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大班教案

時間：2024-04-17 08:10:02 教案我要投稿

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（精）實用的大班教案9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（精）實用的大班教案9篇

大班教案篇1

　　一、活動背景與構(gòu)思

　　“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結(jié)晶，它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。

　　月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特的優(yōu)勢，尤其是戲曲文化更是獨領(lǐng)風騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱；夏夜納涼，胡琴聲悠悠；有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉(zhuǎn)、高亢嘹亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領(lǐng)導的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽。

　　為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動，同時也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里，我們常常可以看到最原始的、最沖動的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色，表現(xiàn)各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。

　　今天借此比賽的機會，為了讓更多的幼教同行了解我園的特色教育，經(jīng)過醞釀與構(gòu)思，我設(shè)計了大班音樂活動：錫劇說唱《捏泥人》。

　　1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領(lǐng)域都包含著許多知識和疑問，首先我考慮到澄江中心幼兒園在陶藝、泥塑方面有它獨到的研究，其次泥塑包含著許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。

　　2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風味，同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識。

　　3、音樂：錫劇音樂抒情優(yōu)美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風格，同時唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。

　　二、活動目標

　　1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，學習運用“紫竹調(diào)”說唱《捏泥人》。

　　2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。

　　3、增進求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。

　　三、活動準備

　　泥人、泥人圖片

　　四、活動過程

　　1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什么，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）

　　師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請我把他的泥人也帶來了

　　2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。

　�。�1）、瞧瞧，豬八戒最會干什么？（自由回答）引出“捏一個豬八戒吃西瓜”（齊學八戒怎么吃西瓜）邊出示圖片。

　�。�2）、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？“捏一個唐僧騎大馬”。

　�。�3）、西天取經(jīng)中，有一個人最辛苦，誰呀？（沙和尚）“捏一個沙和尚挑著籮”

　�。�4）、大師兄來了，他有著什么本領(lǐng)？引出“捏一個孫悟空變戲法”（集體練習）

　　3、師與幼兒完整練習

　　4、師：你們編的真棒，捏泥人的.學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。

　　5、提問：這里的調(diào)子你聽過嗎？是什么調(diào)？（紫竹調(diào)）對了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽到歌里唱的和說的有什么不同？（說的地方用普通話，唱的地方用方言）

　　6、師：剛才老師唱了些什么？（幼兒回答）

　�。�1）、輕輕地跟老師練習

　　（2）、真棒，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會了，我們大聲地來唱一唱。

　　（3）、男、女小朋友分別說和唱。

　　7、師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰（要求用戲曲動作）

　�。�1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。

　　（2）、請個別幼兒上來表演。

　　8、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn)，比一比誰學的好

　　9、揭示題目《捏泥人》

　　10、我們知道了泥人的簡單制作過程，這個制作泥人還有許多的技巧和學問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯�，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧�?/p>

大班教案篇2

　　游戲由來：

　　班級近期開展“多彩的服裝”主題活動，幼兒在主動參與“收集服裝的資料”、“認識多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎(chǔ)上，提出想自己來動手來設(shè)計、制作自己喜歡的服裝。于是，教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料，并把它們投放到美工區(qū)指導幼兒進行服裝的制作。當教師請小模特穿上自己制作的服裝一展風采時，孩子們很開心，并提出想玩“時裝模特”的游戲。但由于在游戲區(qū)中沒有小觀眾欣賞，小演員們覺得很可惜，于是想在角色游戲中開個小劇院進行表演，這樣就有觀眾來觀看了。同時，幼兒發(fā)現(xiàn)商店里的服裝常常一下就賣完，不夠了，于是通過商量在游戲中產(chǎn)生了開個“服裝加工廠”的游戲新內(nèi)容。因此，教師就根據(jù)幼兒的想法與需要開展游戲。

　　預設(shè)游戲目標：

　　1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。

　　2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

　　3、引導幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。

　　4、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

　　第一次游戲

　　游戲主題：娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗支持：

　　具有娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店的游戲經(jīng)驗。

　　新增材料：

　　在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝。

　　指導要點：

　　1、結(jié)合班級近期開展主題

　　活動《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動，引導幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣這一游戲內(nèi)容。

　　2、教師重點深入到“商店”中，引導顧客根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品；同時，提醒售貨員在顧客購買商品后，要用計算機刷卡付款。

　　3、在“醫(yī)院”游戲中，提醒醫(yī)生掛號時要用計器機進行登記并給病人病歷，同時注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況，對一些有代表性的行為是否正確給予必要評判。

　　4、提醒小吃店的“服務員”應熱情禮貌地為“顧客”服務，“顧客”應文明“用餐”，不浪費“食品”。

　　游戲觀察與推進：

　　在本次游戲中，教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝，幼兒感到很新鮮，于是在游戲一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象，并隨即伴有爭吵；同時，由于一次性購買物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。教師立即以商店服務員的身份建議顧客要根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品。由于商店中購買物品的顧客較多，在評議中“收銀員”提出一個人忙不過來，于是根據(jù)需要建議下次游戲時再增添一個“收銀員”。

　　小吃店游戲中，幼兒能大膽使用服務用語與客人交流，但在客人吃完東西后服務員沒有意識要立即收拾，導致小吃店的環(huán)境比較臟亂。評議時教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決，幼兒都能很好地說出“要及時收拾”。同時，幼兒還提出每次客人來吃東西時，都要和客人說一遍有哪些東西吃，覺得很麻煩，經(jīng)討論一致同意制作一張點菜單。

　　大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高，大部分能通過自制玩具或替代物來豐富游戲；同時，能主動待客、做客，但交往的禮儀有待提高，教師將在下次游戲過程中以角色的身份深入指導。

　　第二次游戲

　　游戲主題：新增小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗支持：

　　在區(qū)域活動“快樂小舞臺”中進行過“時裝模特表演”游戲。

　　新增材料：

　　1、創(chuàng)設(shè)新場景：小劇場（提供背景裝飾樹、錄音機、音樂磁帶、觀眾的小椅子等）

　　2、在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)

　　意工作室”中制作的服裝，和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。

　　3、在小吃店投放點菜單。

　　指導要點：

　　1、教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場”。

　　“前一階段我們在區(qū)域活動‘快樂小舞臺’中玩了‘時裝模特表演’的游戲，小演員們表演地非常精彩，可是沒有小觀眾欣賞，多可惜呀！于是，小演員建議把小舞臺搬到角色游戲中去，開個小劇場。今天我們的小劇場就要開張啦，大家高興嗎？”提出小劇場這一游戲主題，激發(fā)幼兒進行游戲的興趣。

　　2、教師重點深入到“小劇場”中，以副導演的身份介入游戲，協(xié)助總導演排練“時裝模特表演”，幫助解決游戲中遇到的困難。

　　3、提醒“小吃店”的“服務員”要及時收拾和整理小吃店中各類“物品”，保持整潔衛(wèi)生。

　　4、引導“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時要知道做客、待客的一般禮儀。

　　游戲觀察與推進：

　　幼兒在班級區(qū)域活動“快樂小舞臺”中玩 “時裝模特表演”游戲時，小演員們覺得他們表現(xiàn)得很好，可每次都沒有人來觀看欣賞，感到很可惜，于是，幼兒建議把小舞臺搬到角色游戲中去，開個小劇場。在本次“小劇院”的“時裝模特表演”排練時，小演員不時發(fā)現(xiàn)有小朋友老在門口探頭探腦，紛紛跑來反映情況。針對這一問題與幼兒展開討論，有的說“不讓進來，否則會影響演員排練”，有的說“小聲一點進去看，不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”……最后，經(jīng)大家的討論決定：小演員可以在“快樂小舞臺”中進行排練，下一次游戲時就進行表演，但小觀眾要保持安靜，不影響別人。

　　在娃娃家游戲中，教師以客人的身份到娃娃家中做客，引導幼兒注意待客的一些基本禮儀，但同時發(fā)現(xiàn)幼兒從商店購買了很多的物品，用完沒有地方放，扔得到處都是顯得很亂，教師提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢？幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對這種現(xiàn)象，教師在評議時對幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的？”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢？”

　　幼兒聽了紛紛大笑，接著急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒里。”接下來的問題一下就解決了，大家建議在每個娃娃家都提供一個垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結(jié)束后再返還給商店。

　　第三次游戲

　　游戲主題：小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗支持：

　　豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。

　　新增材料：

　　1、增加商店中時裝表演所需的服裝、裝飾品等。

　　2、為每個娃娃家投放一個垃圾簍。

　　指導要點：

　　1、啟發(fā)進行“小劇院”游戲的幼兒根據(jù)所扮角色的職責進行排練，分工合作，共同布置演出環(huán)境、準備演出道具。

　　2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場去觀看演出，但要保持安靜，不影響演員的正常演出。

　　3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼兒家里要保持干凈整潔，并把垃圾扔到垃圾簍里。

　　游戲觀察與推進：

　　在上次游戲問題討論的基礎(chǔ)上，本次游戲活動時幼兒更加有序，游戲情節(jié)也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客，發(fā)現(xiàn)幼兒能使用禮貌用語較為熱情地接待客人；同時，幼兒對處理垃圾有著深刻的.日常經(jīng)驗，加上上次游戲的討論，幼兒能很自覺地整理物品，并把垃圾及時扔到垃圾筒里。本次游戲中，有一家幼兒主動到另一家去做客，其它家幼兒看見了就紛紛效仿，相互邀請起來。于是，教師就引導幼兒該怎樣做客。

　　小劇院游戲開始時，小演員們還是處于準備道具排練階段，直到來了一些小觀眾，他們才意識到要演出了。來看表演的小觀眾也十分開心，有的戴著墨鏡，有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮；有的媽媽帶著寶寶，有的姐姐帶著弟弟一起來看表演；還有的帶來的照相機、手機來照相……觀看表演時秩序較好。

　　在評時有部分幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”，針對這一問題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個問題，有的說“從家里再帶些小時候的衣服”，有的說“在美工區(qū)多做一些衣服”，柯嘉說：“可以在我們游戲中開個服裝加工廠，讓他們把做好的衣服送到商店去賣！”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見，大部分小朋友贊同柯嘉的提議，于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”的游戲。同時，教師就“林良恬小朋友很想要一件堅領(lǐng)的衣服，可是商店里沒有她喜歡的這種款式

　　，那該怎么辦？”這一問題又展開了討論。最后，在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計好自己喜歡的衣服圖紙，在下次開展“服裝加工廠”游戲時把訂單交給制作師，讓制作師根據(jù)圖紙設(shè)計制作服裝。

　　第四次游戲

　　游戲主題：新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗支持：

　　1、在區(qū)域活動的“創(chuàng)意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝。

　　2、在平時幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計了服裝訂單。

　　新增材料：

　　在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。

　　指導要點：

　　1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題。“今天我們的服裝加工廠就要開張了。制作師們可以根據(jù)顧客設(shè)計的服裝訂單來進行加工制作，然后把制作好的服裝送到商店里去賣，這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了�！弊層變褐鲃犹岢龇b加工廠這一游戲主題，激發(fā)幼兒進行游戲的興趣。

　　2、教師重點深入到“服裝加工廠”中，以總經(jīng)理的身份介入游戲，提醒“制作師”應按顧客設(shè)計的訂單進行裝飾制作。

　　3、引導幼兒以到商店送貨的方式增強“服裝加工廠”與“商店”間的聯(lián)系。

　　4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場觀看演出，并進行集中評價。

　　游戲觀察與推進：

　　根據(jù)上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”的游戲需要，在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上，在本次游戲中我們增加了新的游戲主題“服裝加工廠”。由于是新的游戲主題，所以每個幼兒都十分想玩，于是教師以“總經(jīng)理”的身份聘請報名參加的“制作師”到加工廠上班，未被聘請到的幼兒請他們下次可以繼續(xù)報名參加。由于在美工區(qū)中有制作服裝的經(jīng)驗，所以游戲一開始幼兒就十分迅速地制作起服裝來。但在整個游戲過程中，幼兒似乎只對制作服裝這個過程感興趣，并沒有和其它游戲主題產(chǎn)生聯(lián)系，感覺有點像美工區(qū)的活動，沒有具備游戲的性質(zhì)；同時，幼兒在設(shè)計投放的訂單內(nèi)容較為單一，多是小背心。所以建議在游戲結(jié)束后與

　　幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩？”“哪些游戲中需要服裝，需要什么樣的服裝？”并豐富訂單內(nèi)容。

　　第五次游戲

　　游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

　　經(jīng)驗支持：

　　1、與幼兒共同討論了有關(guān)“服裝加工廠”的游戲。

　　2、在教師的啟發(fā)下，幼兒根據(jù)需要設(shè)計了許多不同類型的服裝訂單。

　　3、利用集中活動學習手套、帽子、圍巾等制作方法。

　　新增材料：

　　在娃娃家中投放他們設(shè)計好的訂單。

　　指導要點：

　　1、通過談話回憶上次游戲后討論關(guān)于加工廠游戲的玩法與內(nèi)容，并展示訂單。

　　2、引導幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯(lián)系。

　　3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經(jīng)理”請假后才能下班；同時，“總經(jīng)理”要督促“制作師”們加快工作速度。

　　游戲觀察與推進：

　　本次游戲中，幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上，服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣；同時，娃娃家的幼兒能主動將自己家中所需的服裝訂單，如手套、圍巾等送到商店去，但送去之后就沒有情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展，即去取貨。所以在游戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友：“今天你訂的貨取到了嗎？”她聽完好像突然記起了什么，對我一笑就往商店跑去，接下來她對營業(yè)員林胤戎說：“我訂的手套做好了嗎？” 林胤戎營業(yè)員好像也突然想起了什么，說了一句：“你等一等。”就往加工廠跑去。在得知手套還沒有做好后，他急匆匆地對加工廠里的人喊到：“你們動作怎么這么慢，人家都來要貨了！”說完又急匆匆地跑回商店對林紓怡說：“還沒有做好，可能要等到明天。”紓怡聽完“哦”了一聲，我在一旁立即提醒她說：“明天你一定要記得來取貨喲！”她聽完對我點點頭，然后沖我調(diào)皮地一笑，跑走了。這時，黃叔銘也來訂貨，她需要一條圍巾，她把訂單交結(jié)林胤戎說了句：“我要一條圍巾�！焙缶鸵D(zhuǎn)身走。這時林胤戎忙對她說：“你可能要后天來取貨�！笔邈懧犕暌病芭丁绷艘宦曌吡�。由此可見，幼兒對訂貨及送貨游戲沒有經(jīng)驗，但在教師的提示下能漸漸拓展情節(jié)，因此在游戲結(jié)束后針對游戲中出現(xiàn)的問題與幼兒一起討論有關(guān)訂貨及送貨的游戲情節(jié)，他們有的說“去訂貨時要告訴營業(yè)員什么時候需要取貨”，有的說“營業(yè)員去送訂單的時候也要告訴加工廠的‘制作師’顧客的取貨時間”。針對幼兒自己討論的結(jié)果，教師將在下次游戲中繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況。

　　同時，加工廠的制作師在游戲過程中向我提出意見“我們一直上班，肚子餓了怎么辦？”“我們也要下班回家呀！”于是，我提醒幼兒

　　：“下班是可以的，但必需向總經(jīng)理請假才能下班�！痹谟螒蛟u價時，總經(jīng)理很生氣地對我說：“他們一個個都要下班，都向我請假，結(jié)果加工廠里只剩下兩個人了，衣服都做來不及了�！贬槍︖@個問題幼兒紛紛提出自己的想法，有的說“可以轉(zhuǎn)流下班”，有的說“可以規(guī)定下班時間，我媽媽都是中午12點下班”。后面這個建議與幼兒的日常經(jīng)驗最接近，而且剛好最近幼兒認識了時鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。大

　　哦多彩的服裝家都十分贊同這個意見，于是大家決定在下次游戲中用這個辦法。

　　第六次游戲

　　游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

　　經(jīng)驗支持：

　　數(shù)學集中活動“認識時鐘”，學習會看會撥整點時鐘。

　　新增材料：

　　在服裝加工廠里提供一面時鐘。

　　指導要點：

　　1、提醒加工廠的總經(jīng)理要及時撥鐘，讓”制作師”們上下班；同時要將做好的服裝及時送到商店。

　　2、提醒幼兒去訂貨時要說清取貨時間，營業(yè)員去送訂單時要告訴加工廠的工作人員顧客的取貨時間。

　　3、啟發(fā)商店中的營業(yè)員思考“可以用什么辦法來促銷商店中比較難賣的商品”。

　　游戲觀察與推進：

　　上次游戲結(jié)束后，和孩子討論關(guān)于加工廠的游戲，他們說要有下班，要規(guī)定下班時間。剛好最近幼兒認識了時鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。但時鐘不會動，需要幼兒自己來拔，常常是很長時間都沒有拔也沒有下班，所以幼兒一直協(xié)調(diào)不好。后來陳語嫣小朋友的媽媽單位有專車接送上下班的經(jīng)驗，于是提議要有專車接送上下班。在游戲中自然地形成加工廠的經(jīng)理開車接送上下班的情節(jié)。

　　今天游戲一開始加工廠就開始送衣服，這是上次的訂單完成后的送貨。游戲中劉晗小朋友跑來告訴我“小劇院的表演服裝做好了，可營業(yè)員說不知道給誰買走了�！贬槍︖@個問題在游戲結(jié)束后與幼兒共同商量解決辦法。有的說“貨到了就叫營業(yè)員去通知顧客”，營業(yè)員鄭嘉昕說：“我去叫她的時候衣服就被買走了�！庇械男∨笥延终f：“那就直接送貨上門吧�！边@個意見得到小部分幼兒的認同。于是，我提示幼兒：“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨，其它人不能買？”在教師的啟發(fā)下最后決定在訂單上寫上名字，然后直接把訂單貼在衣服上，有貼的就不能賣出去，遇到加工好的沒人取的，討論后想出上門送貨的方式。另外，加工廠里生成了發(fā)工資的情節(jié)。

　　在教師的啟發(fā)下，商店中的鄭嘉昕營業(yè)員轉(zhuǎn)移她已有的生活經(jīng)驗，用買一送一的方式來促銷商品，并模仿生活中的真實情境吆喝起來，并吸引了許多的客人前來購買商品。

　　小劇場中的小演員說他們那都沒有觀眾來看，怎么辦呢？于是大家一起想辦法，最后張絡(luò)奇小朋友說：“不知道可以發(fā)單子告訴別人嘛�！绷至继衩又f：“對，就像肯得基一樣發(fā)了單子就有很多人去吃了！”經(jīng)討論，幼兒準備自己來設(shè)計宣傳單。

　　第七次游戲

　　游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

　　經(jīng)驗支持：

　　1、以小組游戲方式豐富幼兒關(guān)于發(fā)放宣傳單的經(jīng)驗。

　　2、與幼兒回憶生活中去劇場買票、看演出的情景。

　　新增材料：

　　1、增設(shè)小劇場售票窗口。

　　2、投放幼兒自己設(shè)計的劇院宣傳單。

　　3、為加工廠投放一個小方向盤。

　　指導要點：

　　1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內(nèi)的材料收拾清楚才能下班；同時，在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。

　　2、啟發(fā)幼兒豐富小劇場節(jié)目內(nèi)容。

　　3、指導幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場的演出內(nèi)容，并發(fā)給宣傳單，邀請他們來觀看小劇場演出。

　　游戲觀察與推進：

　　上次游戲的討論針對顧客的訂單加工好后又被別人取走的問題想出了在上面貼訂單的方法。本次游戲中采用了這個方法，較好地解決了這個問題。但訂貨的顧客發(fā)現(xiàn)送貨上門比較方便，于是紛紛要求營業(yè)員送貨。

　　本次游戲中，教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準備午飯，不要等爸爸媽媽下班后再去買菜。因為游戲中當爸爸媽媽的幼兒常是能力較強的幼兒，所以他們一去上班，娃娃家中就失去了游戲的領(lǐng)導者，游戲內(nèi)容就略顯單調(diào)。下次游戲中建議讓想當又沒有當過爸爸媽媽的幼兒扮演此角色，讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。

　　娃娃家中的當媽媽的鄭鈺雯小朋友說，她發(fā)現(xiàn)寶寶的手很冷，商店中又沒有賣，她們家事先也沒有設(shè)計訂單，不知該怎么辦？于是其它幼兒出了一個主意，建議在下次游戲時準備一些紙的筆，在“家”里直接設(shè)計訂單，我采納了這個意見，決定按幼兒的想法去實施。

　　時裝表演隊的節(jié)目由總導演自己排練，我和主持人建議節(jié)目不能太單調(diào)。本次小劇場的游戲玩得十分精彩，最后演出時分別表演了時裝模特、舞蹈、唱歌三個節(jié)目，可以看出各個幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結(jié)束后，小劇場的總導演鈺潔小朋友說：“今天我很不開心，表演還沒有開始的時候陳迪一直在這里跑來跑去（指從外面跑到小劇場）�！蔽覇栮惖蠟槭裁蠢吓軄砼苋ィf：“因為我不知道演出到底什么時候開始，所以我要跑來看一看�！蔽伊⒓醋プ栴}問幼兒：“那你怎么讓別人知道演出什么時候開始呀？”全體幼兒沉思了一會，林昊愷小朋友首先發(fā)言：“我們可以用小舞臺上的兩個小樹當?shù)谰�，它們合起來的時候就說明演出還沒有開始，它們分開的時候就說明演出開始了。”鈺潔聽了忙說不行，這樣他們就沒有辦法排練了。這時，林胤戎舉手說：“那可以在門票上寫上演出的時候，人家看了就知道了�！比~思睿小朋友站起來說：“可以在賣票的地方掛一個標致，開始的時候就掛出來，人家就知道了。”

　　……小朋友們各抒幾見，爭得不可開交，最后我提了個建議，下次游戲時這幾種辦法我們都試一試，看看哪個最好，就用哪個。這個提議得到全班幼兒的同意。

大班教案篇3

　　一、活動目標

　　1、能與同伴合作扮演角色，共同完成游戲，感受游戲的快樂。

　　2、練習追逐炮和快速躲閃的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力，遵守游戲規(guī)則。

　　二、活動重點

　　重點：練習快速追逐跑;

　　難點：學會快速躲閃的能力。

　　三、活動準備

　　1、課課前學會兒歌

　　2、游戲音樂

　　3、藍色、紅色撕名牌服裝、呼啦圈

　　四、活動過程

　　1、熱身運動，活動幼兒各個關(guān)節(jié)

　　2、師幼互動游戲玩法：

　　(1)在聽到"開始"的口令時，打擊要用響亮的聲音念兒歌，老鼠在兒歌念完后立刻從兩個風箱口逃出，逃出后不能再進風箱里。

　　(2)貓不能進入風箱里面，在音樂停止之前把抓到的老鼠帶回貓的家。

　　(3)貓和老鼠追跑的時候只能圍著風箱追跑。

　　(師：我們一起看看游戲怎么玩?)

　　學習"老鼠鉆風箱的游戲"

　　1、教師講述規(guī)則，示范。

　　師：好的!首先，老師請第一排小朋友向后轉(zhuǎn)，找到一個好朋友以后，腳打開跟肩膀一樣寬，雙手把呼啦圈舉高站直搭風箱。貓和老鼠要圍在風箱的外面追跑，音樂停的時候，游戲結(jié)束。被抓到的老鼠回貓窩去。(老師請一位幼兒扮演"貓"，兩位幼兒扮演"老鼠"。)

　　2、分小組進行游戲。

　　分成紅藍兩隊進行游戲，選出一只"貓"和九只"老鼠"進行游戲，當音樂停止游戲結(jié)束，交換角色。

　　3、快速跑撕名牌游戲。

　　"貓"在規(guī)定的時間撕掉全部"老鼠"名牌，音樂停止，游戲結(jié)束。

　　師：剛才的游戲大家都玩得很開心，接下來有一個更好玩的`撕老鼠名牌游戲。貓只要在音樂停止之前把所有的老鼠名牌撕掉就贏了。

　　結(jié)束。師：今天我們玩得很開心，老鼠們也已經(jīng)很累了，跟著鼠媽媽一起回去休息吧。

　　活動反思：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

大班教案篇4

　　活動目的：

　　1、表達自己對風的認識，運用已有經(jīng)驗仿編詩歌。

　　2、想象表現(xiàn)風來了的各種情景，體驗與風游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、已欣賞過詩歌《風》。

　　2、在生活中觀察有風的'各種情景并用圖畫的形式記錄下來。

　　3、風的音樂，絲巾。

　　活動重點：運用已有經(jīng)驗仿編詩歌

　　活動難點：想象表現(xiàn)風來了的各種情景

　　活動過程：

　　一、主題導入激發(fā)興趣

　　1、天氣越來越熱了，有一個好朋友一直在我們身邊，給大家?guī)頉隹�，它是誰？

　　2、我們看不見風的影子，也摸不到風的樣子，你發(fā)現(xiàn)風來過的秘密了嗎？

　　二、交流討論經(jīng)驗分享

　　1、展示交流幼兒觀察風的圖畫記錄。

　　▲說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)了風來過了的秘密。

　　2、小結(jié)：風雖然看不見，摸不著，但是我們可以從許多東西的變化上發(fā)現(xiàn)風的存在。

　　三、仿編詩歌想象表達

　　1、集體表演詩歌朗誦《風》。

　　2、師：你能不能把你的發(fā)現(xiàn)也編成好聽的詩歌呢？

　　▲結(jié)合已有生活經(jīng)驗，幼兒嘗試仿編詩歌。

　　3、幼兒朗誦詩歌。

　　四、游戲活動體驗愉快

　　1、游戲——我和風兒做游戲，體驗愉快。

　　▲教師手持絲巾扮演“風”，幼兒扮演各種物體隨“風”動作。

　　▲幼兒簡單介紹自己的角色和動作含義。

　　2、延伸：風有的時候也會給我們帶來麻煩，我們是怎樣克服它的呢？請大家再去想一想。

大班教案篇5

　　活動過程

　　1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，并進行熱身運動。

　　2、利用閃卡游戲復習、檢查上節(jié)課所學內(nèi)容，獎勵有進步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學習內(nèi)容的重點。

　　3、教授新字母“G”及新單詞“Goat”

　　（1）利用字母娃娃找媽媽，教授字母“G”的正確發(fā)音。

　�。�2）教師利用手偶模仿山羊的樣子引出“goat”的英語單詞，并利用肢體語言讓幼兒反復練習強化，逐漸掌握單詞“goat”的正確發(fā)音及譯義。

　　4、教授幼兒短語“Be quiet!Listen。”的'實際譯義，并利用開火車的游戲鞏固練習所學短語。

　　5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”

　　活動目標

　　培養(yǎng)幼兒的反應能力。

　　通過利用各種游戲活動讓幼兒反復聽、說、讀、練，在游戲活動中學習并掌握英語字母：“G”、英語單詞：“goat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語：“Be quiet!Listen�！钡膶嶋H譯義。

大班教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　新《綱要》指出"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導"。我首先聯(lián)想到分享閱讀《沙灘上的鱷魚》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

　　一、說教材

　　寓言故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。分享閱讀《沙灘上的鱷魚》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

　　二、活動目標

　　（一）教學目標《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達到積極應答的環(huán)境"。以及"要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受"，根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合學前班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，提出了本次活動的目標：

　�。薄⒏鶕�(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。

　�。�、學習理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

　�。�、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。

　�。ǘ┙滩闹攸c、難點根據(jù)活動目標的制定，結(jié)合學前班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動的難點。

　　（三）活動準備為了更好的完成本次活動目標，我準備了以下材料：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　1、積累幼兒對動物的相關(guān)經(jīng)驗。

　　2、幼兒事先對沙灘的接觸。

　　物質(zhì)準備：

　　1、為了引出課題，我為幼兒準備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。

　　2、我為小朋友們準備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

　　3、我為幼兒準備一些動詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進行語素的學習。

　　三、說教法與學法

　　（一）說教法：

　　現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地理解，掌握故事，同時獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下幾種方法。

　　1、提問法：

　　這是分享閱讀中最常用的方法。在教學中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動開始就問："你覺得它是一只什么樣的鱷魚？鱷魚在這片沙灘會遇到誰？"等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達自己的想法，為突破重難點服務的。

　　2、直觀法：

　　分享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務。

　　3、示范法：

　　幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點服務。

　�。ǘ┱f學法：

　　學法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學習，本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。

　　1、自主學習法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動的學習提供了可能，活動中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達到自主學習的目的。

　　2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用，加強了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。

　　四、說活動程序

　　根據(jù)分享閱讀的教學形式特點和《綱要》提出語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標。

　　第一環(huán)節(jié)：導入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵。活動一開始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應，再加上適當?shù)奶釂�，如�?小朋友，你們認識它嗎？它有些什么特征呢？"來喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準備。

　　第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點設(shè)計的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，分三個步驟進行。

　　第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方？誰？在做什么？根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點的突破。

　　第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，引導幼兒結(jié)合關(guān)于動物的知識，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學習的重點。

　　第三步驟主要通過提問法，引導幼兒結(jié)合有關(guān)動物特點。習性的經(jīng)驗，進一步理解作品，將靜態(tài)畫畫與動態(tài)體驗結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效地幫助幼兒解決了學習的重點，這一環(huán)節(jié)分以下四種層層遞進的提問法。

　　1、老鷹為什么飛走了？鱷魚的反應和你猜的一樣嗎？

　　2、說說都有誰來了？做了什么？結(jié)果如何？（重點關(guān)注動物來的方式和與鱷魚位置）

　　3、鱷魚為什么一直不睜眼不說話？接下來還會有什么小動物出現(xiàn)？

　　4、發(fā)生了什么事？鱷魚為什么會吃青蛙？為什么前面一直不睜眼不說話？它是怎么想的？

　　5、青蛙為什么會被吃？它應該怎么做就可以避免這種下場？

　　第三環(huán)節(jié)：總結(jié)與分享教師與幼兒共同回顧大書，你覺得這只沙灘上的大鱷魚是一只什么樣的鱷魚？并讓幼兒初步意識到懂得自我保護。凡事要為自己留有余地、不盲目模仿他人等寓意。

　　第四環(huán)節(jié)：教師作語言示范講述，以故事形式歸納閱讀內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)為總結(jié)提升階段。為了讓幼兒體驗和感受閱讀故事內(nèi)容的完整性。為此，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)，主要采用示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進一步理解故事的情節(jié)，提升和總結(jié)幼兒的經(jīng)驗。

　　第五環(huán)節(jié)：延伸活動。

　　這也是難點再次得到鞏固。我設(shè)計此環(huán)節(jié)，在語言上注重有規(guī)律句式的仿造和對話的表達方式，同時對讀本文字中的'一些關(guān)鍵動詞和方位詞匯進行深入理解和應用，引導幼兒把讀本中的動詞遷移到書面語言中，不斷地積累動詞，為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ)，為幼小銜接作好鋪墊。是"新起點分享閱讀課程"的自然延伸與深入，是針對小學預備年齡階段設(shè)計的相對深入讀寫活動。

　　這五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合幼兒的學習特點和分享閱讀活動獨具的學習規(guī)律，循序漸進，充分體現(xiàn)體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標。

　　所謂"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！謝謝！

　　活動反思：

　　在活動實施過程中，我始終與孩子們一起閱讀故事，氣氛熱烈。孩子都處于一種比較積極的狀態(tài)，能夠通過大書閱讀，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展，在語言上我注重引導幼兒有規(guī)律句式的仿造和對話的表達方式，同時對讀本文字中的一些關(guān)鍵動詞以游戲的形式讓孩子加以理解。

　　從整體情況來講，這堂活動開展得比較順利，目標基本達成。在第二課時，我將為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，設(shè)計一些情景表演，根據(jù)孩子的興趣就相關(guān)經(jīng)驗做一些資料收集及探索的活動，從中理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護的重要性。

大班教案篇7

　　一、活動目標：

　　陳昆：豐都縣包鸞鎮(zhèn)中心校幼兒園本科重教院小數(shù)一級

　　1、鍛煉幼兒體質(zhì)。教年：15

　　2、練習幼兒幷腳跳。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　重點: 練習幼兒幷腳跳。

　　二、活動準備:

　　中型麻袋若干

　　三、活動過程:

　�。ㄒ唬㈤_始部分

　　袋鼠寶寶做早操,教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操,尤其多做一些下肢運動,使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的.活動。

　�。ǘ�、基本部分

　　1、嘗試自己練習跳的動作:

　　師:袋鼠寶寶們,你們都已經(jīng)長大了,不能老要媽媽抱了,要學會自己走路。咱們袋鼠是怎樣走路的,請小寶寶走給媽媽看。

　　2、教師請動作正確的幼兒來示范給大家看,提醒大家要雙腳一起跳。

　　四、體育游戲:袋鼠賽跑

　　過程：

　　1、對幼兒及活動場地進行安全檢查。

　　2、組織幼兒做活動準備：隨音樂組織幼兒做上肢運動、下蹲運動、體轉(zhuǎn)運動、體側(cè)運動、跳躍運動和整體運動。

　　3、帶幼兒到場地，向幼兒介紹場地的布置，講解、示范玩法：

　　4、織幼兒游戲，教師扮角色參加。

　　5、游戲適時結(jié)束。

　　6、組織幼兒做小鳥飛等放松動作。

　　五、教學反思：

　　本次活動的內(nèi)容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行，秩序較好。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步形成保護益蟲、消滅害蟲的環(huán)保意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣及語言表達能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解菜粉蝶的生長變化過程，知道它是害蟲

　　活動準備：

　　蝴蝶的生長變化圖、蝴蝶標本、圖片、蒙氏教具——蝴蝶鑲嵌板

　　活動過程：

　　1、觀察蝴蝶的圖片，引導幼兒描述各種蝴蝶的外形特征。

　　2、引導幼兒講出蝴蝶各部位的名稱，如：頭、胸、腹、足、觸角、翅膀，與幼兒一起數(shù)并記錄數(shù)量。

　　3、欣賞故事《奇怪的病人》

　　4、理解表達故事內(nèi)容：

　　問題：

　�。�1）故事中有誰？它們都是益蟲嗎？

　�。�2）奇怪的病人是誰？為什么？

　�。�3）你知道那種蟲子象菜青蟲一樣也會變？

　　5、提問的形式復述故事

　　6、分角色表演故事。

　　7、延伸活動：繪畫《蝴蝶的一生》。

　　活動效果：

　　戶外活動時，我們捉到了一只蝴蝶，于是我們通過利用放大鏡觀察，對蝴蝶的外形有了進一步的認識：孩子們拿著杯子互相的傳看著，興奮的指著自己的發(fā)現(xiàn)向別人介紹：這是他的一對觸角；兩對翅膀；你看他的嘴，長長的嘴到花朵里扎幾下，就卷起來了；這是他在吸花蜜；咦，他怎么只有四條腿呢，是呀，蝴蝶是昆蟲，昆蟲是6條腿的呀，我看看，真的，另外的兩條腿呢？是呀，我們?nèi)〕鰜砜纯矗姨嶙h，原來，他的6條腿不是一樣的，前面的兩條腿很短，上面有很多的細毛，孩子們明白了，蝴蝶就是用這兩條長滿細毛的腿來傳播花粉的。這是頭，頭上長著嘴，叫口器，還有觸角，這是他的胸，上面張著6條腿和2對翅膀，這是他的腹，上面一圈圈的。我又結(jié)合蒙氏中蝴蝶的鑲嵌板，通過分解蝴蝶鑲嵌板，更使幼兒清晰的.理解了蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)及蟲蟲的外骨骼的特征，又通過觀察圖片使幼兒明白了蝴蝶的多種種類和形態(tài)。我們又通過講故事蝴蝶的一生和討論我了解的蝴蝶，使幼兒對蝴蝶完全變態(tài)的特性及生活的習性有進一步的了解。

　　這節(jié)活動生動有趣，幼兒的興趣很高，讓孩子自己觀察即培養(yǎng)了幼兒對事物的細心觀察，又讓幼兒的印象深刻。又根據(jù)故事的講述讓幼兒把蝴蝶一生的轉(zhuǎn)變過程進行了概括，在活動后，幼兒又根據(jù)自己的理解把蝴蝶的一生用畫的方式表達了出來，這樣幼兒不僅聽了故事，而且了解了與故事相關(guān)的知識點，幼兒的知識面也就相應的變寬了。