凡高畫了兩百多幅作品。
2）、《吃馬鈴薯的人》以農(nóng)夫的一家為對象。這個時期，凡、高雖然深受荷蘭畫派的影響，但是他摒棄了那些華麗的盛裝，而是力求表現(xiàn)農(nóng)民艱苦的現(xiàn)實生活。他在這幅畫中選用了比較灰暗的色調(diào)，以此來表現(xiàn)農(nóng)民家境的寒苦。他以遒勁的筆觸，刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫面的焦點�；椟S的燈光灑在農(nóng)民憔悴的臉上。背景敷色稀薄淺淡，反襯出前景中的人物形象。
《唐基老爹》描繪的是巴黎畫材商店的老板。畫面中唐基那雙藍色的眼睛和紅色的嘴唇，在面部及灰色胡子間顯得格外突出。凡高在此畫中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案，體現(xiàn)了東方藝術(shù)對凡高的吸引。這幅作品色彩華麗、對比鮮明，與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對比，它也標(biāo)志著凡高阿爾時代的開始。
《嘉塞醫(yī)生的畫像》(也譯作《0D歇醫(yī)生的畫像》)是凡高1890年6月完成的作品。嘉塞醫(yī)生是一個醫(yī)學(xué)博士，對于藝術(shù)極其熱愛，他為治療凡高的'病花了不少心血。他非常欣賞凡高的畫，因此經(jīng)常鼓勵他，希望凡高趕快擺脫病魔。然而，凡高始終不能相信嘉塞醫(yī)生。我們看凡高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起來像是一個疲憊的病人，并且表情憂郁，沉思著靠在桌子上。凡高說：這次我畫了嘉塞醫(yī)生的肖像，
在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情……縱觀這一頁，主要向師生展示了凡高的一生，即他繪畫的不同時期，他所處時代的社會情況，他身邊的人，以及對他的影響和幫助。
2）、《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現(xiàn)法國小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽光的一幅風(fēng)景畫。畫中大量使用藍、橙補色。筆觸縱橫交錯、細致入微�？梢泽w會出阿爾是凡高鐘愛的地方。畫家仔細觀察藍天和四周的景物在河水中的倒影，千方百計地表現(xiàn)河水的清澈透明。
《星月夜》是凡高18xxx的作品。這是凡高最具想象力的一幅作品，他將自己對周圍事物的見解、情感投入到繪畫中。畫面構(gòu)圖經(jīng)過了精確的計算，以樹木襯托天空，所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。作為前景的絲柏樹如火焰般朝天空伸展。深色調(diào)帶來重量感，與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約，使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。而此畫最精彩的則是天空那螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環(huán)席卷整個天空，銀河的表現(xiàn)極具形式感。這就是凡高筆下的夜空，更準(zhǔn)確地說，這就是凡高心中的夜空。
3）、《向日葵》是凡高的代表作品，凡高在寫給弟弟提奧的信中寫到：“向日葵稱得上是我的東西�！睂Ψ哺叨�，向日葵具有特別的意義，黃色意味著友情與希望，花本身象征“感謝”。《向日葵》這幅單純而有力度的畫面，給人以最明亮的感受。畫家是在用自己全部的情感，乃至生命去描繪他心愛的葵花�？茨呛裰氐念伾@然是凡高將畫筆蘸滿顏料用力壓上去的，就連背景看似乎整的黃色也獨具質(zhì)感。筆觸縱橫交叉移動，產(chǎn)生像竹編工藝晶或粗質(zhì)草墊的感覺。
5、教師總結(jié)：欣賞其它作品
凡高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫生涯中，留下了800多件油畫及幾乎相同數(shù)量的素描作品，他窘迫的生活狀況與他對藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。
三、實踐交流
1、在凡高作品中，給你印象最深的是什么？內(nèi)容□色彩□筆觸□其它＿
2、選一幅你印象最深的作品，試著用一段文字把它簡單的描繪下來。
四、總結(jié)：
1、讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，談?wù)勛约簩Ψ哺叩恼J識。
2、教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠像畫家那樣運用色彩和筆觸表現(xiàn)出對生活的感受。
拓展：
利用網(wǎng)絡(luò)進一步了解凡高的故事，欣賞凡高的作品。
四年級美術(shù)教案4
活動目標(biāo)：
1、觀看圖片，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)）的熱鬧氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認識。
2、學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)自己的意愿繪畫過年的快樂場景。
3、激發(fā)學(xué)生向往新年新氣象的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：有關(guān)過年熱鬧氣氛的圖片、繪畫工具、教師范畫
活動過程：
一、談話導(dǎo)入師：天氣漸漸涼了，轉(zhuǎn)眼呀冬天就要到了，冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀？（堆雪人、打雪仗、放寒假等）冬天的到來也預(yù)示著我們就快要過年了。
師：過年了，小朋友在過年的時候都會干些什么呢？（收紅包、包餃子、貼對聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮等）
二、觀看圖片，找一找過年印象深刻的愉快場景師：下面呀，就請小朋友跟老師一起看一些圖片，看看過年了，圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情？（教師根據(jù)自己提供的圖片簡單敘述）示范與創(chuàng)作
三、示范與創(chuàng)作根據(jù)小朋友的意愿，繪畫過年的快樂場景師：老師知道小朋友呀過年的時候最開心的事情就是收壓歲錢，還有放鞭炮了。那么，小朋友想不想用自己的畫筆把這快樂的時光畫下來呢？那就跟著老師一起畫一畫把！
師：冬天特別的寒冷，小朋友都帶上了暖和的帽子，然后是頭，五官。因為點鞭炮的時候是側(cè)著身體的，所以我們要畫出側(cè)面的小朋友；手上還拿了一根長長的`竹竿，上面掛著一串長長的鞭炮，我們可以在鞭炮的下面畫一些像云一樣的形狀，這樣看起來，鞭炮就像爆炸一樣；最后畫上腿以及衣服的花紋；還有的小朋友收到了紅包非常的高興，奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個奔跑著的小朋友是正面的，還是一樣，運用我們以前學(xué)過的方法畫出正面小朋友的頭及五官，奔跑的動作有一點點難度，手跟腳同時張開，手上拿了一個大大的紅包，最后畫上衣服的花紋。這樣一個放鞭炮一個拿紅包的小朋友就畫好了�？墒茄�，我們的畫面還不夠完整，所以給它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的雪花等。全部都畫完之后，就是涂上你喜歡的顏色。
四、學(xué)生完成創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)老師交代作畫的要求，學(xué)生完成自己的作品。（注：構(gòu)圖的完整、顏色的要求、安靜作畫）
五、作品展示與評價
四年級美術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點
運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
教學(xué)難點：
運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來。
二、 講授新課：
出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。
1、 分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、 教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”。
學(xué)生聽課。
3、 組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。
小組交流：現(xiàn)在——將來
大膽想象，可以幻想未來的.自己。
三、 組織研究
1、“將來”意味著什么？
將來是未知的，不一定是真實的。
2、 書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？
3、 你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？
交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。
四、 藝術(shù)實踐
1、 分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。
2、 輔導(dǎo)學(xué)生完成作品
3、 展示任務(wù)才靠圖片。
五、 展示作業(yè)
組織學(xué)生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
六、作品 評價
作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
四年級美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。
�。�2）學(xué)會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
�。�3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點：
能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。
教學(xué)難點：
能運用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的.罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學(xué)生準(zhǔn)備：
繪畫用具，課前關(guān)于罐和壺的資料。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)思路：
�。�1）動畫導(dǎo)入：
從《女媧補天》的動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
�。�2）欣賞：
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。
�。�3）說感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？
�。�4）創(chuàng)作練習(xí)
用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評選出最受歡迎的10項設(shè)計。
第二課時
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。
教學(xué)思路：
1、看陶
A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。
B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
四年級美術(shù)教案7
第一課 四季的色彩
教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第一課，本節(jié)課是造型：欣賞評述領(lǐng)域的內(nèi)容。《四季的色彩》是一節(jié)以了解色彩知識為主線，以認識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然的魅力的 “欣賞?評述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表達能力。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點是：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點是：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)方法：本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競賽的活動方式，采用“認識四季―欣賞名作―鑒賞名作―新年祝愿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料，教學(xué)中特別重視學(xué)生的表達和內(nèi)心真實的感受，不斷提高學(xué)生的欣賞能力，表達能力。
下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、游戲?qū)?2、認識四季 3、名作欣賞 4、名作鑒賞 5、新年祝愿
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?/p>
我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日――春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。 第二環(huán)節(jié)：認識四季
1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點？（學(xué)生用語言描述出四季景色的特點，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點）
2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。） 3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學(xué)生猜出它所代表的季節(jié) 【這樣設(shè)計：是為了調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶�！� 第三環(huán)節(jié)：名作欣賞
1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運用了哪些色彩？
（2）畫面運用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？ （學(xué)生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹） 2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？
【這樣設(shè)計：是為了通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】 第四環(huán)節(jié)：名作鑒賞
1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細看看這四幅作品有什么異同？ （教師出示教材中的四幅作品，學(xué)生細心觀察、認真思考并搶答。）
2、小結(jié)：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展??） 3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？ （教師分組出示四名畫家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰的作品。）
【這樣設(shè)計：感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高學(xué)生欣賞，評述能力�！� 第五環(huán)節(jié)：新年祝愿
1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌�。（學(xué)生競猜）
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。 【這樣設(shè)計：鼓勵學(xué)生進一步學(xué)好美術(shù)，增強學(xué)生的自信心。】
第二課 生活中的暖色
教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第二課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高學(xué)生色彩的審美感受。四年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。已經(jīng)認識色等美術(shù)語言，有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點是：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的.景象。教學(xué)難點是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、教學(xué)活動 2、教學(xué)準(zhǔn)備 3、組織教學(xué) 4、研究活動 5、美術(shù)實踐
第一環(huán)節(jié)：教學(xué)活動
讓學(xué)生欣賞暖色系圖片，并自由討論。 第二環(huán)節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：
1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 第三環(huán)節(jié)：組織教學(xué)
出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？ 第四環(huán)節(jié)：研究活動
組織學(xué)生研究活動：
1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 第五環(huán)節(jié)：藝術(shù)實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 學(xué)習(xí)材料
教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具? 學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。
第三課 生活中的冷色
教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第三課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《生活中冷色》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點是：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)難點是：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、激趣導(dǎo)入 2、引導(dǎo)啟發(fā) 3、大膽創(chuàng)作 4、展示 交流 評價 5、課堂小結(jié) 擴展延伸
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入
首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中，讓學(xué)生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設(shè)計冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。 第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)
了解生活中的冷色，其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
然后我設(shè)計了一個小測試，讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學(xué)生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設(shè)計了一個小游戲，讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。
四年級美術(shù)教案8
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的`審美感受能力或豐富的想象。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。
教具學(xué)具：手工工具、彩紙等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。
2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。
3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
4、有時候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會有什么感想？
5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：
�。�1）看看內(nèi)容。
（2）畫面的構(gòu)圖。
�。�3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）
6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
四年級美術(shù)教案9
課時：2課時
教材分析：本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3、通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點：
1、欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、用紙或其他材料制作作品。
3、用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、感受光的魅力：
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學(xué)生用一些卡通形象編故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛�！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч��！痹跓崃业挠懻撝校箤W(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的'興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日——6月16日
第二節(jié)
�。ㄒ唬�、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
�。ǘ�、展示光的魅力：
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
�。ㄈ�、教學(xué)評價
1、能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，用電筒來制造光的魅力�；ハ嘣u價、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。
四年級美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。
3、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情，教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。
課文重點 第15至17自然段
感情朗讀訓(xùn)練點 第16、17自然段
讀說結(jié)合訓(xùn)練點 說一說你的父母是怎樣關(guān)心你的？
教學(xué)重點 1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
3、了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。
教學(xué)難點 1、 掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。
2．學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。
3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學(xué)準(zhǔn)備 1、收集作者的有關(guān)資料。
2、 生字詞語卡片、 稻草人的圖片。
3、課件。
預(yù)習(xí)提綱 （見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）
教學(xué)過程
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、 教師板書課題，全班齊讀課題。
2、 展示資料，介紹作者。
葉圣陶：補充葉圣陶的資料
3、 教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、成果展示：
1、展示生字詞掌握情況。
2、指導(dǎo)書寫。
需要指導(dǎo)書寫的字是：
3、概括課文主要內(nèi)容。
三、精講點撥：
一、抓對比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題：
�。ㄒ唬┱n文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句。你覺得稻草人美嗎？
�。ǘ┑静萑说�.責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3-5 自然段，小組合作交流：
�。ㄒ唬┑静萑丝吹叫鲁龅牡舅胍粋�挨著一個，心里為什么很高興？
（二）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？
�。ㄈ┑静萑丝吹蕉曜语w來，他是怎么想的？怎么做的？
�。ㄋ模⿵拿鑼懙静萑说膬�(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么？
�。ㄎ澹┰俅伍喿x這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\默讀課文第6-8 自然段，自學(xué)并討論：
�。ㄒ唬├咸翱匆磺惺虑槎己芎谩保耙磺惺虑椤敝傅氖悄男┦虑椋肯胍幌耄豪咸藭r心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）
�。ǘ┲魅艘吡�，稻草人是怎么想的？怎么做的？
�。ㄈ┰俅伍喿x這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
�。ㄋ模⿵牡静萑说膭幼骱托睦砻鑼懙脑~句中，你體會到了什么？
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考：
（一）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？
（二）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？
�。ㄈ┠銖闹畜w會到了什么？
�。ㄋ模┑静萑说母星橛职l(fā)生了什么變化？
五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
（一）結(jié)合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。
（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？
四、拓展延伸：
1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？
.2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！
六、布置作業(yè)
1、 抄寫本課的生字新詞。
2、模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
四年級美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。
3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、學(xué)生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準(zhǔn)備繪畫工具。
2、有條件的學(xué)校，課前可帶學(xué)生搞一次與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。
（二）課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求，然后請同學(xué)評一評這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀(jì)（主要是著裝與精神狀態(tài)）。
�。ㄈ魶]有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學(xué)生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。）
2、發(fā)展階段
根據(jù)班級學(xué)生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。
引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當(dāng)堂示范引導(dǎo)學(xué)生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的.基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調(diào)整。
再進行細部刻畫�？梢詮念^部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。
全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調(diào)整。
對于寫生速度較快的學(xué)生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。
�。ㄈ┱n后拓展
參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。
四年級美術(shù)教案12
教學(xué)目的：
1、通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計能力。
教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)版畫技法知識。
教具：范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課（歌曲導(dǎo)入）
導(dǎo)言：“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？
三、講授新課
1、發(fā)揮學(xué)生的`主動性。
2、出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問：“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？” “今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”
4、板書：紙版畫
5、那么什么叫版畫呢？
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1、設(shè)計。
2、制版。
3、添加背景
4、剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
七、教師總結(jié)：
�。ㄏＭ瑢W(xué)們多善于去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。）
四年級美術(shù)教案13
第二課、畫家的調(diào)色板
教學(xué)目標(biāo)
認知目標(biāo)：色彩產(chǎn)生的原因，色彩的三要素：色相、明度、純度色性：暖色調(diào)及冷色調(diào)色彩的對比：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比等
技能目標(biāo)：
1、探索理解色彩產(chǎn)生的原因，提高欣賞畫作的品味。
2、提高在生活中正確
情感目標(biāo)：學(xué)會對色彩的理性分析，學(xué)會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現(xiàn)自己的個性。
教學(xué)難點：色彩學(xué)中的名詞術(shù)語的理解落實，用色彩來表達自己的感情。
教學(xué)重點：對色彩基礎(chǔ)知識的真正理解。
教學(xué)過程：課前激趣讓同學(xué)們看動畫并跟著唱七色光之歌。同學(xué)們看動畫并跟著唱七色光之歌。激活氣氛，引出課題
課堂引入
1、請同學(xué)玩睜眼閉眼游戲。
2、教師總結(jié)：沒有如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感
3、欣賞圖片，感受色彩的魅力。（光線的魅力、大自然的色彩、動物的色彩、花朵的色彩、攝影的'色彩、繪畫的色彩、裝飾
通過親身體驗，以感受光的特殊作用，明白色彩的產(chǎn)生離不開光。
通過圖片對視覺的直接沖擊感受光的魅力。
課堂發(fā)展
色彩的三要素：
概念：色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。如紅，黃，藍三原色：紅，黃，藍。三間色：橙，綠，紫。
復(fù)色：間色之間相互調(diào)和的其它顏色。
小游戲：認識色相小游戲。
老師擺出七只杯，然后在七只杯里盛上多少不一的水，提供三原色給學(xué)生，再讓學(xué)生上來調(diào)出三間色及其它復(fù)色。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會色彩的調(diào)配。
明度——色彩的明暗程度。繼續(xù)以上的小游戲，要學(xué)生在兩杯同樣顏色的水中分別加入白色和黑色。
純度——色彩的純凈程度。拿原色及間色和復(fù)色比較
欣賞畫面，并談?wù)劗嬅嫔式o自己的感受。為下節(jié)課講色彩的明度、純度對比，及色性——冷暖對比做準(zhǔn)備。
音樂與聯(lián)想：聽兩段音樂，然后說出自己聽后的感想。
出示四張同樣畫面的畫紙，請學(xué)生分組完成四個不同季節(jié)的景物的顏色。
1）、觀察、欣賞、討論，向大家介紹自己的體會。
2）、聽講，注意體會相關(guān)的概念。不能理解的地方及時提問討論。
3）、積極參與游戲，并在游戲中感受色彩的變化，加深體會。
4）、理解體會畫面中色彩的特點。
5）、聽音樂，用心感受并表達出來。
6）、分組練習(xí)，小組合作完成作品。
7）、學(xué)生自評、互評，寫下體驗感受。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察分析能力、動手表現(xiàn)能力。通過實驗引出課題以游戲的方式讓學(xué)生加深體會，認識有關(guān)色彩的相關(guān)知識，通過直觀的圖片對比，讓學(xué)生學(xué)會、用語言來表達自己的感受。
從音樂中感受色彩通過小組合作的方式完成一幅作品，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用色彩知識。通過自評、互評，寫體驗等，提高學(xué)生的欣賞評價能力及表達能力。
課后作業(yè)
1、請同學(xué)們上網(wǎng)收四季的不同景色的畫面，
2、請同學(xué)們找到大海的圖片及天空火燒云的圖片，進行比較，體會情感。
四年級美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：①感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。
2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計。
3.情感：①對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。
教學(xué)難點：
能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設(shè)計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計的“禹意”，了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計的童帽。
2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計童帽的方法設(shè)計不同的款式嗎？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓�，�?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計的'童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用？②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。
4..小組活動：討論：了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。
5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構(gòu)思。
6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。
（三）作業(yè)布置：
能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評價：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
四年級美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察自然，體會自然形態(tài)的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創(chuàng)意設(shè)計。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。
重點、難點
重點：從“仿生”的角度設(shè)計制作一只獨特的瓶子。
難點：形成觀察自然、向自然學(xué)習(xí)的思維方式。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。
�。ń處煟┱n件、陶土、圖片等。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣
�。�1）觀察自己帶來的瓶子
提問：瓶子有幾個部分組成？說說你的瓶子都有什么特點？
�。�2）出示圖片：奇特的瓶子
提問：你更喜歡哪組瓶子？為什么？它與普通的'瓶子有什么不同之處？
�。�3）揭示課題《瓶子新生代》
二、探究學(xué)習(xí)
1、分析從雕塑形象轉(zhuǎn)變的瓶子
�。�1）欣賞《秦韻》
提問：這一組瓶子讓你想到了什么？
它和兵馬俑又有什么不同？
�。�2）出示雕塑《國王與王后》及其造型瓶
提問：你覺得這個瓶子的設(shè)計如何？妙在哪里？
�。�3）：觀察聯(lián)想
2、自由討論
�。�1）出示三個瓶子
�。�2）提問：這件作品的創(chuàng)作靈感來自什么？
它的獨特之處在哪里？
3、欣賞
�。�1）學(xué)生作品
�。�2）走進大自然，尋找靈感
三、設(shè)計制作
1、分組討論：
想要設(shè)計什么樣的瓶子？打算怎么做？
2、作業(yè)要求：分組合作，用泥設(shè)計制作一個由自然物得到啟發(fā)的有創(chuàng)意的瓶子
四、交流展示
�。�1）說說自己的設(shè)計意圖和靈感來源
�。�2）展示自己的作品
（3）課后繼續(xù)完善自己的作品
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