大班教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼拇蟀嘟贪?篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解一片樹林的特征。
2、嘗試用流暢的線條表現(xiàn)樹林，并且喜歡用寫生畫的形式去表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒觀察樹林，寫生畫的作畫工具。
活動(dòng)過程：
一、引題
請(qǐng)幼兒看一看樹林的構(gòu)造。
師：小朋友，你們看，這是什么？
二、幼兒觀察樹林的特征。
1．第二次請(qǐng)幼兒觀察。
師：小朋友，你們瞧。這是樹林。請(qǐng)小朋友們先來仔細(xì)觀察這片樹林。
幼兒觀察樹林，并且描述樹林的特征。
師：請(qǐng)小朋友們都來說一說，你看見的這片樹林是什么樣子的？和你的同伴一起去看一看。樹林里面的樹是怎樣的生長？看一看，樹林里面大樹長得有什么不一樣的地方？樹干有什么特點(diǎn)？樹枝有什么特點(diǎn)？樹葉又有什么樣的特點(diǎn)？我們用什么樣的線條和圖形可以去裝飾呢？
三、幼兒作畫
請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行寫生作畫。
師：請(qǐng)小朋友來當(dāng)一個(gè)寫生畫的小畫家，畫出你眼中看見的樹林。小畫家們，可以開始作畫了。
四、展示幼兒作品
將幼兒的作品展出
師：你們喜歡自己畫的.作品嗎？來說一說你畫的樹林是怎樣的？你喜歡誰畫的樹林，為什么？
一片樹林的簡單畫法
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2．借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣龅捻樞蛞约皠?dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3．能與同伴好合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。
2．毛線紅色小背心1件。
3．幼兒用書人手1冊(cè)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：自主閱讀理解故事。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
四、活動(dòng)過程
1．觀察封面提問：封面上有誰？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?
教師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動(dòng)物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!
2．幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
�。�1）知道觀察一頁多幅圖的方法：你們?cè)趺粗老瓤茨姆鶊D呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個(gè)故事。
�。�2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
�。�3）閱讀后交流畫面上還有誰?誰穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰來了?他說什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺怎樣呢?
�。�2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。
（3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的?
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4．引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣龅拇涡颉?/p>
�。�1）誰第一個(gè)試穿鼠小弟的背心?誰第二個(gè)試穿小背心?第三個(gè)呢?……（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場的先后次序出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）（2）這些動(dòng)物有什么變化?(動(dòng)物越來越大)
�。�3）一共有幾個(gè)動(dòng)物來穿鼠小弟的紅背心?
�。�4）紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?
�。�5）小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開心嗎？
5．引導(dǎo)幼兒完整地看畫面講述故事。
6．討論交流這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂起來了。）
7.表演故事。
�。�1）學(xué)習(xí)扮演小動(dòng)物角色
�。�2）幼兒自主結(jié)對(duì)，扮演角色，表演故事。
�。�3）戴上動(dòng)物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的.小背心》。
五、評(píng)價(jià)要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。
六、活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動(dòng)物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。
2.在美術(shù)活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。
鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧？
小猴子說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小豬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小河馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小象說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛線了�。⑹蟮艿軅牧�。
小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開心極了。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在這個(gè)活動(dòng)中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采用游戲介入、提出適合的問題、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)、角色的互動(dòng)等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境。
從活動(dòng)的目標(biāo)上看：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測故事情節(jié)，并學(xué)說故事中的對(duì)話，
2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個(gè)目標(biāo)為達(dá)成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達(dá)成情感目標(biāo)。活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度高，但是不適合小班的年齡特點(diǎn)，比較符合中班的年齡。
從老師的整個(gè)教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個(gè)故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測和想象，在活動(dòng)中間還請(qǐng)孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動(dòng)物穿上小背心的表情、動(dòng)作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個(gè)故事。整個(gè)流程設(shè)計(jì)自然清晰。
從時(shí)間上看：本次活動(dòng)上的時(shí)間有30多分鐘，對(duì)于小班孩子而言時(shí)間過于長了，雖說時(shí)間長但是在活動(dòng)中孩子的注意力還是不錯(cuò)的，能跟隨教師。在設(shè)置到第3個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，獅子大象來了，請(qǐng)幼兒上來模仿大象、獅子穿上小背心后的動(dòng)作，表情等，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省下一個(gè)動(dòng)物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。
從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動(dòng)很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動(dòng)物一個(gè)個(gè)得變大最后到覆蓋真?zhèn)�畫面，使孩子從畫面上也能看清動(dòng)物一個(gè)個(gè)變大的過程。增加了他們對(duì)著個(gè)故事的興趣。最后環(huán)節(jié)的交流進(jìn)一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給朋友的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好朋友把你的東西弄壞了你會(huì)怎么辦展開討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受寓言詩的音韻節(jié)奏美，對(duì)文學(xué)作品欣賞產(chǎn)生興趣。
2、理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象，知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場。
3、學(xué)習(xí)詞： 攢 咕嘟咕嘟。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪圖五組、配樂錄音磁帶
活動(dòng)過程：
一、看角色圖片，了解寓言詩的名稱。
1、出示老鼠圖片
師：大家認(rèn)識(shí)他嗎？愿意和他交朋友嗎？為什么？
2、出示貓的圖片
師：看看誰和老鼠做朋友了？
3、引出寓言詩的名稱《貓和老鼠做朋友》
�。ǚ治觯涸姷拿Q與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不相符，貓見者老鼠就抓，怎么會(huì)和老鼠做朋友呢？在活動(dòng)的開始點(diǎn)題，讓幼兒在懷疑中期待全文。）
二、分段欣賞理解寓言詩
�。ㄒ唬┬蕾p寓言詩第一段
1、這兩個(gè)好朋友合伙做了一件什么事？他們?cè)趺醋龅模?/p>
2、學(xué)習(xí)詞“攢”，說說自己攢過什么。
�。ǚ治觯涸姷牡谝欢问侨牡拈_始，通過圖讓幼兒看見兩個(gè)好朋友抬著合伙攢的油，他兩齊心協(xié)力、非常開心。孩子們?cè)诘谝欢沃肋@罐油是兩個(gè)好朋友共同攢的，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積余才有了這罐油，一定要兩個(gè)好朋友一起喝。）
（二）欣賞寓言詩二、三、四段
1、老師朗誦二、三、四段
提問：老鼠做了什么事？
2、出示圖二
提問：第一天老鼠說了什么？其實(shí)他去干什么？
3、出示圖三
提問：第二天老鼠說了什么？其實(shí)他去干什么？
4、出示圖四
提問：第三天老鼠說了什么？其實(shí)他去做什么？
5、學(xué)習(xí)詞：咕嘟咕嘟
師：老鼠喝油時(shí)為什么會(huì)發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲？
（分析：寓言詩二、三、四段是老鼠對(duì)貓的三次謊言和三次偷油行為，雖然三次謊言內(nèi)容有變化，但偷油行為重復(fù)，詩的內(nèi)容也有重復(fù)，三段在一起欣賞便于孩子們理解、記憶。三段中重復(fù)的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”，孩子們口渴時(shí)喝水喝飲料都會(huì)發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲，這個(gè)聲音表示老鼠多么大口地喝油��！和朋友一起慢慢攢來的油這么大口地獨(dú)自喝多貪婪�。∵@是一只又會(huì)說謊又貪婪的老鼠�。�
�。ㄈ┬蕾p寓言詩第五段
1、老師朗誦最后一段同時(shí)出示圖五
提問：貓兒為什么想起了那罐油？
貓兒發(fā)現(xiàn)了什么？他怎么對(duì)待老鼠的？
�。ǚ治觯旱搅俗詈笠欢�，孩子們終于明白貓和老鼠合伙攢油，是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次欺騙朋友，只顧自己貪婪地享受，最終落得貓見著老鼠就抓的下場。寓言詩的結(jié)尾印證了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。）
三、完整欣賞配樂朗誦寓言詩《貓和老鼠做朋友》。
老師邊放錄音邊出示圖一至圖五
四、假性思考：假如你是貓兒，你怎樣對(duì)待這只老鼠？
�。ǚ治觯号錁防收b讓孩子們感受到寓言詩語言的節(jié)奏美、音樂性，培養(yǎng)孩子們的語感。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使藝術(shù)性與教育性完美結(jié)合。最后的假性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達(dá)自己的`感受與想法。）
教學(xué)反思：
《貓和老鼠做朋友》這首寓言詩中的兩個(gè)是角色孩子們非常熟的貓和老鼠，詩的題目讓孩子們非常疑惑：貓不是見者老鼠就抓嗎？難道以前他們真的是朋友？那到底是什么事情讓貓不和老鼠做朋友了，見者老鼠就抓了呢？帶著這些疑惑我把一首語言活潑、有節(jié)奏，情節(jié)生動(dòng)的寓言詩呈現(xiàn)在孩子面前，并配以充滿童趣的畫面。全文共分三部分：第一部分：貓和老鼠做朋友（詩的第一段）；第二部分：老鼠說謊、偷油（詩的二、三、四段）；第三部分：貓抓老鼠（詩的第五段）。三個(gè)部分給孩子帶來三種情感體驗(yàn)：第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個(gè)好朋友之間友愛、合作；第二部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深惡痛絕；第三部分老鼠得到應(yīng)有的下場，大快人心。我在活動(dòng)過程中緊緊圍繞目標(biāo)，根據(jù)寓言詩清晰的段落，將活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié)，幫助孩子理解寓言詩，挖掘詩中蘊(yùn)含的道理。
第一環(huán)節(jié)：談?wù)勗⒀栽娭械膬蓚�(gè)角色，引出寓言詩的名稱。《綱要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”。老鼠出現(xiàn)時(shí)，許多孩子紛紛列出他的罪狀，表示不想和老鼠交朋友。當(dāng)我把貓請(qǐng)出來讓大家看看誰和老鼠做朋友了，大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝，大膽地表達(dá)自己的想法。寓言詩名稱的出現(xiàn)讓孩子們對(duì)寓言詩的全文有了期待。
第二環(huán)節(jié)分段欣賞寓言詩
欣賞完第一段我先針對(duì)我先針對(duì)詩的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)提問，幫助孩子們理解兩個(gè)好朋友合伙攢油、藏油多么開心，齊心協(xié)力做一件事多么美好。特別是孩子們理解了“攢”的意思后，更深刻地感受到這罐油來之不易，一定要兩個(gè)好朋友共同分享。
欣賞寓言詩二、三、四段，這三段詩是老鼠三次對(duì)貓說謊，三次去偷油，三段句式相似、重復(fù)，展現(xiàn)了一個(gè)說謊、貪婪的老鼠，詞語“咕嘟咕嘟”重復(fù)出現(xiàn)，孩子們不由自主地跟著我說了出來，有個(gè)孩子說：我口渴的時(shí)候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。
欣賞詩的最后一段，孩子們看到了貓抓老鼠的畫面，看到了老鼠的下場，看到貓?jiān)僖膊缓屠鲜笞雠笥蚜恕?/p>
第三環(huán)節(jié)把文學(xué)作品完整、完美地展現(xiàn)給了孩子們。在這一環(huán)節(jié)我隨著錄音出示五組圖，孩子們看著圖聽著錄音，還輕輕地跟著誦讀那富有節(jié)奏美的詩。
第四環(huán)節(jié)的假性思考有的孩子們說：自己如果是貓，每天都去看看油有沒有變少；還有的孩子說：如果我是貓，老鼠改正錯(cuò)誤我就和他做朋友……《綱要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”在這一環(huán)節(jié)也得以體現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備和整個(gè)活動(dòng)過程聚焦活動(dòng)目標(biāo)，服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，孩子們積極表達(dá)自己的感受，愿意做對(duì)朋友真誠、與朋友分享的好孩子，孩子們非常喜歡和我一起有節(jié)奏地誦讀寓言詩。本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。但由于寓言詩欣賞活動(dòng)嘗試不久，還存在許多不足，在以后的活動(dòng)中，我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩，引導(dǎo)孩子從多方面思考，讓寓言詩這種獨(dú)具魅力的文學(xué)作品更好的培養(yǎng)孩子的語感、激發(fā)孩子鮮活的想象力。
大班教案 篇4
目標(biāo)
A：愿意與爸爸一起查閱關(guān)于桌子的資料，了解桌子的歷史與來歷。
B：在探究中認(rèn)識(shí)桌子，喜歡探究。
準(zhǔn)備：
事先尋找網(wǎng)上關(guān)于桌子歷史或文化的資料、視頻。
任務(wù)A：認(rèn)識(shí)、了解家里的桌子
1.生活導(dǎo)入，觀察自己家里桌子的樣子。
2.具體了解：桌子的形狀、顏色、材料等。
任務(wù)B：網(wǎng)上查閱桌子的歷史與來歷
1.爸爸和寶寶查找網(wǎng)上關(guān)于桌子歷史或文化的視頻。
2.觀看之后，爸爸和寶寶交流桌子的歷史文化。
任務(wù)C：尋找身邊的桌子
1.爸爸和寶寶一起去尋找身邊不同形狀的桌子。
2.說一說現(xiàn)代每種形狀的桌子的特征，與以前的'桌子比一比。
3.依據(jù)
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：科學(xué)——具有初步的探究能力；在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物，喜歡探究。
4.貼士
現(xiàn)在生活中，很多飯館都有奶奶輩時(shí)候用的“八仙桌”，爸爸和孩子可以一起去體驗(yàn)八仙桌。
5.問題
寶寶，桌子的歷史文化你了解了嗎？你還想不想和爸爸一起再去了解其他家居的文化呢？
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖
文字卡：支撐、保護(hù)；好習(xí)慣、有營養(yǎng)；
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┪业闹Ъ�
1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？
2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的.）這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭？
4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
�。ㄈ┛碭光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）
1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭？
（三）人體骨骼。
1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）
引導(dǎo)幼兒關(guān)注： 腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對(duì)你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟）
出示文字卡：支撐、保護(hù)
小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨
做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。
4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。
大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長
4、骨頭在長，會(huì)有什么變化呢？（長長、合并、變硬）
�。ㄈ┳尮穷^長得好
1、怎樣讓骨頭長得好？
2、如果骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺？為什么會(huì)受傷？
3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1，初步了解繞口令上樓下樓的特點(diǎn)。
2，學(xué)說繞口令能較正確清楚，快速的說繞口令。
3，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的.好習(xí)慣。
4，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5，大膽說出自己的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令
活動(dòng)難點(diǎn):能正確,清楚,快速的說繞口令.
活動(dòng)準(zhǔn)備
MP3，鈴鼓，圖片兩副
活動(dòng)過程：
一，導(dǎo)入： 播放MP3
二， 提問：
1，誰來說說你聽到了什么？
小結(jié)，
繞口令說的很快，把許多相同相近的詞放在一起就叫繞口令。
2，出示圖片(第一幅)請(qǐng)幼兒觀察，
師：問幼兒看到了什么？
幼:回答
師：有什么房子？高什么？
師：有箭頭，箭頭指向上面是什么意思，指向下面是什么意思，
師：還看到了什么？
今天，老師教小朋友的繞口令就是這些圖組成的，我們一起來學(xué)學(xué)吧�。ɡ蠋煶鍪径嫞�
師：誰能說出繞口令的名字？
師：老師出示第一句有一座高什么呀？
師：老師出示第二句（誰能把他變成一句話）
同上一樣
師：我們連起來讀讀吧.
師：小結(jié)，要念好繞口令，很不容易，要快，要清楚，我們一起再讀讀吧�。ㄔ俅螏Ф嚷攀郑�
師：很棒，但還要讀得快一些，我們來練練吧！小朋友可以自己練，也可以請(qǐng)身邊的好朋友一起念
師：真棒，我們一起打著節(jié)奏來念，（幼兒與老師一起打節(jié)奏，一起念）老師用鈴鼓，
三結(jié)束部分：
師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了繞口令，〈上樓下樓〉
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹枨柙~由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的'節(jié)奏，并用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作；
3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入（采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢，夢見老師和小朋友們?cè)谝粋�(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？
幼：想。（齊聲說）
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？
幼：好聽。
師：小朋友們想不想學(xué)？
幼：想。
(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；
�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如果感到幸福你會(huì)做什么！并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
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