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五年級語文教案鄭和遠航

時間：2024-04-09 14:34:26 教案我要投稿

五年級語文教案《鄭和遠航》推薦度：
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五年級語文教案鄭和遠航

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的五年級語文教案鄭和遠航，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級語文教案鄭和遠航

五年級語文教案鄭和遠航1

　　第二課時

　　（一）課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　　3、通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學生振興中華的情懷。

　�。ǘ┙虒W重點：

　　歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　　教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。

　�。ㄈ┙虒W難點：

　　歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　�。ㄋ模┙叹邷蕚洌�

　　配套光盤、小黑板

　�。ㄎ澹┙虒W過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習舊知

　　聽寫詞語。

　　派遣魁梧扶老攜幼脫韁野馬

　　二、讀課文

　　1、學習第1段（第1~5節(jié)）。根據(jù)“揚帆起航”、友好交往“、戰(zhàn)勝險惡”把第一段分三個部分。

　�。�1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）

　�。�2）自讀第一段，邊讀邊想。

　　為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”？

　　交流，反饋。

　　（①這些船大，最大的長150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當時最先進的航海設備，這些都是能遠航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）（3）將近中午，鄭和登船準備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會到什么？

　�。ㄠ嵑褪肿孕�，十分威武）

　　師：這是一個多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？

　　訓練學生朗讀。

　　過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關心的問題，讓我們一起去看看課文的`第4、5自然段。

　　（4）生自學4、5自然段。

　　小組交流。

　�、僮プ◇w現(xiàn)各國人民友好態(tài)度的詞語。

　�、谟柧殞W生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來的友好感情。

　�、鄢鍪颈憩F(xiàn)海上風險浪惡的句子，從中你體會到什么？邊談邊讀。

　�、苓€有什么困難？這種驚心動魂的場面你能表現(xiàn)出來嗎？

　　訓練朗讀。

　�、葸@時，你對鄭和又有了什么認識？

　　生各抒己見。

　　2、講讀第6、7自然段。

　　生自由讀這兩個自然段。

　　這時你對鄭和又有什么新了解？

　　三、回顧全文

　　1、你能談談鄭和遠航的意義嗎？

　�。ň唧w的內容可以從第4自然段中挖掘）

　　2、討論：為什么詳寫第一次遠航，略寫其余六次的遠航呢？這樣寫有什么好處？

　　3、概括文章的主要內容。

　　先小組討論，再全班反饋。

　　四、課堂總結

　　鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們再讀到這激動人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。

　　五、作業(yè)設計：

　　歸納課文主要內容。

五年級語文教案鄭和遠航2

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　　4、通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學生振興中華的情懷。

　　二、教學重點：

　　歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　　三、教學難點：

　　歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　　四、教學時間：

　　五、分課時設計：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱n時目標：

　　1、學習本課生字，正確、流利朗讀課文。

　　2、理清課文脈絡，試分段。

　　（二）教學重點：

　　熟讀課文，了解課文大意。

　�。ㄈ┙虒W難點：

　　正確分段，概括段意。

　�。ㄋ模┙叹邷蕚洌�

　　配套光盤、小黑板

　�。ㄎ澹┙虒W過程：

　　一、揭題導入

　　在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說叫鄭和。（板書課題）

　　你對鄭和知道多少？來說說看。

　　二、初讀課文

　　1、自學生字詞。

　�。�1）自由讀課文，讀準字音，讀準句子，畫出不理解的字詞。

　�。�2）小小組交流，聯(lián)系上下文理解自己勾畫出的`字詞。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語。

　　派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼

　　瓷器脫韁野馬撕裂威脅

　　（2）指名讀。

　　字音：“瓷”、“撕”是平舌音。

　　“梧”聲調是第二聲，不是第三聲。

　　字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。

　　“魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫得大一些，是一個半包圍結構的字。

　　3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導，正音。

　　4、指導分段。

　�。�1）課文哪幾個小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內容？（第1~5自然段）

　　（2）課文的第6~7自然段又寫了什么？

　　（鄭和下西洋的次數(shù)和意義）

　�。�3）學生劃分段落，歸納大意。

　　5、同座位互讀全文。

　　三、指導書寫

　　1、撕：左中右結構的字，結構要緊湊。

　　2、魁：半包圍結構的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫得小一些。

　　3、監(jiān)：上大下小。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、完成課后的描紅和臨寫。

　　2、熟讀課文。

五年級語文教案鄭和遠航3

　　教學要求：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　　4．通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學生振興中華的情懷。

　　教學重點：

　　教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。

　　教學難點：

　　通過學習課文，激發(fā)學生振興中華的情懷。教學準備：錄音機、投影儀。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求

　　1．學習生字新詞，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備

　　掛圖課件朗讀資料生字新詞卡片

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1．同學們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著

　　名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。

　　2．揭示課題，質疑。

　　今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。

　　補充板書：26鄭和遠航

　　看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠航到底有多“遠”？遠航途中發(fā)生了哪些事情？

　　二、初讀課文

　　1．同學們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學生讀書，教師巡視指導）

　　2．組織反饋交流，了解課文內容。

　　3．逐段指名朗讀（同學之間相互評議）

　　4自學生字，認讀由生字組成的`詞語。

　�。�1）學生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學習。

　　（2）反饋學習體會。

　　5．練讀詞語。（出示投影片）

　　指名讀，小組讀，抽讀。

　　6．這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？

　　7．反饋理解詞語的情況。

　　8．小結：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠航。

　　三、作業(yè)

　　1．抄寫生字。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1．通過課文，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。

　　2．學習課文詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3．有感情的朗讀課文。

　　教學準備

　　投影片、教學課件、課文朗讀錄音教學

　　教學過程

　　一、自讀課文

　　思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？

　　1．反饋：說說這樣分的理由。

　　第一段（1-5）：寫鄭和第一次遠航。

　　第二段（6-7）寫鄭和共有七次遠航。

　　這樣分段，可以看出全文的內容重點和寫作特點。

　　2．默讀第1-5自然段，根據(jù)“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標題把第一段分成三個層次。

　　3．組織反饋。

　　二、精讀課文

　　1．自學第1-3自然段，思考：

　�。�1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？

　�。�2）為什么把遠航的大船叫做“保船”？

　�、俜答�，交流。

　�、谥笇Ю首x。

　　出示投影片：

　　將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”

　　a．練讀，體會應該讀出什么語氣。

　　b．角色表演。

　　2．自學第4、5自然段。

　�。�1）分組討論：

　　鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？

　�。�2）指導朗讀。

　　①練讀第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。

　�、谀男┰~語表現(xiàn)了航行的兇險？找出來讀一讀。

　�、勖鎸ξｋy，鄭和有什么表現(xiàn)？

　�、芙M織討論，反饋。

　　三、略讀第6、7自然段

　　1．學生自由朗讀，邊讀邊思考體會：

　　讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？

　　2．討論：為什么略寫其余六次遠航？

　　3．鄭和遠航有什么重要意義？

　　4．組織學生反饋、交流。

　　四、總結全文

　　1．有感情地朗讀全文。的主要內容

　　2．你能試著概括全文的主要內容嗎？

　　3．分小組反饋，交流。

　　4．總結：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠航，在眾多歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮啊！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢?/p>

　　五、作業(yè)

　　1．完成習字冊上的練習。

　　2．寫一則200-500字的讀后感，互相交流。

　　板書

　　揚帆起航

　　第一次遠航友好交流

　　26鄭和遠航（詳寫）戰(zhàn)勝兇險

　　其余六次遠航

　　（略寫）

　　作業(yè)設計

　　26鄭和遠航

　　一．組詞。

　　遣（）器（）梧（）撕（）

　　遺（）囂（）悟（）嘶（）

　　二、填上合適的詞語。

　�。ǎ┑赝？浚ǎ┑負湎颍ǎ┑爻霭l(fā)

　　（）的身體（）的儀器（）的態(tài)度

　　三、按要求抄寫有關句子。

　　1．表現(xiàn)海上風浪險惡的句子：

　　2．表現(xiàn)鄭和等人的不畏風浪的句子：

　　3．鄭和遠航的意義：

　　教學反思

五年級語文教案鄭和遠航4

　　教學目標：

　　1、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發(fā)。

　　2、以學定教，憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟，引領學生走近鄭和，逐漸提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

　　3、初步感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)學生為振興中華而努力學習的情懷。

　　教學重點：

　　正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　教學難點：

　　能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠航的經(jīng)過，感受鄭和遠航時“啟航”的雄姿英發(fā)。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、激發(fā)學生的興趣，導入學習

　　出示2008年8月8日奧運會開幕式圖片：你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學生說一說。）

　　美國學者路易斯·麗瓦塞斯曾評論道：“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的。”為什么這樣說呢？學完課文，相信你會找到你要的答案。

　　2、出示課題鄭和遠航簡介鄭和的生平

　　3、討論交流自己對課題的理解

　�。�1）本篇課文寫鄭和什么時候遠航？從哪兒出發(fā)？經(jīng)過哪些地方，到哪里去？

　�。�2）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠航的？

　�。�3）遠航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的？

　�。�4）鄭和遠航有什么意義和影響？

　　二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡。

　　1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。

　　學生自主活動，掃除閱讀障礙。

　　理解生字新詞

　　2、自由讀課文，要求字音準確，停頓正確

　　3、了解學生讀文情況

　　4、朗讀思考曾提出的相關問題

　　5、指名按自然段讀文，引導學生理清脈絡。

　　第一段（1—5）鄭和率領船隊第一次遠航的情況

　�。�1）揚帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險

　　第二段（6—7）簡要介紹鄭和的七次遠航的意義與影響。

　　三、緊扣結尾，品讀感悟，情文相生。

　　1、學生自由朗讀這一自然段。

　　2、這一自然段共幾句話，分別寫了什么？

　　3、自主思考，同桌間交流。

　　4、交流閱讀收獲。

　　5、抓住相關詞語，朗讀體會對鄭和遠航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強的探索精神”的贊頌。

　　6、精讀課文第一至三自然段

　　（1）指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢？請從課文中找出來，用線畫出相關的句子或詞語。

　�。�2）四小組討論交流：場面之壯觀，規(guī)模之宏大。

　�。�3）指導朗讀，齊讀這兩個自然段。

　�。�4）場面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。

　　（5）此時，人們眼中的鄭和是怎樣的？請用四個字的詞語來概括。體會“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來的？

　　（6）體會“船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么？

　　（7）指導讀圖：圖上的兩個人，誰是鄭和？你是怎么知道的？

　�。�8）如果你是岸上送行的人，你會怎么說？

　　7、朗讀第三自然段，體會“揚帆啟航”的情景。

　　四、總結，布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文，完成習字冊。

　　2、搜集和閱讀有關鄭和的資料。

　　板書設計：

　　鄭和遠航

　�。ㄒ�(guī)模之大時間之長范圍之廣）

　　揚帆啟航人多人山人海

　　（寶船）船大雄偉壯觀

　　船隊浩浩蕩蕩

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按照“揚帆啟航”“友好之旅”“兇險之旅”的順序復述課文，學習課文有點有面、詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

　　2、憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟，引領學生引領學生走近鄭和，提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素養(yǎng)和人文素質的提高。

　　3、感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，勇往直前、不怕困難、頑強探索的精神，激發(fā)學生為振興中華而努力學習的情懷。

　　教學重難點：

　　感知鄭和遠航的兇險和重大意義，提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素養(yǎng)和人文素質的提高。

　　教學過程：

　　一、回顧詞語，概括“啟航”

　　1、出示兩組詞語，檢查認讀情況

　　人山人海身材魁梧抱拳告別鎮(zhèn)定自若雄偉壯觀浩浩蕩蕩破浪西行

　　2、選用以上詞語概括上一節(jié)課學習的“揚帆啟航”的主要內容。

　　3、在人們的歡呼聲和祝福聲中，鄭和和他的船隊乘風破浪，開始了第一次遠航。讓我們走近船隊、鄭和，看看他的第一次遠航是怎樣的遠航？請快速閱讀課文第四、五自然段。

　　4、交流閱讀收獲。板書：友好之旅兇險之旅

　　二、經(jīng)歷遠航，解讀鄭和

　　（一）體驗“友好之旅”

　　1、師：哪些內容告訴我們這是一次友好之旅？默讀課文第四、五自然段。（不動筆墨不讀書，無聲的讀書是一種思考，請大家拿出筆，在書上留下你思考的痕跡。）

　　2、交流閱讀收獲

　　3、解讀

　　“各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫耀武揚威、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽說明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們對那些從來沒有看見過的.寶船，個個驚嘆不已。……各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達友好的感情�！�

　�。�1）（屏幕顯示：鄭和船隊和隨船物品）感受君臣和老百姓的態(tài)度，理解“爭相觀看”“驚嘆不已”。

　�。�2）（口語交際）如果你是各國的君臣，你會怎樣歡迎鄭和的船隊？如果你是當?shù)氐睦习傩�，你會怎樣贊嘆鄭和的船隊？

　�。�3）聽到這些歡迎和贊嘆，如果你是隨行的人員，你感覺如何？如果此時有商人要和你做生意，你會怎么樣？（媒體出示絲綢、瓷器等中國特產(chǎn)）

　�。�4）（指導朗讀）你愿意帶著自豪之情讀出熱烈歡迎和贊嘆不已的場面嗎？

　�。�5）鄭和出使的目的是——經(jīng)濟文化交流，有力地促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟交流和友好往來，所以受到了各國人民的熱烈歡迎，鄭和遠航不愧是——“友好之旅”。

　　（6）（屏幕出示文字）鄭和的船隊每到一個國家，都向各國君臣和老百姓還，以表達友好的感情。（介紹復述的方法：像這樣用上原文里的有關詞語，想象“畫面”，再加上自己的話，把文章的大意講出來，讓人聽明白這個故事，這是復述的一種方法。）

　�。�7）指導交流，復述。

　　（二）走進“兇險之旅”

　　師：鄭和所率領的船隊是和平的使者，本著與各國進行經(jīng)濟文化交流、友好往來而去的，所以一路上有“彩旗”和“歡呼”，有“歡迎”和“贊嘆”�？僧斘覀冏哌M這次遠航，我們看到更多的是——兇險。

　　1、默讀課文第五自然段，圈畫描寫“兇險”的詞句，做批注。

　　2、匯報閱讀感受。

　　3、（媒體出示文字）“在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風浪。狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂�！本o扣詞句進行體會。

　　4、指名朗讀

　�。�1）你們聽了他的朗讀，仿佛看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么？想到了哪些語句？

　　（2）學生交流。

　　5、引讀、復述。（抓住“聯(lián)系點”引領學生復述。）

　　“在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風浪�？耧L——呼嘯著，海水——像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪——瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂�！�

　　6、 “觀夫鯨波接天、浩浩無涯，或煙霧之溟濛，或風浪之崔嵬。”（出示文本）

　　7、（口語訓練）此時此刻，如果你是鄭和船隊的一名船員，聽著呼嘯的海風，看著翻滾的海水，站在顛簸的船上，心里感覺怎么樣？

　　8、俗話說“大海航行靠舵手”，“面對如此險境”，鄭和是怎樣做的？（再次解讀鄭和，理解鄭和的鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的大將風范。）

　　9、在漫漫的旅途上，天氣只是兇險的一面，更兇險的還等著鄭和和他的船隊呢！

　�。�1）這種險境是什么？（海盜的襲擊）

　�。�2）海盜給你怎樣的感覺？強悍的海盜最后“乖乖地當了俘虜。”展示讀。

　　指導朗讀

　　10、自讀課文，試圖抓住關鍵詞句復述“智擒海盜”。（同桌進行）

　　三、了解六次遠航，感受影響

　　1、回顧鄭和的第一次遠航經(jīng)過，這是發(fā)生在600多年的事情，是鄭和的“第一次”遠航，也是中國航海史上的第一次，課文中是如何評價這一遠航的？理解“巔峰”。鄭和船隊留下的是和平、友誼、互相貿易和互相尊重。而西方航海卻是“血與火的征服與摧毀”。作者是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？（詳寫的作用）

　　2、后面的六次遠航又是怎樣寫的？（齊讀第六自然段）

　　3、體會點面結合、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　4、（屏幕顯示鄭和七次遠航的路線圖）誦讀最后一自然段，感受鄭和遠航的深遠影響。21世紀是海洋的世紀，海洋思想和觀念意味著開放、文明、先進和崛起�，F(xiàn)在我國對海洋的自然認知、考察與研究與美、英、日、俄等強國相比，實在汗顏。更有甚者，中國的海權仍遭周邊國家的輕蔑與挑戰(zhàn)，中國的海洋大陸架資源長期遭受別國的蠶食甚至掠奪。

　　四、書寫頒獎詞，真情表白

　　1、此時，你就站在鄭和雕像前，請你為他寫一段頒獎詞，贊一贊鄭和以及鄭和遠航。

　　2、指導朗讀、交流。

　　3、總結：他壯年受命，遠離故土，情系大海，開創(chuàng)海上“絲綢之路”。二十八年航海路，云帆萬里照重洋。從壯年至暮年，使命昭輝。他驚濤駭浪，笑傲兇悍海盜，勇往直前，有志竟成：在世界遠洋航海史上寫下了咱們的“中華”！前方，是未知的海域；身后，是遠航的傳奇。指導朗讀。

　　4、當鄭和第一次遠航的時候，面對如此多的兇險，我們不由的感慨“行路難，行路難！多歧路，今安在？”可是最終他排除萬難，真是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”此刻我們面對這位航海英雄的名字——鄭和，這段蕩氣回腸的歷史——鄭和遠航，我們應該從現(xiàn)在開始，好好學習，長大后才能以海洋般寬闊的視野觀察世界，用海洋般的胸懷擁抱世界，走出一條嶄新的和平崛起和發(fā)展之路。

　　5、人們將鄭和的事跡刻在了一塊石碑上，這塊石碑叫通番碑。一位詩人在參觀了通番碑之后，寫了一首詩，齊讀

　　通番碑

　　看過刻在上面的每個字

　　雙目有意閉合

　　為靜靜地恭聽

　　只有你會唱的

　　那首西洋濤歌

　　其實，它是仍在流動的

　　鄭和的血液與心潮

　　七疊神韻

　　一脈豪情

　　在萬里鯨波里咆哮