語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字新詞，并理解詞語意思。
2．能讀懂課文1、2、3、段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3．能背誦課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)課時：3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解“健壯”、“滿山遍野”等詞意。
2．讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點。
3．有感情的朗讀第1自然段，初步感受作者對山里孩子的喜歡之情。
教學(xué)過程：
一．直接出示課題齊讀。
二．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
1．我們對山里還了解甚少。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們對山村的美麗，特別是山里孩子的可愛之處將會有一定的了解。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解總分段式把一段話寫清楚、寫具體的方法。
三．自學(xué)課文，要求：
1．讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2．標(biāo)出課文共有幾個自然段。
3．想想山里孩子是怎么樣的。
四．檢查自學(xué)效果。
1．指名分節(jié)讀課文，讀后學(xué)生評議，主要針對生字的讀音掌握情況。
2．說說山里的孩子是怎么樣的。
句式1：山里的孩子是。
句式2：山里的孩子是。
五．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1．指名讀，思考：這段話用什么方法寫？
2．學(xué)第7課時，我們是怎樣讀懂總分段的？
3．用“——”劃出總起句。用“。”圈出中心詞。理解“健壯”。
4．為什么山里的孩子長的這么結(jié)實、健壯呢？理解分述句。
齊讀第2句，圈出動詞，在練一練：
爬山采樹拾松果登蘑菇
聽讀第3句，說說漏讀了哪幾個詞？為什么不能漏？
“滿山遍野”是什么意思？你從句中哪些地方看出？
他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。
5．有感情的`朗讀這一段。
6．請學(xué)生看板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。
7．練一練。
一．指導(dǎo)生字，布置作業(yè)。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2．指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3．復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А�、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
教學(xué)過程：
一．讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。
二．學(xué)習(xí)第2段。
1．初讀感知，這段話用什么方法寫？
2．自學(xué)這一段，完成填空題：
課文第2段是用（）方法寫。總起句是（），中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫具體的。
3．反饋、校對。
4．比較句子，進(jìn)一步體會山里孩子的熱情。
比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然后指導(dǎo)讀好這兩句話。
5．有感情的朗讀這一段，說說這段寫什么。
三．學(xué)習(xí)第3段。
1．按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
2．校對答案，輔導(dǎo)難點。
3．有感情的朗讀分述部分。
4．山里的孩子幻想真多��！文中哪個詞說明了這一點？想想，他們還幻想什么？
5．小結(jié)：要是山里的孩子這些幻想都能實現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想��！
一．學(xué)習(xí)第4段。
1．結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。
2．山里孩子為什么會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？
3．小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。
4．帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。
5．以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。
第3課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步練習(xí)有感情的朗讀課文并背誦。
2．復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
3．能仿照第3自然段，圍繞總起句寫一段話。
教學(xué)過程：
一．聽寫詞語。
二．練習(xí)有感情的朗讀課文。
1．指導(dǎo)：山里孩子健壯的身影在滿山遍野游樂時要讀出歡快高興的語氣，山里孩子接待客人是要讀出滿腔熱情的語氣，山里孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望的語氣。
2．自由練習(xí)，最喜歡讀的一段可多讀幾遍。
3．把自己最喜歡的一段讀給大家聽，評議。
4．齊讀。
三．指導(dǎo)背誦。
1．找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同——先總后分。
2．分別寫出了什么特點？分幾方面寫？
3．試背。
四．總結(jié)、練寫。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。
２、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。
３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。
４、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。
５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點】
根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課時目標(biāo)
�。�、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。
２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的'特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
〖教學(xué)過程
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？
錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮。
讀課題：
說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>
２、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么？
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
�。ǔ眮砬啊⒊眮頃r、潮退后。）
�。�、學(xué)習(xí)分段：
�、� 課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
⑵ 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
⑶ 小結(jié)方法：
可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點
�。�、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
２、交流：
�、� 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、� 讀江面的句子，體會其特點：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、� 讀人們的句子，體會心情：
人山人海、昂首東望。
�、� 理解：
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、� 自由選擇句子，有感情地朗讀。
�。�、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。�、說話練習(xí)：
今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽�(zhǔn)備。）
（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）
�。怠⒔涣鳎�
�、� 學(xué)生展示。
�、� 及時評價。
�。�、小結(jié)：
我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
�。薄懸粚懮趾驮~語。
書寫指導(dǎo)：
鹽、昂、震
�。�、搜集有關(guān)潮的資料。
語文教案 篇3
繪本《我的幸運(yùn)一天》，故事生動有趣，特別是主人公小豬智慧的語言，是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“人物語言”的�！白尮适轮械娜宋飼f話”，有趣的習(xí)作之旅就在柔弱的小豬和強(qiáng)大的狐貍之間開啟了……
諸寅初老師參加全國第三屆“新體系”青年教師教學(xué)評比。在湯特和工作室伙伴們的幫助下，從繪本《我的幸運(yùn)一天》延伸開去，設(shè)計了一堂為三年級孩子量身打造的繪本習(xí)作課。
教學(xué)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣
1.課件出示小豬圖片，說說自己對豬的印象。
2.老師要和同學(xué)們讀一個故事，故事里的小豬會讓大家腦洞大開。
二、共讀繪本，品味人物語言智慧
1.師生共讀繪本故事，邊聽邊思考：小豬落入狐貍之手后是否就會成為狐貍的一頓美餐？
2.品讀小豬和狐貍的第一次對話，抓住“可是、難道、先生”等話語，體會交流小豬語言的智慧。
3.教師梳理，體會繪本從“說什么”和“怎么說”兩個方面“讓人物會說話”的表達(dá)秘妙。
三、想象創(chuàng)作，表達(dá)人物語言智慧
1.狐貍幫小豬洗好了澡，準(zhǔn)備送進(jìn)烤箱，小豬又會如何用智慧的語言擺脫危機(jī)呢？
2.仿照第一次對話的表達(dá)方式，以“可是、難道、先生”等重點詞句搭好支架，學(xué)生想象，口頭創(chuàng)作，讓故事里的`小豬會說話，讓小豬運(yùn)用智慧的語言，再次化險為夷。
3.繼續(xù)讀繪本，繪本中的小豬語言智慧作和學(xué)生的口頭創(chuàng)作對比，說說誰創(chuàng)編中的人物最會說話。
4.繼續(xù)讀繪本，設(shè)疑，當(dāng)小豬第三次面臨送進(jìn)烤箱的危機(jī)，又怎樣通過智慧的語言化險為夷。
5.學(xué)生想象，在學(xué)習(xí)單上書面創(chuàng)作。
6.創(chuàng)作交流，提升：小豬通過智慧語言擺脫危機(jī)，化險為夷，可見會說語言，會寫語言是多么重要。
四、拓展補(bǔ)充，感受人物語言魅力
閱讀《逃家小兔》，通過小兔子和兔媽媽之間的對話，體會兔媽媽語言的智慧妙，進(jìn)一步感受人物語言的魅力。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確認(rèn)讀生字詞語，
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 理解詩歌語言，想象詩歌描述的情境，通過反復(fù)誦讀(語調(diào)、韻律、節(jié)奏等)激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、 學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
二、教學(xué)重點、難點：
通過圖片和對關(guān)鍵詞語的理解、重點句子朗讀、吟誦、領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。
三、 教學(xué)評價設(shè)計：
1、 檢查預(yù)習(xí)，找出生字詞認(rèn)讀、通過多種方式的朗讀，了解學(xué)生對生字詞的掌握情況。
2、 在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取圈畫關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生展開想象，聯(lián)系積累，豐富畫面，朗讀感受，激發(fā)學(xué)生自豪感。
3、 借助拓展小練筆，仿照這首詩第2至6節(jié)寫一到兩節(jié)。
四、 教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。(見后附件)
教師：
1、 有關(guān)祖國的多媒體課件
2、 查看學(xué)生的預(yù)習(xí)單
五、 教學(xué)課時 2課時
六、 教學(xué)設(shè)計
第一課時
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
(一)、創(chuàng)情境，導(dǎo)新課
1、播放多媒體課件，觀看祖國錦繡山河，人文風(fēng)情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你，中國》。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、讀題。
請學(xué)生談自己的初步感受。
(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)、寫，積累詞語。
多媒體一一出示
(1)、認(rèn)讀生詞，讀準(zhǔn)翹舌音“妝、碩”，平舌音“瓷”。
組詞再讀，直至全面認(rèn)讀。
(2)、認(rèn)真觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生書寫�！凹埂鄙厦媸站o，“瓷”上小下大等。
(3)、認(rèn)真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，怎樣寫才最美。
集體交流：“渺”不要寫太寬。“脊”上面的部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。
學(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫。
(4)、檢查對描寫景物的詞語的`識讀與應(yīng)用：
出示詞語：巍峨 銀裝素裹 清奇俊秀 云霧飄渺
絢麗 盎然春色 濃妝淡抹 波瀾壯闊
a、正確識讀，你認(rèn)為哪個詞描繪的景色美，為什么?
b、你能用其中的一兩個詞說一段話嗎?試一試。
2 檢查朗讀課文
(1)、分小節(jié)指名讀課文，糾正字音。
(2)、重點讀好2-6小節(jié)的總起句，這一句要有感情。
(3)、學(xué)生再練讀幾遍。
3、 整體感知課文內(nèi)容。
(1)、本文的主要內(nèi)容是什么?用一句完整的話來概括。
(2)、你對這首詩歌感受特別深的是什么?
(3)、拿出你收集祖國圖片，你在圖片后寫的一段對祖國產(chǎn)生的認(rèn)識的話是什么?(先同位互相交流，再全班交流)
4、播放課文錄音，感受全文的感情基調(diào)。
(1)、請學(xué)生全神貫注地聽。
(2)、從文中你都感受到哪些?
(3)、全文可分為哪三個部分?說說理由
第二課時
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破
(三) 理解想象 研讀真情
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)、齊讀。
(2)、出示課件(中國地形圖)
找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，并結(jié)合詩句感覺到什么?(祖國幅員遼闊)
過渡語：
祖國疆域廣大，這值得我們引以為豪，教師引讀本小節(jié)，特別是讀好“啊，我們愛你，中國!”
2、詳細(xì)指導(dǎo)第二小節(jié)
(1)、指名朗讀，正音，再練讀。問;山河有何特點?圈詞思考
(2)、一一出示課件：
借助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，說幾句話。
(3)、學(xué)生想象腦海中形成的畫面，同位互說。(教師適時出示桂林、西湖資料)
板書:山河壯麗
(4)、指導(dǎo)朗讀 并背誦
“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點，“黃山、廬山”讀的神秘些，“長江、黃河”讀的高亢有力。
(采用多種朗讀形式如：個別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀)最后在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上背一背。
(5)小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，展現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，練習(xí)背誦。
3、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論
(1)、出示學(xué)習(xí)要求：
a、從3--6小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話想對大家說?
b、幾個人一小組交流彼此的感受或想法。
(2)、引導(dǎo)交流。(在交流過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充。) 教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。
(3)、讀你喜歡的內(nèi)容，讀出自己的感受
4檢查自學(xué)情況
(1)、 物產(chǎn)豐富(龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、你能介紹一下嗎?適時出示課件)
多樣民族(傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘)
傣族 藏族 蒙古族 喜歡哪個民族?
燦爛文化(編鐘，還有嗎?)
偉大成就(介紹你知道的)
(2)、你最喜歡讀哪個小節(jié)?讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何?你認(rèn)為應(yīng)如何讀?比一比，賽一賽。
(在吟誦與感悟中，注意朗讀的節(jié)奏美，韻律美。如3、4小節(jié)找到朗讀的語感，注意每一小節(jié)的起句)
(四)、品讀 體味 升華真情
(1)、愛祖國要落實到實際的行動中，因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個小節(jié)。
(2)、怎么做?如何“奮發(fā)”“開拓”呢?舉例說一說
(3)、小結(jié);只有這樣，中國才能屹立在世界民族之林
(4)、學(xué)生熱情朗讀。
要把你所有的情感都傾注到文字中。
個人讀、小組讀，挑戰(zhàn)賽讀。
試背：選一節(jié)試著背下來。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
(五)、從--------、---------、----------、---------、----------、個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。
(六)、
除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還可以從哪些方面表達(dá)對祖國的熱愛?仿照詩中的句式以“我們愛你”進(jìn)行仿寫一到兩節(jié)
我們愛你------
【教學(xué)總結(jié)】
本文是一首詩歌，作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。
一、在朗讀中感受“愛”。
教學(xué)本詩，主要通過朗讀來體會詩歌感情。學(xué)生首先通過學(xué)習(xí)，了解到課文的中心是抒發(fā)對祖國的的熱愛之情。一開始，通過歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。接著從多個不同的角度來歌頌祖國，分別是“山河壯麗，物產(chǎn)豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個部分。最后，表達(dá)了把祖國建設(shè)的更加美好的決心。讓學(xué)生從讀中體會，去理解，然后，再讀，體會其中的思想感情，通過朗讀和聯(lián)想，深化學(xué)生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
二、在聯(lián)想中理解“愛”
教學(xué)這篇課文，我還注意了聯(lián)想，通過聯(lián)想，使學(xué)生去體會課文含義，理解句子的意思。
在教學(xué)桂林的山水，杭州的西湖，黃山、廬山，長江、黃河時，讓學(xué)生聯(lián)想祖國優(yōu)美的名勝及其特點。很多孩子能結(jié)合詩句：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。長江：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中……
在教學(xué)龍井茶，茅臺酒，江南絲綢，景德鎮(zhèn)陶瓷時，讓學(xué)生聯(lián)想我國著名的物產(chǎn)，在教學(xué)傣家竹樓時讓學(xué)生聯(lián)想各民族的民族特點等等。
通過聯(lián)想，更進(jìn)一步使學(xué)生了解祖國，更進(jìn)一步地激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國的感情。
三、在仿寫中體悟“愛”
學(xué)完了這課后，我讓學(xué)生仿照課文的構(gòu)段方式來寫一首《我們愛你啊，中國》。學(xué)生興趣濃厚，除了課本中出現(xiàn)的“壯麗山河”、“馳名特產(chǎn)”、“民族特色”等，學(xué)生已沖出了課本，描寫了“四大發(fā)明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達(dá)了對祖國的熱愛。
語文教案 篇5
一．看圖導(dǎo)入課題
�。保裉�，老師帶小朋友們到江南的一個小村子去游覽一下，（出示圖）這個小村子有一個好聽的'名字？跟老師一起寫。
2、讀題。灣是生字，讀準(zhǔn)前鼻音 an 指名讀。你有什么好辦法記住它？（左邊一個水，右邊一個彎。） “水”“彎”曲處的地方就是灣。三個字連起來讀課題，注意正音“亮”（輕聲） 齊讀課題。
3、過渡：課文是怎樣描寫月亮灣這個村子的？請小朋友打開語文書，翻到24頁讀讀。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號。
�。玻涣�，課文共有幾個自然段？（3）
指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
第一段：
指名男讀。不光讀準(zhǔn)字音，還讀得很流利。還有那個同學(xué)來？女讀男生齊讀 強(qiáng)調(diào)“亮”（輕聲）
第二段：
1、第二段比較長，先請小朋友數(shù)一數(shù)有幾句話，用序號標(biāo)出來。
2、指名回答由6句話。（回答要完整）
3、自由讀一讀，找出你認(rèn)為難讀的句子多讀讀。
4、逐句檢查朗讀。
第一句：
1、你來讀 其他同學(xué)拿好書本仔細(xì)聽。你不光讀準(zhǔn)了字音，還讀得很連貫。還有誰也會這樣讀。真流利呀！
第二句：
1、指名讀 你真了不起，這句中兩個難讀的字音都讀準(zhǔn)了。
2、看 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）
3、緩 讀這個字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個字，你還想到了哪個字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？
出示選詞填空
再把這個詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）
4、誰來加上停頓連起來讀句子。指名讀 左右分組讀
第三句：
1、第三句誰想讀。
2、看這個字 映 這是一個（后鼻音）開火車讀字詞你怎樣記住這個字？（熟字換偏旁 英）
3、放進(jìn)句子再讀讀。 大家聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來有節(jié)奏感。還有誰來讀。越讀越流利了。
語文教案 篇6
教學(xué)目的
1、通過第一節(jié)語文課激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)語文的過程有意識的培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的方法。
教學(xué)設(shè)計興趣引導(dǎo)，穿插形式多樣的學(xué)生活動。
課時安排一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入【師】同學(xué)們，我今天先給你們講一個笑話，聽完后，看你們能受到什么啟發(fā)？
“《大肥雞》�！及鍟骸洞蠓孰u》〗故事是這樣的：在廣州有一間北方飯店，專門煮一些適合北方人口味的飯菜來招待客人。店里有一位女服務(wù)員，她是廣州人，但她的普通話說得不好。有一天，有位北方老漢來到飯店里吃飯。他剛坐下，那位女服務(wù)員就對他說：“老大爺，你想去（吃）什么？”〖板書：去（吃）〗那位老漢因為聽不明白她說的普通話，以為那位女服務(wù)員問他去什么地方？老漢心里想：有沒有搞錯，我是來這里吃飯的，為什么要問我去什么地方呢？后來，老漢明白了女服務(wù)員的普通話可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，所以自己聽錯了。于是老漢就說：“有沒有包子？”女服務(wù)員聽了馬上說：“報紙（包子），有！”〖板書：報紙（包子）〗她很快拿了一張報紙給老漢。老漢被弄得哭笑不得，心想：“這報紙，我怎樣吃呢！”后來，老漢又問：“有大肥雞嗎？”女服務(wù)員熱情地說：“搭飛機(jī)，還早呢，去（吃）過飯也不遲�！薄及鍟捍蠓孰u（搭飛機(jī)）〗
二、學(xué)習(xí)語文的重要性
【師】聽完這個故事以后，你能夠受什么啟發(fā)呢？
【生】①普通話說得不好會鬧出笑話；
�、趯W(xué)好普通話非常重要；
�、酆闷胀ㄔ拰τ谖覀兡軠�(zhǔn)確的'表達(dá)語言有很大的幫助。
【師】歸納總結(jié)
普通話說得好與不好，不單是語言表達(dá)準(zhǔn)確與否問題，而且關(guān)系到我們的寫作水平問題，
舉例：有個學(xué)生在作文上寫有這樣一句話：“我在家里足足等了他五個字，他才來到�！痹捴械摹白阕恪焙汀拔鍌�字”是什么意思，讓人費(fèi)解。原來這個學(xué)生是用口語寫作。這句話應(yīng)該這樣說：“我在家里整整等了他二十五分鐘，他才到來�！比绻晃宦牪欢自挼娜寺犃诉@句話，就好像丈二的金剛——摸不著頭腦。因此，如果要準(zhǔn)確地表達(dá)語言，學(xué)好普通話是很必要的。
因此，我們一定要學(xué)好普通話，學(xué)好語文知識。如果我們作為新世紀(jì)的中學(xué)生連自己祖國的語言也學(xué)不好，說不好，甚至還鬧出笑話，那么自己也會覺得臉上無光。
三、學(xué)習(xí)語文的方法
【師】讓學(xué)生各抒己見，談一下自己對學(xué)習(xí)語文的想法。（四人一小組討，時間兩分鐘）
【生】略
【師】歸納總結(jié)
學(xué)習(xí)語文首先要克服兩種不正確的態(tài)度：
�、僖环N是懶散，漫不經(jīng)心，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是那么回事，學(xué)了長進(jìn)不大，不學(xué)也不會考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。
②另一種是急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個胖子，幻想著一朝一夕十天半月語文水平就能有很大的提高。必須克服這兩種心理，否則只能是“竹籃打水一場空”。
【師】歸納總結(jié)學(xué)習(xí)語文的方法
�。ㄒ唬├斫�
語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標(biāo)語、廣告，“處處留心皆學(xué)問”，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解。
【學(xué)生課堂活動】
讓學(xué)生背誦小學(xué)時學(xué)習(xí)過的兩首古詩，看看是否理解？（男女同學(xué)分別朗誦）
【師】找兩位學(xué)生分別解釋兩首詩的意思�。ㄒ晃荒型瑢W(xué)，一位女同學(xué)）
【師板書】
“每逢家節(jié)倍思親”
“渭城朝雨輕塵”
【學(xué)生課堂活動】
改正寫錯的字！
“倍”會寫成“備”、“被”，，“輕塵”會寫成“清晨”，我想同學(xué)們?nèi)绻嬲眠@句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。所以學(xué)習(xí)語文的時候一定理解，要多問幾個為什么！這樣才不會鬧出笑話！
（二）識記
【學(xué)生活動】請同學(xué)們談一談自己的記憶方法。
【師歸納總結(jié)】
�、佟皟啥宦劥巴馐隆保洃浀臅r候要專心志致。②“口讀千遍，不如手寫一遍”。
�、墼诶斫獾幕A(chǔ)上背誦，才能夠記的長久。④將背誦看作是一種樂趣，是一種享受。
【學(xué)生活動】
試著背誦李商隱的《無題》“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
【操作過程】
�、偌芯�，看誰能在最短的時間里背后這首詩。
②輕松課堂氣氛，聽支音樂“相見時難別亦難”，加強(qiáng)記憶。讓學(xué)感覺到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
�。ㄈ┻\(yùn)用
【師】你知道學(xué)習(xí)語文主要都能運(yùn)用在哪些方面嗎？
【師】歸納總結(jié)
聽：能聽懂別人的發(fā)言，掌握其要點，以便能進(jìn)行對話。
說：能用普通話，發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，姿態(tài)大方，語言簡潔、連貫。
讀：①能用普通話準(zhǔn)確、流利、有語調(diào)、有感情地朗讀課文。
②能集中注意力默讀課文，能大體了解課文思路和中心意思及各部分之間的聯(lián)系。
�、勰芙柚⑨尯凸ぞ邥斫庠~語在具體語言環(huán)境中的含義和作用，感知文章語言所表達(dá)的意義和情味，知道文章的精妙所在。
�、苣茉诶斫夂痛Φ幕A(chǔ)上展開聯(lián)想并進(jìn)而進(jìn)行比較。
寫：從某種意義上說，知識積累的多少和運(yùn)用的好壞，主要在作文中體現(xiàn)出來。我們可以將我們學(xué)過的優(yōu)美的詞語，精美的名詞警句，文章的謀篇布局，一些新的思想應(yīng)用在我們的寫作中。
【學(xué)生課堂活動】要求學(xué)生當(dāng)堂根據(jù)自己所學(xué)的知識，用一句話還形容老師。
要求：①思考兩分鐘；②語言要流暢。
�。ㄋ模w納總結(jié)
學(xué)習(xí)語文的方法還有很多，如：“課文預(yù)習(xí)法”、“課堂筆記法”、“課文分析法”、“閱讀法”、“略讀法”、“精讀法”、“作文材料積累法”、“作文題材提煉法”、“作文仿作法”、“作文修改法”等等。課外的“讀報法”、“信息借鑒法”等等。
當(dāng)然這些方法不單單是由老師來總結(jié)，同學(xué)們也可以自己動手總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法！
四、要求本學(xué)期學(xué)習(xí)語文的要求：
1、每天寫一篇日記，或記錄當(dāng)天看到的文章中名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆，或評述班級發(fā)生瑣事。將自己生活學(xué)習(xí)中的所見，所聞，所思，所感寫下來。
2、每日一篇練字。
3、上課時要認(rèn)真聽課，做好聽課筆記，在課本上做記號，批注。
4、作業(yè)書寫端正、清楚，格式正確；獨(dú)立按時完成；及時訂正錯誤。
5、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
6、不動筆墨不讀書。要求每周要讀一篇精美的文章，做好讀書筆記
7、關(guān)心周圍世界，閱讀課外讀物，收聽、收看新聞。
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