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高中音樂(lè)欣賞課教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的高中音樂(lè)欣賞課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中音樂(lè)欣賞課教案1
一、教育理念
音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂(lè)生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂(lè)本體語(yǔ)言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂(lè)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂(lè)教育出版社普通高中《音樂(lè)鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
三、課時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格。
2、在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
八、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課：
1、用歌曲導(dǎo)入課題：
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問(wèn)題：
⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
⑵、是由誰(shuí)演唱？（張含韻演唱）。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問(wèn)：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問(wèn)后總結(jié)并出示課題：好聽(tīng)，易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè)，比如輕音樂(lè)、通俗歌曲、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)等等。這些都可以稱(chēng)為通俗音樂(lè)。
（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）
三、新課
1、音樂(lè)知識(shí)：
（將音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂(lè)知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)。
1）通俗音樂(lè)定義。
2）通俗音樂(lè)的內(nèi)容。
3）通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。
4）通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)的關(guān)系。
5）通俗音樂(lè)和古典傳統(tǒng)音樂(lè)的區(qū)別。
教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)兩部分音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)通俗音樂(lè)在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè)形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。
為了更好地了解和感受通俗音樂(lè)，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂(lè)作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。
�、诮處煼冻骸端寄睢�
③分析作品并提問(wèn)：
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？
教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛(ài)情，總的來(lái)說(shuō)，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。
④師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）欣賞歌曲《懂你》。
⑴提問(wèn)：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿(mǎn)文軍演唱）。
②這首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)？（母親）
�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問(wèn)題：
A、這首歌曲的'主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛(ài)戀。
⑶學(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
⑴欣賞歌曲《好漢歌》。
�、俜治龈枨弘娨晞 端疂G傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
�、诟枨商攸c(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的聯(lián)系。類(lèi)似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。
�、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)音樂(lè)作品，展開(kāi)聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類(lèi)型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來(lái)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對(duì)與錯(cuò)。
對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
�。w納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容，針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）
五、歸納與總結(jié)。
（在課將結(jié)束時(shí)，用總結(jié)性的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂(lè)欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂(lè)的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。
通俗音樂(lè)大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂(lè)創(chuàng)作。通俗音樂(lè)中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚(yú)龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽(tīng)、去體驗(yàn)、去感受音樂(lè)。
高中音樂(lè)欣賞課教案2
教學(xué)內(nèi)容：
中國(guó)戲曲——京劇。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。
難點(diǎn)、重點(diǎn)：
通過(guò)觀看京劇片段、京劇常識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。
重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收錄機(jī)、教學(xué)音帶、京劇片段（VCD）、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：京劇是我國(guó)流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂(lè)上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn)，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。
2、觀看京劇片段（VCD）。
1、京劇常識(shí)：
�。�1）京劇的'行當(dāng)：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）
�。�2）京劇的伴奏：文場(chǎng)、武場(chǎng)。（樂(lè)器展示并變聽(tīng)樂(lè)器聲音）。
2、欣賞京劇唱段：
�。�1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）
�。�2）智斗。（沙家浜）。
（3）唱臉譜。
3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。
�。�1）反復(fù)聽(tīng)唱。
（2）跟伴奏視唱。
小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，希望通過(guò)今天的欣賞和學(xué)唱，同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛(ài)我國(guó)的京劇。
課后記：通過(guò)京劇片段的觀看，同學(xué)們對(duì)京劇有了初步的了解，也表現(xiàn)出一定的興趣。
高中音樂(lè)欣賞課教案3
教學(xué)內(nèi)容：
《音樂(lè)與生活》(人教版第七單元)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)一組實(shí)用性音樂(lè)的欣賞，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；
2.了解音樂(lè)與人類(lèi)生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野；
3.以各種方式演示實(shí)用性音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過(guò)各種手段，讓學(xué)生了解音樂(lè)的實(shí)用功能；
2.難點(diǎn)：找到音樂(lè)風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：實(shí)用音樂(lè)的特點(diǎn)；
2.能力目標(biāo)：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂(lè)；②通過(guò)交流、合作等方式探究音樂(lè)。
3.情感目標(biāo)：①熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活；②用音樂(lè)關(guān)愛(ài)自己和他人。
本課時(shí)運(yùn)用了問(wèn)題研討法，安排了較大力度的探索與實(shí)踐，旨在讓學(xué)生在了解音樂(lè)的實(shí)用價(jià)值的同時(shí)，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神；
2.本課時(shí)在讓學(xué)生了解音樂(lè)實(shí)用性的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)的文化意蘊(yùn)，以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；
3.本課時(shí)旨在嘗試探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)，并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂(lè)學(xué)習(xí)。
課型：自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)學(xué)習(xí))
教具：自建《音樂(lè)與生活》網(wǎng)站、電腦；
教學(xué)流程：
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入課題：(老師、課代表主持)
1.組織教學(xué)(老師主持)；
2.學(xué)習(xí)方式和要求(課代表主持)；
3.小品表演：出操
4.引導(dǎo)答問(wèn)：
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶在這個(gè)活動(dòng)中共出現(xiàn)了幾次音樂(lè)?這些音樂(lè)是在何種場(chǎng)合下出現(xiàn)的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時(shí)顯示問(wèn)題)
生：4次。分別是進(jìn)場(chǎng)----升旗----做操----退場(chǎng)，起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動(dòng)作→放松情緒的作用。
5.揭示課題：
師：這說(shuō)明音樂(lè)與人類(lèi)的生活是有密切聯(lián)系的。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)，共同探索生活中的音樂(lè)吧!(屏幕上顯示課題《音樂(lè)與生活》)
(二)研討問(wèn)題：
1.實(shí)例顯示：
�、偕钪械囊魳�(lè)；②學(xué)生答問(wèn)；
2.導(dǎo)學(xué)提示：
①關(guān)于《音樂(lè)與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；
�、诮沂狙杏懼黝}：A.音樂(lè)與人類(lèi)生活有什么關(guān)系?
B.音樂(lè)是怎樣為人類(lèi)生活服務(wù)的?
C.生活中有哪些經(jīng)常聽(tīng)到的音樂(lè)?
D.生活中的音樂(lè)分哪幾類(lèi)?
3.網(wǎng)上活動(dòng)：
�、儋Y源瀏覽；②BBS聊天交流討論；
(三)深入實(shí)踐：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：
�、僬n代表發(fā)言：為加深大家對(duì)音樂(lè)實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，請(qǐng)選擇一段進(jìn)行情境表演；
�、诮處熝a(bǔ)充提示：這些場(chǎng)景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考--下各段音樂(lè)與特定場(chǎng)景的聯(lián)系；
�、蹖W(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；
2.表演活動(dòng)：
�、僬n代表主持學(xué)生即興表演；
�、趯W(xué)生觀看、評(píng)價(jià)；
(四)范例介紹：(老師主持)
1.音樂(lè)療法菜單：聽(tīng)了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了×××同學(xué)提出的問(wèn)題：音樂(lè)為何能鎮(zhèn)痛?音樂(lè)有利于動(dòng)植物生長(zhǎng)嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕�，這是老師收集到的一則音樂(lè)療法菜單(屏幕顯示)：
治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；
治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；
治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；
治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號(hào)》(貝多芬)…
音樂(lè)之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳?lè)也是一種波動(dòng)，人體也有波動(dòng)，如腦電波、腸胃蠕動(dòng)等；音樂(lè)是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…
2.音樂(lè)有利于動(dòng)植物生長(zhǎng)的實(shí)例；
3.“超級(jí)學(xué)習(xí)法處方”；
(五)布置課外作業(yè)：
音樂(lè)既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時(shí)刻，只要你精心選用音樂(lè)，就能起到意想不到的作用。
今天的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會(huì)選擇一組音樂(lè)；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂(lè)：
(六)尾聲(課代表主持)
(七)宣布下課。
附（后記）：
《“我吃了回螃蟹”----關(guān)于<音樂(lè)與生活>這節(jié)課》
“我吃了回螃蟹”
----關(guān)于《音樂(lè)與生活》這節(jié)課
我于1987年畢業(yè)于武漢音樂(lè)學(xué)院師范系。十六年來(lái)，我--直工作在中專(zhuān)、高中音樂(lè)教學(xué)第一線(xiàn)。1997年調(diào)入麻城一中后，專(zhuān)職從事高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)。參加本次賽課，主要是想把我對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的一些新體會(huì)、新做法跟大家匯報(bào)、交流一下，我想做一個(gè)“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個(gè)。
音樂(lè)教改怎么改?改什么?這是廣大音樂(lè)教育工作者都十分想弄清楚的問(wèn)題。我的淺見(jiàn)是：
1.改觀念：
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語(yǔ)言，是人們生活中一種看不見(jiàn)、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽(tīng)得見(jiàn)感覺(jué)得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂(lè)充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。
2.改模式：
現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動(dòng)。我們現(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的'心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽(tīng)→討論提問(wèn)→復(fù)聽(tīng)曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問(wèn)、答疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。
3.改教法：
傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的常規(guī)做法是：教師示范→學(xué)生模仿，這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是：嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時(shí)，由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此，我們的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”，立足于“教學(xué)內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學(xué)方法。
基于以上認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)《音樂(lè)與生活》這節(jié)課時(shí)，我主動(dòng)放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境下自主研討音樂(lè)與生活的關(guān)系等相關(guān)問(wèn)題，并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂(lè)，以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂(lè)文化視野，提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)等目的。
時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請(qǐng)專(zhuān)家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長(zhǎng)補(bǔ)已短，是我本次參加賽課最大的目的。
我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人，但我無(wú)悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰薄?/p>
高中音樂(lè)欣賞課教案4
一、教育過(guò)程
教育對(duì)象：
高中學(xué)生；
教學(xué)目的：
�。�1）通過(guò)欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》使學(xué)生了解古代人民對(duì)封建勢(shì)力的反抗，歌頌人民對(duì)美好生活的向往；
�。�2）通過(guò)欣賞《梁�！愤@個(gè)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)各個(gè)聲部中不同樂(lè)器對(duì)人物心理描寫(xiě)，并深入學(xué)習(xí)其中涉及到的相關(guān)音樂(lè)常識(shí)。重點(diǎn)：《梁山伯與祝英臺(tái)》的曲式結(jié)構(gòu)和分析。難點(diǎn)：音樂(lè)作品中各個(gè)聲部不同樂(lè)器對(duì)人物是如何進(jìn)行描繪的.。教學(xué)器具：錄音機(jī)、磁帶、小提琴、笛子等
二、組織教學(xué)
1959年，陳剛和何占豪兩人在音樂(lè)學(xué)院上學(xué)時(shí)，合作寫(xiě)成這首協(xié)奏曲，作為國(guó)慶10周年獻(xiàn)禮，樂(lè)曲首演于1959年5月的“上海音樂(lè)舞蹈會(huì)演”，由俞麗拿演奏小提琴，上海音樂(lè)管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)奏，內(nèi)容采用民間故事“梁山伯與祝英臺(tái)”，形式為單樂(lè)章，音樂(lè)素材主要取材于越劇曲調(diào)。
三、解釋有關(guān)名詞
1、什么是協(xié)奏曲？協(xié)奏曲是指由幾件或一件獨(dú)奏樂(lè)器與小型弦樂(lè)隊(duì)互相競(jìng)賽的器樂(lè)套曲。用幾件樂(lè)器者稱(chēng)“大協(xié)奏曲”�！读鹤！肥切f(xié)奏曲，是一件獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)的競(jìng)奏；同時(shí)又是一個(gè)樂(lè)章的協(xié)奏曲，所以稱(chēng)為小協(xié)奏曲。
高中音樂(lè)欣賞課教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬雎�(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。
�。ǘ┝私饩﹦“l(fā)展的歷史，感受中國(guó)國(guó)粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。
難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。
�。ǘ┖�(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
�。ㄈ┙榻B梅蘭芳的藝術(shù)成就。
�。ㄋ模┬蕾p由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
1、欣賞作品
2、簡(jiǎn)介作品的劇情
3、介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)
4、學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。
�。ㄎ澹┬蕾p李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂(lè)情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象。
四、教學(xué)資源建議
�。ㄒ唬┙滩馁Y源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。
�。ǘ╀浵褓Y源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。
（三）教師資源，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)生資源，發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(zhǎng)，在課上充分展示其才華。
（五）網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
（一）以聆聽(tīng)、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的.中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇國(guó)粹的興趣和情感。
�。ǘ┹o助視頻資料的播放，在視覺(jué)感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。
（三）引導(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。
六、教學(xué)過(guò)程
七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議
（一）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識(shí)和相關(guān)知識(shí)，做成答題卡片，在課上進(jìn)行競(jìng)賽搶答活動(dòng)，在交流活動(dòng)中檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。
（二）課上學(xué)唱的片斷，進(jìn)行分組、或個(gè)體、資源組合的聽(tīng)唱檢測(cè)。
�。ㄈ⿲�(xiě)一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會(huì)，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與看法。
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