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聰明的烏龜教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的聰明的烏龜教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聰明的烏龜教案1
一、故事與兒歌
“聰明的烏龜”
二、設(shè)計(jì)意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的'形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條。
三、目標(biāo)：
１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。
�。�、培養(yǎng)兒童互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
四、教玩具準(zhǔn)備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
五、課題設(shè)計(jì)：
１、引入、激發(fā)兒童興趣。
�。病⒅v第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
�。场⒗米烂娼叹咧v第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
４、兒童跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
聰明的烏龜教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈片
2.動(dòng)畫片
3.小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
一、“今天老師給你們帶來了一位好朋友”。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮靶∨笥褌冞@是什么啊”“烏龜”
“對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）
1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上“誰誰回答真棒” “接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉”
教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答啊？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？“那個(gè)小朋友告訴老師�！比绻荒芡耆卮鹄蠋熆梢砸龑�(dǎo)“咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣” 2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
“烏龜怕摔、怕火嗎？”，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？
�。ǘ嗾�(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉
3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的.地方）
三、再次完整欣賞故事一遍。（看動(dòng)畫片）
四、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
聰明的烏龜教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。
2、感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。
3、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，勤于思考，合作解決問題的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。
教學(xué)過程：
1、出示圖片①提問：這是什么地方?這里面都有誰?它們?cè)谧鍪裁?
這時(shí)的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。
這種情況下會(huì)發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。
2、出示圖片②提問：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情？
它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。
如果你是小烏龜，你會(huì)想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗(yàn)，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。
3、出示圖片③提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實(shí)驗(yàn)）。
它們?yōu)槭裁磿?huì)想出這個(gè)好辦法？（引出合作）。
4、出示圖片④提問：看一看問題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的'心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣的變化？
5、提問：在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說一說解決問題的方法。）教學(xué)反思：
在此次活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對(duì)每幅圖片中人物的表情，動(dòng)作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對(duì)當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對(duì)比。幼兒通過積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗(yàn)將自己說出的結(jié)果作出比較，評(píng)價(jià)出那個(gè)方法最有效。
通過教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動(dòng)地用語言表述出來。
聰明的烏龜教案4
設(shè)計(jì)意圖：
故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐貍的特征巧妙地結(jié)合起來，形象而生動(dòng)，極富教育意義，適合大班幼兒欣賞。在主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)青蛙、烏龜、狐貍等動(dòng)物的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。我在過程中將運(yùn)用幾個(gè)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子通過思考狐貍和烏龜之間的斗智，激發(fā)孩子表達(dá)自己的感受，發(fā)展了他們對(duì)語言的理解和表達(dá)能力，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)，使用善意的欺騙既能幫助別人，又不讓自己受到傷害。讓孩子通過扮演故事中的角色，體驗(yàn)語言活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)說故事中的對(duì)話，發(fā)展孩子的'語言表達(dá)能力。
2、豐富詞匯：縮、聰明、勇敢。
3、體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)表演的欲望。
4、明白遇到危險(xiǎn)要冷靜的動(dòng)腦筋、想辦法。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容和寓意。
難點(diǎn)：
嘗試表演故事中狐貍與烏龜?shù)膶?duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，狐貍、烏龜、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
談話“我喜歡的動(dòng)物”，引出故事
二、基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p故事《聰明的小烏龜》
1、教師有表情的講述一遍故事。
提問：故事里有哪些動(dòng)物？
2、出示故事掛圖，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問：
�、偎鼈冎g發(fā)生了什么事情？
�、诤倿槭裁闯圆坏角嗤�？
③狐貍吃到烏龜了嗎？為什么？
�、転觚敒槭裁匆垓_狐貍？
3、讓幼兒明白遇到危險(xiǎn)時(shí)，要冷靜地動(dòng)腦筋、想辦法，做個(gè)聰明、勇敢的人。
（二）學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話
1、教師與全體幼兒共同學(xué)說對(duì)話。
2、分小組練習(xí)對(duì)話。
�。ㄈ﹤�(gè)別幼兒嘗試表演故事中對(duì)話。
三、結(jié)束部分:
幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對(duì)話。
聰明的烏龜教案5
小班科學(xué)：有趣的小烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣鳎?jiǎn)單了解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳。
2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物小烏龜、圖片展示（不同種類的烏龜）、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，今天老師想請(qǐng)你們來幫助我猜一個(gè)謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，看哪個(gè)寶寶能幫助我猜出來。（烏龜）
二、觀察烏龜，拓展知識(shí)。
1.外形特征的觀察和觸摸。
師：老師把小烏龜請(qǐng)到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜，它長的怎么樣？教師重點(diǎn)讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問：
（1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的身體后面有什么呀？
（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來摸一摸小烏龜，說說小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺。
小結(jié)：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護(hù)小烏龜。
2.觀看實(shí)物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。
師：現(xiàn)在我們一起來看看小烏龜在地上后會(huì)怎么樣？（爬）。
通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征――爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的'情況不好就可以播放視頻）
師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢) 鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來表演給大家看，可以請(qǐng)2―3個(gè)示范并加以表揚(yáng)。 師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會(huì)怎么樣呢？（游泳）
幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子。
小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會(huì)游泳，在地上又會(huì)爬。
3.看圖，認(rèn)識(shí)不同烏龜。
師：小烏龜陪了大家很長時(shí)間了，要休息了，它請(qǐng)了好多小烏龜來和小朋友交朋友，我們一起來看看吧！（海龜、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜）
三、愛護(hù)動(dòng)物，聯(lián)系生活。
師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友，你們?cè)敢庹疹櫺觚攩�？那我們要怎樣保護(hù)它呢？
小結(jié)：我們生活中有許多小動(dòng)物，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護(hù)它們。
聰明的烏龜教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過表演體驗(yàn)角色情感。
2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。
活動(dòng)過程：
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：
小青蛙在捉害蟲的時(shí)候，發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。
1.觀察第一幅圖：
狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀察第二幅圖：
誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習(xí)詞：縮
3.觀察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)腵對(duì)話。
4.觀察第四幅圖：
引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想？它的心情怎樣？
三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲的時(shí)候遇見了什么危險(xiǎn)的事情？
b.誰幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個(gè)故事好嗎？
(三個(gè)小朋友為一組來表演)
五、活動(dòng)延伸
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧！（放音樂，唱歌。）
聰明的烏龜教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
師：胡老師想請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語，仔細(xì)聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎？
幼：烏龜。
師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？
幼：烏龜主要生活在水里。
師：小朋友覺得烏龜聰明嗎？
幼：不聰明，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适拢适碌拿纸小堵斆鞯臑觚敗贰?/p>
�。ǘ┩暾v述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。
提問：（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）
�。�2）這個(gè)故事里都有誰？（烏龜、狐貍、青蛙）
（3）故事里發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ┛磮D講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對(duì)話。
師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
�。ń處熤v述故事）
提問：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲）這時(shí)候誰出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的？（輕輕地跑過去，（請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作））
�。�2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，情況變得很緊急，誰出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？
�。�3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？
�。�4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么？
（5）當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說？
�。�6）狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？
�。�7）狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？
�。�8）小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋）
�。�9）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對(duì)話來表現(xiàn)）
�。ㄋ模┍硌莨适�
師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來。
總結(jié)：小朋友們小動(dòng)物們誰更聰明呀？我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢？
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的.語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，通過對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對(duì)孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
聰明的烏龜教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3.通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑
活動(dòng)準(zhǔn)備：
聰明的烏龜PPT 烏龜，狐貍玩偶。
活動(dòng)過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師提問：今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。
二、教師講述故事。
故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽。
三、理解故事。
播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。
2.這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖�、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺?huì)對(duì)烏龜怎么說呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃�更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚�，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出上面來。
四、結(jié)束活動(dòng)1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的`)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)2.我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。
聰明的烏龜教案9
活動(dòng)年齡段：
中班
活動(dòng)領(lǐng)域：
語言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2、學(xué)說故事中的重要對(duì)白，學(xué)習(xí)用語言大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖《聰明的烏龜》。
2、數(shù)字故事《聰明的烏龜》
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說故事中的重要對(duì)白。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
談話演出故事，激發(fā)幼兒興趣。師：有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的.狐貍。小朋友們想不想聽聽這個(gè)《聰明的烏龜》的故事呢？
二、基本部分
1、幼兒完整地欣賞故事一遍，初步了解故事內(nèi)容。
師：故事里有誰？烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎？
2、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。
�。�1）狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？
（2）狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
�。�3）烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他摔倒天上，扔進(jìn)火盆呢？引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，有表情地分角色學(xué)說對(duì)話。
3、幼兒傾聽故事錄音，再次完整地欣賞故事。
4、結(jié)合幼兒用書，學(xué)說故事中烏龜和狐貍的對(duì)話。
�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。）
三、結(jié)束部分
教師念旁白和狐貍的對(duì)話，與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對(duì)話表演。
活動(dòng)延伸：幼兒分成三人一組，分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
教學(xué)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，中班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。
聰明的烏龜教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？
烏龜和狐貍誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答��？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？
�。ǘ嗾�(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽烏龜?shù)脑�，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉
3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）
四、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的`過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。
聰明的烏龜教案11
活動(dòng)名稱：聰明的烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。
2、感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。
3、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，勤于思考，合作解決問題的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。
活動(dòng)過程：1、出示圖片①
提問：這是什么地方？這里面都有誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
這時(shí)的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。
這種情況下會(huì)發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。
2、出示圖片②
提問：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情？
它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。
如果你是小烏龜，你會(huì)想出什么樣的'方法來擺脫老熊呢？（做試驗(yàn)，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。
3、出示圖片③
提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實(shí)驗(yàn)）。
它們?yōu)槭裁磿?huì)想出這個(gè)好辦法？（引出合作）。
4、出示圖片④
提問：看一看問題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣的變化？
5、提問：在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說一說解決問題的方法。）
效果分析： 在此次活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對(duì)每幅圖片中人物的表情，動(dòng)作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對(duì)當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對(duì)比。通過教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動(dòng)地用語言表述出來。
幼兒通過積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗(yàn)將自己說出的結(jié)果作出比較，評(píng)價(jià)出那個(gè)方法最有效。
幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會(huì)作出換位思考，準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導(dǎo)幼兒對(duì)人物的表情進(jìn)行觀察，并分析其心情的時(shí)，應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性，再說到小烏龜?shù)男那闀r(shí)，用自豪，得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。
今后，在幼兒回答出問題后，教師應(yīng)給予及時(shí)有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示時(shí)，分析老熊的心情，有幼兒說出了生氣，這是教師就能引導(dǎo)處“泄氣”這個(gè)詞，還有的小朋友說出了“無聊”這個(gè)詞，這時(shí)候教師應(yīng)有一個(gè)明確的概念，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說出“無奈”這個(gè)詞匯。
教師的提問以惡應(yīng)該做到有效而明確，這樣才能對(duì)幼兒起到有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示后，引導(dǎo)幼兒說出合作一詞時(shí)，用小烏龜為什么會(huì)想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來做一引導(dǎo)語會(huì)更為有效。
聰明的烏龜教案12
一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；
2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；
3、學(xué)習(xí)詞語：縮 硬 殼
三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
五、活動(dòng)過程：
一）、以謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的'興趣。
謎語--烏龜
�。�1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
�。�1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？
�。�2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過去的？
�。�4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
�。�5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。�6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里， 它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣，來表演烏龜。
四）、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾栴}，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋，千萬別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五）、活動(dòng)延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
聰明的烏龜教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。
活動(dòng)過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師提問：今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來看看它們到底在爭(zhēng)論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭(zhēng)論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）2、教師總結(jié)：它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。
二、教師講述故事。
1、故事里講到了誰？（哦，原來這個(gè)故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點(diǎn)都不知道）
�。�2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會(huì)怎么樣？（狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放）
�。�3）狐貍沒吃到青蛙它會(huì)怎么做？（它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的？我們一起來學(xué)學(xué)。（啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了）烏龜是怎么縮的，我們一起來感受感受，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會(huì)怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)?硬殼，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍吃不到烏龜它又會(huì)怎么做呢？
�。�4）狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對(duì)烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐貍的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎么說的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說？（因?yàn)闉觚斒球_狐貍的）這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬�，它又�?huì)對(duì)烏龜怎么說呢？烏龜又會(huì)怎么回答？（烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢？）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話，狐貍聽完烏龜?shù)脑掃�更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說什么？我們一起在來學(xué)學(xué)它們說的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什么要對(duì)狐貍這么說？
�。�5）狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚�，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜�?huì)怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！）我們一起學(xué)學(xué)青蛙和烏龜對(duì)狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出上面來。）
�。�6）這個(gè)故事還沒有名字呢，誰來為這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？剛才小朋友說了這么多故事的名字，你覺的那個(gè)最好呢？誰來說一說，我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）
四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。
1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧？（教師出示紙偶）
2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)?（教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付）。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。
聰明的烏龜教案14
設(shè)計(jì)意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？"來；自。屈；老師；教。案；
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的.動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。
聰明的烏龜教案15
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
準(zhǔn)備
故事磁帶、圖片。
過程
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)
――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的`結(jié)局是什么。
3.角色對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附：聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖�，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你�！�
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你�！�
烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出水面來。