當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>語文教案

語文教案

時間：2024-04-02 09:08:09 教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
語文《氓》教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
相關(guān)推薦

語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、默讀課文，了解主要情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)通過別人的語言、行動來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。

　　3、抓住文中重要語句，理解其深刻含義。

　　4、領(lǐng)會本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)重點

　　1、了解小說的主要情節(jié)。

　　2、體會文中的心理描寫方法。

　　教學(xué)難點

　　1、通過語言、行動來襯托心理活動的方法。

　　2、領(lǐng)會文中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

　　2、一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時，卻失去了學(xué)習(xí)語文的機(jī)會，讓我們一起走進(jìn)作家，隨著他筆下的人物一起進(jìn)入語文課堂。

　　板書：別了，語文課

　　二、默讀課文，走進(jìn)文本

　　默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣，結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行自由閱讀。

　　三、交流閱讀感受

　　1、在自由閱讀的'基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，談?wù)勛约洪喿x的體會、感受以及困惑。

　　2、結(jié)合課文，談?wù)勛约鹤罡袆踊蛘哂型械牡胤健?/p>

　　四、整理歸納，多層次讀課文

　　1、分角色朗讀。

　　2、表演再現(xiàn)。

　　五、質(zhì)疑悟讀

　　1、陳小允為什么不喜歡語文課？表現(xiàn)在哪些方面？

　　2、重點品讀有表現(xiàn)我的心理變化的語段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。

　　3、存疑總結(jié)：當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ獾臅r候，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見我對語文是厭惡到了極點�？墒�，面對張先生的鼓勵和禮物，我的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？我是不是依然討厭語文呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

語文教案篇2

　　第一單元

　　1.認(rèn)識“晝、耘”等6個生字,讀準(zhǔn)多音字“供”,會寫“晝、耘”等4個字。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興》(其三十一)。

　　3.能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會其中的樂趣。

　　4.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。

　　- 第一課時 -

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們,誰來說說,在你眼中,童年是什么樣的呢?(自由、天真、無憂無慮……)在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個人都有自己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶。

　　現(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時空,去宋代感受一下當(dāng)時人們的童年樂趣。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.請同學(xué)們自由朗讀三首古詩,標(biāo)出自己不認(rèn)識的字詞,與同桌交流。

　　2.(出示7個會認(rèn)的字)

　　(1)學(xué)生齊讀,注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。

　　(2)認(rèn)讀多音字“供”。

　　3.(出示4個會寫的字)指名學(xué)生讀,師正音。

　　4.學(xué)生齊讀三首古詩,師正音。

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.同學(xué)們,讀完這三首古詩,結(jié)合注釋,你從中讀懂了什么呢?(有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家讀懂的還真不少,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一首古詩:《四時田園雜興》(其三十一)。(板書詩題)

　　2.大家從詩題中獲得了哪些信息?(四時、田園、雜興)

　　(1)(出示相關(guān)資料)《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩,共六十首,描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩就是第三十一首。“興”在這里讀四聲,“雜興”就是隨興而寫的詩;“四時”在這里表示的是一年四季。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。

　　(2)學(xué)生齊讀詩題。

　　3.學(xué)生再次齊讀全詩,結(jié)合注釋,用自己的話說說這首詩的意思。

　　(1)指名學(xué)生說說詩的意思,其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　(2)理解詞語:

　　雜興:隨興而寫的詩。

　　晝:白天。

　　耘田:在田間鋤草。

　　績麻:把麻搓成線。

　　兒女:男女。

　　當(dāng)家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。

　　童孫:孩子們。

　　解:理解,懂得。

　　供:從事。

　　傍:靠近。

　　陰:樹蔭。

　　(3)結(jié)合注釋,嘗試完整地將全詩的意思說出來。(白天鋤地,夜晚搓麻線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會耕地也不會織布,但也在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。)

　　4.(播放純音樂)請同學(xué)們伴著這古樸典雅的音樂,一起有感情地朗讀這首詩,邊讀邊想象,說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫面。

　　(1)詩中先寫了哪些人物?(村莊男女)他們在做什么?(耘田、績麻)后面還寫了誰?(童孫)他們在做什么?(學(xué)種瓜)

　　(2)詩中哪些描寫讓你印象深刻?(童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。)為什么?(因為這兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛。)從哪里看出來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會學(xué)著大人的樣子去種瓜。)這兩句除了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛,還表現(xiàn)了什么?(農(nóng)家孩子的勤勞好學(xué))

　　5.(出示相關(guān)圖片)你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩嗎?試一試。

　　四、課堂小結(jié)。

　　學(xué)到這里,你能說說這首詩主要表達(dá)了什么嗎?(展現(xiàn)了農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活,主要表達(dá)了對天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。)

　　鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱,寫下了不朽的詩篇,這樣的詩,就叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。

　　四時田園雜興(其三十一)

　　農(nóng)務(wù)繁忙

　　天真勤勞

　　- 第二課時 -

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　1.上節(jié)課我們穿越到了宋代,在詩人范成大的描繪中,我們感受到了(農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活)和(農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞好學(xué))。讓我們一起來背誦一下這首《四時田園雜興》(其三十一),再次感受農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。

　　2.接下來,讓我們跟隨另一位詩人楊萬里,去感受一下冬日里孩子們豐富多彩的生活吧!(板書詩題)

　　二、初讀課文,整體感知。

　　1.學(xué)生齊讀古詩,劃分節(jié)奏。(稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。)

　　2.題目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個動詞,意思應(yīng)該是(玩)。詩題告訴我們,這首詩主要寫的是(小孩子玩冰)。

　　那我們就一起來看看,這個小孩子到底是怎樣玩冰的吧!

　　(1)齊讀詩的第一、二句,結(jié)合注釋,說說你讀懂了什么。(早晨,小孩子把冰從盆里拿出來,把它做成一種打擊樂器。)

　　①從哪里可以看出時間是早晨?(曉)

　�、谛『⒆邮窃趺窗驯龀蓸菲鞯�?(彩絲穿取:用彩絲穿起來)(出示圖片)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景?(冬日的早晨,小孩子高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來,仔細(xì)地用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。)

　�、蹚倪@兩句詩中,可以看出這個小孩子怎樣的特點?(想象力豐富、動手能力強(qiáng))

　　(2)小孩子把冰做成樂器之后,又有哪些舉動呢?讓我們一起朗讀詩的第三、四句。

　　①這兩句詩寫了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠(yuǎn)動聽。)從哪里看出聲音悠遠(yuǎn)?(穿林響)

　�、跒槭裁醋詈笠痪湓娬f“忽作玻璃碎地聲”?(因為一不小心冰碎了。)這里的“玻璃”,是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一種玉石。)這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音,這是運用了什么修辭手法?(比喻)

　�、蹚倪@兩句詩中,你體會到了這個小孩子怎樣的`感情變化?(小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比。)你是從哪個字體會出來的?(忽)

　　(3)結(jié)合注釋和我們的講解,你能不能試著說出全詩的意思?(清晨,小孩子從金屬盆里把冰取出來,用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。敲出來的響聲像玉磬一樣清脆,穿過樹林傳得很遠(yuǎn),忽然聽見冰碎了,發(fā)出了像水玉落地破碎的聲音。)這首詩表現(xiàn)了(小孩子天真爛漫、活潑可愛的特點)。

　　三、小結(jié)。

　　多么可愛的孩子呀!如果是你,會有這般奇思妙想嗎?

　　稚子弄冰天真爛漫

　　活潑可愛

　　- 第三課時 -

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　1.學(xué)習(xí)新知識前,我們先請兩位同學(xué)背誦一下前面學(xué)的兩首古詩——《四時田園雜興》(其三十一)、《稚子弄冰》。

　　2.前面我們已經(jīng)跟著兩位詩人,從夏季到冬季,體會到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的頑皮聰明,現(xiàn)在讓我們隨著另一位詩人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。

　　二、初讀課文,整體感知。

　　1.齊讀古詩,說一說:詩題“村晚”告訴我們什么?(地點、時間)地點在哪里?(鄉(xiāng)村)時間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么呢?我們一起去看看吧。

　　2.出示相關(guān)資料,了解作者。

　　3.再次齊讀全詩。

　　(1)說說前兩句詩寫了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7個景物的描寫,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?(出示圖片,學(xué)生用自己的話描述:水草長滿了池塘,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,這兩句詩寫的就是鄉(xiāng)村落日之景。

　　(2)此時,誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了?(牧童)他在做什么?(騎著牛,隨意吹著短笛)從哪里看出來隨意?(短笛無腔信口吹)怎么理解這句詩呢?(無腔:沒有曲調(diào);信口:隨口。意思就是短笛是隨口吹奏的,沒有曲調(diào)。)所以后兩句詩的意思就是(回家的牧童悠閑地橫坐在牛背上,拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子)。

　　(3)通過感受詩中的場景,你覺得牧童的童年生活怎么樣?(無憂無慮)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情,對閑適自由、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛與向往之情。)

　　(4)再次有感情地齊讀全詩。

　　三、課堂小結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)這三首古詩,我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年,你的童年又是什么樣的呢?課后寫下來吧!

　　村晚無憂無慮

　　本課內(nèi)容較多,但講解詳細(xì),學(xué)生掌握情況較好。不過,課堂時間有限,學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)還是不夠多。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識說明文及與記敘文的區(qū)別；理解怎樣抓住事物特征及說明文語言的準(zhǔn)確性；了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

　　教學(xué)重點：

　　抓住被說明事物的特征；說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點：

　　說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教讀課。

　　緊扣教學(xué)大綱，密切聯(lián)系學(xué)生實際，應(yīng)是教師必須遵循的指導(dǎo)思想；而運用注意規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，更是教師備課的重要方面。學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定若干個教學(xué)目標(biāo)，為了實施目標(biāo)，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動學(xué)生的注意和思考。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.制定本課的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。

　　2.準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。

　　3.教師自制一個簡易的橋梁演示模型。

　　4.為每個學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》節(jié)錄閱讀材料。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）教師說出課題，簡要介紹作者。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)

　　1.給加點的字注音：洨河張勻稱

　　2.解詞：惟妙惟肖絕倫古樸奇觀

　�。ㄈ┱故窘虒W(xué)目標(biāo)

　　1.抓住事物的特征，理清說明順序。

　　2.比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。

　　3.舉例說明語言的準(zhǔn)確性。

　　4.運用已有的橋梁知識，通過想象設(shè)計未來的橋梁。

　�。ㄋ模╅喿x全文，對課文進(jìn)行整體把握。

　　1.（教師板書題目，先寫石拱橋然后在這三個字前再加上“中國”二字），提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？

　　明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。

　　2.作者寫石拱橋用了①、②兩個自然段，這兩個自然段的內(nèi)容側(cè)重點有什么不同？

　　明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。

　　3.將橋的模型展示給學(xué)生，并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會上述兩點。

　　明確：橋梁呈弧形的叫拱橋；橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。

　　4.作者寫中國石拱橋舉了兩個例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？

　　明確：概括──具體

　　5.請將第③自然段分層次，并概括中國石拱橋的特點。

　　明確：分四層意思。中國石拱橋的特點：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。

　　6.看書，對照趙州橋和盧溝橋的.說明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者為什么要選這兩座橋？

　�。▽W(xué)生讀書，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋）

　　明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。

　　7.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么？

　　明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，即藝術(shù)價值和歷史價值。

　　8.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說看。

　　明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。學(xué)生解說：略。

　　9.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？

　　明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

　　10.教師總結(jié)：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進(jìn)一步說明了中國石拱橋的特點。

　　11.下面進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三，著重說明三者順序不能顛倒及原因。

　　12.研讀課文，體會說明文語言的平實準(zhǔn)確，完成第三個教學(xué)目標(biāo)。

　　明確：有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個：符合實際。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再從課文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五，明確：注意詞句順序，合理周密。

　　13.完成教學(xué)目標(biāo)四。讓學(xué)生想象未來的橋會是什么樣的？（發(fā)閱讀材料）

　　學(xué)生發(fā)言略

　　14.總結(jié)、布置作業(yè)

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識課文中的新字、生詞，積累詞語如“十分羨慕”等。

　　2.運用“讀一讀段落，畫一畫句子，圈一圈詞語，有感情朗讀”的方法理解課文內(nèi)容，明白知了失敗的原因。

　　3.通過與知了的對話，引導(dǎo)學(xué)生明白只有目標(biāo)，沒有努力，是不會成功的寓意。

　　教學(xué)重點：

　　運用閱讀方法理解文章內(nèi)容，有感情朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　訓(xùn)練運用閱讀方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片引入新課，板書課題。

　　正音：了。

　　二、初讀課文。

　　1.自由讀課文，讀通、讀順。

　　2.認(rèn)讀詞語；理解詞語，積累詞語。

　　3.概括課文主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文。

　　1.學(xué)飛前的小知了是一只怎樣的知了。學(xué)習(xí)運用讀、畫、圈、談理解的閱讀方法，走近知了的`內(nèi)心，理解知了好學(xué)、有目標(biāo)。

　　2.運用閱讀方法，自己嘗試?yán)斫鈱W(xué)飛時的知了是怎樣的。鞏固閱讀方法，走近知了內(nèi)心，進(jìn)行朗讀等訓(xùn)練。

　　3.放手理解學(xué)飛后的知了是怎樣的。走近知了的內(nèi)心，完成朗讀、表達(dá)等訓(xùn)練。

　　四、總結(jié)寓意。

　　板書設(shè)計：

　　前：好學(xué) 有目標(biāo)

　　時：怕艱苦很不認(rèn)真

　　liao 不耐煩又自滿

　　知了學(xué)飛后：懊悔

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這五首詩詞和曲。體會蘊(yùn)涵在詩詞中的感情和思想。

　　2、領(lǐng)會詩的意境和語言形式特點。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩詞的多種體裁。

　　過程與方法

　　布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點，然后進(jìn)入講解。方法可采用點播法、誦讀法。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、領(lǐng)略詩的優(yōu)美意境、語言美。

　　2、受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對古代優(yōu)秀文化的興趣。

　　教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

　　重點：

　　1、讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風(fēng)格。

　　2、理解詩歌的獨特表達(dá)手法。通過多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的語感和悟性。

　　難點：

　　1、領(lǐng)會古代作者的思想感情。

　　2、詩歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個重要因素。

　　教學(xué)突破

　　多媒體綜合教學(xué)法、誦讀法、點撥法問答法的綜合運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：對作者生平及作品背景要有相當(dāng)了解。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)這五篇作品，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞，初步感受作者感情。并在疑難之處作標(biāo)記。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)步驟

　　第一課時

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、研討《采薇》 1、通過誦讀、回答問題等方式學(xué)習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)《十五從軍征》 2、通過誦讀、回答問題等方式學(xué)習(xí)

　　3、研讀《送別》 3、細(xì)心體會此詩的意境和藝術(shù)特點

　　一、學(xué)習(xí)《采薇》

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、師：同學(xué)們都能背誦哪些詩歌呢？詩歌是一種純文學(xué)的代表，也是張力很強(qiáng)，容量很大的體裁。這課有五首作品，有古詩，有樂府詩，有七言絕句，也有詞和曲。內(nèi)容涉及敘事、寫景抒情、諷刺等很多方面，下面我們就進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)。2、轉(zhuǎn)入《采薇》的學(xué)習(xí)，先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求解決：《詩經(jīng)》是一部什么樣的詩集。3、引導(dǎo)學(xué)生感受詩的思想內(nèi)容。注意：（1、）對詩句含義適當(dāng)講解，不宜做繁瑣分析。（2、）讓學(xué)生自己去體會，不懂處提問解決。（3、）思考：將"楊柳依依"與"雨雪霏霏"對比有何意義？ 1、背誦自己能想起的詩歌，對課文產(chǎn)生興趣。2、文注釋，認(rèn)真閱讀《采薇》，讀詩的整體印象有一個大概的把握，反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，4、理解詩的意境，和詩的形式上的美感及古詩特點。明確：對于家鄉(xiāng)的懷念和對長年在外戍守的無奈。

　　二、學(xué)習(xí)《十五從軍征》

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、介紹樂府詩的特點和內(nèi)容。2、范讀《十五從軍征》，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩中同樣描寫士兵，在手法上有什么不同之處？點撥：前詩更中于對情景的描寫以反襯哀傷心情。這首詩通過一個老兵的自述揭露了當(dāng)時兵役制度的黑暗，抒發(fā)了對現(xiàn)實的不滿和控訴。 1、了解與此詩內(nèi)容相關(guān)的知識。2、學(xué)生誦讀這首詩，體會隱藏在詩歌背后的思想感情。

　　三、學(xué)習(xí)《送別》

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、介紹這首詩在藝術(shù)上的特點。2、讓學(xué)生朗讀此詩，并講述詩的大意。3、引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩。（1、）這首詩歌在寫景上有什么特點？點撥：形象（2、）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？點撥：對友人依依不舍，還沒分別就盼歸的心情。 1、認(rèn)真讀詩，體會詩的形象性。2、發(fā)揮自己的想象力，設(shè)想一下?lián)P花漫天飛舞的景象，這時去為友人送別，會有一種怎樣的心情。3、用自己的話描述這首詩所描繪的情景。用心體會作者寫景的技巧和借景抒情的手法。

　　四、小結(jié)：這課學(xué)習(xí)的三首詩的主角都是士兵，在詩中都通過對景物與人物動作心情的描寫，表達(dá)了對現(xiàn)實的不滿。《送別》是送人著急作，寫的是遠(yuǎn)行人的思念之情。在寫景狀物上三首詩各有特點，一個是有暖景和冷景做對比彰顯相反的兩種心情；一個是對故園的.荒涼，親人的凋零進(jìn)行細(xì)致的刻畫，讓人倍感凄涼；一個是對春天楊柳揚(yáng)花的描寫，但懷人之情躍然紙上。

　　第二課時

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、研析《清平樂》了解文章大意，理清作者思路及作品內(nèi)涵

　　2、學(xué)習(xí)《朝天子詠喇叭》了解文章大意，理清作者思路及作品內(nèi)涵

　　一、研析《清平樂》

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、講解詞的基本常識。2、介紹辛棄疾的基本情況，以及這首詞的創(chuàng)作背景。3、范讀《清平樂》，注意讀準(zhǔn)字音。4、引導(dǎo)學(xué)生分析這首詞。問：這首詞在寫作風(fēng)格上有什么特點？點撥：辛的詞雖然以大題材入詞為主，但作者寫了不少描寫寫農(nóng)村生活的佳作，這首詞就是其中之一。 1、作好記錄2、聽教師介紹3、跟讀，注意節(jié)奏的變化以及詞中的難字4、體會作者怎樣把這家老小的不同面貌和情態(tài)描寫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息的。二、學(xué)習(xí)《朝天子詠喇叭》

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、背景知識介紹（1、）散曲知識介紹（2、）作者的基本情況及作品背景2、要學(xué)生誦讀課文，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點字詞，理清文意，體會作者感情。3、組織課堂討論：作者巧妙地借詠喇叭諷刺了哪些現(xiàn)象？ 1、仔細(xì)聽，了解相關(guān)知識，作好記錄。2、誦讀課文，理清文意，領(lǐng)會作者巧妙的諷刺技巧和形象的語言，并體會作者

　　蘊(yùn)涵在作品中的感情。3、積極進(jìn)行討論，并品味這種諷刺產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

　　三、小結(jié)：《清平樂》用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。把著家老小的不同面貌和情態(tài)描寫的3惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃郁的生活氣息。真實的反映了生機(jī)勃勃、和平寧靜、樸實安逸的農(nóng)村生活。給人一種詩情畫意、清新悅目的感覺，構(gòu)思巧妙、新穎、色彩協(xié)和、鮮明，給人留下了難忘的印象�！冻熳� 詠喇叭》是一曲諷刺散曲，全曲用近乎口語化的語氣，借托對喇叭的嘲諷，表達(dá)了對統(tǒng)治階級的控訴。

　　四、練習(xí)設(shè)計

　　1、隨堂練習(xí)設(shè)計：背誦這幾首詩詞

　　2、個性練習(xí)設(shè)計：進(jìn)行比較式學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)詩詞的特征。

　　教學(xué)探討與反思

　　[ 內(nèi) 容結(jié) 束 ]