中班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
目的：通過(guò)游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。
過(guò)程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫(huà)有鸚鵡的.卡片），對(duì)小朋友說(shuō)："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話。
二、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：
雪花--雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。
妹妹--我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮。
書(shū)--張老師拿著一本厚厚的大書(shū)。
松樹(shù)--松樹(shù)被雨水淋過(guò)后，翠綠可愛(ài)。
菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1.小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2.要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。
3.教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班教案 篇2
策劃人:李英飛 姜培霞 郭保軍 杜凌燕
主持人：學(xué)生(甲) 學(xué)生(乙）
班主任：
策劃組織：班委
時(shí)間：20xx年4月16日第8節(jié)課
地點(diǎn)：本班教室
主題班會(huì)過(guò)程：
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)。
2、小品的排演。
3、確定講故事的兩位同學(xué)。
4、每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白的小紙條。
5、準(zhǔn)備一個(gè)干凈的空垃圾桶。
6、一些卡紙寫(xiě)誠(chéng)信格言用（剪成蘋(píng)果狀）。
7、四張簽名用的白紙。
活動(dòng)目的：使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中知道誠(chéng)信是人生路上一個(gè)永遠(yuǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)
會(huì)如何做一個(gè)誠(chéng)信的人，讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴隨身邊。
第一部分：從正面引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是每個(gè)人不可缺少的美德。
甲：同學(xué)們，在我們漫漫的人生路上，什么不可丟棄？
乙：在我們遇到艱難困苦時(shí)，什么要永留身邊？
甲：它在我們身邊，離我們是那樣近；
乙：它離我們又是那樣遠(yuǎn)，那樣模糊。
甲：它是我們遠(yuǎn)行路上的燈塔，指引著我們前行的方向。
乙：它就是我們身邊的朋友——誠(chéng)信。
甲：誠(chéng)信包含兩方面的含義：①所謂“誠(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，言行一致，不說(shuō)謊話;
乙：②所謂“信”，就是言而有信，有責(zé)任心，能夠履行跟人約定的事情而取得別人的信任。
乙：現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，每個(gè)小組在紙上寫(xiě)出你們所了解的與誠(chéng)信有關(guān)的成語(yǔ)或名言�？茨慕M寫(xiě)的最多。時(shí)間是五分鐘。
甲：時(shí)間到。請(qǐng)組長(zhǎng)把你們組的格言貼在黑板上。請(qǐng)組員朗讀。（五分鐘）
生：《狼來(lái)了》、《皇帝的新裝》是我們小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的有關(guān)誠(chéng)信的故事，在現(xiàn)實(shí)
生活中，也有很多感人的故事�，F(xiàn)在請(qǐng)我們班的兩位同學(xué)分別為大家講兩個(gè)與誠(chéng)信有關(guān)的故事。（5分鐘）
五百萬(wàn)的故事
20xx年3月5日，吉林省吉林市一體彩老顧客高女士委托該銷售員王榮華代購(gòu)了700元，號(hào)碼是林小姐幫他選的。孰料，這700元竟中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)！而眾所周知，最大的規(guī)矩是，?它不記名、不掛失，在誰(shuí)手里，誰(shuí)就有權(quán)去領(lǐng)取，這是受法律保護(hù)的，王榮華完全可以將大獎(jiǎng)?chuàng)䴙榧河�，但她卻毫不猶豫地通知了高女士??
電視臺(tái)在采訪她時(shí)她說(shuō)：“我不給他，說(shuō)不過(guò)去，過(guò)不了自己這一關(guān)。 我家里很窮，但人窮不能窮了志氣，不是我的東西我絕對(duì)不能拿。從小我就知道做人要誠(chéng)實(shí)和守信用�！�
王榮華在500萬(wàn)元巨獎(jiǎng)面前不動(dòng)心，恪守誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)原則的感人故事，被當(dāng)?shù)?/p>
媒體稱為一個(gè)“當(dāng)代的誠(chéng)信童話”。
一個(gè)少年的誠(chéng)信
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的`誠(chéng)信。一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I(mǎi)啤酒，這位少年為之跑了３個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買(mǎi)啤酒。這次攝影師們給了他很多錢(qián)，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢(qián)騙走了。第三天夜里，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，攝影師開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)那個(gè)少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片。原來(lái)，他只購(gòu)得４瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外６瓶，返回時(shí)摔壞了３瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢(qián)，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)。后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多??
甲：兩位同學(xué)講的故事都充分說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。第一個(gè)故事講的是做人要誠(chéng)
實(shí)，不貪心；第二個(gè)故事講的是做人要講信用。誠(chéng)信是從古至今人們談?wù)摰挠篮阍掝}，做人需要誠(chéng)信，做事需要誠(chéng)信，我們不能想象失去誠(chéng)信的后果，正如當(dāng)我們身邊一個(gè)朋友都沒(méi)有的時(shí)候，我們會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。
乙：讓我們高興的是，我們的許多同學(xué)都愿意跟誠(chéng)信交朋友的。比如說(shuō)我們班的
同學(xué)從來(lái)沒(méi)有人在測(cè)驗(yàn)考試的時(shí)候作弊，拾到錢(qián)總會(huì)第一時(shí)間把它交給老師，做錯(cuò)了事勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，答應(yīng)同學(xué)的事情盡量做到等等。
第二部分：從反面例子認(rèn)識(shí)不誠(chéng)信的行為所帶來(lái)的后果。
甲：但是，在生活中總會(huì)有一些不誠(chéng)信的人，做一些不誠(chéng)信的事。下面給3分鐘
時(shí)間大家進(jìn)行小組討論，舉出生活中還有哪些不誠(chéng)信的行為。（五分鐘） （討論完畢，學(xué)生積極發(fā)言）
乙：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞小品：《不誠(chéng)信的同學(xué)》（十分鐘）
（二）小品《不誠(chéng)信的同學(xué)》
人物：小郭，媽媽，劉同學(xué)，賣香蕉的，汽車乘客??
(1)時(shí)間：下午放學(xué)后 地點(diǎn)：學(xué)校校門(mén)外
小郭：哎！真慘，昨天買(mǎi)香口膠的找了我一張假的10塊錢(qián)。不過(guò)，你可難不到我！(邊走邊說(shuō))
賣香蕉：賣香蕉，賣香蕉??好便宜哦，3塊錢(qián)一斤！
小郭：我要這一把，喲，十塊錢(qián)，不用找啦。
(2)
(走著走著，踩到狗屎，趕忙去撿，突然看見(jiàn)地下有50元錢(qián))
小郭：錢(qián)???地上撿到寶，問(wèn)天問(wèn)地拿不到！呵呵！
(走去車站，等車)
乘客們：車來(lái)了！
(左推右擠，混水摸魚(yú)不給車票)
小郭：嘿！又省了兩塊錢(qián)！
�。�3）(小郭回到家)
小郭：媽媽，快坐下，快坐下，我買(mǎi)了香蕉孝敬你！
媽媽：這么乖��？是啦，這次測(cè)驗(yàn)多少分?
小郭：100分！老師都贊我進(jìn)步神速呢。（旁白：其實(shí)在后面多加一個(gè)0才有100分呢�。�
媽媽：這么厲害啊！快拿試卷給我看一下。
小郭：??老師把試卷在班里張貼表?yè)P(yáng)呢，所以不在我這。
媽媽：哦，以后要努力保持現(xiàn)在的水平啊。
小郭：媽媽，老師給我們推薦了一本輔導(dǎo)書(shū)，我打算買(mǎi)。因?yàn)槲业睦硐胧恰忌锨迦A大學(xué)！(表情夸張、激昂，滿懷信心)
媽媽：好兒子，有志氣！來(lái)，拿著錢(qián)！
小郭：謝謝媽！
媽媽：還不趕快去做作業(yè)?
小郭：早在學(xué)校做完啦。
(4)第二天早上
小郭：昨天的測(cè)驗(yàn)卷要是給爸媽看了，他們還不進(jìn)行混合雙打?幸好我學(xué)簽名的技術(shù)一流！(自言自語(yǔ))
小郭：糟糕！作業(yè)還沒(méi)做，得借同學(xué)的作業(yè)本來(lái)參考一下。
�。ㄓ谑悄昧送瑢W(xué)的作業(yè)本就抄起來(lái)，這時(shí)劉同學(xué)過(guò)來(lái)）
劉同學(xué)：怎么這么早啊?
小郭：是啊。
劉同學(xué)：兄弟，你欠我的10元錢(qián)好象至今不知所蹤呀。
小郭：哎！我現(xiàn)在可慘啦，一分錢(qián)也沒(méi)有！有錢(qián)我一定還你！(扮可憐，在一旁卻暗喜：昨晚問(wèn)媽媽要的錢(qián)又可以買(mǎi)零食吃了。)
劉同學(xué)：一定還?你說(shuō)這話已經(jīng)是第101次了。
�。ㄩL(zhǎng)嘆）問(wèn)君能有幾多愁，我的錢(qián)恰似一江春水向東流。
�。ㄐ〗M討論：小品中的小郭有哪些不誠(chéng)信的行為？這些不誠(chéng)信的行為會(huì)導(dǎo)致什么后果？）
生：人生之舟，不堪重負(fù)， 有棄有取，有失有得。很多東西我們可以失去，但
誠(chéng)信一定要把它留在身邊，因?yàn)樗且还P用不完的財(cái)富。若失去了誠(chéng)信，你所擁有的一切就只不過(guò)是水中花，鏡中月，如過(guò)眼云煙，終會(huì)隨風(fēng)而逝。
第三部分：正反對(duì)比，學(xué)生的思想得到升華。
乙：誠(chéng)信，是眼下很時(shí)髦的一個(gè)詞。買(mǎi)賣東西要講誠(chéng)信，做人處事要講誠(chéng)信，商
業(yè)談判更要講誠(chéng)信。在這么多誠(chéng)信面前，作為學(xué)生的你，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免地犯過(guò)一些錯(cuò)誤。下面，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)，把自己曾經(jīng)做過(guò)的不誠(chéng)信的事寫(xiě)在你準(zhǔn)備好的小紙上。
甲：好，同學(xué)們，時(shí)間到�，F(xiàn)在有哪位同學(xué)敢于站起來(lái)把自己曾經(jīng)做過(guò)的一些不
誠(chéng)信的事講出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)以及今后你要怎樣做才能成為誠(chéng)信的好朋友。（五分鐘）
乙：剛才敢于把曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)事講出來(lái)的同學(xué)確實(shí)下了很大的勇氣。誠(chéng)信是會(huì)跟
這些勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的同學(xué)成為好朋友的。
（此時(shí)學(xué)生主持把準(zhǔn)備好的空垃圾桶拿出來(lái)。）
甲：同學(xué)們，我們都希望把誠(chéng)信留在我們的身邊，下面請(qǐng)同學(xué)們把你剛才所寫(xiě)的
小紙條毫不留情地扔到這個(gè)垃圾桶里，這意味著我們與不誠(chéng)信的事說(shuō)聲再見(jiàn)。
�。▽W(xué)生紛紛把小紙條扔進(jìn)垃圾桶，臉上露出輕松的表情。）
乙：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們中學(xué)生應(yīng)該在哪些方面做到誠(chéng)信？
乙：在我們的活動(dòng)結(jié)束前讓我們拿起手上的筆，在誠(chéng)信樹(shù)上簽上你們的名字，作
為與誠(chéng)信做朋友的約定。（5分鐘）
甲：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讓我們做一個(gè)大寫(xiě)的人吧”，而誠(chéng)實(shí)和守信就好象人字的
一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則。
乙：誠(chéng)信是古人推崇的一種人格境界，它要求人們真實(shí)無(wú)妄，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。誠(chéng)信是
一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只要有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，才能善待父母，善待朋友。
師總結(jié)：孔子曰：自古皆有死，民無(wú)信不立。誠(chéng)實(shí)、守信是我們做人的最起碼的準(zhǔn)則，它對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)和成功都有著極其重要的意義，而能夠勇敢地正視自己的錯(cuò)誤，則是向成功和文明邁出了一大步。誠(chéng)信是我們?nèi)松飞系膿从眩屛覀儼颜\(chéng)信永遠(yuǎn)留在身邊！請(qǐng)同學(xué)們精心呵護(hù)你們純潔的心靈，自覺(jué)自律，自尊自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)文明學(xué)生！
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讓我們做一個(gè)大寫(xiě)的人吧”，而誠(chéng)實(shí)和守信就好象人字的一撇
和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則。同時(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，現(xiàn)在和將來(lái)才會(huì)受到別人的尊重，才能在社會(huì)上立足。
作業(yè)：寫(xiě)一篇周記，談?wù)勀阍诒竟?jié)班會(huì)課后的感受。
盤(pán)古說(shuō)：“誠(chéng)信是我開(kāi)天的巨斧�！�
女?huà)z說(shuō)：“誠(chéng)信是我補(bǔ)天的五彩晶石�！�
孫行者說(shuō)：“誠(chéng)信是王母蟠桃園里熟透的桃子�！�
孔已己說(shuō)：“誠(chéng)信是我站著喝酒時(shí)的長(zhǎng)衫�！�
牛頓說(shuō)：“誠(chéng)信是我的三大定律”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“誠(chéng)信是我的相對(duì)論”
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作，引出節(jié)奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，
并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
�。�1）“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢？”
（2）引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。
2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品，進(jìn)行伴奏。
（1）引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊，聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
�。�2）幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。
3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
�。�1）教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。
�。�2）幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
“小小演奏家”活動(dòng)反思
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的.節(jié)奏感，為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái)，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：
一、自然引出節(jié)奏型，使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬，我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥(niǎo)飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn)，有了初步的感知。
二、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛入森林中時(shí)，會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的許多動(dòng)作、與森林中的大樹(shù)做游戲等活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作；向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。
三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
三、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè)�；顒�(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開(kāi)打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng)，一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累，于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏，也達(dá)到了活動(dòng)的目的。
中班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本時(shí)，我就被它的故事內(nèi)容、畫(huà)面所吸引，因?yàn)檫@個(gè)故事幽默風(fēng)趣，又有很多數(shù)學(xué)元素在里面，比如排序、單雙數(shù)、一對(duì)一對(duì)數(shù)、比多比少、規(guī)律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時(shí)，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個(gè)操作，趣味性強(qiáng)，又讓幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2.嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律
3.樂(lè)意進(jìn)行操作活動(dòng)，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》，背景音樂(lè)。
2.黑板上一張大蜈蚣操作圖，三色襪子若干
3.每人一張小蜈蚣的操作圖，紅、黃、藍(lán)三色彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：我發(fā)現(xiàn)今天小朋友們小腳上的鞋子特別漂亮，讓我們漂亮的小腳來(lái)活動(dòng)一下。
口令游戲：動(dòng)動(dòng)腳，滑一滑。碰一碰，小腳并并攏。
二、基本部分
(一)出示課件：幼兒大膽表達(dá)
1、小朋友，我們都有幾只小腳啊?(兩只)可是有一位朋友它長(zhǎng)了許多的腳，猜猜看，他是誰(shuí)?(蜈蚣)
2、蜈蚣叔叔是出了名的帥哥，平時(shí)蜈蚣叔叔都把自己打扮的帥帥的。讓我們一起去看看這位出了名的帥哥。
(二)出示課件：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步感受規(guī)律排序
1、你們覺(jué)得這位蜈蚣叔叔有啥不一樣的地方?你們見(jiàn)過(guò)穿了襪子的蜈蚣嗎?它都穿了什么顏色的襪子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序規(guī)律)
2、他是這樣有規(guī)律的穿襪子的，這樣穿看上去非常的干凈、整潔。簡(jiǎn)直帥氣極了。
(三)閱讀理解，了解排序
1、嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好多天沒(méi)見(jiàn)到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么呢?你從哪里看出它生病了?
2、媽媽準(zhǔn)備了些禮物讓嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，嘟嘟正準(zhǔn)備離開(kāi)，蜈蚣叔叔說(shuō)“嘟嘟，待會(huì)兒還有許多的朋友要來(lái)看望我，我必須要穿戴整齊，要把所有的腳上都穿上襪子，這樣對(duì)我的朋友才有禮貌，可是我現(xiàn)在生病了，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，你愿意幫幫我嗎?”
3、嘟嘟來(lái)到院子里，他驚呆了，嘟嘟為什么驚呆了?(幼兒自由回答)
4、蜈蚣叔叔都有什么顏色的襪子?他是怎樣曬它的襪子的?(相同顏色的襪子晾在一起)
(四)觀察思考，幼兒嘗試動(dòng)手操作兩色襪子的多種排序方法
1、蜈蚣叔叔說(shuō)“我穿襪子的方式很特別，我會(huì)按照我的心情來(lái)穿襪子，現(xiàn)在我生病了，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，現(xiàn)在我只想穿兩種顏色的'襪子”(出示紅、藍(lán)色的襪子)
2、兩種顏色的襪子怎么穿呢?(幼兒自由討論，指派一名幼兒上黑板操作)
3、我們一起來(lái)看看這個(gè)小朋友他是怎樣穿的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色的規(guī)律排序)
4、幼兒集體動(dòng)手操作，教師巡視
5、展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)蜈蚣穿襪子的規(guī)律。
(五)經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試操作三色襪子的多種排序方法
1、你們猜猜蜈蚣叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣呢?
2、得到你們的幫助，它高興多了，現(xiàn)在他想穿三種顏色的襪子(出示紅、黃、藍(lán)三色襪子)
3、三種顏色的襪子可以怎么穿呢?和你身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
4、幼兒動(dòng)手操作，教師巡視
5、展示幼兒作品，教師小結(jié)
你們覺(jué)得蜈蚣叔叔喜歡哪種穿法了?蜈蚣叔叔喜歡有規(guī)律的穿襪子。
三、結(jié)束部分
放音樂(lè)離場(chǎng)。
你們幫助蜈蚣叔叔穿好了襪子，為了感謝你們，它邀請(qǐng)小朋友們一起去參加它的宴會(huì)，我們出發(fā)吧。
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