中班教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案6篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試跟根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)繪畫自己喜歡的電視節(jié)目。
2、嘗試通過線形組合大膽構(gòu)圖。
3、大膽繪畫，將主體部分畫大。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例一幅。
2、蠟筆繪畫紙人手一份。
3、幼兒用書。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗捇顒�(dòng)引起幼兒興趣。
小朋友，你最喜歡的電視節(jié)目是什么？這個(gè)節(jié)目有些什么內(nèi)容，你為什么喜歡它呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒回憶自己看電視的情境，為繪畫主題提供更多的聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)。）
�。ǘ┗静糠�
1、電視機(jī)真有趣，我們也來學(xué)一學(xué)電視臺(tái)的人，給小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)有趣的電視節(jié)目，你想畫什么節(jié)目呢？（幼兒根據(jù)自己的喜好和想象進(jìn)行講述，重點(diǎn)引導(dǎo)討論繪畫的內(nèi)容。）
2、教師交代繪畫的內(nèi)容。
電視機(jī)真神奇，請(qǐng)你畫一畫電視節(jié)目，要先畫上電視機(jī)，電視機(jī)的屏幕上正在播放著你設(shè)計(jì)的電視節(jié)目。我們用學(xué)過的'弧線和曲線等各種線條以及橢圓形和梯形等各種形狀組合在一起繪畫電視節(jié)目。電視機(jī)要畫的很大，這樣小朋友們才能看清你設(shè)計(jì)的是什么電視節(jié)目。表現(xiàn)電視節(jié)目的色彩，要盡量用一些比較鮮艷的顏色�？措娨暤娜司褪钱嫳趁孀娜�，圓圓的頭，梯形的身體，半圓形的小屁股坐在小椅子上認(rèn)真地看電視。
（三）發(fā)放繪畫材料，幼兒作畫。
1、提醒幼兒繪畫時(shí)注意比例。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先畫最遠(yuǎn)的電視機(jī)，再畫人物重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒。
3、收拾繪畫材料。
四、結(jié)束部分。
1、展示幼兒作品。
2、引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的繪畫電視節(jié)目，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2．積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。
3．體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。
4．能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮詨�(mèng)姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰？（教師介紹夢(mèng)姐姐，并相互問好）夢(mèng)姐姐長得漂亮嗎？誰能來用好聽的詞語說說夢(mèng)姐姐的樣子？（引導(dǎo)幼兒用語言描述夢(mèng)姐姐的外形特征）
�。ǘ┬蕾p課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢(mèng)姐姐提著的花籃，夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢(mèng)姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。
提問：
1．你聽到散文里說了什么好聽的話？
2．夢(mèng)姐姐住在哪里？夢(mèng)姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵？（學(xué)說五顏六色）
3．她什么時(shí)候從樹林里飛出來？猜一猜她為什么晚上才飛出來呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
4．夢(mèng)姐姐晚上出來干什么呢？夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢？
5．誰正在睡覺？夢(mèng)姐姐飛過來做了什么？（集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說撒）
6．小黃雞開始做什么？它夢(mèng)到了什么？
7．連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。
教師：夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng)，我們也來講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。
（三）欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢？夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰呢？這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和好朋友交流交流。（幼兒互相交流）
1．欣賞后半部分無聲課件。
教師：夢(mèng)姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢(mèng)呢？我們一起來看一看。
2．提問：
�。�1）還有誰在睡覺？夢(mèng)姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？
（2）夢(mèng)姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花？小甲蟲做了什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？
3．欣賞有聲課件。
教師：小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎？我們來聽聽看。
4．完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。
教師：夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng)，有的夢(mèng)是黃色的，有的夢(mèng)是綠色的，還有的夢(mèng)是紅色的，我們一起來跟著小動(dòng)物們說說這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。
�。ㄋ模┩暾蕾p并表演散文。
教師：夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大？你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的）
1．完整欣賞散文一遍。
2．表演散文一遍。
教師：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢(mèng)，小動(dòng)物們的心情怎么樣？你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎？（教師扮演夢(mèng)姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物）
（五）學(xué)習(xí)仿編散文。
1。討論：夢(mèng)姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花？你希望夢(mèng)姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花？你會(huì)做什么樣的夢(mèng)？會(huì)夢(mèng)見什么？
2。幼兒仿編并表演。
例：***正甜甜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，她夢(mèng)見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。
資料附錄：
夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……
課后反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁�？幼兒都能大膽的講述自己的夢(mèng)。第二部分采用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的'傳統(tǒng)模式。
而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？它會(huì)夢(mèng)見什么？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰�，鼓�?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一個(gè)XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。
總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。
中班教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：防火
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。
2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。
3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一
一、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的.光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。
小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
二、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
�。�1）我們的生活中離不開火，請(qǐng)幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
�。�2）火對(duì)人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）
三、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅
�。�1）老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）
�。�2）老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
活動(dòng)二
一、組織幼兒討論：
（1）發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）
�。�2）怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？
�。�3）如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
a：如果所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。
b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。
c：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
e：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。
二、逃生演習(xí)老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩歌。
3、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分。
1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）
2、打開PPT，看看里面都有誰？
二、基本部分。
1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：剛才我們看到了誰，請(qǐng)你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的句式特點(diǎn)。
�。�1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的'韻律和節(jié)奏。
（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌，注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。
師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
�。�3）幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"
三、仿編詩歌。
利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒升中班以后，明顯的有一種自豪感，特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子，更感覺自己長大了，不再像小班小朋友那樣不懂事了，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛父母、家人并愿意幫助父母、家人的情感。特設(shè)計(jì)了一節(jié)《幫媽媽》的語言活動(dòng)。《綱要》指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)，尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。因此，本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用故事《幫媽媽》來引領(lǐng)幼兒來關(guān)心媽媽，愛媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫面內(nèi)容。
2、能用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。
3、樂意閱讀圖書，體驗(yàn)長大的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已閱讀過其他圖書。
2、袋鼠玩具或指偶，教學(xué)掛圖，幼兒用書《幫媽媽》
活動(dòng)過程：
一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發(fā)幼兒興趣。
今天老師請(qǐng)來了一位小客人，你們是到它是誰嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)） 你別看小袋鼠這么小，它可知道關(guān)心人啦，你們猜一猜，它會(huì)怎樣關(guān)心別人？會(huì)關(guān)心誰？你們想不想聽一聽它的故事��？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是引導(dǎo)幼兒聽到小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心別人的同時(shí)，也潛意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出了他們自己是如何關(guān)心別人的。因?yàn)橛變旱闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往是建立在他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)上的，這樣的導(dǎo)入，也激發(fā)幼兒想知道小袋鼠是怎樣關(guān)心別人的欲望
二、閱讀理解：
1) 幼兒自主閱讀（教師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事）
2) 交流閱讀感受，這個(gè)故事說了什么事？小袋鼠是怎樣幫媽媽的？
3) 教師利用掛圖，幫助幼兒了理解重點(diǎn)情節(jié)。
小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋？你從哪里看出媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？
4) 教師完整講故事，鼓勵(lì)幼兒大膽看圖講述。
5) 靜態(tài)畫面，動(dòng)態(tài)表達(dá):我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容？
體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力）
三、質(zhì)定假設(shè)：看完故事，你有什么問題嗎？
假如你是小袋鼠，你會(huì)怎么做？（主要是幫助幼兒解決不明白的問題，加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)與理解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說的環(huán)境）
四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎？為什么？想幫媽媽做些什么事呢？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)情感的培養(yǎng)）
活動(dòng)反思：
教師用袋鼠指偶來激發(fā)幼兒的好奇心理（因?yàn)橛變阂恢倍紝?duì)小動(dòng)物感興趣）小班的時(shí)候，我班幼兒已初步的.能閱讀圖書，在此基礎(chǔ)上，幼兒能簡(jiǎn)單的看懂畫面中的意思。然后再經(jīng)過教師的提問，幼兒間的交流與討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提高幼兒用多種方式表達(dá)故事的能力。
第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒憑著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說了很多小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心人所做的事。但幼兒所說的關(guān)心對(duì)象都是小朋友，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，隨即來了一句反問：“小袋鼠只會(huì)關(guān)心小朋友嗎？”幼兒聽了這話后，這才說了會(huì)關(guān)心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時(shí)，幼兒的注意力并沒有完全放在幫媽媽的畫面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。因?yàn)閳D書中很多地方的畫面都不同，幼兒對(duì)此很感興趣，有種先睹為快的的感覺。這時(shí)，教師及時(shí)地作了提醒，在后面的提問與幼兒講述中，幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最后環(huán)節(jié)，拓展遷移中，幼兒都表達(dá)了想幫媽媽的心聲。
由于活動(dòng)前，教師沒有對(duì)幼兒進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒活動(dòng)時(shí)，自由閱讀的隨意性太大，使注意力沒有集中在“幫媽媽”的內(nèi)容畫面上，雖然教師做了這方面的提醒，但所動(dòng)時(shí)間遭到了延誤。
其次，教師還要引導(dǎo)那些不愛舉手的小朋友發(fā)言，鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)他們的自信心！
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)貼紙的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)幼兒合理有效地利用貼紙。
2．培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)作貼紙。
3．幫助幼兒樹立正確的消費(fèi)觀。
4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5．體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事圖畫與字卡，各種貼紙及各種美工材料與工具。
【活動(dòng)過程】
1．布置貼紙展。發(fā)動(dòng)幼兒將自己搜集的貼紙根據(jù)其不同的材料和圖案進(jìn)行分類，并利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，師生共同布置貼紙展覽。
2．觀察欣賞：參觀貼紙展覽，引導(dǎo)幼兒觀察各種貼紙的特征。
師：這里有各種各樣的貼紙及貼紙照片，你們看看，貼紙應(yīng)該貼在哪里?有什么作用?(教師留出充分的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行自由觀察和討論。
3．交流討論：分組觀察后，讓幼兒講述貼紙的特征。教師幫助幼兒了解貼紙的否同質(zhì)地、圖案和作用。
師：你看到的貼紙是用什么做的?它的圖案有什么特點(diǎn)?
教師幫助幼兒了解：貼紙有紙做的、有塑料做的、有布做的……圖案豐富多彩，有對(duì)稱的、有不對(duì)稱的、有民間藝術(shù)的、有卡通的、有線條的……
師：你在哪里看到過貼紙?貼在這些地方有什么作用?選一種你喜歡的貼紙，你想用它做什么?為什么?教師幫助幼兒了解：貼紙貼在不同的地方有不同的作用。貼在衣物上可以作為商標(biāo)、標(biāo)志來用；貼在家具、電器、手機(jī)上可以用來裝飾；貼紙還可以作為禮物送給小朋友等等。
教師將幼兒的談話內(nèi)容，以海報(bào)的形式記錄下來，并張貼在主題墻面上。
【活動(dòng)延伸】
設(shè)立“請(qǐng)來幫幫我一專欄，記錄幼兒提出的關(guān)于貼紙的各種問題。引導(dǎo)幼兒探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)幼兒相互幫助，齊心協(xié)力解決問題。
活動(dòng)二：《貼紙的心事》 【活動(dòng)過程】
1．教師出示圖文，聲情并茂地講述故事《貼紙的心事》。
2．討論：貼紙為什么開心?為什么煩惱?
3．怎樣幫助貼紙解除煩惱?啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。
師：誰能想出辦法，幫忙解決貼紙的煩惱呢?(培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋解決問題的習(xí)慣。)
4．討論：誰的辦法最好?為什么?
引導(dǎo)孩子在辯論中，積極應(yīng)對(duì)同伴的意見。提示幼兒著重思考可行的辦法，并能運(yùn)用語言清楚地表述理由。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒樹立正確的消費(fèi)觀。)
5．啟發(fā)幼兒用圖文并茂的形式記錄和展示自己續(xù)編的故事。
【活動(dòng)延伸】
社會(huì)調(diào)查：貼紙的作用和好處，貼紙帶來的問題及其解決方法。
活動(dòng)三：自制貼紙 【活動(dòng)過程】
1．再次引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼紙上的圖案和制作材料。
2．讓幼兒按自己的意愿和想像大膽制作一套裝飾貼紙。
3．欣賞自制貼紙，說說內(nèi)容與用途。
【活動(dòng)延伸】
用孩子自己創(chuàng)作的貼紙布置展覽，裝飾環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒將自制的貼紙義賣，將義義賣款項(xiàng)捐給動(dòng)物協(xié)會(huì)，以表達(dá)孩子們愛護(hù)動(dòng)物的.情感，并讓孩子體驗(yàn)自己的價(jià)值。
【設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)】
這個(gè)活動(dòng)要求教師及時(shí)把握幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和分析問題，幫助幼兒在接受新事物時(shí)克服自己的弱點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，從收集貼紙、舉辦貼紙展覽，到開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行討論和創(chuàng)作貼紙，都是讓幼兒在自己動(dòng)手、自己參與、自己思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
【資料鏈接】
故事《貼紙的心事》
有一對(duì)貼紙朋友，一個(gè)叫開心，一個(gè)叫煩惱。
一天，煩惱遇到開心，對(duì)開心說：“你好，開心!你有什么高興的事樂得嘴都合不攏了，說出來共同分享一下吧！”開心說：“你沒發(fā)現(xiàn)我們的同類越來越多，也越來越漂亮嗎?有那么多人喜歡我們，小朋友的書包上、文具上、身體上，大人們的手機(jī)上、背包上，家里的電器上、家具上，到處都可以看到我們的身影，可見我們是多么有用呀！這些都是值得高興的事啊!”開心說著說著，發(fā)現(xiàn)煩惱無精打采的，就問：“煩煩，你怎么愁眉苦臉的，幼什么不開心的事也說出來，讓我和你一起分擔(dān)吧�！睙⿶缽埩藦堊欤刂氐貒@了口氣說：“哎，你有所不知，有人不講衛(wèi)生，將我們亂丟亂棄，引發(fā)了環(huán)境問題。我剛剛看到我們的同類被人罵得好慘。有的小朋友在課堂上不注意聽講玩貼紙，搞得我們已經(jīng)被禁止出現(xiàn)在校園里了。更糟糕的是，有的孩子竟然瞞著爸爸媽媽拿錢買貼紙，出現(xiàn)了諸如說謊、浪費(fèi)等一系列問題。我為我們給人類帶來的麻煩而難過著急啊!”
“是啊。不過，別發(fā)愁，我們一起想辦法來解決這些問題!”開心說道。
教師在講述故事時(shí)，可根據(jù)情節(jié)，一邊展現(xiàn)故事梗概漫畫，一邊自然地展示字卡“開心”“煩惱”“無精打采”“愁眉苦臉”等讓幼兒認(rèn)讀。
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