一年級數(shù)學教案匯總【15篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學教案，歡迎大家分享。
一年級數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：
教材第8、第9頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。
3、經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。
教學重點：
讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。
教學難點：
初步學會按一定的標準進行分類。
課前準備：
課件、掛圖、一些實物。
教學過程：
一、情境導入
談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？
揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
二、思索探究
1、尋求“分類”的策略。
�。�1）同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？
（2）交流分的方法，相互評價。
2、動手操作，體驗分類。
指名上臺演示。
3、反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。
4、小結(jié)。
剛才我們按這些物品的`用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？
6、練一練“想想做做”第1題。
想一想，下面的動物哪些生活在水里？說一說，其余的動物生活哪里？
三、交流共享
1、想想做做第2題。
老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。
（1）說說它們各在哪里行駛。
�。�2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。
�。�3）同桌互相檢查。
（4）你還能按別的特點來分一分嗎？
2、想想做做第3題。
有很多不同的水杯，老師想考考我們小朋友，觀察這些水杯，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�1）小組討論可以按什么特點來分。
�。�2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。
�。�3）評價每組的分類結(jié)果。
3、想想做做第4題。
小朋友們會整理自己的書包嗎？和同學說說你的做法。
四、課堂總結(jié)
1.學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。
2.要求學生回家后整理自己的書包和房間。
3.完成課堂作業(yè)。
板書設計：
分 一 分
說一說你是怎樣分的。
教學反思：
在學習的過程中一定要滲透德育教育，和學生一起想辦法分類整理物品的時候，告訴學生平時要學會幫助爸爸媽媽整理房間。
有的學生通過學習認識到了超市里面的商品是怎樣分類的，從而掌握了更多的生活常識，把數(shù)學知識與生活結(jié)合起來，學生學習數(shù)學的興趣明顯提高了，同時也增加了學好數(shù)學的信心，這時候教師一定要把握時機進行鼓勵教育。
讓學生進行簡單的分類，教給學生一種數(shù)學思想和方法，所以，教師一定要給學生充分的時間，讓學生動手操作、探究，同時讓學生體會到分類與生活的密切聯(lián)系。
一年級數(shù)學教案2
〖教學目標〗
1．讓學生初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2．培養(yǎng)合作意識，能夠運用數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感。
3．結(jié)合實際進行估計，初步體會數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的觀念。
〖教學設計〗
（一）設疑激趣(教師事先準備兩個同樣大小的玻璃杯，在其中一個里面放上一些豆子（內(nèi)裝22粒），另外一個是空杯。教師給學生展示一下，讓學生觀察。)
師：同學們，你們都看到了什么？生：有兩個杯子，一個裝有豆子，一個是空的。生：老師，你拿兩個杯子來做什么？
�。ǘ┱_估計(教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。)
師：同學們都很注意觀察，問的問題也很好，老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？
(學生對杯子里豆子數(shù)目多少的概念并不是很明確，因而說法不一。)
生1：有30粒。生2：有40多粒吧生3：不對，也許比40粒還多，也許是50粒。(在學生爭論不休時，教師微笑著取出另外一個空杯。)
師：同學們，我們先在這個空杯中裝進10粒豆子，看一看。
(教師一邊說一邊帶著學生一起數(shù)10粒豆子，放入空杯中。讓學生觀察，然后拿出第一個杯子。)
師：現(xiàn)在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子嗎？
生1：我估計有20粒。生2：我估計比20粒多一些。生3：我想，杯子里的豆子有兩把多，一把大約有15粒，我估計有30粒。
師：誰估計得比較準確呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
(找兩名學生到講臺前，其他學生跟著一起數(shù)。1，2，3，4，...一個一個地數(shù)，最后是22粒。)
師：同學們還有其他的數(shù)法嗎？
生4：我可以這樣數(shù)：一五、一十、十五、二十，還剩2粒，與20比較接近。
生5：我數(shù)的方法是這樣：先數(shù)出10粒放一堆，再數(shù)出10粒放一堆，最后還有2粒，一共是22粒。估計20粒的同學最接近。
師：同學們說得真棒！(教師對學生的回答及時地評價，鼓勵和引導用不同的方法去數(shù)數(shù)。同時在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字：“22”，對估計較為準確的學生給予肯定。)
�。ㄈ┬〗M合作，加深理解
師：下面我們就用剛才學到的方法，在小組里做一個游戲。
以小組為單位，一個同學抓小棒，其余同學估計是多少根。估計完成后再數(shù)一數(shù)，看哪位同學估計得最準確。教師在組織學生活動的同時要指導學生進行交流，同學之間相互說一說是怎樣估計的，是用什么方法數(shù)的。讓學生逐步養(yǎng)成善于合作、樂于表達、認真傾聽的好習慣。學生數(shù)小棒的方法有很多種，不要求有統(tǒng)一的方法，只要數(shù)的結(jié)果正確，數(shù)數(shù)的過程熟練即可，數(shù)數(shù)與實物不相符的給予個別指導，選取幾種數(shù)法特別的在班內(nèi)交流。
（四）寓教于樂，探索新知
師：做完游戲我們再來看屏幕上的數(shù)字。
師：大家一起來讀一下。(學生齊讀。)
師：看到22這個數(shù)字，你們有什么問題和老師交流嗎？生：老師，這是剛才數(shù)出的一杯豆子的個數(shù)，數(shù)字都是2，兩個2一樣大嗎？
師：這個問題問得好，同學們你們怎樣看呢？生1：兩個2應該一樣大，只是在不同的位置上。
生2：我不同意剛才同學的回答，兩個2在不同的位置上，就會表示不同的意義，它代表的數(shù)也就不同。
(教師把屏幕上22上方加上計數(shù)器。)
生3：兩個2，右邊一個2在個位上，表示2個一；左邊的2在十位上，表示2個十。
生4：左邊的2用兩捆小棒表示，是20根；右邊的2，它只表示2個一根。合在一起才是22根。
師：這些同學說得真好，現(xiàn)在我們一起拿小棒來試一下。(學生一邊讀數(shù)一邊拿小棒。)
師：哪位同學還能舉出這樣的例子？生4：33，44，也是這樣的數(shù)。......
師：同學們認識了數(shù)位，知道個位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？(學生齊答是百位。)
師：百位上的一個1是多少？
生：百位上的一個1表示100。(出示帶有計數(shù)器的數(shù)字，讓學生認識100，然后指導學生在計數(shù)器幫助下學寫兩位數(shù)。指導學生完成課本第5頁“寫一寫”及“練一練”的第2題，對兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進一步鞏固。)
(出示“練一練”的第4題。）
師：小熊今天要給新建的房子寫上門牌號，可是它遇到了困難，同學們能幫助它嗎？
(全班學生一起完成，進行交流；并把結(jié)果填寫在課本上。)
師：接下來我們再來做一個接龍游戲可以嗎？(按小組進行，一個同學報數(shù)接下來的同學繼續(xù)數(shù)，可以是正著數(shù)也可以是倒著數(shù)，數(shù)錯的同學表演一個小節(jié)目。)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)(教師在愉快的'活動后進行總結(jié)。)
師：今天我們學到了很多的知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？
〖教學反思〗“數(shù)豆子”是“生活中的數(shù)”的第二節(jié)課。幫助學生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個重要任務，教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現(xiàn)實意義的問題引入估計活動，發(fā)展學生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時，采用的是用一個透明的杯子裝進22粒豆子，讓學生去猜有多少，因為最初學生是無意識、無根據(jù)地去想，所以我用了一個詞“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一個杯子，通過學生對這10粒豆子數(shù)量的感知，對第一個杯子中物體的多少有了大致的認識，然后通過推理去進行判斷，因而這個過程我又巧妙地將“猜一猜”改成“估一估”，讓學生學會思考，用推理的方法去估計，這對培養(yǎng)學生的數(shù)感是十分有益的。為了進一步結(jié)合實際正確地去估計，同時考慮到學生的年齡較小，數(shù)豆子不好操作，因而用學生熟悉的小棒來代替，采取一個“抓小棒”的游戲，使學生對數(shù)形成感性的體驗，在具體活動中發(fā)展數(shù)感。
此外，整節(jié)課設計了許多有趣的活動，數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說，讓大量的感性經(jīng)驗形成表象，使學生學中有樂、樂中有學，真正地感受到學習的樂趣。在本課中我還有意識地安排了幾個小組合作的項目，讓學生在活動中做自己能做、會做、要做的事，學會傾聽別人的意見，學會思考、表達、交流及嘗試。
一年級數(shù)學教案3
教學目標：
進一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個數(shù)之間的相對大小關(guān)系，能熟練地進行數(shù)的`大小比較。
教學重點：
數(shù)的大小關(guān)系
教學過程：
一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學生口答）
(1)1層放10個桃子，2層放____個，放5層有____個。70個放______層，100個放____層。
本題讓學生弄清十進制計數(shù)法。
(2)接著數(shù)。
25，30，35。
64，62，60。
33，36，39。
本題讓學生有規(guī)律地數(shù)數(shù)。
�。�3）獨立完成書本第1題。
�。�4）我撥你寫。
教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生寫、讀，說說有幾個十和幾個一。
二、數(shù)的大小。
1、指導第1題。先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎么想的？
2、最多與最少。
出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。
3、小組合作學習完成第3題。
�。�1）學生自由選擇。
�。�2）說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？
4、指導第４題
（1）師撥生寫，同桌檢查。
�。�2）選幾個數(shù)，說一說你為什么這么寫？
�。�3）拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導。
5、指導第５題：撥一撥，比一比。
6、指導第６題
（1）拿出卡片，讓學生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。
�。�2）同桌交流你組合成了哪些數(shù)？
�。�3）說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。
一年級數(shù)學教案4
一、教學內(nèi)容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊《連加》
二、教學目標
1、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。
2、通過探究讓學生掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。
三、教學流程設計及意圖
1、導語：
小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊《連加》
2、講述連加的含義
我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。(出示課件：5只小雞)地上有幾只小雞?我們來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。
(出示課件：2只小雞)接著跑來幾只小雞?(2只)(出示課件：1只小雞)最后跑來幾只小雞?(1只)
要求一共有幾只小雞用什么方法?怎樣列式?對了，用加法。列出的算式是5+2+1=。像這種算式數(shù)學上叫“連加”。
3、探究連加的計算順序
像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計算呢?
�、趴矗涸瓉淼厣嫌�5只小雞，跑來2只，一共有幾只?我們來數(shù)一數(shù)，(1，2，3……一共有7只)最后又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只?(8只)，5+2+1=8，一共有8只小雞。
�、菩“魣D
下面我們來看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒?中間有幾根?右邊呢?想一想用怎樣列式計算?(4+3+1=)
�、�4+3+1=?先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的`1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8。一共有8根小棒。
�、刃∪切螆D
我們來看看小三角形圖，有幾個紅三角形?幾個藍三角形?幾個黃三角形?怎樣列式計算?(3+4+2)
�、�3+4+2=?先把3個紅三角形加上4個藍三角形等于7個三角形，再用7個三角形加上2個黃三角形等于9個三角形。因此，3+4+2=9，一共有9個三角形。
4、總結(jié)計算順序和方法
在計算連加時，我們一般習慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個數(shù)的和，再它們的和加上第三個數(shù)。
5、鞏固練習
2+2+4=?5+0+3=?
6、結(jié)束語
一年級數(shù)學教案5
教學目標：
1、學習數(shù)字6、7、8會讀會寫，掌握08的各數(shù)的順序和大小。
2、通過認數(shù)、數(shù)數(shù)滲透數(shù)學和生活實際密不可分。
3、激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：6、7、8的書寫
教學難點：6、7、8所表示的意思
教學過程；
一、課件導入
（1）畫面（美麗的校園以及學生在校園里跳皮筋、玩滑梯的情景。）
�。�2）（指導學生看圖說話和數(shù)數(shù)）事物分別用幾來表示？
二、探索新知．
1、抽象出數(shù)
�、偕钪杏泻芏嗍挛锏膫�數(shù)可以用6、7、8表示，請你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺、找一找，告訴大家。
②學生一起動手操作：可以用手指表示，可以擺圓片或三角，可以擺出數(shù)字卡片。小棒、蘋果、桃、小雞等等。
③學生匯報
�、苄〗Y(jié)：抽象出6、7、8。
2、學習6、7、8之間的關(guān)系及6、7、8的書寫
（1）數(shù)的順序
這是一把放大的斷尺圖。（插圖）
讀一讀。（08）
大家再指著你擺的卡片倒著讀一讀。（80）
小結(jié)6、7、8的順序。（6添上1是7，8在7的后面
（2）比較大小
比較 6和 7的大小。［板書 6 ＜7］
你是怎么知道6＜7的？（看尺子圖、擺圓片.數(shù)手指等）
誰能比一比8和7的大��？板書8＞7
你知道比 7小的數(shù)是幾嗎？［師舉 7的卡片]請你在數(shù)字卡片中找一找，舉給周圍的人看。
舉出比5大的數(shù)。[師舉5的.卡片]
�。�3）6、7、8的書寫。
書空寫6、7、8。你怎么記住6、7、8、呢？
注意：我們寫的6、7、8是手寫體的，8不封口!
請打開書第30頁，描完6、7、8以后，每個數(shù)寫兩遍
學生評價。
3、總結(jié)：通過剛才的學習，你學會了什么？
三、練習
�。�1）30/1數(shù)一數(shù)
�。�2）（P31／5）比大小的練習：
[出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 O 1]
①7和4比怎么樣？
�、趯W生打開書練習。
③大家齊讀、訂正。
�。�3）生活中你見過哪些東西的數(shù)量是6、7、8？
學生舉例。6、7、8在生活中到處可見，我們的生活離不開數(shù)學！
�。�4）（P31／思考題）
每個秋千1人玩，每個壓板2人玩。當秋千和壓板都坐滿人時，還有（）人沒玩上？請同學下課通過實踐驗證答案。
板書：田格書寫6、7、8 直尺中6、7、8的位置
課后反思：學生對數(shù)6、7、8掌握的較好，能正確數(shù)出物體的個數(shù)，數(shù)的順序以及大小掌握的較好，但在8的書寫中大多數(shù)學生書寫較差。
一年級數(shù)學教案6
第二課時：比多少
教學內(nèi)容：
P17－P18；練習二 5、6、7
教學目標：
1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識 “<”>” ， “=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。
3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學。
教具、學具準備：
椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）
課時：
1課時
教學過程：
一、復習：
1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。
2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？
3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。
二、過渡：
小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！
三、新授：
�。ㄒ唬┍榷嗌伲�
1、動一動：小朋友們以學習小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）
2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？
3、比一比：引導學生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大�。� 板書：比大小）
4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？ 想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字， 說說哪種水果多，哪種最少。 教師伺機板書
4、認一認：同時讓學生認識比較數(shù)字的三種符號。 讓學生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說
5、聯(lián)系生活中的'數(shù)學：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？ 比一比（教師可適當板書）
6、做一做：p18 第1題 讓學生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。
�。ǘ┱n中休息，玩游戲：
玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數(shù)學思想。 凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
今天這節(jié)課你學到了什么呀？或是你有什么想法呀？
（四）練習：
1、課本P17 讓學生自己動手填寫。
2、P19第7題 教師指導完成
一年級數(shù)學教案7
�。劢虒W內(nèi)容］
教科書第68～69頁的例題，第69頁“想想做做”的習題。
�。劢滩暮單觯�
教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學生感興趣的聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學生的求知欲。接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學生認識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果。然后學生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。
“想想做做”讓學生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，并通過親手實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。
�。劢虒W目標］
1、通過自己喜愛的情境學習數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學在生活中的應用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，學習分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、能進行有序觀察和有條理地思考，體驗與同伴的合作。
�。劢虒W過程］
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?
1、讓學生回憶家中一些喜慶日子，如自己過生日一般都來哪些客人，說說過生日時的場景，以便引起學生的興趣。
2、由學生喜歡的童話故事引入，提出問題。
講述：今天是森林王國中大象的生日，大象家來了許多客人，祝賀大象生日快樂，它們還拿著生日禮物——鮮花，(貼教學掛圖)我們來看一看，大象家來了哪些客人?送給大象哪幾種花?
二、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、提出問題。
大象家的客人排得很亂，不容易看出來有多少，用什么辦法能知道來了哪些客人，各有幾個呢?
2、分類整理。
先分組活動，再組織全班交流。
(1)先把客人分成小狗、小猴、小豬三類。
(2)分別給小狗、小猴、小豬排隊，排隊的方法是在主題圖上找一個什么動物，就貼一個這種動物的頭像。直到把主題圖中的動物都找完。
(3)根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動物各來了多少只，把數(shù)目填在括號里。
3、分析數(shù)據(jù)。
讓學生說一說你知道了什么。
三、鞏固深化，應用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
(1)講述：客人們給大象送來了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢，課本已經(jīng)把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本上。
(2)分組討論：從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表?格里。
(3)組織全班交流，啟發(fā)學生提出并回答一些簡單的問題，(如哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等)給予評價。
2、引導學生完成“想想做做”。
(1)以小組為單位，說明題目的要求，讓學生自己動手剪一剪、擺一擺。
(2)組織學生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)?
3、想一想，說一說。
(1)今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢??
讓學生說出各自的想法，給予評價。
(2)回家后把今天大象過生日的`故事，講給爸爸媽媽聽一聽。
�。劭傇u］
這堂課主要特色是將激發(fā)學生興趣與引導學生自主探索貫穿于教學活動中。在引入階段，讓學生說說自己過生日時的場景，從而達到激發(fā)興趣的目的。通過童話故事創(chuàng)設了學習情境，引出了數(shù)學問題；在展開階段，首先通過小組討論，激發(fā)學生的參與動機，然后指導學生主動探究，分類整理再合作交流，從而為學生創(chuàng)設了一個寬松和諧的學習環(huán)境；總結(jié)階段，通過對客人準備午餐的設計，使學生認識到，學過的數(shù)學統(tǒng)計知識，可以應用到實際生活當中，作出相應的判斷和簡單的決策�？傊�，本節(jié)課的教學設計，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，有效地鍛煉了學生的發(fā)散思維，一次又一次引導學生進入創(chuàng)新思維的廣闊天空。學生輕松、愉快地經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。
一年級數(shù)學教案8
教學目標
1、通過數(shù)數(shù)活動，了解自己的數(shù)數(shù)情況，初步學會數(shù)數(shù)的方法。
2、通過了解學校生活，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
3、在學會數(shù)數(shù)以后，能有序地數(shù)數(shù)，并能用多種方法數(shù)數(shù)。
教學重難點
教學重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。
教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學工具
數(shù)字卡片
教學過程
一、談話導入
1.師：小朋友們，你們已經(jīng)是一個小學生了，從現(xiàn)在開始，你將和老師一起在這所學校共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎?
2.師生相互介紹。
教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3.教師拿出一份禮物——金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：“親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎?那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎?”
我們平時有很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手，互相數(shù)數(shù)同桌小朋友有幾根手指。齊數(shù)。(獨立數(shù)——互數(shù)——齊數(shù))
二、探究新知
1.數(shù)出數(shù)量是1的。
問：圖中數(shù)量是1的有哪些?
(面國旗、一座樓房、一位老師、一個玩雙杠的同學……)
師：對，這些都能用“1”表示。
出示數(shù)字卡片，老師領(lǐng)著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。
2.數(shù)出數(shù)量是2的。
問：圖中數(shù)量是2的有哪些?
(有兩個同學在跳繩;有兩個同學在給老師敬禮;有兩個同學在看書;有兩個同學在進校門……)
師：同學們觀察得非常仔細，這些都可以用“2”表示。
出示數(shù)字卡片“2”，請學生讀一讀。
3.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物�？梢宰寣W生說說是怎么知道的?學生如果答是“數(shù)出來的”，可以讓該學生到前面數(shù)給大家聽。數(shù)完后，讓其他學生評價，他數(shù)得對不對。
師：這些小朋友觀察得很仔細，做事很認真，數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事認真仔細，養(yǎng)成好習慣。接下來，我們看哪個小朋友數(shù)得好。
4.認讀1~10各數(shù)
●認讀數(shù)字卡
10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀1～10各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
打亂順序指數(shù)讓學生讀。
●按方位數(shù)數(shù)
可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說說6的前面是幾，后面是幾等等。
三、練習提升
1.數(shù)身邊的`實物
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
2.教學數(shù)字手勢
3.開放性練習(可以放在課后)
猜一猜、想一想、說一說、驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆?
盤里最多能放幾個蘋果?
筆筒里最多能放幾枝鉛筆?
四、教學效果評價
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?誰能說一說今天你都有哪些收獲?
五、作業(yè)
會數(shù)1到10。并每個寫5遍。
課后小結(jié)
談話：寫我們的生活緊緊相連，數(shù)學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?
學生自由談論。
一年級數(shù)學教案9
教學目標：
1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。
教學重點：抽象地比較數(shù)的大小。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。
2、學生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？
二、學習新知
1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學過的符號來表示。
2、學生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。
3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。
32O34，100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學符號。
師生核對。
三、鞏固反饋，1、學生獨立完成，請學生板演。
45O5478O7662O6280O79
58O91100O8915<()()>89
全班核對，說說你是怎么想的'。
2、連一連。
學生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？
本題中60是多余的信息。
3、（1）按順序填數(shù)。
�。�2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。
（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。
練習過程，（1）學生自己觀察，說說應該怎么來完成這個練習。在學生練習。
（2）指名讀出各數(shù)。
（3）小組討論后，學生完成。完成后在進行核對。
4、想一想，請你接著畫下去。
蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。
學生獨立完成該題。
5、小調(diào)查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數(shù)最多，哪班認數(shù)最少？
學生課后同捉合作去完成。
四、教學反思：
一年級數(shù)學教案10
教學目標：
1、以生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、培養(yǎng)學生運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。
教學過程：
1、從左手、右手引入，感知自身的左與右。
�。�1）體驗左與右？
師：大家說說，我們常常用右手做哪些事？
生：用右手拿筷子吃飯。
生：用右手寫字。
生：用右手提水。
師：我們常常用左手做哪些事？
生：寫字時用左手壓本子。
生：吃飯時用左手拿碗。
生：右手拿錘子，左手拿釘子。
師：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們再看一看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？誰來說說？
生：左耳朵、右耳朵。
生：左眼、右眼。
生：左眉毛、右眉毛。
生：右鼻孔、左鼻孔。
教學反思：通過生活實例，使學生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。教學時，學生常常因左右手配合做事而較難分開體會，教師不必強行要求左右手分開來體會，只要學生感知到即可。
�。�2）小游戲：聽口令做動作。
伸出你的左手，伸出你的右手；
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；
左手摸左耳，右手摸右耳；
左手抓右耳，右手抓左耳。
教學反思：在教師的引導下，讓學生充分體驗自身的左和右，通過游戲的形式，學生在玩中學、在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。
1、玩學具，理解左邊和右邊
�。�1）擺一擺？
師：下面，我們就來活動一下自己的雙手，動手擺擺學具。同桌合作，像計算機上的這兩位小朋友一樣按順序擺放好事先準備的五樣學習用具。
（計算機演示：按順序擺放好“鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀”）
�。▽W生們同桌合作擺學具）
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？
生：擺在最左邊的是鉛筆。
師：擺在最右邊的是什么？
生：擺在最右邊的是轉(zhuǎn)筆刀。
�。�2）數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)）
從左邊數(shù)橡皮是第個；
從右邊數(shù)橡皮是第個。
�。ㄓ嬎銠C演示印證，學生們跟著數(shù)）
師：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
�。�3）說一說。
師：尺子的左邊有什么？右邊呢？
生：尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒。
師：有不同的意見嗎？
生：尺子的左邊有橡皮和鉛筆，尺子的右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀。
�。�4）想怎么擺就怎么擺，再說一說。？
師：請小朋友們打亂學具擺放順序，想怎么擺就怎么擺。？
（同桌擺放學具）
再來說說：
從左數(shù)橡皮是第個；
從右數(shù)橡皮是第個。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
師：說的時候同桌互相檢查。
請擺得不同的兩個學生來說說）
教學反思：通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察與語言表達緊密結(jié)合。掌握以“？”作標準來確定左邊有什么，右邊有什么，引導學生參與知識形成的全過程。“想怎么擺就怎么擺”，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。
3、體驗“相對”，加強理解。
�。�1）找一找。
師：小朋友們，你們愿意幫助一位小朋友解決一個問題嗎？
師：星期天，這位小朋友想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎：
（學生展開討論，計算機演示結(jié)果）
（2）想一想。
師：老師有一個問題想問大家，我跟大家面對面站著（教師舉起右手），請問：老師舉的是右手嗎？
生：老師舉的是右手。
生：不是右手。
師：（教師把右手放下）請小朋友們把右手舉起來再判斷一下老師舉的是不是右手。
�。▽W生舉起右手，教師也舉起右手）
生：是右手。
生：不是右手。
生：老師，你轉(zhuǎn)過身去就跟我們舉的右手一樣啦！
師：老師就照你們說的辦法去做。
�。ń處熍e起右手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結(jié)論）
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就剛好相反。
師（老師與學生面對面一起練習）：我們一塊舉左手，看誰舉得又對又快。準備，開始。
教學反思：左右的相對性是本課的難點，教師巧妙地用設疑的手法讓學生們判斷教師舉的是不是右手，一下抓住學生的注意力，引起學生的思考；再讓學生舉起右手與教師對照，讓學生去體驗、感悟其中的奧秘；最后通過教師的轉(zhuǎn)身驗證讓學生明白：面對面地站著，因方向不同，左右也就不同。集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學的難點。
4、解決問題，增強應用意識。
（1）可愛的小司機。
�。ㄓ嬎銠C演示下圖）
師：圖上畫了兩只可愛的小動物，一只是——（刺猬）一只是——（小狗）他們看見馬路上有一輛客車和一輛貨車在行駛，到了路口兩輛車轉(zhuǎn)彎了（演示汽車開動轉(zhuǎn)彎的畫面），小刺猬和小狗興奮地爭著說出了客車和卡車轉(zhuǎn)彎的方向，都說自己對了，爭吵起來。小朋友們知道他們是怎么說的'嗎？為什么會爭起來？
�。ㄈ鄬W生參加表演，體會客車、卡車轉(zhuǎn)彎的方向）
�、偃�、四組的小朋友當“刺猬隊”成員（發(fā)一面刺猬隊小旗）；一、二組的小朋友當“小狗
隊”成員（發(fā)一面小狗隊小旗）。請“小刺猬”和“小狗”們面對面坐好。
�、谌�、四組坐在第三排的小朋友當“客車”，坐在第四排的小朋友當“卡車”，戴好頭飾。
�、邸靶〈题薄ⅰ靶」贰眰冇檬謩荼硎咀约旱淖蠓胶陀曳�。
�、堋翱蛙嚒�、“卡車”開起來。（“我是汽車小司機”音樂響起）
�。ū硌輧杀�，讓學生充分體驗）
師：請“小刺猬”們派一個代表來說說。
生：客車向左轉(zhuǎn)彎，卡車向右轉(zhuǎn)彎。
師：請“小狗”們派一個代表來說說。
生：客車向右轉(zhuǎn)彎，卡車向左轉(zhuǎn)彎。
�。ㄓ嬎銠C演示答案）
師：大家看，小刺猬和小狗的答案正好相反，難怪他們要爭吵起來。你們知道這是怎么回事嗎？
生：因為他們是面對面的。
師：站的方向不同，左右也不同。小朋友們，在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常是以司機為標準的。如果你是汽車司機，圖上的客車、卡車向哪個方向轉(zhuǎn)彎？
生：客車向左轉(zhuǎn)彎，卡車向右轉(zhuǎn)彎。
教學反思：組織有效的表演讓每一個學生都動起來，去感悟、去體驗、去認知，較好地突破了本課的難點。最后再引導學生站在司機的角度去觀察問題，多角度思考問題，能較好地提高學生的思維品質(zhì)，進一步明確：方向不同，左右不同。教學時，我有點急于求成，應給學
生創(chuàng)設探索的空間，個人先體會，再組織全班表演、體驗。只有這樣，學生的主體意識才能得到真正的體現(xiàn)。
�。�2）動腦筋
�。ㄓ嬎銠C演示學生們上下樓梯的情境）
小聰問大家：“他們都是靠右邊走的嗎？”
生：女孩子是靠右邊走，男孩子是靠左邊走。
生：他們都是靠右邊走。
生：他們都是靠左邊走。
（學生爭執(zhí)不下）
師：讓我們來體會一下，把教室中間走道當樓梯，女孩子從后往前走是上樓梯，男孩子從前往后走是下樓梯。老師有個要求，就是每個人舉著右手。
（女孩上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又順勢上樓。邊走邊問學生：你是靠右走嗎？）
師小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上下樓時，都要像這些小朋友一樣靠右邊走，按次序地走。
教學反思：看圖判斷左右，學生容易以自己為標準來下結(jié)論，故錯誤率較高。為此，我以活動的方式讓學生去親自體驗，特別是通過第二輪的表演讓學生更清楚地看到了方向的變化過程，明白了方向左右不同的道理，同時又對學生進行了安全教育。
一年級數(shù)學教案11
教學內(nèi)容：義務教育課程標準第86頁。
教學目標：
1．使學生初步認識“十位”和“個位”；認識計數(shù)器，并能正確地書寫11-20各數(shù)。
2．培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。
3．培養(yǎng)學生良好的`書寫習慣。
教學重、難點：掌握11-20各數(shù)的寫法。
教學具準備：小棒、數(shù)位表、計數(shù)器和數(shù)字卡片。
教學過程：
一、復習導入
1．拍手數(shù)數(shù)。
從1數(shù)到20。
2．下面每堆小棒有幾個十？幾個一？
3．談話點題。
板書課題：11-20各數(shù)的寫法
二、探索新知
1．動手操作，初步感知數(shù)位
�、賹W生拿出自制數(shù)位筒，擺出小棒14根。
�、谠鯓訑[的，說說看。
③誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字？
�、�14中的1表示什么？
⑤小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。（板書）
2．利用計數(shù)器寫數(shù)。
�、僖龑W生觀察計數(shù)器。
�、谑簧嫌�2顆珠子，這個數(shù)是多少？為什么？
�、苜|(zhì)疑問難。
三、鞏固練習
1．用數(shù)子卡片擺出下面各數(shù)P86、1
十六十一十九十四十七二十
2．看圖填數(shù)。P86、2
3．聽老師讀數(shù)，學生寫數(shù)。
121115171620
4．給小馬虎改錯誤。
�、偈粚懗�101
�、谑藢懗�81
�、鄱畬懗�2
5．補充練習。
一年級數(shù)學教案12
一、教學內(nèi)容：
教科書第48頁和49頁第1題。
二、教學目標：
1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。
3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
三、教學重點：
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的'計算方法。
四、教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會計算方法的多樣化。
五、教學關(guān)鍵：
應用所學知識解決相關(guān)的計算問題。
六、教學準備：
小棒、計數(shù)器。
七、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
1、出示：“買書”的主題圖。
請學生觀察圖，提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。
學生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？
�。�2）汪汪樂園比海底世界多多少本？
�。�3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本？
�。�4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？
�。�5）買2本汪汪樂園需多少錢？......
對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵
（二）、自主學習，探索算理。
1、嘗試解決問題。
先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：28+4=
讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。
方法三：28+2=30，30+2=32。
方法四：8+4=12，20+12=32。
方法五：28
+4
32
豎式計算：（可能會有部分學生已經(jīng)有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）
在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學生匯報：
（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
（2）、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。
�。�3）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。
3、比較討論算法的簡便性。
一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
�。ㄈ嶋H應用。
1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。
學生在書中獨立試著完成。
在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學生所說的答案符合要求，就應給予肯定。
2、“試一試”的第（2）題。
應注意培養(yǎng)學生的估算意識。
3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。
通過圈小棒的過程，學生將進一步理解位值制。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)。
今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下練習課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。
板書設計：
買書
28+4=32
28+2=30288+4=12
30+2=32+412+20=32
32
�。�1）、數(shù)位要對齊。
�。�2）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。
一年級數(shù)學教案13
一、教學目標：
讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的.教育。
二、教學重點：
初步感知物體之間的高矮。
三、教具準備：
繩子、字典
四、教學過程：
1、圖片出示，創(chuàng)設情景
長頸鹿和大象誰高誰矮？
�。�1）學生獨立觀察，思考問題。
�。�2）同桌交流。
（3）全班反饋。
2、選用哪個釘子好？
�。ǜ鶕�(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）
3、哪跟繩子最長，哪根最短？（圖略）
說一說，比較的方法以及理由。
4、拓展練習
汽車能否從橋下通過？
�。�1）學生獨立觀察，思考問題。
�。�2）同桌交流。
（3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
�。�1）學生觀察，
（2）小組討論
（3）集體交流。
注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）
5、從短到長依次排起來。
這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。
�。�1）學生觀察，（2）小組討論
�。�3）集體交流。
一年級數(shù)學教案14
教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）
教學目標：
知識：使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的口算方法。
能力：培養(yǎng)準確的計算能力。
德育：教育學生做題要認真。
教學重難點：能準確的進行口算。
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、前提測評
1、口算
20＋58＋1060＋340+30
20+5080+1060+3040+20
2、提問
43是由幾個十和幾個一組成的？57是由幾個十和幾個一組成？
40＝30+（）57＝7+（）
二、新授
1、教學例1中的43+2
先在左邊擺34根，右邊擺2根，引導學生把單根小棒合并起來，然后在整捆小棒合在一起。
2、教學34＋20
3、34+20和20+34的計算比較
計算時要12個十和整十相加幾個一和12個一相加也就是相同單位的數(shù)才能相加。
三、小結(jié)
四、達標測評
1、做一做
2、17+233+54+8230+16
41+5038+6025+58+66
3、把下列算式從大到小排列
30+2521+157+8055+10
板書設計：第3節(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）
34+20＝54
20+34＝54
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第四節(jié)：有小括號的加減法兩步式題
教學時間：
教學內(nèi)容：第四節(jié)：有小括號的`加減法兩步式題
教學目標：
知識：認識小括號知道帶小括號的加減法兩式題的運算順序。
能力：會計算小括號的兩步式題
德育：培養(yǎng)學生認真審題的習慣
教學重難點：會計算小括號的兩步式題
突破方法：講解法，練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、前提測評
5+617-85+415-98+6-7
15-611-414-8-315-7+5
二、新授
1、教學例6
�。�1）出示實物，引導學生用不同的方法，解題應用括號表示先算什么后算什么，所以這里的括號不能換掉。
2、教學例7
出示15-（10+2）先算什么再算什么
三、小結(jié)
四、達標測評
5+6+414-2-85+（6+4）14-（2+5）
30+4+880-（12+30）60-（50-20）
板書設計：第四節(jié)：有小括號的加減法兩步式題
15－（10+2）
�。�15－12
�。�3
教后經(jīng)驗與失誤分析：
一年級數(shù)學教案15
教學目標：
知識目標：是學生能夠根據(jù)兩位數(shù)加一位數(shù)的舊知識來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的新知識。
技能目標：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確運用。
教學重點：
在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法。
教學難點：
在豎式計算中，解決“對位”，“進位”和“計算順序問題。
教學過程：
（一）引入
觀察第8頁主題圖。出示主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？
�、虐嗉壢藬�(shù)
�、葡蕹巳藬�(shù)
�。ǘ┬率�
四個班一起去博物館參觀，二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人，需搭乘兩輛車前往，但車有人員限制，哪兩個班可以合乘一輛車？(討論：要想知道哪兩個班可合乘一輛車，就必須算出不同的兩個班乘車總?cè)藬?shù)。)
1、不進位加法
例1：我們來計算二（1）班和二（2）班能不能合乘一輛車。
師：36+30
�、趴梢韵扔眯“魯[一擺，想：先加什么？
學生在畫有計數(shù)單位的`紙上擺小棒．學生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。
�、菩〗M討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？匯報交流：
生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）
生：從個位加起
生：個位6加0等于6，十位上3加3等于6，得出豎式答案66。
生：我想從十位加起，十位相加為6，個位相加為6，也得出答案為66。
⑶師：小結(jié)計算過程：（借助小棒演繹豎式加法）
3 6
+ 3 0
個位6加0滿6，說明個位為6．在豎式中怎么表示呢？就在個位下寫個6，十位相加為6，得出答案66.（寫在橫線上．學生模仿老師.）（做一做）
例2：我們來計算二（3）班和二（4）班能不能合乘一輛車。
引導學生計算，做法同例1。（做一做）
2、進位加法
例3.我們來計算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。
師：36+35
�、艑W生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．
學生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。
�、菩〗M討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？匯報交流：
生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）
生：從個位加起
生：個位6加5等于11，滿十了，向十位進一。
生：我想從十位加起。
生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。
⑶師：小結(jié)計算過程：
3 6
+ 3 5
個位6加5滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師.）
師：個位上還有1個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫1．
師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）經(jīng)過計算36+35=71（人），71人比“準乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學不能合乘一輛車。此方案不可以。
檢驗第三個乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。 36+34=70
可以借助小棒，也可直接用豎式計算。（做一做）
（三）新課小結(jié)。
�。ㄍ队俺鍪救蟹N乘車方案的算式）這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)加法的進位加法與不進位加法
（四）總結(jié)算法。
先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。（學生匯報后師用多媒體出示）
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