[精]語文教案7篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1．認識簾，女等14個字，會寫女、太等6個字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　教學重點

　　引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

　　課時安排：2課時

　　課前準備

　　1．鞏固字詞的課件。

　　2．文中的兩幅插圖。

　　3．《烏鴉反哺》的故事資料。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、抓住字眼，談話質(zhì)疑

　　1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)

　　二、初讀感知，學習生字

　　1．感知。

　　(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

　　(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

　　2．識字。

　　(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準翹舌音裝，后鼻音另、病。

　　(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)

　　(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

　　3．書寫。

　　(1)重點指導(dǎo)女。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：太寫豎撇時要先豎后撇，氣寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

　　(2)生練習書寫，師生共同評價，交流展示。

　　三、精讀課文，自主探究

　　1．讀議。

　　(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

　　(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導(dǎo)。

　　2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）

　　(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

　　(2)理解自言自語，仿照說一句話。

　　(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)

　　(4)明天有個好天氣意味著什么?(引導(dǎo)學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)

　　四、課后小結(jié)，留下思考

　　1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學習第8課。

　　2．布置作業(yè)鞏固生字詞。

　　板書設(shè)計

　　8月亮的心愿

　　↓

　　(圖一)明天有個好天氣

　　第二課時

　　一、復(fù)習字詞，導(dǎo)入新課

　　1．出示詞卡，讀準字音。

　　背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強調(diào))

　　離開生病太累醫(yī)生悄悄地

　　2．集體抽讀，鞏固記憶。

　　3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個好天氣的'愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。

　　二、深入體會，角色朗讀

　　1．師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。

　　2．細讀二──八自然段。

　　(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導(dǎo)學生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)

　　3．朗讀母女對話。

　　(1)你覺得應(yīng)怎么讀?

　　(2)同桌練讀，互相評價。

　　(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

　　三、精讀課文，熏陶情感

　　1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

　　2．小組合作交流。

　　3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)

　　4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。

　　四、課外拓展，活動實踐

　　1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)

　　2．為他人再許個心愿。

　　板書設(shè)計

　　8月亮的心愿

　　↓

　　圖1：明天有個好天氣

　　↓

　　圖2：還是下雨吧

　　(照顧媽媽)

語文教案 篇2

　　教材分析：

　　本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，全文圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話展開。為了說明橋的堅固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長和橋?qū)�，再具體描寫了橋的建筑設(shè)計是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動的排比句詳細描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫給人以身臨其境之感。

　　學情分析：

　　本文教學的重點是引導(dǎo)學生掌握歸納文章內(nèi)容的`方法。前面的學習有所設(shè)計，但不深入，這里需要重點教學。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的?”這個思考題讓學生先來談?wù)�，在學生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進行梳理并板書。另外讓學生學習了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學習古代勞動人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

　　教學目標：

　　1、自主識字若干個，積累詞語“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”等。

　　2、能運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。

　　3、繼續(xù)學習歸納文章內(nèi)容的方法，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。

　　教學重點：學習歸納文章內(nèi)容的方法。

　　教學難點：領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點，體會文章所含思想感情。

　　教學準備：搜集我國古代的重大建筑。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、交流：黃浦江上共橫跨幾座大橋?各有什么不同之處?

　　2、理解“石拱橋”的含義。

　　3、出示課題。

　　4、自瀆課文讀準字音，讀通課文(記錄自學的生字新詞)。

　　5、說說讀了課文后，趙州橋給你留下怎樣的印象?完成練習：( )的趙州橋。

　　(設(shè)計說明，從整體入手，幫助學生初識趙州橋。)

　　二、學習課文

　　1、學習第一節(jié)：

　　①這節(jié)向我們介紹哪些內(nèi)容?

　　地理位置、建造年代、設(shè)計者、別名、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工藝、歷史地位等。

　�、趯W著第一節(jié)簡單介紹趙州橋。

　　2、學習有重點地介紹趙州橋。

　�、儆懻摚褐攸c介紹什么內(nèi)容?(提示：雄偉堅固、美觀)

　　②學習第二節(jié)：

　　A、默讀圈劃表現(xiàn)趙州雄偉堅固的句子。

　　B、交流品析句子，朗讀感悟其“雄偉”。(完成造句：既……又……)

　　C、理解“創(chuàng)舉”的詞義和文中意義。

　　提示：趙州橋與普通石板橋比較。

　�、蹖W習第三節(jié)

　　A、默讀圈劃表現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

　　B、交流品析句子，朗讀感悟其“美觀”。

　　提示：理解“相互纏繞、互相抵著、回首遙望、雙龍戲珠”之意;

　　造句：不但……而且……

　　C、背誦第三節(jié)

　　(提示：抓住句式“有的……有的……還有的……所有的……”練習背誦。)

　　④設(shè)計一段解說詞

　　要求：圍繞主題如古老的趙州橋、迷人的趙州橋、雄偉的趙州橋等歸納相關(guān)內(nèi)容。

　　(設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)，讓學生再一次熟悉課文內(nèi)容，把文中的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。)

　　三、拓展延伸

　　選擇黃浦江上喜歡的一座橋，搜集有關(guān)資料作介紹。

　　(設(shè)計說明：拓展延伸，增加學生的知識面，還讓學生得到了一次語言訓練的機會。)

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能力。

　　教學重點：

　　認讀生字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　仿照課文說話。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，引出課題。

　　1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧！

　　2、出示課題。

　　（二）初讀感知，自主識字。

　　1、初讀課文。

　�。�1）范讀課文，播放CAI。

　�。�2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。

　　2、四人小組合作學習生字，學好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學習，倡導(dǎo)自主合作的學習方式。）

　　3、CAI出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學讀，評讀的方式學習生詞。（注重生生之間的評價，讓學生成為評價的發(fā)言人。）

　　重點指導(dǎo)：多音字“藏”，讓學生給“藏”的兩種讀音組詞。

　　4、出示生字。

　　運用多種方式練讀，重點指導(dǎo)“荒”、“綿”

　　5、認字游戲：走迷宮。

　�。ㄏ鄼C鼓勵，培養(yǎng)學生的識字興趣。）

　�。ㄈ�）熟練、有感情地朗讀課文。

　　1、（1）學生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。

　�。�2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。

　�。�3）指2名學生讀課文，自評、點名評。

　　2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節(jié)，看看他給美麗的今天畫了些什么？

　　a、生自由讀課文。

　　b、指名讀一讀都畫了些什么。

　　（2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學生主動探究的精神以及生生之間的團結(jié)合作，注重學科與學科間的融合，提高學生的閱讀興趣。）

　　（3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。

　　（4）全班齊讀第一節(jié)。

　　板書：美麗的今天

　　3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的'理想）

　�。�1）自由讀讀第二節(jié)，看看都畫了哪些理想？

　�。�2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。

　�。�3）指名讀自己最喜歡的那句。

　　a、女生讀。

　　b、男生讀。

　　c、想讀的同學都站起來讀。

　　d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學生有感情地朗讀。）

　　（4）全班齊讀。

　　師：來，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節(jié)吧。

　�。ㄋ模┩卣顾季S。

　　1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎？

　　2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。

　　（五）指導(dǎo)寫字，練習書寫。

　　1、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字，大聲讀出來。

　　2、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分應(yīng)該如何占格好看。

　　3、CAI演示“線”，學生書空。

　　4、學生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

語文教案 篇4

　　詞語盤點：

　　寫寫：

　　破綻 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳婦 輝煌 苗條 風騷 打量 標致 氣派 祖宗 可憐

　　手疾眼快 精神抖擻 膀大腰粗 斂聲屏氣 放誕無禮 轉(zhuǎn)悲為喜

　　記記

　　刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴 露餡 發(fā)怔 發(fā)傻

　　魔力 通融 刻薄 鈔票 武斷 熔巖 窘?jīng)r 闊佬 攆跑 雅致 考究

　　半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美

　　口語交際·習作七

　　口語交際

　　講人物故事

　　本組課文人物形象鮮明，有的情節(jié)也很生動。

　　幾年來，我們讀過許多這樣的文學作品，也看過電影，電視、戲劇，聽過故事、評書，其中的一些人物形象一直留在我們的腦海里。這次口語交際，就讓我們講講人物的故事�？梢恢v課本里的，也可以講課本外的，還可以講現(xiàn)實生活中的。講過以后，大家評一評，誰講的故事給大家留下的印象/罩。

　　習作

　　一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他(她)的音容笑貌，舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人.可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法.寫出他某一方面的.特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

　　成語故事

　　入木三分

　　王羲之是東晉著名的書法家，能寫楷，草、行，隸等書體、他的書法被譽為“飄若浮云，矯若驚龍”。傳說，他很賞識張芝的草書，休息時常常細心揣摩其字體結(jié)構(gòu)、氣勢，心里想著，手指在衣襟上畫來畫去.時間長了，衣襟都被畫破了。

　　《書斷》中說：“晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分�！币馑际钦f，晉成帝在北郊祭地時，王羲之奉命書寫祝版。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，寫在木板上。他筆力雄健，工匠用刀削字時，發(fā)現(xiàn)墨跡已透入木板有三分深。王羲之這樣出眾的書藝，是他長期勤學苦練的結(jié)果.

　　“入木三分”原是形容書法筆力強劫的，后來也比喻見解、議論十分深刻。

語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1、 學會本課9個生字，能理解生字組成的詞語，動物園的晚上 第一課時。

　　2、 在正確、流利、感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文中介紹動物睡覺的知識。

　　3、 通過課前收集資料和課外延伸作業(yè)讓學生了解動物、喜愛動物、保護動物以及收集信息、整理信息的能力，使語文走向生活大課堂。

　　教學準備：1、在上課之前，布置教室，創(chuàng)設(shè)動物園的情境。

　　2、在學課文之前，要求學生獨立或自由組合查閱、積累有關(guān)動物生活習性方面的知識，包括文字介紹、圖片資料。

　　教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　教學要求：見總目標1—2

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學們你們都到過動物園吧？可是有誰晚上去過？想了解晚上的`動物園嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ纯�，小學四年級語文教案《動物園的晚上 第一課時》。

　　二、讀通課文，整體感知。

　　1、自讀課文，選擇自己喜愛的方式讀全文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以默讀，可以雙人讀。要求：把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。

　　2、檢查學生的自學情況：（1）出示課文中的生字詞，正音。

　�。�2）用自己喜歡的方式識記生字。（3）抽查生字識記情況。（4）指名朗讀課文，正音，適時進行評價、鼓勵。

　　3、讀讀議議：課文介紹了哪幾種動物的睡覺知識？（5種）

　　4、指導(dǎo)理清課文線索：板書 一（1—2）狗

　　二（3—5）長頸鹿

　　三（6—9）蝙蝠

　　四（10）大猩猩

　　五（11—12）大象

　　六（13）小明的話

　　三、指導(dǎo)學生書寫習字冊。

　　四、作業(yè)：收集各種動物睡覺的知識以及喜愛動物的生活習性。

語文教案 篇6

　　一、揭示課題。

　　"同學們，這一課我們要學習一個傳說，那就是《月光曲》的故事。"（運行課件《月光曲》，音樂聲起，幕徐徐拉開）"這篇課文很美，也寫得比較深，看哪些同學能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個問題：（點擊課件《月光曲》"課文閱讀"下拉菜單中的"閱讀指導(dǎo)"。）

　　1、《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？

　　2、《月光曲》這篇課文，寫的是什么？"

　　二、自學課文。

　　"現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽課文的錄音朗讀。"（點擊課件《月光曲》"課文閱讀"下拉菜單中的"課文原文"，當?shù)谝槐殇浺衾首x完后點擊課件右下角的按鈕，關(guān)閉錄音，讓學生自由閱讀思考）。

　　三、讀后提問。（結(jié)合句子訓練，幫助學生概括課文內(nèi)容）

　　1、"《月光曲》這篇課文寫的是一個真實的故事嗎？"（結(jié)合學生回答板書"傳說"。）

　　解釋"傳說"：是在民間流傳的故事。

　　2、"《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于什么的傳說？"

　�。ā对鹿馇�》這篇課文寫的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。）

　　3、"《月光曲》是首什么曲子？看誰在曲子的前面能加上恰當?shù)母郊映煞帧?

　�。ò鍟�“（）曲子”。通過練習，懂得《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的一首的`鋼琴曲子。）結(jié)合學生回答，介紹貝多芬，以激起學生學習情緒：

　　"貝多芬是世界上的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過這樣的句子：我們的藝術(shù)應(yīng)當只為貧苦的人造福。做到這一點，我將是多么的幸福！我們來看看樂圣貝多芬的一生吧。"（點擊課件《月光曲》"課文閱讀"下拉菜單中的"了解樂圣"并點擊"生平逸話"，拖曳文本框右邊的滑塊瀏覽。）

　　四、學習生字詞語。

　　1、"同學們，為了學好課文，我們先來學習本課的生字詞語。"（點擊課件《月光曲》"文件"下拉菜單中的"生字詞語"。屏幕顯示5個生字，抽學生認一認。）"來，跟著錄音讀一讀。"（任意在字上點擊會出現(xiàn)相應(yīng)的示范朗讀錄音及音節(jié)。）“大家分析一下字形結(jié)構(gòu)吧�！保ǚ治鲎中谓Y(jié)構(gòu)）

　　2、"誰能用這個字組詞語呢？"（點擊字形結(jié)構(gòu)，會顯示例詞。）"能說說"幽靜""純熟""陶醉"這三個詞語的意思吧？會用這些詞語寫個句子嗎？"（點擊下方的空白，課件出示解釋和例句。）

　　3、"請大家在練習本上寫寫這些字和詞句。"

　　五、講讀第一自然段。

　　1、齊讀。“同學們齊讀第一自然段。”

　　2、釋"譜寫"：

　　“"歌譜"同學們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫"譜寫"。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫"譜寫"，簡單的說法叫"譜曲子"。曲子寫好了，就叫什么？”（"譜成"）

　�。ò鍟�：譜譜寫譜成）

　　“寫曲子叫"譜寫"，寫出非常壯麗的詩，也可以說"譜寫了一首壯麗的詩篇""譜寫了一首扣人心弦的詩篇。"”

　　六、在理解篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)分段。

　　1、“這一自然段最后說"傳說是這樣譜成的。"這一句在這里起了什么作用？”

　　2、“課文從哪兒到哪兒寫了這個傳說？”

　　3、“那么課文分成幾大段？”

　　板書：段意①總的介紹。②關(guān)于《月光曲》的傳說。

　　七、學習課文第二大段。

　�。�點擊課件《月光曲》"課文閱讀"下拉菜單中的"閱讀指導(dǎo)"并單擊"閱讀提示"。）"同學們，能一邊聽老師讀課文，一邊按閱讀提示跟著做么？"

　　八、讀后提問，引導(dǎo)分層次。

　　1、“現(xiàn)在你們誰懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子？第幾首是彈的《月光曲》，寫彈《月光曲》從哪兒到哪兒？”

　　2、“因此第二部分又分成幾個部分�！�

語文教案 篇7

　　教學指導(dǎo)思想：

　　1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑和交流。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，大膽發(fā)表自己的見解，展示才華。

　　3、教學過程中體現(xiàn)全員參與，全面參與，全程參與。

　　教學目標：

　　1、<自主>自讀感知課文，獨立完成[信客檔案]的填寫。

　　2、<合作、探究>分組合作進行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動，鍛煉學生發(fā)散性思維。

　　3、<課外拓展>啟發(fā)學生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。

　　教學重點：

　　教學目標中<合作、探究>部分。

　　教學準備：

　　1、與學生溝通、布置預(yù)習。

　　2、設(shè)計本課課件。

　　教學過程：

　　一、暖身活動：師生互相提問。

　　二、導(dǎo)入

　　請學生依據(jù)課前所準備的資料介紹作者余秋雨。

　　三、整體感知

　　(一)請學生在自學基礎(chǔ)上談?wù)劇葱趴汀狄晃牡膬?nèi)容，讓你感受最深的是什么?

　　(二)速讀課文后，完成以下內(nèi)容的'填寫

　　[信客檔案]

　　性別年齡適合人群(指性格)

　　信客是一種什么職業(yè)(一句話描述)

　　信客的職業(yè)道德(關(guān)鍵詞)職業(yè)準備

　　信客的職業(yè)特長(從文中找相關(guān)信息)

　　信客的作用(重要性)

　　(三)畫信客的肖像畫

　　設(shè)想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學生對課文有一個面上的了解，為下面的問題能深入研討作準備。

　　四、獨特感悟

　　在預(yù)習的過程中，不少同學有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多(文章作了很多描寫)，自己卻落得遭人誤

　　解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當時的人們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?所以我們有必要討論一下。

　　(一)問題研討(提示：在課文中找相關(guān)信息來說明)

　　1、文中青年信客讓別人得到了什么?

　　2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?

　　(二)根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩(一段也可)。

　　(三)引導(dǎo)學生得出：助人自助的一生才是充實的一生。

　　設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學生。

　　五、課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史

　　本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客，挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，大半輩子的風塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。

　　反思：你能通過觀察我的教學，給我一些下述問題的信息嗎?

　　1、有百分之多少的課堂時間用于教師講話，有多大比例的時間學生在講?

　　2、在討論中有多少學生在發(fā)言，男生多于女生嗎?

　　3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式?

　　4、你認為我對學生們的評論是否恰當?

　　5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎?

　　6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。

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