比尾巴的教案經(jīng)典（15篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的比尾巴的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
比尾巴的教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)和３個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
�。�、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的.感情。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片。
布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
識(shí)字、初讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
今天，動(dòng)物園可熱鬧啦，小動(dòng)物們?cè)谂e行“比尾巴”的大賽，邀請(qǐng)小朋友去參加，大家愿意去嗎？還有也想去，誰(shuí)呢？（生字娃娃）我們帶上它們好不好？
二、快樂(lè)識(shí)字
１、和老師一起給生字戴上呼啦圈。
２、生自學(xué)生字，師在黑板上貼生字卡片。
�。�、點(diǎn)名學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字。
�。�、在讀這些生字時(shí)，你有什么要提醒大家的呢？
５、生再讀生字，想想有什么好辦法來(lái)記住這些生字。看誰(shuí)的辦法好，看誰(shuí)記的生字多。
�。丁⑷嘟涣�，隨機(jī)認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：八字頭、鳥(niǎo)字邊。
�。贰⑼阑ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己是怎樣記這些生字的。
�。�、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文
１、生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。病Ⅻc(diǎn)名讀課文并評(píng)價(jià)。
�。�、師范讀課文。
�。础熀蜕黄鹱x課文。（師問(wèn)生答）
５、比賽讀課文。（分小組或分男女生）
�。�、還可以換哪些方式讀課文？
四、小結(jié)
比尾巴的教案2
現(xiàn)代科技日新月異，時(shí)代信息瞬間萬(wàn)變。社會(huì)環(huán)境的變化使館21世紀(jì)的孩子，不僅僅對(duì)貓、兔之類的動(dòng)物感興趣，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類的動(dòng)畫(huà)片給了孩興趣和知識(shí)，遐想和疑問(wèn)。抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯知識(shí)，對(duì)于滿足大班學(xué)生的好奇心、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣及熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，我運(yùn)用電腦、投影儀、彩噴機(jī)等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采用現(xiàn)代化教育手段，把認(rèn)識(shí)，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構(gòu)成了這個(gè)綜合性系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 通過(guò)觀察“天上”的星星，讓學(xué)生了解拖著“長(zhǎng)尾巴”的星星——彗星。
2． 培養(yǎng)學(xué)生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3． 在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過(guò)動(dòng)腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
2． 洗凈晾干的破舊布頭。
3． 人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長(zhǎng)的塑料包裝繩。
4． 人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
�。�1）“機(jī)器人”邀請(qǐng)學(xué)生到太空游玩，激起學(xué)生興趣。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生睜眼參觀太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太空的.錄象。
�。�4）將錄像鎖定在彗星的畫(huà)面上，并將其最大化。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開(kāi)，像大姐姐拖著長(zhǎng)辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚(yú)兒那么多。
�。�5）告訴學(xué)生我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家，我們?yōu)榇烁械阶院�，說(shuō)明我們祖先熱愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。
（6）介紹哈雷慧星，告訴學(xué)生科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使學(xué)生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛(ài)動(dòng)腦筋，持之以恒。
基礎(chǔ)部分：
1， 出示范例“彗星”，引起學(xué)生興趣。
�。�1） 請(qǐng)學(xué)生觀察，這個(gè)圓腦袋，長(zhǎng)尾巴的東西像什么？
�。�2） 請(qǐng)學(xué)生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
（3） 將“彗星”慢慢拆開(kāi)，一邊拆一邊講解做法。
2， 組織學(xué)生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進(jìn)長(zhǎng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(zhǎng)襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3， 學(xué)生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學(xué)生掀開(kāi)襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4， 教師總結(jié)：讓個(gè)別學(xué)生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學(xué)生只有肯動(dòng)腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛(ài)惜能用的舊東西，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結(jié)束部分：
�。�1） 學(xué)生做《機(jī)器人模仿操》。
�。�2） 學(xué)生帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動(dòng)作數(shù)次。
�。�3） 玩游戲《飛向太陽(yáng)》。
a教師介紹活動(dòng)方法，學(xué)生兩組，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽(yáng)”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽(yáng)”為成功。
b 學(xué)生練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽(yáng)的最多。
（4） 游戲評(píng)價(jià)
為勝利的一組學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束活動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室。
比尾巴的教案3
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣�！北竟�(jié)課的教學(xué)立足以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生“在讀中感悟，在讀中積累”，把閱讀與口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)，邊讀邊積累、運(yùn)用，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用途。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中感悟意境，積累語(yǔ)言。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象、并樂(lè)于表達(dá)，練習(xí)有禮貌地與人交談。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：頭飾、多媒體課件、剪貼畫(huà)。
學(xué)生：收集動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，復(fù)習(xí)舊知。
1、大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
爬墻上壁是英雄，身體扁平善捉蟲(chóng)，尾巴斷了能再生，中醫(yī)稱它是“守宮”。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題。（如果學(xué)生說(shuō)出謎底，便接著問(wèn)其原因；如果不能正確說(shuō)出，教師則可加以引導(dǎo)）生跟著老師書(shū)空，齊讀課題。引導(dǎo)生質(zhì)疑，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)？（教師結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)，指導(dǎo)說(shuō)話，梳理問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，署上學(xué)生的姓名，以激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑）。
估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題主要有：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎向誰(shuí)
借尾巴？小壁虎怎樣借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？等等。
3、觀察課件演示，說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么借尾巴。（結(jié)合學(xué)生的回答，通過(guò)課件演示理解“掙”、“逃走”、“難看”，實(shí)物展示理解“墻角”。）
二、學(xué)習(xí)課文第3至第5自然段
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，（可大聲朗讀、可默讀、可自讀、可討論）圍繞提出的問(wèn)題，在課文上批注。（指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的問(wèn)題作不同的記號(hào)，如向誰(shuí)
借“
”，怎樣借“——”，結(jié)果
怎樣“
”，也可用不同的顏色加以區(qū)分。）
2、全班交流：你讀懂了什么？（指名生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）
如：
生：我知道了小壁虎是一個(gè)有禮貌的孩子。
師：你是怎么樣知道的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系實(shí)際，“你從別人借過(guò)東西嗎？怎么借的？”進(jìn)行禮貌教育。
又如：
生：我知道了小壁虎借不到尾巴。
師：你是怎么知道的？
估計(jì)生會(huì)讀：小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴拔水呢�！�
老牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！�
燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢�！�
師：再讀讀這幾句話，想想：小魚(yú)、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？
生答（教師展示課件，幫助生理解動(dòng)物尾巴的用途。鼓勵(lì)生通過(guò)自己的`感受、認(rèn)識(shí)，說(shuō)明小壁虎借不到尾巴的原因）
�。ㄔ诓シ耪n件的過(guò)程中，幫助生理解詞語(yǔ)，如觀看小魚(yú)的動(dòng)作，理解“搖”，“游來(lái)游去”；通過(guò)用手做拔水的動(dòng)作來(lái)理解“撥”等。）
3、指導(dǎo)朗讀
（1）播放沒(méi)有錄音的課件，請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫(huà)配音。
�。�2）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。
�。�3）指名生分角色讀，組織全班評(píng)議（引導(dǎo)生從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評(píng)議，教師放手讓學(xué)生去評(píng)，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以提示。）
�。�4）指名給動(dòng)畫(huà)配音。
4、小結(jié)延伸、拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心��！假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來(lái)到什么地方？向誰(shuí)
借？怎樣借？借到?jīng)]有？請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣編故事。
（1）知識(shí)鋪墊：生生交流，師生交流其他動(dòng)物尾巴的作用。
�。�2）學(xué)生自由編。
�。�3）在小組里說(shuō)、評(píng)、議。
�。�4）指名說(shuō)，全班評(píng)議。
�。�5）演一演。
三、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
1、自讀、討論。
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。它爬呀爬，爬回家里找媽媽，結(jié)果怎樣呢？為什么？
2、指導(dǎo)朗讀。
（1）小壁虎這時(shí)心里可高興
了，它說(shuō)的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀。）
�。�2）指名讀，全班評(píng)議。男女生比賽讀。
�。�3）課件錄音朗讀。
�。�4）全班齊讀。
四、課堂演練，加深理解。
1、分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)
就讀誰(shuí)說(shuō)的話。
2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
�。�1）熟悉角色，練習(xí)讀，加上動(dòng)作、神態(tài)。
�。�2）小組排練。
3、指名小組佩戴頭飾上臺(tái)表演，全班評(píng)議，改進(jìn)。
五、課堂總結(jié)，課后延伸。
1、總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、作業(yè)：續(xù)編故事。（學(xué)生可自由選擇）
�。�1）小壁虎看見(jiàn)自己長(zhǎng)了一條新尾巴，多么開(kāi)心�。∷鼤�(huì)告訴誰(shuí)
請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：小壁虎會(huì)怎樣把這件事告訴朋友呢？朋友又會(huì)對(duì)小壁虎說(shuō)些什么呢？
（2）假如有一天小花貓去向小壁虎借尾巴，小壁虎會(huì)怎么說(shuō)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17、小壁虎借尾巴
小魚(yú)
圖
撥水
老牛
圖
用尾巴
趕蠅子
燕子
圖
掌握方向
比尾巴的教案4
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，三問(wèn)三答，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門(mén)，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語(yǔ)言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣．新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí) “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3．知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1．“我說(shuō)你摸”游戲。
今天我們先來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你摸”的游戲。老師說(shuō)“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時(shí)大聲說(shuō)“眼睛”，清楚嗎？看看誰(shuí)反應(yīng)最快�。愕谋亲�，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當(dāng)游戲做到摸尾巴的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說(shuō)我們沒(méi)有尾巴。）
2．我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物，真不愧是動(dòng)物大王，那么大王們，你認(rèn)識(shí)森林里的這些動(dòng)物朋友嗎？你仔細(xì)觀察一下他們有沒(méi)有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動(dòng)物的圖片】
3．那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的`尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)“比尾巴”的比賽，我們來(lái)看看都有誰(shuí)參加了比賽。（板書(shū)課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認(rèn)讀生字
1．小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來(lái)了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰(shuí)來(lái)參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫(xiě)上動(dòng)物的名字以及拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
2．小動(dòng)物說(shuō)你們真厲害，這么久不見(jiàn)，還記得每個(gè)人的名字�，F(xiàn)在，它們都躲起來(lái)了，你還認(rèn)得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
�。�1）生開(kāi)火車(chē)讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場(chǎng)森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒(méi)有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰(shuí) 長(zhǎng) 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認(rèn)讀，齊讀。
（2）組詞。
�。�3）交流識(shí)字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認(rèn)識(shí)“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認(rèn)識(shí)“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認(rèn)識(shí)“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰(shuí)能讀出這個(gè)字，生字寶寶就和誰(shuí)做朋友。）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
課件出示：
比 長(zhǎng) 巴 把
1．認(rèn)讀。
2．識(shí)記。（說(shuō)說(shuō)方法。）
3．重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長(zhǎng)”的筆順�！氨取钡牡诙�(huà)是“豎提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4．教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格內(nèi)寫(xiě)。
小結(jié)：過(guò)了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學(xué)會(huì)本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽(tīng)！小動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀�，F(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽(tīng)，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽？（共舉行了6項(xiàng)比賽。）（板書(shū)：長(zhǎng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請(qǐng)注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）
長(zhǎng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
�。�1）生自由說(shuō)一說(shuō)比賽結(jié)果。
�。�2）師范讀課文前兩節(jié)。
�。�3）這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問(wèn)句和答句。）
4．下半場(chǎng)比賽結(jié)果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽(tīng)！
�。�1）師范讀課文后兩節(jié)。
（2）這就是后3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問(wèn)句和答句。）
5．學(xué)生練習(xí)問(wèn)答，小組內(nèi)問(wèn)答，師生問(wèn)答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片（尾巴和身體分開(kāi)，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動(dòng)物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容找尾巴。）
2．這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。）你能編一首兒歌嗎？
�。�1）學(xué)生討論，編寫(xiě)兒歌。
誰(shuí)的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導(dǎo)，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學(xué)到的知識(shí)講給你的家人聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
比尾巴
猴子——長(zhǎng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
比尾巴的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè)，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂(lè)，游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
評(píng)：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的'意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解
三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲
1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動(dòng)物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
3、集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷
4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)
師：我們來(lái)玩?zhèn)�揪尾巴游戲吧，每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
六、
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴
2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
比尾巴的教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)：撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
�。�、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜！愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師把謎面說(shuō)完再舉手回答，好嗎？
謎語(yǔ)１：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（課件：兔子圖片）認(rèn)識(shí)生字兔子。
謎語(yǔ)２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)松鼠。
謎語(yǔ)３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（課件：猴子圖片）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)猴子。
師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：公雞、孔雀、鴨子。
動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)大家做評(píng)委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書(shū)課題
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（相機(jī)出示生字卡片：短、把、扁、最）
�。病W(xué)習(xí)生字
⑴指名讀卡片上生字
�、普�(qǐng)讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀
�、驱R讀生字
３、識(shí)記字形，學(xué)習(xí)部首：“矢”字部、“曰”字頭
�。础⒄f(shuō)“短”、“扁”的反義詞
�。�、認(rèn)讀生字（課件：不帶拼音的'生字）
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、師：動(dòng)物們到底比尾巴的什么呢？請(qǐng)看大屏幕（課件：出示前三問(wèn)句）
�。病⒅该x、教師范讀、評(píng)價(jià)、齊讀
�。�、指名說(shuō)答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
４、分男女生以問(wèn)答形式對(duì)讀。
師：這組動(dòng)物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
５、（課件出示三問(wèn)句，齊讀）
�。丁⒅该f(shuō)答案，指導(dǎo)把話說(shuō)完整（課件相機(jī)出示）
７、分大組以問(wèn)答形式對(duì)讀。
四、課中休息
五、指導(dǎo)背誦課文
�。�、開(kāi)書(shū)自由讀課文。
２、老師范讀課文
�。�、學(xué)生有表情地朗讀課文
�。�、配樂(lè)背誦課文。
六、拓展
�。�、看圖編兒歌
�。�、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。
比尾巴的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1 了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的興趣，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2 提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。
3 積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲。
4 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1 動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用
2請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集資料
活動(dòng)準(zhǔn)備
小猴子。壁虎。鯉魚(yú)。圖片小狗。動(dòng)物世界教學(xué)碟片、毛線
活動(dòng)過(guò)程
1復(fù)習(xí)兒歌；比尾巴
2提出問(wèn)題；動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒思考。
3出示圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)物的尾巴有什么不同。
4播放教學(xué)碟片。請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物尾巴的`作用。
5幼兒討論，教師總結(jié)。
6尾巴配對(duì)游戲，教師把動(dòng)物的尾巴打亂請(qǐng)幼兒配對(duì)
7活動(dòng)結(jié)束。教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物
教學(xué)反思
1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在 講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
比尾巴的教案8
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維練習(xí)
體育活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)教師生動(dòng)有趣的講解和氣氛渲染，很容易將學(xué)生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我在一年級(jí)“大魚(yú)網(wǎng)”游戲規(guī)則的學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生想象一下魚(yú)兒生活的特定環(huán)境，將界線內(nèi)規(guī)定區(qū)域比作池塘，界線外場(chǎng)地比作“岸”。然后提出魚(yú)兒離開(kāi)了水會(huì)怎樣，在孩子們七嘴八舌的回答中得出“會(huì)失去活力，會(huì)失去生命”等答案。通過(guò)這種不直接顯露目的，而是師生共同創(chuàng)設(shè)優(yōu)化，對(duì)學(xué)生的心理及行為施加影響，從而一步一步達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。
在體育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，設(shè)想的方案也就更具想象�！耙�(jiàn)多識(shí)廣”，不僅使學(xué)生積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣。
二、注重右腦潛力的開(kāi)發(fā)，從生理基礎(chǔ)入手，為學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展奠定基礎(chǔ)
創(chuàng)造力的形成除了必需的知識(shí)基礎(chǔ)以外，生理基礎(chǔ)也是其支撐之一�？茖W(xué)研究表明。人的創(chuàng)造力和右腦功能有著密切的關(guān)系。只有大腦左右腦的功能得到平衡發(fā)展，兩半腦的活動(dòng)相互密切配合，人的創(chuàng)造力才能得到高度發(fā)展。而目前的教學(xué)中，還普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)左腦化現(xiàn)象較為嚴(yán)重的現(xiàn)象，無(wú)論是在教育的內(nèi)容還是教育的方法上，都重言語(yǔ)思維而輕非言語(yǔ)思維；重抽象思維而輕形象思維。這些被輕視或忽視了的思維形式，恰是創(chuàng)新力得以發(fā)展的重要因素，也正是靠右腦的功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，體育教學(xué)中，應(yīng)在繼續(xù)發(fā)展左腦功能的同時(shí)，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重右腦潛能的開(kāi)發(fā)。如在各類體育活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些以左側(cè)肢體練習(xí)為主的方法――相對(duì)于其他學(xué)科，左側(cè)肢體訓(xùn)練是體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)多采用直觀教學(xué)，使學(xué)生大腦兩半并用，從而促使他們健康和諧地發(fā)展。這種從生理基礎(chǔ)著手的游戲教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維奠定了基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)求異思維的訓(xùn)練
求異思維亦即發(fā)散思維。體育教學(xué)中進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練往往看似不經(jīng)意之間，但又必須進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的有效手段，我較多地在體育游戲教學(xué)中采用以下幾種教學(xué)方法：
1、內(nèi)容不完全教學(xué)法
此方法比較適合于高年級(jí)學(xué)生的游戲教學(xué)。我用此方法教授游戲時(shí)，故意將所講授的內(nèi)容制造一定的空白地帶，讓學(xué)生自己去推測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果。如在游戲“抗洪救災(zāi)”中，我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了洪水泛濫的情境，并為各組學(xué)生提供了相應(yīng)的“抗洪”物資：沙包（海綿墊、球等）；救災(zāi)物資；糧食（羽毛球、空盒等）。至于先“抗洪”還是先“救災(zāi)”；如何“抗洪”如何“救災(zāi)”，則由學(xué)生自由討論，發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)，提出合理建議。
2、內(nèi)容發(fā)展教學(xué)法
此法可按游戲難易程度適用于小學(xué)各年級(jí)的游戲教學(xué)。我在學(xué)生了解了某一游戲的方法以后，要求學(xué)生針對(duì)游戲名稱對(duì)游戲的方法、規(guī)則適當(dāng)加以變化和發(fā)展，然后再根據(jù)改編后的游戲進(jìn)行活動(dòng)。同樣是“抓尾巴”游戲，以低年級(jí)作為主教材，主要是采用抓不同行進(jìn)方式的'動(dòng)物的尾巴，如：奔跑中馬的尾巴、跳躍中兔的尾巴等方法來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)。而在高年級(jí)作為準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)，則注重能讓學(xué)生的全身都得到充分的舒展，我提出怎樣利用身體的各部位接觸對(duì)方的“尾巴”。在積極的思維和活動(dòng)中，學(xué)生不僅身體得到了鍛煉，同時(shí)也使大腦得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
3、多角度教學(xué)法
此方法是前兩種教學(xué)法的綜合使用，但更多的是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中盡量從不同角度來(lái)認(rèn)識(shí)同一游戲的方法和規(guī)則。如在游戲“攻防堡壘”中，我提出，此游戲是“攻”與“防”的對(duì)抗，在“攻”成功時(shí)要考慮當(dāng)你“防”時(shí)該怎樣抵抗對(duì)方這樣的“攻”。當(dāng)你“防”成功時(shí)又要考慮你作為“攻”方時(shí)如何尋找“防”方的漏洞。就在這樣的啟發(fā)、引導(dǎo)下，此游戲不斷充實(shí)和完善的過(guò)程成為學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練的過(guò)程。
比尾巴的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜想游戲中進(jìn)一步加深了解各種常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解幾種動(dòng)物尾巴的用處，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：金魚(yú)、牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、猜猜：
·出示金魚(yú)、牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎這些動(dòng)物的尾巴，請(qǐng)幼兒看動(dòng)物的局部，猜想它是誰(shuí)？
二、動(dòng)物的尾巴：
1、剛才看的都是動(dòng)物們的尾巴，它們的尾巴長(zhǎng)得不同，還有各自不同的本領(lǐng)，你們知道它們的'尾巴有什么用嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
2、小結(jié)：金魚(yú)的尾巴像方向盤(pán)，能把握方向；牛的尾巴能趕走蒼蠅和蚊子；小猴的尾巴能卷住樹(shù)枝，倒掛著身體；燕子的尾巴像剪刀能把握好飛行的方向；狐貍的尾巴可以枕在頭下睡覺(jué)；袋鼠的尾巴又大又硬，像個(gè)小板凳，可以坐在上面；壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，會(huì)甩掉尾巴逃跑，保護(hù)自己。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
·原來(lái)動(dòng)物的尾巴不但漂亮，長(zhǎng)得不一樣，還有那么多的用處，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
1、聽(tīng)賞詩(shī)歌第一遍
提問(wèn)：·詩(shī)歌里說(shuō)到了哪些動(dòng)物的尾巴？
2、再次聽(tīng)賞——邊聽(tīng)邊想：詩(shī)歌里說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么用？
提問(wèn)：·你聽(tīng)到動(dòng)物的尾巴有什么用？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答）
3、跟隨老師學(xué)念詩(shī)歌
4、幼兒兩兩結(jié)伴學(xué)念詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)。
比尾巴的教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述，并聽(tīng)懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。
3、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
材料準(zhǔn)備
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開(kāi)頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
建議教師a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游，就向魚(yú)兒討尾巴，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)，魚(yú)兒，魚(yú)兒，把你的尾巴給我吧!”b、為使幼兒講得清楚，聽(tīng)得懂，教師可稍作提示，句子可長(zhǎng)可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)饋，例“XXX小朋友說(shuō)什么?聽(tīng)清楚了嗎?再講一遍，再聽(tīng)一遍等等。
說(shuō)明
此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽(tīng)的動(dòng)機(jī)和需求。
2、完整聽(tīng)故事。
(1)設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2)完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
說(shuō)明
聽(tīng)故事前設(shè)問(wèn)先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過(guò)渡，更是激發(fā)幼兒往下聽(tīng)的催化劑。聽(tīng)故事后設(shè)問(wèn)，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。
3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
(1)設(shè)問(wèn)為什么家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
(2)聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示。
說(shuō)明
此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的'話，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。
說(shuō)明
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講(到哪里)，培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣。
5、延伸活動(dòng)
(1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹(shù)上……
(2)根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
比尾巴的教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在觀察比較中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。
2、幼兒能夠大膽地參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、幼兒能感受到和小朋友一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先做好動(dòng)物尾巴的調(diào)查表
2、多媒體課件
3、操作材料包“找動(dòng)物尾巴”
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、交流分享
1、最近我們?cè)谘芯课覀兊膭?dòng)物朋友的尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你研究的動(dòng)物的尾巴象什么？它有什么用？（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表大膽說(shuō)）
如：幼兒根據(jù)調(diào)查表說(shuō)這是什么動(dòng)物，尾巴象什么，有什么用處等。
2、提問(wèn)：還有哪位小朋友要來(lái)補(bǔ)充的？對(duì)他的介紹有沒(méi)有問(wèn)題？
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處，動(dòng)物有了尾巴能保護(hù)自己，還能在大自然中更好的生活。動(dòng)物尾巴真有用。
價(jià)值分析：在交流分享中了解動(dòng)物尾巴明顯的外形特征及作用。
�。ǘ�、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件
�。�1）動(dòng)物把自己藏起來(lái)了，只露出了它的尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的尾巴。
（2）當(dāng)幼兒猜出后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示出來(lái)并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚(yú)的尾巴說(shuō)出是金魚(yú)后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示后：金魚(yú)尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。
�。�3）教師隨機(jī)提問(wèn)，從什么地方看出它是xx動(dòng)物？你怎么知道它是xx動(dòng)物？
2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴��；有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短；有的尾巴粗，有的尾巴細(xì)；有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價(jià)值分析：根據(jù)尾巴說(shuō)出動(dòng)物名，知道不同的動(dòng)物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
（三）、幫小動(dòng)物找尾巴
1、操作材料幫動(dòng)物找到相應(yīng)的尾巴，并把尾巴貼在動(dòng)物身上
2、根據(jù)尾巴的不同給動(dòng)物進(jìn)行分類。
價(jià)值分析：進(jìn)一步了解動(dòng)物的尾巴的特征。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
五、活動(dòng)反思：
先從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較明確、恰當(dāng)。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識(shí)技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合新《綱要》精神，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，再?gòu)倪^(guò)程來(lái)說(shuō)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：以幼兒交流的形式分享各自的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。在互相交流中，生生互動(dòng)，師生活動(dòng)，如一位幼兒介紹好后，其他幼兒會(huì)說(shuō)我來(lái)補(bǔ)充，或說(shuō)我有問(wèn)題，孩子們互相間設(shè)疑，互相解答。孩子有了問(wèn)題意識(shí)，豐富了對(duì)動(dòng)物尾巴的相關(guān)知識(shí)的了解。第二個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式做游戲調(diào)動(dòng)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)動(dòng)物的尾巴找出動(dòng)物，當(dāng)幼兒找出動(dòng)物后，老師提問(wèn)：從什么地方看出它是xx動(dòng)物？你怎么知道它是xx動(dòng)物？為什么說(shuō)它是xx動(dòng)物的？用不同的提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出尾巴的特征。（有的尾巴大，有的尾巴��；有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短；有的尾巴粗，有的尾巴細(xì)；有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。）第三環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，幫動(dòng)物們找到相應(yīng)的尾巴，然后根據(jù)尾巴的特征進(jìn)行分類。鞏固認(rèn)識(shí)尾巴的特征。
比尾巴的教案12
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17課《小壁虎借尾巴》。
【教學(xué)設(shè)想】
1、本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識(shí)字、朗讀�？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，例用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字讀書(shū)。
2、本文生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)第三段，第四、五段放手讓學(xué)生自讀。
3、本課語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)詞使用巧妙教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析。對(duì)話較多且富有濃重的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)壁、虎等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)河、姐等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、粗步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、朗讀，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。下面是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了(指板書(shū)齊讀17小壁虎借尾巴)生字還記得嗎?
�、� 咱們做一個(gè)小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。
(教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐)
�、� 這幾個(gè)看誰(shuí)讀的正確，聲音響亮，并組詞。
(借、逃、難、新)
⑶ 男女生對(duì)讀、齊讀。
2、生字都記住了，誰(shuí)還記得小壁虎為什么借尾巴?
(學(xué)生回答的同時(shí)出示第一自然段的課件)
二、新授
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一、二自然段，剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎?
1、放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。先自己學(xué)，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論。
2、匯報(bào)：
(要點(diǎn))
⑴ 小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒(méi)借到，因?yàn)樾◆~(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩�，老牛的尾巴用�?lái)趕蠅子，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向，他們的尾巴都有用。
�、� 沒(méi)人借給他尾巴小壁虎很難過(guò)，但后來(lái)又長(zhǎng)出了一條新尾巴，他很高興。
�、� 其他可以結(jié)合朗讀感悟。
在學(xué)生回答時(shí)出示相應(yīng)的課件，幫助學(xué)生理解。
3、指導(dǎo)朗讀：
看來(lái)這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎?
⑴ 喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀誰(shuí)就讀誰(shuí)，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。
⑵ 匯報(bào)讀，讀后評(píng)議。
�、� 在小組中分角色練習(xí)讀，然后找一組表演讀，同學(xué)評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
�、� 讀小魚(yú)時(shí)聲音要細(xì)一些，老牛要低沉一些，燕子不高也不低，慈祥些。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。
② 注意加上一些合理的.動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)動(dòng)詞掙、搖、甩、擺的用法的準(zhǔn)確。體會(huì)時(shí)看課件幫助理解。
�、� 注意讀出小壁虎長(zhǎng)出尾巴后的喜悅心情。
�、� 再指幾組讀，邊評(píng)邊體會(huì)，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。
4、從最后一個(gè)自然段中你知道了什么?你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?
壁虎的尾巴斷了又長(zhǎng)出來(lái)，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、照樣子說(shuō)詞：
游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 ( )來(lái)( )去
2、仿照三、四、五自然段寫(xiě)法，敘說(shuō)一兩個(gè)自然段。
3、小魚(yú)的尾巴能撥水 ( )的尾巴能( )。
比尾巴的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言談話。
結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前為幼兒豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
出示故事背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上畫(huà)的是什么地方，有什么動(dòng)物。引出故事題目。
借助貼絨教具，完整講述故事。
提問(wèn)：
�、俟适吕锍霈F(xiàn)了哪些動(dòng)物？
②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？
③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？
�、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚�？
引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事，提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)）
討論活動(dòng)：請(qǐng)幼兒講述自己知道的其他小動(dòng)物的尾巴有何用處。
活動(dòng)滲透
科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：動(dòng)物尾巴的功能。
健康領(lǐng)域的體育游戲：“揪尾巴”。
情境滲透:
故事背景圖貼在活動(dòng)室，并粘貼問(wèn)題：我的尾巴有什么用？鼓勵(lì)幼兒思考和解答。
利用生活中的一切機(jī)會(huì)提高幼兒的'自我保護(hù)意iR。
家庭滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
兒童故事：尾巴的功能
松鼠媽媽帶著小松鼠去猴大伯家作客。
路過(guò)小河，小松鼠看見(jiàn)小魚(yú)在水里玩耍，便問(wèn)：“媽媽，小魚(yú)怎么會(huì)在水里游來(lái)游去呀？”
媽媽說(shuō)這是它尾巴起的作用呀�！�
走過(guò)草地，看見(jiàn)大馬在草地上吃草，尾巴還擺來(lái)擺去的，小松鼠問(wèn)：“媽媽，馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呀？”
媽媽說(shuō)：“它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀！”
走過(guò)花叢，看見(jiàn)蜜蜂在忙碌地采蜜，小松鼠問(wèn)：“媽媽，蜜蜂弟弟的尾巴怎么像把尖刀？”
媽媽說(shuō)：“是呀，如果誰(shuí)欺負(fù)它，它就用這把尖刀來(lái)保護(hù)自己�！�
來(lái)到樹(shù)林，聽(tīng)到“歡迎、歡迎”的聲音，小松鼠抬頭一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹(shù)上，正向他們打招呼呢！
小松鼠想了想，問(wèn)媽媽：“小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這么有用，那我們的尾巴有什么用呢？’’
媽媽說(shuō)：“我們靠尾巴保持身體的平衡，睡覺(jué)時(shí)用尾巴當(dāng)枕頭或當(dāng)被子�！彼墒竺约好兹椎拇笪舶停吲d地笑了起來(lái)。原來(lái)，不同的動(dòng)物尾巴都有各自的功能呢！
(張?zhí)m敏/文〉
本活動(dòng)以各種動(dòng)物尾巴的不同功能作為談話線索，引導(dǎo)幼兒采用觀察、討論、游戲等多種形式層層深入，理解動(dòng)物尾巴的不同用處。活動(dòng)以談話貫穿始終，在饒有趣味的談話交流 中鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒語(yǔ)言教育“能有興趣的運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴的功能。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠說(shuō)出其他常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴的功能。
活動(dòng)拓展：
教師可以組織幼兒進(jìn)行故事表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作和神態(tài)。
可以將動(dòng)物圖片的身體和尾巴分開(kāi)，請(qǐng)幼兒配對(duì)。
可以請(qǐng)幼兒續(xù)編故事，如：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？他們的尾巴又有什么功能呢？
請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)編到故事中去，講給大家聽(tīng)。
注意事項(xiàng)
教師注意引導(dǎo)幼兒圍繞主題的要求進(jìn)行談話，不要走題。
幼兒在談話時(shí)，教師要及時(shí)肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。
比尾巴的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急方法。
2.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和周?chē)娜恕?/p>
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前編排好情境表演(見(jiàn)"教學(xué)材料")。
2.幼兒用書(shū)：《我會(huì)這樣做》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師幼觀看情境表演。教師引導(dǎo)幼兒討論遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該怎么做。
教師：如果你遇到了這些事，你會(huì)怎么做?
幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。
教師小結(jié)：當(dāng)奶奶突然生病時(shí)，可打電話告訴爸爸、媽媽;如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動(dòng)等候;也可以找工作人員通過(guò)廣播尋找。一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)。
2.討論常用的緊急電話號(hào)碼。
教師：如果我們遇到一些緊急事情時(shí)，可以使用哪些電話號(hào)碼?
幼兒交流，教師在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的號(hào)碼。
師幼討論：打緊急電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么?
師幼共同小結(jié)：打緊急電話時(shí)要說(shuō)清自己家的地址及所發(fā)生的事情。
幼兒完成幼兒用書(shū)《我會(huì)這樣做》上的操作。
3.玩模擬游戲"撥打緊急電話"。
教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報(bào)警的人，學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話。交互進(jìn)行游戲。
幼兒交流游戲中的感受，如報(bào)警的人是否說(shuō)清自己的地址以及發(fā)生的事情等。
教師(提醒、強(qiáng)調(diào))：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。
教學(xué)材料：
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。
2、小朋友和媽媽在游樂(lè)場(chǎng)玩，由于人多，找不到媽媽。
3、小朋友一個(gè)人在家，有陌生人敲門(mén)。
活動(dòng)反思：
1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見(jiàn)的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于“生活”。
2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長(zhǎng)環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。
3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺(jué)感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識(shí)的顏色在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了視覺(jué)效果，從而保證了幼兒參與活動(dòng)的重要性。
4、實(shí)物的使用，從多種感官來(lái)刺激幼兒，便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動(dòng)做好鋪墊的'作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛(ài)上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫(huà)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
5、作為綜合活動(dòng),在設(shè)計(jì)過(guò)程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在作畫(huà)環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗(yàn)，讓幼兒感受自我作畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)和自我作畫(huà)過(guò)程中的快樂(lè)。
比尾巴的教案15
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。
2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說(shuō)話的能力。
3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。棉線（或紙條）一段。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題，齊讀兩遍。
提問(wèn)：從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？
2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長(zhǎng)達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤(pán)，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來(lái)。它有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能，先不告訴你，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，自己回答。
3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰(shuí)借？借到了嗎？）說(shuō)得真好。這些問(wèn)題我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就可以解決。
二、聽(tīng)錄音（教師范讀），指導(dǎo)朗讀：
1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認(rèn)識(shí)了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）
2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認(rèn)為不太好讀的句子站起來(lái)讀一讀（重點(diǎn)糾正停頓。）
3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準(zhǔn)聲調(diào)（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語(yǔ)氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來(lái)讀。
4、讀文中插圖的對(duì)應(yīng)段。先對(duì)照?qǐng)D找出對(duì)應(yīng)段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。
5、讀文中對(duì)話部分。找出文中的四次對(duì)話，同桌互讀。（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)對(duì)話的標(biāo)記是引號(hào)，引號(hào)內(nèi)是人物的語(yǔ)言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過(guò)、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標(biāo)序號(hào)，請(qǐng)7位同學(xué)站起來(lái)讀。（中差生讀），其它人聽(tīng)后評(píng)議、糾正后再讀，看是否進(jìn)步了。
7、齊讀全文，要求正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、結(jié)合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞（先畫(huà)出再讀）。
2、你認(rèn)為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記？寫(xiě)時(shí)要注意什么？（指導(dǎo)分析，一個(gè)字寫(xiě)4遍。）
借：左窄右寬，把“錯(cuò)誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫(xiě)在豎中線上。
尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點(diǎn)。
難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫(xiě)在豎中線上。
爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫(xiě)平、寫(xiě)長(zhǎng)些，能托住上面的`“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。
行：左右相等，右邊“亍”不要寫(xiě)成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。
告：猜一個(gè)字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“�！弊植怀鲱^是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。
新：左右相等，左邊“親”，寫(xiě)時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。
3、你認(rèn)為這10個(gè)字中哪幾個(gè)難寫(xiě)？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫(xiě)緊，下邊“土”，要居中。
虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。
訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點(diǎn)。
四、總結(jié)，布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課下把生字看一遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、邊看圖1，學(xué)習(xí)課文1、2段：
現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對(duì)應(yīng)段，邊看圖邊說(shuō)，讀時(shí)用上“誰(shuí)、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰(shuí)上臺(tái)前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰(shuí)明白了，誰(shuí)聰明，站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)：可以自動(dòng)切斷。（板書(shū)“小壁虎掙斷尾巴”）
三、學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)：
第一次借尾巴：
1．自學(xué)課文并思考：
A小壁虎在哪兒看見(jiàn)誰(shuí)？
B她在干什么？
C小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？
2．在教師指導(dǎo)下，觀察圖2，并回答問(wèn)題。
板書(shū)：小魚(yú)搖著撥水
3.指導(dǎo)朗讀:小壁虎的話,進(jìn)行禮貌教育.
4.練多讀全段.
第二次借尾巴:
1.自學(xué)課文并思考.
2.觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題.
板書(shū)：老黃牛甩著趕蠅子
3．指導(dǎo)朗讀老黃牛說(shuō)的話。
3．按提示，進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。
第三次借尾巴：
1、通過(guò)閱讀課文與觀察圖4，簡(jiǎn)要分析。
板書(shū)：燕子擺著掌握方向
2、從按提示看圖說(shuō)話，到獨(dú)立看圖說(shuō)話。
四、學(xué)習(xí)課文最后一段：
1．齊讀課文；
2．分析課文，辨析反義詞：難過(guò)高興，明確事情的結(jié)果。
板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴
五、總結(jié)課文，重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。
六、課后練習(xí)：
1、練習(xí)分角色朗讀；
2、填空練習(xí)。
七、作業(yè)：把這個(gè)故事講給其它小朋友聽(tīng)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
小壁虎借尾巴
掙斷尾巴
逃走
小魚(yú)
搖著
撥水
小壁虎借尾巴
老黃牛
甩著
趕蠅子
燕子
擺著
掌握方向
長(zhǎng)出新尾巴
【比尾巴的教案】相關(guān)文章：
《比尾巴》教案06-15
《比尾巴》教案09-02
《比尾巴》教案[精選]04-13
比尾巴的教案03-20
比尾巴教案01-19
《比尾巴》教案優(yōu)秀09-22
松鼠的尾巴教案11-04
大班教案《比尾巴》02-16
動(dòng)物的尾巴教案03-08
揪尾巴教案03-29