語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
一、知識(shí)目標(biāo)
1.掌握下列字的正確讀音：
斗笠 啃 翹 悠閑 雨簾
2.掌握下列詞語(yǔ)解釋，特別注意對(duì)語(yǔ)境義的掌握：
柔和 看管 梳理 翹 偶爾 雨簾 生氣
3.描寫：是對(duì)人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪和刻畫，語(yǔ)文教案－金黃的大斗笠�？煞譃閮深悾喝宋锩鑼懞铜h(huán)境描寫。
4.擬人及其作用：擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的動(dòng)作或思想感情。擬人使無(wú)生命的物人格化，使描寫更生動(dòng)、形象。
二、能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文淡化情節(jié)、注重畫面的寫法，理解作者用三幅風(fēng)雨圖寫故事的方法。
2.學(xué)習(xí)散文中朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀。特別要注意停頓。
3.通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解，體會(huì)姐弟倆天真可愛的形象。
三、情感目標(biāo)
體會(huì)本文描繪的風(fēng)雨童趣圖的畫面所表現(xiàn)出的生活的歡樂(lè)與純真的童心。
教學(xué)建議
一、主題思想：
《金黃的大斗笠》是一篇充滿詩(shī)情畫意的寫景散文，描述結(jié)姐姐給弟弟送斗笠，姐弟二人在金黃的大斗笠下面躲雨、談笑的情形，表現(xiàn)出生活的快樂(lè)和姐姐弟的親情。
《金黃的大斗笠》描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖。文章共寫了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭。一是風(fēng)小雨稀，二是風(fēng)疾雨急，三是風(fēng)雨交加。寫了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭之后，又寫姐弟歡樂(lè)的形象。
二、思路結(jié)構(gòu)：
《金黃的大斗笠》全文共25個(gè)自然段，可分為三大部分。
第一部分（1）：描繪天氣由晴變陰，小男孩兒在田埂上放羊的.情形。
第二部分（2～11）：寫風(fēng)雨由小變大，小男孩非常著急，在風(fēng)雨交加的時(shí)候，姐姐帶著大斗笠及時(shí)趕來(lái)。
第三部分（12～25）：寫姐弟倆在大斗笠下避雨談笑的情景。
三、寫作特點(diǎn)
1.本文跟一般文章寫人記事的方法不同，沒(méi)有具體詳細(xì)地記敘事情的因果、經(jīng)過(guò)，也沒(méi)有細(xì)致地去描寫人物，而是在展示一幅風(fēng)雨圖畫中，點(diǎn)出了人和事�？梢姌�(gòu)思之巧妙。
2.本文采用了以小見大的寫法，善于在簡(jiǎn)潔的敘述中選取小故事來(lái)表現(xiàn)主題，擇取了風(fēng)雨中的幾個(gè)鏡頭，烘托出了溫馨、歡快的氣氛。
3.本文的景物描寫有兩個(gè)特點(diǎn)：一是抓住景物不斷變化的特點(diǎn)寫，一是景中含情。文章融寫景、抒情為一體，充滿詩(shī)情畫意，且較多地運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。
四、朗誦《金黃的大斗笠》應(yīng)該注意的問(wèn)題
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－金黃的大斗笠》。朗讀本文時(shí)要特別注意文字的停頓，根據(jù)詞語(yǔ)意義的組合，不讀破詞語(yǔ)。全文的感情基調(diào)是溫馨、歡快的。
第一部分要讀得平穩(wěn)、親切、柔和。因?yàn)檫@是風(fēng)雨來(lái)臨之前的小男孩牧羊圖。藍(lán)天是那么干凈，烏云是偷偷溜來(lái)，梯田是那么美麗，小山羊是那么悠閑地啃青草，文章描繪出清新、和諧的氣氛。
第二部分三幅風(fēng)雨圖，要讀得一幅比一幅速度加快，音量加大，語(yǔ)氣加強(qiáng)，渲染出急促、緊張的氛圍。
第三部分要讀得溫馨、愉悅。突出姐姐聰慧，識(shí)風(fēng)雨；弟弟天真，可愛。要讀出姐弟之間的情意。
五、可以這樣組織朗誦活動(dòng)
1.輕聲讀《金黃的大斗笠》，用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。能把課文順暢地讀下來(lái)之后，放聲朗讀。
2.列發(fā)言提綱，先在小組發(fā)言，然后每組推舉一名代表參加全班交流。
3.發(fā)言題目：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣朗讀《金黃的大斗笠》
4.發(fā)言要求：運(yùn)用已學(xué)會(huì)的朗讀方法，具體說(shuō)明朗讀《金黃的大斗笠》時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)怎樣把握，語(yǔ)速、重音怎樣處理。
說(shuō)明：列提綱和發(fā)言的過(guò)程，正是理解課文內(nèi)容和思想感情的過(guò)程。
5.聽朗讀，描述畫面。
請(qǐng)甲、乙兩位同學(xué)到臺(tái)前，甲同學(xué)依次朗讀課文中三幅畫面，每朗讀完一幅畫面，乙同學(xué)用自己的話描述畫面內(nèi)容。然后，全班評(píng)議朗讀和描述的優(yōu)缺點(diǎn)。
說(shuō)明：描述畫面要繪聲繪色。
6.從風(fēng)雨圖中看故事。
朗讀第三幅畫面（從風(fēng)來(lái)啦！雨來(lái)啦！到它是那么有生氣），然后，按順序敘述姐姐給弟弟送斗笠的經(jīng)過(guò)。
7.由同學(xué)們推舉一位朗讀好的同學(xué)，談?wù)劸毩?xí)一段話朗讀時(shí)該怎樣停頓，然后請(qǐng)他（她）朗讀一遍課文。
六、文章結(jié)尾討論活動(dòng)設(shè)計(jì)
在課文最后可提出這樣一個(gè)問(wèn)題：雨過(guò)天晴后的姐弟倆會(huì)做些什么呢？
要求學(xué)生緊緊圍繞課文體現(xiàn)的手足情深，展開了豐富的想象。可以設(shè)想，在同學(xué)們積極參與，互相啟發(fā)，思維活躍，創(chuàng)造性的火花在相互討論的啟迪下迸發(fā)出來(lái)。這樣不但會(huì)深刻理解文章主題，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)性。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的：
1。通過(guò)學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長(zhǎng)》，使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達(dá)。
2．識(shí)字14個(gè)，能熟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字15個(gè)，能熟讀課文，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意。
教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課：
課件放映《拔苗助長(zhǎng)》。誰(shuí)聽過(guò)這個(gè)故事？給大家講講。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長(zhǎng)》。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)。
2． 互教互學(xué)生字。
3． 檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對(duì)應(yīng)的生字）
4． 給生字找“鄰居”并讀一讀。
5． 熟讀課文
三．再讀課文，理解寓意。
1． 指名讀課文。
2． 討論：（1）農(nóng)夫嫌自己田里的'秧苗長(zhǎng)得太慢，為了讓秧苗快快長(zhǎng)高，農(nóng)夫是怎樣做 的？這樣做你覺(jué)得怎樣？
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己種種子的體會(huì)：你是不是也希望自己的種子快點(diǎn)長(zhǎng)大？你用了那些辦法？
3． 師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實(shí)物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。
4． 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？
四．鞏固復(fù)習(xí)。
1． 指名讀詞語(yǔ)。
2． 讀課文。
課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？
板書設(shè)計(jì)： 拔苗助長(zhǎng)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)端正的書寫“宮、�！眱蓚�(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁
3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí)，知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂(lè)，自己才是最快樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、寫字
教具：
多媒體動(dòng)畫，圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己”
（1）、指名讀、齊讀
2、出示寫過(guò)的生字“紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶”
（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。
二、學(xué)課文
1、自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？（出示第一自然段投影）
相機(jī)出示“圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍。”
2、指名讀
3、指名上臺(tái)表演，評(píng)獎(jiǎng)。
4、齊讀
過(guò)渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？
1、自讀
2、交流
�。�1）、點(diǎn)出“很久很久”“中國(guó)”讀好、自豪
（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動(dòng)。
（3）、“他們?cè)诨蕦m前…….里”（放動(dòng)畫）
師：有誰(shuí)對(duì)當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識(shí)？
1、指名說(shuō)
2、齊讀第二自然段
過(guò)渡：許多年過(guò)去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。
師展示何以為流行：大連的.足球建筑，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報(bào)，印有足球圖案的衣服……
師：小朋友們?cè)賮?lái)看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰(shuí)帶給他們“歡笑”（足球）
平時(shí)生活中你或你的家人有沒(méi)有這種舉動(dòng)？說(shuō)說(shuō)怎樣的？
1、指名交流（球迷）
2、師：足球?yàn)槲覀儙?lái)了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺(jué)得自己也是快樂(lè)的了�！笔裁匆馑�。
（1）、指名說(shuō)（能給別人帶來(lái)歡笑，自己才是最快樂(lè)的）
（2）、指名讀最后一句
過(guò)渡：課文只是簡(jiǎn)單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識(shí)？
1、交流
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字
1、出示“宮、慶、�！�
�。�1）、認(rèn)讀，并組詞。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。
�。�3）、師范寫，生書空。
（4）、生描紅，師巡視。
板書：
17、我叫足球
出生
中國(guó)
流行
世界
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“打、話”等12個(gè)生字，會(huì)寫“青、用”等六個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“月、人”兩個(gè)偏旁
3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語(yǔ)氣詞的讀法。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多種方式認(rèn)識(shí)生字，并學(xué)會(huì)寫字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的
教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙與星星圖片多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友看看它們是誰(shuí)？（出示青蛙和星星圖片），誰(shuí)能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲？
師：小青蛙閑著沒(méi)事，給它的好朋友打了個(gè)電話。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《青蛙給星星打電話》，（隨機(jī)將板書補(bǔ)充完整）。
2、課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，（畫上標(biāo)識(shí)），跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。
3、析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的`是什么事嗎？它們都說(shuō)了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語(yǔ)文書吧（56頁(yè)）。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩(shī)歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求
認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)青蛙問(wèn)了什么?星星回答了什么？（指名簡(jiǎn)單匯報(bào)）
2、學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識(shí)生字
除了課題中的兩個(gè)生字朋友，我們還要認(rèn)識(shí)八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來(lái)讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號(hào)。
3、借助拼音把生字多讀幾遍。
4、老師把這些生字連同它們的朋友請(qǐng)到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄕ乙幻±蠋燁I(lǐng)讀男女生賽讀）
5、你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?
6、現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)？
7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。
（大屏幕出示）
歸類識(shí)字：吧 呀 語(yǔ)氣詞 娃 媽 女字旁
加一加：大——太 月——用 日—陽(yáng)
減一減：媽——女（女同學(xué)起立，認(rèn)識(shí)女字）
8、現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來(lái)讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？
提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒(méi)有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。
三、寫字指導(dǎo)
我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字（字卡出示），由于時(shí)間關(guān)系，我們來(lái)寫其中的一個(gè)“用”字。
1、先拿出小手，邊說(shuō)說(shuō)它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個(gè)字。
2、看書57頁(yè)，仔細(xì)觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰(shuí)長(zhǎng)了一雙慧眼，觀察得最認(rèn)真？
3、現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個(gè)字。
4、翻開練習(xí)本寫兩個(gè)。
四、遷移延伸，生字搬新家
這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細(xì)讀書，找找它藏在了什么地方？
看看你是否還能夠叫出它們的名字？
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助圖畫讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。
2、幫助小明想個(gè)辦法，并能把想到的.辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀懂故事，想出辦法。
2、清楚地表述自己想出的辦法。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示話題。
該怎么讀？（疑問(wèn)的語(yǔ)氣）那么該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？（“？”）再讀一讀。
二、自己看圖，思考問(wèn)題。
1、小組合作，互相說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事，互相補(bǔ)充。
2、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事內(nèi)容。
3、你學(xué)得小明是個(gè)什么樣的孩子？老爺爺為什么不讓小明取牛奶？（過(guò)意不去，定要答謝。）
4、自己動(dòng)腦筋，幫小明想個(gè)辦法。
5、小組內(nèi)交流，選出最佳辦法。
三、交流評(píng)價(jià)。
1、收錢送奶。
2、不收錢，不取奶。
3、辯論。
4、有沒(méi)有更好的辦法？
5、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的辦法好？為什么？
四、表演故事。
分組排演，可以有不同的結(jié)局。
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