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大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚。
2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學(xué)認讀活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、課件—活動卡：夏天的單詞樹
2、幼兒用書人手一份，大字卡
活動過程：
一、導(dǎo)入
課件演示：活動卡—識字樹
1、認讀漢字。
�。�1）今天老師給小朋友帶來了大樹朋友
教師出示指出識字樹上的漢字，集體認讀
電風(fēng)扇在哪里呀？
冰箱
空調(diào)
扇子
�。�2）還有一棵識字樹呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？
幼兒集體認讀
香瓜
桃子
西紅柿
西瓜
葡萄
二、展開
學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，
藍藍的天空是白云的家，密密的.樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！
2、教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
為什么說藍藍的天空是白云的家？
密密的樹林是小鳥的家？
綠綠的草地是小羊的家？
清清的河水是小魚的家？
紅紅的花兒是蝴蝶的家？
3、教師出示詩歌識字樹，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
4、教師請一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
5、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、結(jié)束
教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是清清的河水？
教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
大班教案 篇2
設(shè)計意圖：
興趣是一種內(nèi)在的動力。有了興趣，幼兒的活動才是積極的、主動的、輕松愉快的。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種天然的嗜好。我班幼兒經(jīng)常喜歡在額上、手臂貼上各種花紙，看著他們那高興勁兒，聯(lián)想到國內(nèi)外的各式化妝舞會，我不禁為之心動。又細想，當(dāng)前繪畫教學(xué)材料比較單一，形式、方法還不夠開放。何不大膽嘗試讓孩子在自己的臉部這個特殊部位進行裝飾呢？故在小班下學(xué)期設(shè)計了本次活動。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的臉部這個特殊部位用各種顏色的點和線進行裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分作畫的愉悅。
活動準備：
1、 幼兒每人一面鏡子。
2、 各色口紅筆、口紅、濕巾。
3、 錄音機、磁帶（兔子舞音樂）。
4、 幼兒對化妝舞會已有一定的了解。
5、 花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師： 今天老師帶大家到“花仙子”家參加化妝舞會，你們高興嗎？
（隨著《開汽車》音樂來到“花仙子”家門口�；顒忧鞍呀淌也贾贸伞盎ㄏ勺印钡募遥盎ㄏ勺印庇膳浒嘟處煋�(dān)任。）
師：你們想想，開化妝舞會需要作些什么準備呢？
幼：要戴面具。
幼：要穿漂亮的.裙子。
幼：要化妝的。
師：對了，你們想想這和平時媽媽的化妝有什么不一樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出不僅僅在眉、唇等部位化妝，還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。）
二、充分想象，嘗試創(chuàng)作
1、讓幼兒充分想象。
師：你們說的真好，聽“花仙子”說，今天舞會上還要評選“開心寶寶”，發(fā)獎品呢！你們先想想，今天你準備怎么化妝，化妝成誰？
幼：我想在額上畫個太陽。
幼：我想在嘴巴旁邊畫點線，我就是小貓了。
幼：我想把自己化妝成孫悟空。
師：你們想得真好，猜猜老師準備化妝成誰呢？
�。ń處熝杆倌闷鸹瘖y筆，邊畫邊講解，先在眼部畫上幾筆，又在嘴兩旁仔細地畫上翹翹的八字胡。）
師：你們看，我現(xiàn)在變成誰了？
幼：聰明的阿凡提。
師：你們想不想自己也來化個妝。瞧！老師已經(jīng)為你們準備了許多的化妝筆、口紅和鏡子，我們趕快化妝吧！
2、提出操作要求
師：畫的時候，對著鏡子，不要畫在眼睛上，如不小心就趕快用濕巾擦一下。也可以兩個小朋友你幫我畫，我?guī)湍惝嫛?/p>
三、幼兒操作
鼓勵幼兒多換一些顏色，大膽畫各種點和線。（播放背景音樂。）
師指導(dǎo)：對沒有想好的幼兒幫助其建構(gòu)主題；對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵其大膽表現(xiàn)；通過表揚，提示幼兒大膽使用色彩、線條。
四、開化妝舞會
師：時間不早了，你們都畫好了嗎？先畫好的小朋友把化妝筆、口紅等收拾好，圍到老師身邊來。
（引導(dǎo)幼兒相互欣賞，并等待未化好妝的幼兒。教師提供些花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料，讓幼兒自由選擇。）
師：你們聽音樂響起來了，化妝舞會開始了。
�。ā盎ㄏ勺印边M入場地，說：大家快跳起來吧！）
一曲結(jié)束后，“花仙子”說：今天你們開心嗎？笑一笑，看看誰最開心？
�。ㄓ變涸诮處煹囊龑�(dǎo)下，擺出各種開心樣，個個爭當(dāng)“開心寶寶”。）
“花仙子”說：今天，你們都化妝得很出色，跳得也很開心，都是“開心寶寶”，獎你們每人一顆“開心豆”。
�。ㄔ谠u選活動中，結(jié)束本次活動。）
活動延伸：
1、天氣熱的時候，讓幼兒在身上化妝。
2、在美工區(qū)提供化妝筆、口紅等材料，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)化妝。
教學(xué)反思：
這是一次頗有新意的繪畫活動。
其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對活動的興趣。
其二，活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智，更重要的是要有正確的教育理念�；顒又校覀兡芮逦馗形虻阶灾魇綄W(xué)習(xí)過程的痕跡。
其三，活動中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。
大班教案 篇3
活動目標：
1.認識學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。
2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強做一名小學(xué)生的愿望。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1.每人準備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2.情境表演：《兩個小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。)
活動過程：
1.談話，書包里有什么。
師(出示書包)：小朋友，這是什么啊?(書包)那你們知道書包里有些什么物品?(書、本子、鉛筆盒等等)2.認識學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。
(1)逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進行歸類。
師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
(3)形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時需要用到的用品。
3.觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學(xué)生(小明和小方)的文具有什么不同。
幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
(1)師：兩個小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(一個整理的.很快，另一個還沒整理好)(2)為什么會這樣的，你覺得應(yīng)該怎么做?
師小結(jié)：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進書包。)你喜歡小明還是小方?(為什么?)(2)師小結(jié)：學(xué)會自己收拾文具學(xué)具很重要。
3.討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護自己的學(xué)習(xí)用品?
4.幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么?收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗收放文具的快樂。
比一比：看誰收得又快又整齊。
活動反思：
整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)�；顒訉哟我逦�，做到層層深入。
大班教案 篇4
活動目標：
一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。
二、想辦法驗證自己的猜測。
重點難點：
嘗試尋找影子中有顏色的原因。
活動準備：
一、幼兒用書《影子里的顏色》
二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁
三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽燈若干個
四、各種水彩顏料、自來水
活動過程：
一、請幼兒閱讀幼兒用書，激發(fā)他們動手實驗的興趣。
1.書上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?
2.他是怎么做的呢?
二、將幼兒分組，請他們自由挑選實驗器材，驗證自己的想法。
1.你覺得怎么做能變出有顏色的影子?
2.請按你的想法試一試，看是不是真的`這樣。
三、請各組幼兒分享自己的實驗過程，在針對集中的問題進行討論。
1.引導(dǎo)幼兒思考實驗結(jié)果不一樣的原因。
2.引導(dǎo)幼兒思考使得影子中有顏色的條件
三、教師操作三個實驗，向幼兒講述影子中有顏色的條件。
大班教案 篇5
活動目標：
1、認識時鐘，學(xué)習(xí)看整點與半點，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
物質(zhì)準備：課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒經(jīng)驗準備：認識數(shù)字1——12
活動過程：
一、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�！就ㄟ^聲音，吸引幼兒的興趣】
師：這是什么東西發(fā)出的聲音？
二、播放課件，認識時針與分針�！就ㄟ^直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀察】
1、了解表與鐘的不同。
師：你們在家里的什么地方見過表？
小結(jié)：大的厚的叫鐘，（掛鐘，座鐘）小的，薄的叫表（懷表，手表）
2、認識時鐘，分清時針與分針。
（1）播放課件，認識時鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方？
小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。
�。�2）播放課件，認識時針與分針�！就ㄟ^觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】
師：這兩個表針一樣嗎？，哪里不一樣？
小結(jié)：短的叫時針，長的叫分針。
（3）幼兒操作，理解順時針轉(zhuǎn)�！倦y點的突破】
師：時針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎？
師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎？分針同上。
小結(jié)：時針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時針轉(zhuǎn)�！就ㄟ^操作游戲理解順時針的'方向】
三、認識整點與半點
1、認識整點【通過觀察、比較，找出相同的地方】
（1）播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。
師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾？時針指著數(shù)字幾？（依次類推第二幅第三幅）。
師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數(shù)字，那是幾？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點。
�。�2）幼兒操作練習(xí)�！居變簞邮謱嵺`】
2、認識半點，同上。
四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌握�！緞邮謱嵺`、驗證、表達的機會】
師：幾點吃早飯？幾點第一節(jié)活動？幾點做操？幾點吃中午飯？幾點入睡？幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接？
小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時間了，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。
五、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線。【驗證學(xué)習(xí)過程】。
大班教案 篇6
活動目標
1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2.幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認知方面)
3.讓幼兒學(xué)會完整講述生活經(jīng)驗，發(fā)展語言講述連續(xù)性(技能方面)
活動準備
1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)
2.各種形狀的粽子(長的，棱角的，扁的)
活動過程
一、導(dǎo)入，播放視頻
1.問題導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼：端午節(jié)。
師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?
幼：賽龍舟，包粽子，吃粽子，做香包……
師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2.教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)
3.教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?
幼：屈原。
二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述
1.師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?
幼兒答：圓圓的，有角的，長長的。
師:老師今天也帶來了好多粽子，請小朋友們摸摸看，這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發(fā)粽子，請小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時引導(dǎo)
2.師：好了， 現(xiàn)在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對子，輪流講述)
三、引進新的講述經(jīng)驗，運用句型“不僅……還……”
1.教師通過提示引進新的講述經(jīng)驗師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎?
2.教師引導(dǎo)幼兒運用句型師：現(xiàn)在，老師請小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆�，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：(幼兒運用句型，自由回答)
四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗，教師可通過生活中其他的經(jīng)驗講述，鞏固句型運用
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用“不僅……還……”說哪些句子呢?
教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的`被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。
教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運用句型講述平時生活經(jīng)驗重點指導(dǎo)：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析。此次活動通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學(xué)會完整的講述。
大班教案 篇7
活動目標：
1、幼兒理解好朋友的含義，初步學(xué)習(xí)好朋友的交往技能。
2、幼兒在表征作品的基礎(chǔ)上能用語言較連貫的描述好朋友的外貌特征及特點愛好等，加深對好朋友的了解。
3、幼兒在活動中感受好朋友之間互助友愛的情感，體驗好朋友友好相處的快樂與幸福。
活動準備：
好朋友畫像若干、生活照片3張、實物投影儀一臺
活動過程：
（一）以猜朋友的游戲?qū)?/p>
1、師：小朋友們，你有好朋友嗎？我們來玩一個猜朋友的游戲，好嗎？
2、師：請一個小朋友來出謎面（介紹自己好朋友的`外貌特征或愛好及特長），讓其他小朋友來猜一猜是誰，好嗎？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒交流，初步激發(fā)幼兒對好朋友的喜愛之情。
1、教師出示自己好朋友的畫像，向幼兒介紹好朋友的外貌特征或愛好及特長，讓幼兒們猜一猜。并及時表揚鼓勵。
2、幼兒出示好朋友的畫像，與同伴進行交流。
3、幼兒用語言描述自己好朋友的外貌特征及愛好，進一步加深對好朋友的了解。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒在感受、講述的基礎(chǔ)上，初步理解好朋友的含義，進一步激發(fā)幼兒與好朋友之間友愛、互助、謙讓的情感。
1、請幼兒說說自己是怎樣和他（她）成為朋友的？
2、以交流的形式，引導(dǎo)幼兒理解好朋友的含義。
(1)如果好朋友傷心難過了，你會怎么做？
出示關(guān)心好朋友的生活照片，加深理解。
(2)請幼兒說說好朋友遇到困難，你會怎樣做?
出示幫助好朋友的生活照，進一步加深對好朋友含義的理解。
(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引導(dǎo)幼兒觀察。
你和好朋友一起做過哪些事情？有沒有幫助過小朋友？
如果兩個人都想玩一個玩具，（或都想扮演一個游戲角色），怎么辦？
好朋友生氣了，你可以怎么使好朋友高興起來呢?
3、兩個人怎樣做才能成為好朋友？
師小結(jié)：喜歡在一起，互相關(guān)心，互相幫助，互相謙讓的人會成為好朋友。
�。ㄋ模┯變号c好朋友一同演唱歌曲與好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快樂情感。
活動延伸：
周末與好朋友相約去肯德基，一起參加"第二屆肯德基少兒繪畫大賽"的店慶活動。可以與好朋友合作繪畫，也可以獨立繪畫，一起參賽。
大班教案 篇8
設(shè)計思路《綱要》指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣。那么現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)數(shù)是有問題的，如何抓住生活中需要解決的問題呈現(xiàn)給幼兒，并教給幼兒數(shù)的方法，最后幫助幼兒概括找出規(guī)律呢。因此設(shè)計本探索活動想幫助孩子了解數(shù)正確的方法，從而更多的積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標
1、對數(shù)數(shù)感興趣，能正確的點數(shù)物體并記錄。
2、通過活動，探索出數(shù)數(shù)的方法，并找出規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
教學(xué)重點
喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的`數(shù)數(shù)方法。
教學(xué)難點
能正確的點數(shù)物體。
教學(xué)反思
《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。
本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動�；顒拥诙糠种�，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。
在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上準確不準確?
在整個活動的準備、設(shè)計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細細揣摩。
大班教案 篇9
教學(xué)目標：
1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進行分類。
2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。
3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗合作，感受快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重難點：
會按盒子的多種特征進行分類。
會用盒子進行創(chuàng)造性的搭建。
教學(xué)準備：
各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。
教學(xué)過程：
一、玩盒子
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設(shè)計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子
1、介紹自己所玩盒子的特征。
師：你是和哪個盒子寶寶做游戲的？你手中的盒子是用什么做的？是什么樣子的？是裝什么的？你是怎么知道的？
2、教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？
【設(shè)計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、盒子分類
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小 、材質(zhì)、用途、形體
的不同分成許多種類。
2、幼兒分組討論自由給盒子分類。
�。�1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
�。�2）師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎？請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）
【設(shè)計意圖】以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
四、盒子搭建
1、小組討論，自由搭建。
（1）師：在平時我發(fā)現(xiàn)有很多的'小朋友喜歡搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢？
�。�2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
�。�1）出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設(shè)計、自己施工的橋梁——運河大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢？
�。�2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。
五、活動結(jié)束
1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。
【設(shè)計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學(xué)反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
�。�1）簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
�。�2）只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。
大班教案 篇10
活動目標：
1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂趣
2.、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力
3、能用標記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準備:
幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
活動過程：
一、 導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試利用材料取出乒乓球
1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
�。�1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料
都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標記記錄在記錄單上。
（2）幼兒探索操作
�。�3）交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀
3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。
�。�1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
（1）幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗的情況
（2）再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？
�。�3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？
�。�3）小結(jié)：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來
4、活動延伸：
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試。
反思：
我設(shè)計的活動符合本班孩子的.年齡特征，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多移動乒乓球的辦法，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以后的活動中會照顧到動手能力差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收獲的成功喜悅。
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