小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字1
單元主題
好習(xí)慣
教材分析 本單元有兩篇課文，《好習(xí)慣》主要敘述了 孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事，學(xué)習(xí)孫中山不懂就問的好習(xí)慣；《字典大樓》以詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情，從而讓孩子們養(yǎng)成會(huì)用字典并愛護(hù)字典及學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣，還有一個(gè)語(yǔ)文天地，里面內(nèi)容豐富，有拼音只是的復(fù)習(xí)，有寫字練習(xí)，“讀一讀，比一比”比較幾組基本字和合體字，還有積累 “一...不”的詞語(yǔ)“照樣子說一說”，積累描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，“讀一讀”使學(xué)生知道人的習(xí)慣，不光有好習(xí)慣，還有壞習(xí)慣，“改掉壞習(xí)慣”讓學(xué)生討論應(yīng)該改掉哪些壞習(xí)慣，“金鑰匙”讓孩子們養(yǎng)成良好的'寫字習(xí)慣。
單元目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫20個(gè)生字。
3、通過課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用。
5、寫話練習(xí)和日記。
單元重難點(diǎn)
1. 運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫20個(gè)生字。
2. 通過課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用。
學(xué)情分析
教學(xué)方法
1、重視朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)體會(huì)情感，練習(xí)朗讀。
2、自主學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習(xí)交流，相互評(píng)價(jià)的方法。
學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法
1、從朗讀基礎(chǔ)開始，做到正確、流利。
2、重視生字詞正確書寫的練習(xí)和指導(dǎo)，養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，要求把
字寫工整。
3、聽寫學(xué)習(xí)字詞要落實(shí)。
課時(shí)安排
6課時(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感受對(duì)子的韻律美。
3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
“貌”的認(rèn)讀，“母”的書寫。
課前準(zhǔn)備：
家校聯(lián)系冊(cè)（在家做個(gè)好孩子）
主要教學(xué)法：
聯(lián)系生活實(shí)際
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。那么，在家中怎樣才能做一個(gè)好孩子呢？
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中找出生字，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多讀幾遍。
3、師生正音。
4、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
三、讀文識(shí)字
1、用“生字列車”的方式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌--父母教--認(rèn)真聽--做錯(cuò)事--改正--愿--洗碗筷--掃庭院--人人夸
2、合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由認(rèn)讀。
（2）排長(zhǎng)檢查。
3、讀課文，把生字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
�。�1）出示課文，鞏固生字。
（2）小組內(nèi)交流：怎樣才能把課文讀得更美呢？小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�1）抽讀生字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀課文。
二、課文教學(xué)
1、課件：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？
2、用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
3、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？
4、有哪幾句你讀不懂的？
5、你從文中讀懂了什么？
6、你能給短文起個(gè)題目嗎？
7、自讀全文。
8、用多中方式讀課文。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
作業(yè)布置：
1、給6個(gè)生字組詞。
2、把課文讀給同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。
作業(yè)情況：
1、“母”的筆順還有同學(xué)沒有掌握。
2、“原”的`拼讀還有同學(xué)讀不準(zhǔn)。
課后反思：
1、這篇課文與三字經(jīng)的形式相同，給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)課文的興趣，三字經(jīng)是我們上個(gè)學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生背誦過的，這一次，也讓我們把它復(fù)習(xí)了一遍。因?yàn)橛辛诉@個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生在朗讀的指導(dǎo)上，就輕松多了。也就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)興趣，在對(duì)課文的理解上，學(xué)生參與的熱情很高，不論是討論自己已經(jīng)讀懂的，還是討論沒有理解的，他們都能很好的交流。在表演朗讀時(shí)，更是體現(xiàn)了他們不凡的才能。
2、在識(shí)記生字時(shí)，同學(xué)們能用已經(jīng)掌握的方法，主動(dòng)識(shí)記，如加一加，減一減，字與字搭配等，不僅學(xué)了新字，還復(fù)習(xí)鞏固了原來的知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字3
在新課程實(shí)踐中，常聽到教師說第一學(xué)段“識(shí)1600-1800字”太困難了(后面都以高限1800字為例來論說)。其實(shí)，這個(gè)“難”可以具體分析，如果教師善于運(yùn)用好“加減乘除”的識(shí)字教學(xué)策略，這個(gè)“難”是可以化解的。
一、做好“加法”
1、增加課外識(shí)字。
我們教師常說的“難”，主要指學(xué)生需要通過課內(nèi)“教”來識(shí)字的量太大。如果“1800字”都需要課內(nèi)來“教”，當(dāng)然壓力會(huì)很大。實(shí)際上，“1800字”并非必須全由教師在課內(nèi)來“教”，它應(yīng)該包括課內(nèi)和課外兩個(gè)途徑，即：課內(nèi)識(shí)字量+課外識(shí)字量=1800。
識(shí)字教學(xué)首先要立足于課內(nèi)，但是絕不要忽略了課外。在當(dāng)前環(huán)境下，識(shí)字資源非常豐富，課外完全可以成為學(xué)生重要的識(shí)字途徑。
課外識(shí)字有哪些途徑呢？姓氏、廣告、標(biāo)語(yǔ)、匾牌、商標(biāo)、校園文化、電視文化及課外閱讀都是真實(shí)可感的途徑。但不是說有了課外識(shí)字的資源，有了課外識(shí)字的途徑，學(xué)生就可以自然而然地增加課外識(shí)字量的。我們發(fā)現(xiàn)，身處相同的漢字環(huán)境的同一學(xué)校的不同班級(jí)，學(xué)生課外識(shí)字量存在巨大的差異。我們常常可以看到這樣的對(duì)比，甲班教師向?qū)W生提出要在某個(gè)時(shí)間進(jìn)行課外識(shí)字展示，第一次展示里，A學(xué)生因?yàn)檎n外識(shí)4個(gè)字得到班級(jí)“冠軍”，受到師生肯定后，他下次還會(huì)識(shí)5個(gè)、6個(gè)……；B同學(xué)、C同學(xué)受A同學(xué)的激勵(lì)，下次也會(huì)識(shí)4個(gè)以上去爭(zhēng)奪“冠軍”……如此的激勵(lì)，我們可看到甲班學(xué)生課外識(shí)字普遍多。而乙班由于教師沒有注意為學(xué)生提供展示舞臺(tái)，沒有激勵(lì)，所以學(xué)生很少主動(dòng)關(guān)注課外的漢字，當(dāng)然課外識(shí)字量就少。這組對(duì)比例子，告訴我們，課外識(shí)字的方法引導(dǎo)其實(shí)并不難，一要注意為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，二要給予必要的激勵(lì)。
2、增加閱讀。
學(xué)生課內(nèi)外識(shí)了很多的字,需要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固。鞏固方式可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀，可以通過活動(dòng)去開展,但是更有效的方法是及時(shí)增加學(xué)生的閱讀量，不斷重現(xiàn)課內(nèi)外所認(rèn)的字。例如，學(xué)了人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第10課《比尾巴》的“猴、松、鼠、鴨、牛、尾、巴”等字,如果只是一味地重復(fù)認(rèn)讀生字卡上的字，學(xué)生鞏固效果未必好。如果我們推薦學(xué)生讀《奇妙的動(dòng)物世界》等兒童讀物，這些生字便不斷呈現(xiàn),既能有效地鞏固生字，又能使學(xué)生在閱讀中了解到新的信息,感受了閱讀的價(jià)值，提高了閱讀的興趣,這當(dāng)然比孤立地認(rèn)讀生字效果好得多。所以有人說“最有效的識(shí)字鞏固是閱讀”，我們教師要力爭(zhēng)增加學(xué)生的課外閱讀量。
二、做好減法
1、 減去“超標(biāo)”的要求。
我們知道，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定第一學(xué)段“會(huì)認(rèn)”1600-1800字，“會(huì)寫”800-1000字�！皶�(huì)認(rèn)”只要求會(huì)認(rèn)并了解漢字大意即可，不需抄寫，不需要理解運(yùn)用。但關(guān)注教學(xué)實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)不少教師要么是由于不清楚“會(huì)寫”與“會(huì)認(rèn)”的不同標(biāo)準(zhǔn)，要么是有意拔高標(biāo)準(zhǔn)，把本來只要求“會(huì)認(rèn)”的字都要求“會(huì)寫”，甚至都要求組詞。由于要求過高，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重而吃不消，造成學(xué)生寫不好，錯(cuò)誤多。這種情況下，教師不但不反思自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的把握問題，而是責(zé)怪學(xué)生“懶”“不認(rèn)真”，于是又加倍抄寫，勢(shì)必進(jìn)一步加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，其結(jié)果只能是學(xué)生苦教師也苦。從這個(gè)現(xiàn)象看，我們有些教師叫的“難”其實(shí)不是真“難”，而是教師拔高要求所致，是作繭自縛。對(duì)于這樣的“難”，我們要注意正確把握標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生減去“超標(biāo)”的負(fù)擔(dān)。
2、減少重復(fù)的抄寫。
在沒有“超標(biāo)”的情況下，對(duì)于要求“會(huì)寫”的字，抄寫次數(shù)是否越多越好呢？當(dāng)然不是。我們要注意減少那種過量的、機(jī)械重復(fù)的抄寫現(xiàn)象。有人研究，對(duì)于“會(huì)寫”的字，一次抄寫練習(xí)的最佳次數(shù)是三遍，少了記不住，多了浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生會(huì)厭煩疲倦。
三、善做“乘法”
我們通過“加法”，減小了課內(nèi)識(shí)字的巨大壓力；通過“減法”減去超標(biāo)要求，再為課內(nèi)識(shí)字松了綁，使我們的課內(nèi)識(shí)字能卸掉包袱，輕裝上陣。在此基礎(chǔ)上，課內(nèi)識(shí)字教學(xué)還有“乘法”可算，即根據(jù)漢字特點(diǎn)與規(guī)律，運(yùn)用更科學(xué)的方法，舉一反三，提高識(shí)字效力，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)由“難”變“易”。
1、 抓住漢字的特點(diǎn)，提高識(shí)字效率。
在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“形聲字占所有漢字的80 %還多”，形聲字的重要特點(diǎn)是形旁表義，聲旁表音。如果我們利用這個(gè)特點(diǎn)，就可以思考提高學(xué)生識(shí)字能力的更有效方法了。如“清”，“氵”表示與水有關(guān)，水“透明純凈，沒有雜質(zhì)”為清；“青”是聲旁，表示讀“青（qing）”。如果進(jìn)一步類推帶“青”的漢字“情、蜻、請(qǐng)……”，會(huì)發(fā)現(xiàn)相同特點(diǎn)：這些字讀音大多與“青（qing）”相同或相近，而“忄、蟲、讠”也與相應(yīng)漢字有明顯的意義聯(lián)系。學(xué)生要掌握的漢字大多數(shù)是形聲字，因此我們應(yīng)該抓住形聲字“形旁表義，聲旁表音”的特點(diǎn)來識(shí)字。運(yùn)用這種舉一反三的方法，就可以提高識(shí)字教學(xué)的效力。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)與運(yùn)用識(shí)字方法，可以提高識(shí)字的教學(xué)效力。
如學(xué)生學(xué)了“木”“口”等基本漢字，我們引導(dǎo)學(xué)生采用“加一加”的辦法識(shí)新的字，學(xué)生可以加出“杏、呆”字，自身相加還可以變?yōu)椤傲帧薄吧薄皡巍薄捌贰�。這樣的方式會(huì)讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，由會(huì)認(rèn)2個(gè)字變成會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
3、特殊的漢字用特殊的方法，這也是效率的體現(xiàn)。
由于漢字演化過程的漫長(zhǎng)和復(fù)雜，有少部分漢字已經(jīng)看不出漢字本身的`“形”的信息了，很多字的“聲”也發(fā)生了變異，因此識(shí)記容易發(fā)生混淆。對(duì)于這樣的少量的特殊的字，我們可以采取特殊識(shí)記的辦法，如采取編故事、編口訣等方法來識(shí)記。
四、善做“除法”
我們注意了“加法”“減法”“乘法”的策略，我們還建議考慮“除法”的策略，實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的“化難為易”。
我們常常可見這樣的教學(xué)例子，例如教學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）的第3課《在家里》，要求“會(huì)認(rèn)”的字14個(gè)，我們的教師往往不注意學(xué)生剛接觸漢字的事實(shí)，把14字全部放在一個(gè)課時(shí)來完成，而另一個(gè)課時(shí)都用來閱讀。結(jié)果識(shí)字課顯得緊、忙、累，而閱讀課則顯得松、慢、飄。如果我們考慮過“除法”策略，就可以分擔(dān)，把14除以2，這樣一節(jié)課只識(shí)7個(gè)字就可以了。
根據(jù)“除法”策略，我們還可以用除法算一算第一學(xué)段每日的平均識(shí)字量寫字量。第一學(xué)段的兩年時(shí)間里，每學(xué)期有效學(xué)習(xí)時(shí)間18周，共有360個(gè)學(xué)習(xí)日（5╳18╳4=360）。即“平均每天識(shí)字5個(gè)（1800÷360=5）”，每天“會(huì)寫3個(gè)”就可以達(dá)到識(shí)字教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣計(jì)算我們選擇的是識(shí)字量的高限來做“除法”，且不包括課外識(shí)字。如果我們加上課外識(shí)字，這看似困難的“1800字”的標(biāo)準(zhǔn)并不高。
我們算出了每天應(yīng)該識(shí)字的“平均數(shù)”，對(duì)于剛開始達(dá)不到“平均數(shù)”的班級(jí)也不用著急，因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)總是先慢后快，當(dāng)學(xué)生有了一定的積累和方法后，他每天的識(shí)字量完全可以超過“平均數(shù)”，這樣，最后學(xué)生仍然可以保證識(shí)字量的達(dá)成。
我們知道兒童有個(gè)體差異。知道了這個(gè)“平均數(shù)”，如果部分學(xué)生暫達(dá)不到每天平均識(shí)字量，也不要緊，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，他們的每天識(shí)字量會(huì)超過平均數(shù)，最后同樣可以達(dá)到識(shí)字量的要求。
有了識(shí)字的“除法”策略，我們的識(shí)字教學(xué)便會(huì)更有計(jì)劃性，更從容，更自然而然地完成識(shí)字寫字的任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字4
識(shí) 字 (一)
1、一去二三里
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
第一課時(shí)
43電39
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
四、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫，揭示課題：
1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。
3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
(3)男女生競(jìng)賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：
1、認(rèn)識(shí)田字格。
(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三
七、課后反思：
第二課時(shí)
總44電40
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。<
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過程：
(一)、鞏固生字：
1、我會(huì)認(rèn)。
(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說“我的.朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。
2、我會(huì)記。
(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì)用。
(1)摘果子說詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
(四)、課堂練習(xí)：
1、試背課文。
2、讀一讀，說一說，連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。
六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片
七、課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字5
一、看圖說話，出示詞語(yǔ)
1．出示課文插圖。
2．看圖說話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)？(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ))
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字
1．出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字。
誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字)
2．看書讀詞，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)借助拼音讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
看清聲調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。
自編謎語(yǔ)記字：鳥兒張嘴唱(鳴)；“文”字踩高蹺(齊)
偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)
部件組合記字：百(一+白)
3．熟讀詞語(yǔ)，加深記憶。
老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀，改動(dòng)詞語(yǔ)或調(diào)換詞語(yǔ)順序讀。
4．補(bǔ)充說句子，理解字詞。(方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。)
(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找出詞語(yǔ)：萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇
(2)照樣子說句子，找詞語(yǔ)、讀字。
句子：春天來了，_______________。
詞語(yǔ)：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齊放(百齊)百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng)鳴)
5．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。
(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。說說寫字時(shí)要注意什么。
(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆順及筆畫的.位置。
“萬”字的筆順是“一ノ”，橫要寫長(zhǎng)一些，筆畫橫折鉤中的“橫”比較特殊，應(yīng)該寫的向右下方斜一點(diǎn)，“ノ”在豎中線上起筆。
“丁”字橫要長(zhǎng)一些，寫在上半格的中間，豎鉤寫在豎中線上。
“百”字的橫寫法同前兩字，中間的小撇不要超過“日”字的左豎。
“齊”字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。
“冬”字的結(jié)構(gòu)和“齊”字相同，可對(duì)比練寫。“冬”字上面的折文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意兩點(diǎn)①三筆寫成，第二筆是橫折撇；②書寫時(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫長(zhǎng)，舒展開。
三、品讀詞語(yǔ)，發(fā)揮想象
1．看圖聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后稍做停頓，以顯示韻腳。
2．自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的景象。
四、說畫結(jié)合，拓展延伸
1．出示學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
想一想：你還知道哪些跟春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
畫一畫：美麗的春景圖。
2．在這生機(jī)勃勃的春天里，同學(xué)們像小草一樣呼吸著春的氣息，像小鳥一樣享受著春的溫暖。讓我們看一看誰眼中的春天最美麗，誰筆下的春天最迷人。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，展示作品。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)五，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字6
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的掛圖）
師：在這個(gè)美麗的季節(jié)里，都有哪些小動(dòng)物呢？他們由在干什么呢？
�。ㄖ┲朐诿χY(jié)網(wǎng)，蚯蚓在土里造宮殿….）
師：生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎？（見過）可不可以告訴我們，你是在哪里見過的呀？
二、朗讀課文：
1、初讀課文：
師：同學(xué)們，在生活中我們見到過這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)。你們?cè)覆辉敢庀茸约鹤x讀？（愿意）如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦？（借助拼音，問問同桌….）
師：你們說得都是很好的學(xué)習(xí)方法，那你們就先讀讀，讀準(zhǔn)字音，這首兒歌就在書第97頁(yè)。
2、請(qǐng)生讀課文：
師：請(qǐng)你先把書放好，誰能把兒歌讀給大家聽聽？（請(qǐng)一小組的學(xué)生，一人讀一行。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意他們字音讀準(zhǔn)了嗎？開始吧！
三、再讀課文：
師：第一遍讀，就能把字音讀這么準(zhǔn)，真棒！這回，我們?cè)僮x讀兒歌，拿起筆來，用括號(hào)在兒歌中畫出小動(dòng)物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了，就請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給他聽，不認(rèn)識(shí)的，你可以問問他.清楚了嗎？開始吧！
�。ㄉ呑x邊畫）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你大聲地告訴我們，你畫出了哪些詞來？（生回答所畫出的名字）一樣的舉手。
四、認(rèn)讀生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞：
師：你們真棒！現(xiàn)在小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來了，那你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？快把書放好！看，小動(dòng)物們都從兒歌中跑出來了，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們的名字吧！
出示：（打亂順序）
qingting
蜻蜓kedou
蝌蚪
zhizhumayi
蜘蛛螞蟻
qiuyinhudie
蚯蚓蝴蝶
教師點(diǎn)生詞，學(xué)生朗讀。請(qǐng)生帶讀，全班跟讀。
2、認(rèn)讀不帶拼音生詞：
師：小動(dòng)物們都回家了，那你還認(rèn)識(shí)他們嗎？再仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了。）
男女生比賽讀不帶拼音生詞。
3、認(rèn)讀排好順序的'生詞：
師：真了不起！這回，小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍，你們看，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)識(shí)）真的呀？誰認(rèn)識(shí)？認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)你起立！你們可真是自信的孩子�。。R讀排好順序的生詞）
蜻蜓螞蟻
蝴蝶蝌蚪
蚯蚓蜘蛛
4、交流難認(rèn)的詞：
師：在這些詞中，有哪個(gè)詞你還有一點(diǎn)點(diǎn)不認(rèn)識(shí)呢？你就請(qǐng)你的好朋友來幫幫你吧！
（生說認(rèn)為較難的詞，另一學(xué)生幫忙讀音）
師：如果你還有不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在請(qǐng)你問問你的同桌，當(dāng)經(jīng)過你們兩個(gè)人的努力，全都認(rèn)識(shí)了，那就請(qǐng)你們坐端正吧！
5、圖文結(jié)合認(rèn)字：
師：我這里有小動(dòng)物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）
師：我這里有小動(dòng)物的照（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）
做“動(dòng)物找朋友”的游戲。把動(dòng)物的名字與圖片相對(duì)應(yīng)貼在黑板上。
6、認(rèn)讀形聲字：
師：我們?cè)僖黄饋碜x一讀他們的名字，準(zhǔn)備好了嗎？
師：這回請(qǐng)你睜大小眼睛仔細(xì)看看了，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
�。ǘ加小跋x”字旁。）從一個(gè)形聲字分析入手：“蜻”，左邊表示意思，右邊表示讀音。
師：這個(gè)“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢？（這些都是昆蟲）
教師小結(jié)：像這樣的字，一部分表示這個(gè)字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，就叫做——形聲字。在漢字中，有許多字都是形聲字，只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn)，就可以牢牢地記住這些字了。
四、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“螞”“蟻”
2、出示三個(gè)書寫不很規(guī)范的“螞”字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)論。
3、范寫，書空、描紅、書寫
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、確定.流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們。老師會(huì)看云識(shí)天氣。你們信不信？這個(gè)本領(lǐng)我是從一個(gè)老農(nóng)那里學(xué)來的他送給我兩句話“朝霞不出門晚霞行千里。”這個(gè)方法還真管用。
這種句子在群眾中廣泛流傳，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。今天我們也來學(xué)幾句諺語(yǔ)。
二、識(shí)字
1、生自讀課文，劃出生自詞.讀一讀，想一想，怎樣把這生字記牢？
（給生字帶拼音帽子、給生字組詞、把詞語(yǔ)讀幾遍）
2、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。翹舌音：柴折繩平舌音：搓菜謀的韻母是OU。
三、諺語(yǔ)理解
1、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)提出自己不懂的.詞語(yǔ)。
2、在小組一里說說自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解也可以從生活實(shí)際理解。
3、每一小組選擇一句諺語(yǔ)，說說本組同學(xué)對(duì)諺語(yǔ)的理解。
4、師生.生生對(duì)讀，件會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5、補(bǔ)充說說諺語(yǔ)中提到的故事《三兄弟分家》。
四、課外延伸
收集你感興趣的諺語(yǔ)，摘錄下來，互相交流。
教學(xué)反思：
讓學(xué)生了解諺語(yǔ)，對(duì)它感興趣，是本次課堂教學(xué)所要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。在課外延伸這一環(huán)節(jié)，我把收集諺語(yǔ)作為本周的一次課外作業(yè)，在周一回校的第一堂課中進(jìn)行了交流，學(xué)生收集的諺語(yǔ)五花八門，可有意思了。在收集的過程中，也積累了一定的生活常識(shí)，真是兩全其美的事。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字8
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母、單韻母，能按順序背誦。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首、能寫出同偏旁的字。
3、能照樣子寫好左中右結(jié)構(gòu)的'字。
4、復(fù)習(xí)鞏固字詞，能區(qū)別形近字，并組詞。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1-3題，復(fù)習(xí)聲、韻母，偏旁，學(xué)習(xí)寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、把聲母、單韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？
1、上學(xué)期學(xué)過的聲母一共有幾個(gè)？我們一起來按順序背一背。
2、這叫什么？（板書：a）（單韻母）單韻母一共有幾個(gè)？按順序來背一背。
3、讀題、明確要求。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5、集體交流、評(píng)議。
二、寫出同偏旁的字。
1、說說偏旁部首的名稱。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、校對(duì)。
三、照樣子寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
1、分析字形結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)寫好“倒、樹”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
比較區(qū)分形近字，理解解釋詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過程：
一、比一比，再組詞。
1、認(rèn)讀形近字，并進(jìn)行比較。
2、口頭擴(kuò)詞
3、書面練習(xí)。校對(duì)。
二、讀讀說說
1、自由讀詞語(yǔ)，想想意思。
2、你知道“長(zhǎng)江、黃河”嗎？誰能給大家介紹一下？
3、理解“童年、父親”
三、讀讀寫寫。
1、自由讀、抽生讀、齊讀。
2、“天上飛小鳥”是什么意思？“田里長(zhǎng)禾苗”呢？我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B、愛禾苗。
3、齊讀兒歌。
4、抄寫一遍。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 揭示課題。
中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？
二、看圖讀韻文。
1、（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔?/p>
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。
你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）
1、第一幅圖
圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：餃子）
過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）
2、第二幅圖
圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）
老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。
清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。
清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
四、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。
出示：春節(jié) 餃子 拜年
清明 掃墓 踏青
學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）
五、教師小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、出示：餃 拜 掃 墓 踏
學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“掃”是平舌音。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。
3、說說你是怎樣記住這些字的。
4、學(xué)生口頭說詞。
5、學(xué)生在田字格中描寫生字。
6、教師范寫生字。
7、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)
1、朗讀韻文以及生字。
2、用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀生字卡片。
2、聽寫詞語(yǔ)：
餃子 拜年 掃墓 踏青
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。
教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）
1、第三幅圖
圖上畫的是什么節(jié)日的'活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午 、粽子）
教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。
你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？
讀一讀：
五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。
龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競(jìng)賽。
2、第四幅圖
圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）
全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅）
中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。
三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。
出示：端午 粽子 龍舟
中秋 團(tuán)圓 月餅
學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）
四、小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、出示：端 團(tuán) 餅
2、學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：
端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3、說說你是怎樣記住這些字的。
4、學(xué)生口頭說詞。
5、學(xué)生在田字格中描寫生字。
6、教師范寫生字。
7、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把句子補(bǔ)充完整。
⑴春節(jié)，⑵中秋節(jié)到了，2、把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字10
教學(xué)設(shè)想
課前讓學(xué)生通過查找資料、詢問家長(zhǎng)等多種途徑，收集動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認(rèn)詞識(shí)字，在學(xué)文中明理，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過程之中。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)
建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境。
大家去過動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家--大森林，一起去看看我們的動(dòng)物朋友。
�。ǔ鍪緬靾D）
看！這兒的朋友真多呀！你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？跟你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友打聲招呼。
�。ㄖ该f一說，熟悉掛圖）
二、初讀韻文。
1、打開課本（第72頁(yè)），自由讀韻文。
�。ㄒ螅鹤x準(zhǔn)動(dòng)物名稱，聲音響亮。約2遍）
2、檢查讀韻文，正音。
1）分組讀，每組一行。
2）開火車讀詞。
3）指名讀，相機(jī)認(rèn)讀生字。
3、給動(dòng)物掛牌。
�。ò秧嵨闹械脑~標(biāo)上序號(hào)，在圖中把序號(hào)填到相應(yīng)的動(dòng)物身上）
三、學(xué)習(xí)韻文。
1、看圖認(rèn)動(dòng)物（讀詞）。
2、看來大家都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物了，你了解它們嗎？
1）指名介紹動(dòng)物。
�。▽W(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補(bǔ)充。滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育）
2）老師針對(duì)學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。
（鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，擴(kuò)大視野）
3）小組合作交流。
（介紹自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物，注意說話聽話的要求）
3、說話訓(xùn)練。
（大森林里的動(dòng)物真多��！有________的______，有________的`______，還有________的______。）
四、指導(dǎo)熟讀。
1、動(dòng)物是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也就是保護(hù)我們的地球大家庭，保護(hù)我們自己。
2、練習(xí)讀。
�。▏L試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛、害怕）
3、指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。
4、齊讀，比賽讀。
五、知識(shí)鞏固。
1、游戲一（判斷）。
跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）
四不象是（老虎麋鹿）
2、游戲二（猜謎）。
有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（大象）
像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）
是一頭亂發(fā)的萬獸之王。（獅子）
它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì)展開，向別人炫耀。（孔雀）
補(bǔ)充：
森林醫(yī)生（啄木鳥）
沙漠之舟（駱駝）
六、指導(dǎo)書寫。
1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫“獅”和“虎”這兩個(gè)生字，看誰寫得最漂亮。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說說，怎樣寫才漂亮。
3、老師示范寫“虎”。
4、學(xué)生在書上描紅，認(rèn)為寫好了就寫到田字格中。
附。
打�。海ㄔ~）
獅子猴子猩猩斑馬
�。ㄅ袛囝}）仙鶴袋鼠
老虎麋鹿
小黑板：
大森林里的動(dòng)物真多�。∮衉_______的______，有________的______，還有________的______。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片
2朗讀課文
二、質(zhì)疑解疑
1這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2討論交流
3齊讀生字詞
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。
2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
【課前準(zhǔn)備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1．拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？
（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）
2．板書課題：識(shí)字6。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2．多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞
A．多可愛的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。
開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
再全班齊讀。
B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個(gè)詞語(yǔ)，小貓小貓來釣魚，讀好詞語(yǔ)釣上魚。
開火車讀、再全班齊讀。
3．指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1．多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。
3．賽讀、評(píng)議：誰來試一試，能加動(dòng)作更好。誰來評(píng)一評(píng)？
4．全班美讀，加上動(dòng)作。
5．多媒體課件輔助教學(xué)：
A．我們說這是一群飛鳥，是因?yàn)?（ ），對(duì)呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。
B．練習(xí)：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車匯報(bào)。
四、美讀課文，認(rèn)識(shí)感悟
剩下的`3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
（2）多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：
A．“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么？
B．老師范寫。
C．學(xué)生練寫一個(gè)。
D．展示鼓勵(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。
（3）多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境：
春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）�？粗鴿M樹的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢？
1. 美讀第4節(jié)。
�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物，體會(huì)激情：
小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。（課件）鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。（課件）更讓人高興的是，我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。（課件）操場(chǎng)上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。
�。�2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
�。�3）哪些朋友一起來試試？
（4）老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。
小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
（1）多媒體課件輔助教學(xué)：
我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘， 一艘軍艦，一條帆船 。（邊看課件，邊口頭回答）
�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
�。�3）同桌一起匯報(bào)。
�。�4）多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車匯報(bào)，想說幾個(gè)就說幾個(gè)。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）
五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
1．今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語(yǔ)寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。
2．匯報(bào)。
3．多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞Ｍ瑢W(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。
4．編課文。
六、總結(jié)延伸
這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，認(rèn)識(shí)了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握本課生字、新詞，能正確認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片和資料
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）
�。ǘ┏踝x課文：
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來,遇到不會(huì)讀的字還可以請(qǐng)教老師和同學(xué)或者是查字典。
1、 自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、 將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、 誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
4．你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記��？（在學(xué)生說字的時(shí)候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）
5、指名讀，開火車讀，齊讀。
6、猜字游戲（學(xué)生憑記憶說出學(xué)過的生字，并能說出字的組成和結(jié)構(gòu)）
7、再讀課文，鞏固字音。
（三）學(xué)習(xí)課文：
1、讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件）
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？
除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有
趣，都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，你們知道還有哪些嗎？（指名介紹）
5、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
師：課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚�(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6、能背誦的`小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)：
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字
2、能正確。流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
聽老師講，《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題，教師筒介成語(yǔ)的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)記生字
1、生自讀成語(yǔ)，劃出生字詞多讀幾遍。
2、說說你是用什么辦法來記生字的`。
三、再讀課文，了解成語(yǔ)意思
1、你知道哪個(gè)成語(yǔ)故事，來說一說，（學(xué)生對(duì)坐井觀天。拔苗助長(zhǎng)比較熟悉，讓他們來說一說）
2、不知道意思的可以通過查詞語(yǔ)手冊(cè)了解。（自己解決一部分）
3、分組說說同一組成語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？（第一組是說人應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，第二組是說看事物要全面，不能以偏概全，第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律。不能急于求成。）
4、師領(lǐng)讀前一個(gè)成語(yǔ)，生說出后一個(gè)，爭(zhēng)取學(xué)生熟讀成誦。
四、課外延伸。
拿圖書角里的《成語(yǔ)故事》，同桌各讀一個(gè)新的故事。然后交流：你又知道了哪些成語(yǔ)故事？下課以后還可以繼續(xù)積累。
反思：
本課成語(yǔ)都是一些朗朗上口的四字成語(yǔ)，因此，讓學(xué)生先讀熟再進(jìn)行分析，可以起到事半功倍的效果。在課堂上，我避免枯燥無味的解釋，大膽放手，讓學(xué)生通過查《詞語(yǔ)手冊(cè)》和〈成語(yǔ)故事〉來理解成語(yǔ)的意思，提高了學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再積累一些成語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀成語(yǔ)的興趣，正是課本練習(xí)中思考的問題。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)；
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲叫呱呱。
小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
2、夏天到了，小動(dòng)物都會(huì)做些什么呢？指名說一說。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣）
自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。
二、識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）
1、同桌交流：把你圈畫的動(dòng)物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
�。�1）出示帶蟲子旁的.字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）
�。�2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。
�。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡）
（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。
3、多種形式認(rèn)讀生字。
朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）
結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）
1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。
2、師生共做“我說你指”的識(shí)字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
二、識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）
1、出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
�。�1）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
�。�2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說話。
�。�3）展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。
三、練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)）
1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。
2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。
四、寫字（書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）
1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
2、展示書.寫作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。
小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，拼音卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 復(fù)習(xí) 聲母：JQX
JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長(zhǎng)了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識(shí)字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音 的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說對(duì)了嗎？有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法�？�，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對(duì)了。
請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。
再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞
師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來考考我們一（5）班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？
出示沒有拼音 的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！
那讓我們跟JQX一起來認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一（5）班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音 去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
這里有許多詞語(yǔ)卡片，葛老師來做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來完成游戲。
請(qǐng)同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動(dòng)聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來�？墒俏覀兦f別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的'小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀： A跟讀——讀準(zhǔn)
跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀
看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。
D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對(duì)了沒有，等他背完的時(shí)候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
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