小班教案
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
有益的學習經(jīng)驗：
1、復習認識1―4的點卡。
2、能按其數(shù)量從少到多給點卡排序并匹配實物。
準備：
1、貼絨卡片：1―4的點卡一套。
2、每個幼兒1―4的點卡和實物圖片10張。
活動與指導：
1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數(shù)的認識。
(1)復習認識1―4，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)。
(2)聽聲音舉點卡。如：老師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動。
(1)將點卡按數(shù)量從少到多地排列。
事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點由少到多的順序排隊，怎么排?引導幼兒討論，說出將最少的1的點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2的后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比較，說出自己發(fā)現(xiàn)了什么? (每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)
�。�2）幼兒對實物圖片分類計數(shù)。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊，觀察并操作：實物卡片中哪些東西是相同的，將相同的`東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少?
(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓點是幾，就和數(shù)量是幾的東西交朋友，應該怎樣做?指導幼兒在點卡下面擺上相應的數(shù)量的實物卡片。
小班教案 篇2
【活動目標】
1、幼兒觸摸感受不同線條。
2、能大膽運用各種線條來進行裝飾。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動準備】
畫好的花瓣、馬克筆(若干)、曲線、直線、圓圈(線條若干)
【活動過程】
一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師講述《小黑和小白》的故事，色彩王國來了一個魔術(shù)師，小黑和小白一起都來看表演，小黑很認真的觀看魔術(shù)師變魔術(shù)，小白沒有仔細觀看，這時小黑把魔術(shù)師的本領都學會了，一會變成了黑色三角形，一會變成圓形，一會又變成長方形，(教師分別出示變好的圖形)，幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容。
2、教師提問：故事里這些圖形都變成了什么形狀。(幼兒回答)
二、感受線條并進行繪畫。
1、教師請幼兒感受事先準備好的各種線條，并請幼兒說一說摸完線條的感受。
2、教師出示不同線條繪畫作品，請幼兒欣賞。
3、請幼兒再次觸摸感受各種線條。
4、教師示范各種線條的基本運用方法。
三、幼兒進行繪畫。
1、教師請幼兒大膽運用各種線條來進行裝飾。
2、教師巡回指導，不干預幼兒繪畫。
3、進行互評，教師請幼兒互相欣賞同伴的作品。
4、將幼兒作品放到活動區(qū)域處。
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的`手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班教案 篇3
【活動目標】
1、學會念兒歌，理解動詞“探”。
2、回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。
3、能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
【活動準備】
1、有關春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的`圖標及手偶。
【活動過程】
一、教師以談話導入活動，引起幼兒興趣。
師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？
師：還有誰也知道春天來了？
二、欣賞兒歌，學習兒歌。
1、欣賞第一遍。
師：兒歌里有誰知道春天來了？
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。
師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？
師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）3、集體看圖標念兒歌。
師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？
4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、師：前幾天，我們在春游的時候是怎么玩的？你能不能也把我們的活動編進這首好聽的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
附兒歌：春來了
春來了，草知道，探出腦袋左右瞧。
春來了，鴨知道，游來游去水中跳。
春來了，花知道，迎著風兒把手招。
春來了，我知道，拉著風箏快快跑。
小班教案 篇4
設計意圖
從幼兒的興趣點出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲，喜歡在情境中扮演角色，在與孩子們接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們說兒歌的時候很有節(jié)奏感，很喜歡聽音樂，所以我設計活動時，用他們最樂意的方式引起興趣。
根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗。班里正在開展水果的主題，我和孩子們聊天的時候，他們會主動給我講主題墻上有什么水果，有幾種水果，孩子們點數(shù)的時候用手一邊指著一邊數(shù)，數(shù)著數(shù)著就手口不一了，點的慢，數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn)，我設計活動時注意練習幼兒手口一致的點數(shù)。
結(jié)合年齡特點和目標。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實物概念，結(jié)合《綱要》中對小班幼兒點數(shù)能力的要求，我設計了此次活動。
活動目標
1、在游戲中感受數(shù)學活動的樂趣。
2、在操作活動中，練習手口一致的點數(shù)1—5。
3、會比較兩種水果的多少。
重點難點
活動重點：通過種蘋果樹、給蘋果樹澆水、摘蘋果等活動，幼兒在情境中練習幼兒能夠手口一致的進行點數(shù)。
活動難點：比較兩棵蘋果樹上的蘋果多少，幼兒想出不同的方法來比較哪棵蘋果樹上的蘋果多，哪棵少。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：
（1）教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征，創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌，并熟悉有節(jié)奏感的音樂，跟著音樂說兒歌。（自編兒歌：蘋果寶寶大又圓，身體棒棒紅紅臉，跟著媽媽蹦蹦跳，數(shù)幾下來跳幾下。）
（2）利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習點數(shù)能力。（如：活動區(qū)進幾個人？班里有幾個老師？有幾個水龍頭？送碗時幾個碗摞在一起？等等）
�。�3）了解班里點數(shù)能力較弱的幼兒，在材料的投放和指導上面給與支持。
2、物質(zhì)準備：蘋果樹六棵，蘋果娃娃頭飾若干，幼兒操作“蘋果樹”、“蘋果筐”若干，有節(jié)奏感的音樂。
活動過程
一、引入
幼兒活動：戴蘋果寶寶的頭飾，跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒4人一隊，老師帶幼兒復習點數(shù)1—4，并在做操的過程中，引導幼兒跳3下，轉(zhuǎn)2圈，踢腿4下等，梳理、鞏固已有經(jīng)驗。
指導策略：愛動愛跳愛玩是孩子的'天性，利用這個特點，我通過律動的形式，引導幼兒對活動感興趣，并在唱唱跳跳過程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗（1—4的點數(shù)），了解蘋果的特征，讓孩子自然地融入到數(shù)學活動中來。孩子們模仿的時候，教師關注幼兒跳一下數(shù)一下，轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下，并且和幼兒一起跳，一起數(shù)，帶動幼兒的參與熱情。
二、在操作中學習
1、果園里的小樹苗
幼兒活動：果園里果農(nóng)爺爺要種果樹了，請小朋友幫忙挖五個小樹坑兒，每個小樹坑種上一棵小樹，數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹。夏天到了，小樹需要澆水才能長大，請小朋友每棵小樹澆一壺水，數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢？秋天到了，果樹結(jié)了很多果子，你們猜猜結(jié)了什么果子？原來是蘋果樹，我們一起數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果，帶孩子點數(shù)1—5。把蘋果摘下來放到筐里，摘一個數(shù)一個，再次練習點數(shù)1—5。
指導策略：從挖樹坑兒、種小樹、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個過程，五次讓幼兒在這個情景下練習點數(shù)1—5，孩子們在快樂中不僅學習了點數(shù)，還知道春天種樹、秋天結(jié)果實的自然現(xiàn)象。
2、哪棵樹上的蘋果多
幼兒活動：出示兩棵蘋果樹，一棵樹上5個蘋果，一棵樹上4個蘋果，
請幼兒說說那棵蘋果樹上的蘋果多，你是怎么知道的？
指導策略：引導幼兒自主嘗試各種方法進行比較，并說一說你的方法，幫助沒有比較出來的幼兒，通過點數(shù)，排隊等方法比較出蘋果的多少。
3、我們幫忙摘蘋果
幼兒活動：利用操作材料進行摘蘋果活動。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來放在小筐里。
指導策略：根據(jù)幼兒的能力強弱提供材料，能力強的幼兒就自己通過點數(shù)許多蘋果中的5個蘋果摘下來；能力較弱的幼兒，教師事先在蘋果上做了標記，讓他們邊數(shù)邊把做標記的蘋果摘下來，再數(shù)一數(shù)；能力弱的幼兒，老師在蘋果樹上，只貼了5個蘋果，只要幼兒輕輕一拉，蘋果就可以摘下來。幼兒自主操作的材料，難易程度不同，就更進一步提升了幼兒的學習經(jīng)驗，鞏固了1—5的點數(shù)能力。
三、展示小結(jié)
幼兒活動：幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上，幼兒可以互相檢查，數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對不對？數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎？
指導策略：鼓勵幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果，辛苦了。表揚幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來放到筐里，重點指導沒有摘對的幼兒再點數(shù)一下，并與別人的蘋果進行對比。
四、結(jié)束活動
幼兒活動：五名幼兒站一隊，跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復習點數(shù)1—5。
指導策略：復習模仿操，5個人分為一組，重點鞏固1—5的點數(shù)，嘗試1—6的點數(shù)，教師和幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束活動。
活動總結(jié)
1、充分的活動準備有助于活動的開展：本次活動的精神準備比較充分，首先孩子們在自己創(chuàng)編的兒歌表演中，能夠跟著節(jié)奏做動作，表現(xiàn)的非常高興，拉近了老師與幼兒之間的距離，使我更快的融入到了孩子們之中，建立了信任感。其次是，
2、目標的調(diào)整使活動的進行有依據(jù)：從孩子們興奮地表情和參與活動的熱情來看，幼兒很喜歡參與這次數(shù)學活動，在活動中表現(xiàn)的很專注、很投入，都能夠積極的想辦法解決問題。尤其是對于比較多少的環(huán)節(jié)，讓孩子充分發(fā)揮了主動性，嘗試自己哪種方法更合適。
3、過程中的游戲形式的變化給活動添加色彩，引領幼兒在游戲中學習。
4、隨機事件的處理考驗教師的智慧：小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實混淆，所以在邊摘蘋果，邊數(shù)數(shù)的時候，有的孩子會拿著蘋果聞一聞、舔一下，想到孩子可能會出現(xiàn)這樣的情況，我在活動后加了一個環(huán)節(jié)—吃蘋果，準備了五個蘋果，說是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物，帶孩子點數(shù)后，讓幼兒想辦法，怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果，孩子們都可以想到，用刀切開的辦法，有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對點數(shù)1—5的印象。
小班教案 篇5
一、設計意圖：
閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期。隨著“閩南文化進校園”教育工作的開展，許多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒濃厚學習興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學活動，有益于幼兒學會普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學手段，幫助幼兒在理解的基礎上學習該文學作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應，彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學習一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對閩南語的興趣和喜歡。
二、活動計劃：
活動目標：
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：初步了解童謠中相關角色的閩南語詞匯。
2.物質(zhì)準備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂；響板1副。
3.環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設場景“夜晚的古厝”。
活動過程：
�。ㄒ唬┕适乱�，了解童謠的主要內(nèi)容。
教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng)設和演示玩偶講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為學習兒歌作鋪墊。
（二）結(jié)合表演，理解閩南童謠的內(nèi)容。
1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學學“閩南童謠里說的是誰？它的名稱是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導幼兒理解童謠的主要內(nèi)容，并幫助幼兒理解并學說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。
3.結(jié)合情景表演，引導幼兒感受童謠詼諧有趣的特點，教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)老鼠“騷騷動”、“鉆壁孔”等有趣的動態(tài)。
4.教師結(jié)合閩南語的發(fā)音、童謠內(nèi)容等，對童謠的詼諧有趣特點進行小結(jié)。
�。ㄈ┒喾N形式，學習朗讀閩南童謠。
1.結(jié)合動作表演幫助幼兒逐句學念，指導幼兒發(fā)準閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。
2.教師打響板，引導幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點。
3.以游戲的形式，引導幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動作表現(xiàn)童謠中小老鼠的.動態(tài)。
4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進行小結(jié)。
活動延伸：
1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區(qū)域中提供相應的木偶，引導幼兒邊念童謠邊用指偶進行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。
三、執(zhí)教者反思：
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動中教師主要借助木偶形式為教學手段，開展語言教育活動。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學念閩南童謠，過程中引發(fā)了我?guī)c思考：
（一）木偶情境表演形象生動地幫助幼兒理解童謠
用生動有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時，更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現(xiàn)形式，遠比單調(diào)的圖片或者講解更生動直觀，富有動感，幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。
�。ǘ┠九佳菔炯ぐl(fā)幼兒主動學童謠的積極性
在活動中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現(xiàn)閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的教學效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材，創(chuàng)編木偶情境表演劇本，并在活動中現(xiàn)場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學習興趣，促使幼兒主動地學念童謠。
（三）木偶操作有益于促進有效的師幼互動
活動中教師通過操作木偶實物，引導幼兒學習重點發(fā)音；用木偶表演肯定幼兒的學習表現(xiàn)；借助實物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過模仿木偶用肢體動作表現(xiàn)自己對童謠的理解，進一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學習童謠等，都體現(xiàn)了以木偶為媒介對師幼互動的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動中的引導變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
（四）木偶種類切合幼兒年齡特點提高木偶教學形式的實效
考慮小班幼兒的年齡特點，本活動在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實施木偶教學形式。提線玩偶能在地面表演，在活動中與幼兒的實際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動中的實效。
附： 閩南童謠《老鼠仔鉆壁空》
老鼠仔，鉆壁空，
一螟無睏擾擾動，
一只一只想頭吃，
人人看見都卜掠。
小班教案 篇6
活動目標
1、認識紅、黃、藍、綠、紫等顏色。
2、激發(fā)父母與孩子之間合作關系。
3、提高孩子動手操作能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
教學重點、難點
1、要以孩子為主，父母在旁邊協(xié)助孩子做。
2、家長要和孩子配合好，注意顏色搭配。
活動準備
1、剪好的短條皺紋紙。
2、固體膠每人一個。
3、 畫有大樹輪廓的畫紙。
4、 做好的大樹和用皺紋紙做成的'花。
活動過程
1、出示皺紋紙，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來一樣東西，大家看這是什么東西？
幼：皺紋紙。
師：大家知不知道皺紋紙可以用來做什么嗎？（拿出做好的大樹和花）
2、認識皺紋紙的顏色。
師：首先咱先來認識一下這些皺紋紙的顏色，看一看老師做的大樹上面都有什么顏色呢？
師: 看老師還做了一朵大紅花，大家想不想趕緊把這些東西做成呢？
3、教師告訴孩子和家長如何做。
師：首先把皺紋紙放在手心里揉成圓團，然后涂上固體膠粘在大樹的輪廓里。家長要提醒孩子注意顏色搭配，可以幫助孩子揉圓團，讓孩子自己涂膠粘。
4、活動延伸：
孩子的大樹做好之后老師教家長也用皺紋紙做一朵花送給孩子。
教學反思
1、 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，而用皺紋紙揉圓團孩子基本都能做到，盡管揉的不圓，但都能粘到紙上。
2、孩子和家長都能非常配合的完成本次作品，而且加上延伸環(huán)節(jié)，家長自己也動手做一朵花送給自己的孩子，以表示獎勵，本次活動非常成功。
2、只要有家長配合，都能做的非常好，而老師幾乎不用指導，只是起到一個引導的作用。
3、因為有家長的指導，所以不能能很好的反映出幼兒的真實水平，幾乎每個作品都很好。
4、這節(jié)課最好是讓孩子自己獨立自主的去完成。
小百科：皺紋是物體表面或皮膚上一凹一凸的條紋。
小班教案 篇7
【活動目的】
1. 在撕撕玩玩彩紙中,感受綠色和金黃色彩紙的色彩.
2. 在想象中,體會快樂的情緒.
3. 初步學習按顏色分類.
【活動準備】
綠色,金黃色的彩色紙條若干;塑料小筐人手一只 、 音樂磁帶
【活動過程】
一、出示彩紙引起幼兒活動興趣。
師：孩子們看這是什么?它這像什么?她們是什么顏色。
二、示范撕紙激發(fā)幼兒活動興趣。
師：現(xiàn)在林老師把紙條變成了什么樣?(幼兒：把紙撕成一片一片。)
師：我們過節(jié)和高興的時候,就把它撒到空中。(教師把紙拋到空中給幼兒看并告訴幼兒把紙撕得越小越好)撕得越小飛得越高。
三、 幼兒操作教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒撕紙,撕的越小越好。
師：孩子們你們輕輕的走到自己的位置前把自己籃子里的彩紙撕成一小片一小片撕的越小越好，看誰的小手最能干。
2、幼兒撕紙時老師指導,撕的紙放在小筐里.
3、撕的快的孩子可以到老師這里拿彩紙。
四、撒紙片(放音樂<<鈴兒響叮噹>>)
師：聽這是什么音樂，圣誕節(jié)快到我們一起過圣誕節(jié)好嗎?
師：那我們怎么過圣誕節(jié)才好玩了?
(啟發(fā)幼兒說出撒紙片一邊說“過節(jié)了，過節(jié)了!”
五、鼓勵幼兒邊玩邊說:”過節(jié)了”來兩遍。
師：孩子們像老師這樣邊撒邊說過節(jié)了!看誰的小紙片飛得最高，誰的聲音最好聽”
六、引導幼兒根據(jù)顏色分類。(開音樂<<睡吧,布娃娃>>)
師：天黑了，紙片媽媽叫紙片娃娃回家了,綠色媽媽的'寶寶在哪里,大家家?guī)兔φ一貋怼?/p>
師：綠色寶寶的家是綠色籃子，金黃色的家是金黃色的籃子。我們先把綠色娃娃送回家。(然后同樣的方法找金黃色)
七、教師根據(jù)幼兒的操作情況講評。
【活動延伸】
師：等會兒許老師教小朋友把紙片寶寶變成桔子的衣服�，F(xiàn)在我們先把籃子放在桌子上。
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