大班教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽發(fā)揮想象，畫出外形新穎、特別的果樹以及樹上的水果。
2、通過(guò)想象進(jìn)行繪畫的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集各種各樣的水果。
2、繪畫紙、水彩筆，每人1份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、從神奇的箱子里，依次出示各種各樣的水果，激發(fā)幼兒的興趣，并觀察水果的特征。
2、講故事引入繪畫主題。
師：在神秘的果園里，有一棵神奇的'果樹，樹上結(jié)了許許多多的果子。秋天到了，這些果子都成熟了。它們很特別，不光樣子好看，而且還有特殊的香味，引來(lái)了許多小動(dòng)物。你們猜猜看，這棵果樹為什么很奇特呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言，激發(fā)幼兒的思維。
幼兒自由發(fā)言。
師：你們想不想畫一畫這神奇的果樹和水果呢？激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，構(gòu)思外形奇特的水果和果樹。
師：你們想象中的奇特的水果是什么形狀的？有哪些顏色？味道怎樣？引導(dǎo)幼兒想象神奇的水果的形象；這棵果樹除了果實(shí)奇特以外，樹干、樹枝、樹葉有什么奇特的地方？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)揮想象，豐富表現(xiàn)內(nèi)容。
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察水果后進(jìn)行想象再畫。
引導(dǎo)幼兒大膽想象，在果樹上畫滿各種神奇的水果。
在給水果涂色時(shí)，提醒幼兒注意選用適當(dāng)?shù)念伾屗麖木G色的樹葉突顯出來(lái)。
5、幼兒互相介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品的神奇之處。
【活動(dòng)反思】
愛(ài)幻想是孩子的天性，奇思妙想的創(chuàng)造活動(dòng)讓孩子其樂(lè)無(wú)窮。孩子們喜歡水果，熟悉水果，也愛(ài)畫水果，利用孩子的童年特性和對(duì)自然界各種事物的好奇心，讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮愛(ài)想，敢想的特點(diǎn)，通過(guò)想想，玩玩，畫畫一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。課堂上我先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)水果對(duì)我們?nèi)梭w的益處，具有什么樣的功能，讓他們知道一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。欣賞書中作品，找找他們的優(yōu)點(diǎn)，你能想出更好的主意設(shè)計(jì)出更神奇的果樹嗎 讓大家相互介紹自己的想法，完善自己的想法。動(dòng)手作畫之前提示色彩的運(yùn)用和搭配。老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)亮點(diǎn)也要及時(shí)展示大力鼓勵(lì)。在這樣的氛圍下增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望，用色也大膽了。
大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形進(jìn)行組合想象，并添畫成不同老虎形象。
2、鼓勵(lì)幼兒自由聯(lián)想，大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一只勾線筆、活動(dòng)的圓形、卡紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以大大小小，三五成群的.圓圈來(lái)激發(fā)幼兒的想象。
今天老師和小朋友玩游戲，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，當(dāng)老師數(shù)到數(shù)字3時(shí)，你們把小眼睛睜開來(lái)。
“看，來(lái)了兩個(gè)胖乎乎的圓圈寶寶，他們是雙胞胎，身體緊緊地碰在一起，像什么?”雙胞胎們玩累了，躺了下來(lái)，像什么呢?圓圈娃娃可調(diào)皮呢，一會(huì)兒跑到這，一會(huì)兒跑到那，玩的真開心，他們玩呀玩呀，碰到三個(gè)胖乎乎的圓圈娃娃，他們是三胞胎，所以他們也緊緊地碰在一起，看看像什么?三胞胎可頑皮了，扭來(lái)扭去一會(huì)兒變成了這樣?000像什么?扭來(lái)扭去又變成這樣?還可以怎么變呢?今天圓圈娃娃真熱鬧，他們想和小朋友做游戲，他們有雙胞胎，三胞胎，還有四胞胎呢，他們都緊緊地靠在一起，請(qǐng)小朋友把這些胖乎乎的圓圈娃娃一起做游戲，但雙胞胎、三胞胎、四胞胎可不能擠在一起呢，一定要讓他們分開一些，好讓他們變魔術(shù)。
二、以變魔術(shù)的方法，把圓圈娃娃變成老虎頭。
快來(lái)快來(lái)，圓圈娃娃要(大考吧幼兒教育 )變魔術(shù)了，變成了什么?
三、幫助老虎找身體。
小朋友亮亮的小眼睛有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這只老虎都少了什么呢?他們的身體在那兒呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找?三胞胎也想變呀，你想怎么變?
四、幼兒創(chuàng)作。
1、交代要求。
這個(gè)小朋友真棒，幫老虎找到了身體，可小朋友的圓圈娃娃還沒(méi)變成老虎呀?你們想不想變呢?我們幫圓圈娃娃變成一只只可愛(ài)的老虎，在變的時(shí)候，請(qǐng)小朋友想一想你的老虎在干什么，并且還要給老虎穿上花衣服，最后把它編成一個(gè)故事講給大家聽。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒創(chuàng)編故事《一群老虎》。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、拆筆、裝筆、換筆的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
2、在拆拆裝裝的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。
2、教師演示用的水筆和圓珠筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、給水筆換筆芯
1、教師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請(qǐng)你們給水筆換上新筆芯。
2、幼兒操作
3、引導(dǎo)幼兒演示并講述自己的裝拆過(guò)程，說(shuō)出理由。
教師：你是怎樣打開的`？
二、給圓珠筆換筆芯
1、出示一支圓珠筆，引導(dǎo)觀察圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮的特點(diǎn)。
2、幼兒換筆芯，教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過(guò)程中遇到什么困難等等。
3、師生共同探討在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
教師：你拆開了圓珠筆發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套等）
教師：你遇到什么困難，誰(shuí)有辦法解決？
4、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、分層操作
1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯，沒(méi)有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)。
2、鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的困難，并請(qǐng)同伴幫助解決。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能，提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力
難點(diǎn)：高跳下的技能
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌子12張，海綿墊板6塊，《健康歌》音樂(lè)磁帶，小白兔頭飾人手一份，箭頭兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
“小朋友，我們一起來(lái)跳健康舞好嗎？”（好）
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材——桌子
“你們看，這些桌子平時(shí)是用來(lái)干什么的呢？”（吃飯、畫畫等）“今天，我們要和桌子一起做游戲�！�
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索桌子的各種玩法，并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)
�。�1）瞧、桌子變成了兩座小橋，請(qǐng)你們排好隊(duì)想出各種各樣的方法來(lái)過(guò)橋，過(guò)了橋，從旁邊箭頭回來(lái)，排到隊(duì)伍后面，看誰(shuí)的辦法和別人不一樣（桌子間隔30CM，排成兩排）
（2）小朋友，快點(diǎn)下來(lái)，小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過(guò)去呢？（兩排合龍）
�。�3）大橋又要變成九曲橋了，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，用什么辦法進(jìn)去呢？
4、練習(xí)高跳下
（1）你們敢不敢從桌子上跳下來(lái)？（敢）
�。�2）幼兒嘗試高跳下“那就請(qǐng)你們一起來(lái)跳一次”
�。�3）教師示范，糾正動(dòng)作
剛才有小朋友摔到了，為什么會(huì)摔到呢？
請(qǐng)你們站好，看我來(lái)跳一次，我是先爬上桌子，站直了，走過(guò)去，兩只腳并攏，膝蓋彎曲，雙手甩起來(lái)，跳下去，前腳掌輕輕地同時(shí)落地，再站直
�。�4）幼兒全體練習(xí)一次
請(qǐng)你們也用這個(gè)方法來(lái)跳一次，看看會(huì)不會(huì)站得更穩(wěn)。
�。�5）提高難度（桌子由一張——兩張疊起——三張疊起）
現(xiàn)在，我把橋建高點(diǎn)，你們敢不敢再跳下去？
那你們敢不敢跳比這更高的橋？
三、以故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲
1、過(guò)了橋的小朋友趕快到老師這來(lái)，我有個(gè)消息要告訴你們，剛才我收到一個(gè)消息，聽說(shuō)森林里的小白兔被大灰狼抓走了，現(xiàn)在我們一起去救小白兔，好嗎？
2、教師示范
去救小白兔是很困難的.，我先去救一只小白兔，你們看我是怎么救的。大灰狼的家要經(jīng)過(guò)地道，再鉆進(jìn)墻洞，爬進(jìn)墻，爬進(jìn)大灰狼家的院子，救出一只小白兔。我在救小白兔時(shí)，下一個(gè)小朋友要馬上爬進(jìn)地道，這樣才能救出更多的小白兔，救了一只小白兔要排到隊(duì)伍后面，戴好小白兔，不能亂跑，要不然會(huì)被大灰狼抓走的
3、幼兒全體救小白兔
四、放松活動(dòng)
1、小白兔救出來(lái)了嗎？我們一起來(lái)慶祝一下（隨音樂(lè)做放松活動(dòng)）
2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家（大概是送頭飾，他上面沒(méi)說(shuō)，呵呵，我猜的）
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)鉆、跳過(guò)輪胎。
2．發(fā)展協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性。
3．培養(yǎng)勇敢、團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．輪胎每人一個(gè)、沙包若干，墊子三張，呼啦圈三個(gè)。事先在孩子的胸前貼上紅黃藍(lán)三種顏色標(biāo)記。
2．已有玩輪胎的經(jīng)驗(yàn)，知道輪胎的2--3種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
用輪胎做準(zhǔn)備活動(dòng)，（輪胎平放）坐在輪胎上做擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體、彎腰、弓箭步運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1．幼兒玩輪胎已有經(jīng)驗(yàn)交流。
你們會(huì)用什么方法玩輪胎，有誰(shuí)愿意來(lái)玩給大家看看？（小朋友示范2-3種玩法）
2．幼兒再次玩輪胎。（引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎）
“以前是請(qǐng)小朋友自己玩輪胎，今天老師想請(qǐng)一組小朋友合作玩輪胎，（紅黃藍(lán)）看看哪一組花樣多、合作得好。”（劃分場(chǎng)地）
3．幼兒集中，請(qǐng)部分幼兒示范合作玩輪胎的過(guò)程。（滾、鉆、爬、跳、在輪胎上走等）
4．學(xué)習(xí)新玩法：跳輪胎。
�、倮蠋熓痉秳�(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
“剛才有小朋友想到跳輪胎，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)跳輪胎，看老師怎么跳。”將輪胎平放在地上，然后雙腳并攏，用力跳進(jìn)輪胎中心，前腳掌輕輕落地，用同樣的方法再跳出來(lái)。（老師在不同的方向正、側(cè)、背面示范）
�、谡�(qǐng)部分幼兒演示正確的`跳法�！罢l(shuí)來(lái)試一下?”老師及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作。
5．游戲：“尋寶歷險(xiǎn)記”
①來(lái)到另一塊布置好的場(chǎng)地。（墊子做草地，在兩邊貼上草的圖片；輪胎做小河，貼上小河圖片，寶藏放在呼啦圈內(nèi)。）
�、诮榻B玩法：我們剛才學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，想不想做個(gè)小小探險(xiǎn)員？對(duì)面的寶藏。誰(shuí)能想辦法拿到呢？（請(qǐng)一名幼兒嘗試自己的方法）
教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)出游戲的規(guī)則：我們分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)。先爬過(guò)草地（墊子），再跳過(guò)小河（輪胎），拿到寶箱（輪胎），把寶箱滾到有寶藏的地方，將寶藏放在里面，然后把寶箱按照原路滾回來(lái)。把寶藏放進(jìn)籃子，和第二個(gè)幼兒擊掌，下一個(gè)小朋友去找寶藏。游戲有序進(jìn)行，速度快、動(dòng)作規(guī)范，找的寶藏多的一組為勝。（老師請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范，評(píng)價(jià)。）
三、結(jié)束部分。
�、俜潘蛇\(yùn)動(dòng)。坐在輪胎上甩手、轉(zhuǎn)動(dòng)肩關(guān)節(jié)、捶腿等。
②小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒給予貼花獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)能力弱的幼兒給予貼花鼓勵(lì)。小朋友們都是能干的探險(xiǎn)員，找回這么多的寶藏，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。給最多的那組獎(jiǎng)勵(lì)貼花。其他組的小朋友合作也很棒，下次加油。
�、凼蛰喬ィ赫�(qǐng)小朋友把輪胎滾回原處。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解流行性*染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳�？（幼兒觀察并描述）
2、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師：天氣漸漸暖和了，病菌們也開始出來(lái)活動(dòng)了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静�。你們知道什么是傳染病嗎？那你們說(shuō)得到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說(shuō)的？
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
�。�2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？
�。�3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。
�。�4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：
調(diào)查到的.第一個(gè)傳染�。菏肿憧诓� 第二個(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）
3、活動(dòng)展開：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
�。�1）教師：傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染？雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病�，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染�。�
幼兒討論、講述。
�。�2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）
�。�3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
活動(dòng)反思：
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。 這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作、自己動(dòng)手的喜悅。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色及圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教室里布置“風(fēng)箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風(fēng)箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。
5、每組準(zhǔn)備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》，激起對(duì)放風(fēng)箏向往。
2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。
師：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！”
“請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？”
幼：我喜歡蝴蝶風(fēng)箏，因?yàn)楹懒恕?/p>
幼：我喜歡金魚風(fēng)箏，我聽見(jiàn)過(guò)年年有魚。
師：你是因?yàn)樗屑榈囊馑�，而且它也很美吧�?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、出示一個(gè)圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
師：你們覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由發(fā)表）
2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師：你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）
（對(duì)稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺(jué)，只有充分感知風(fēng)箏的對(duì)稱美，幼兒的創(chuàng)作才有了根基）
三、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。
看著這些漂亮的風(fēng)箏，你有什么想法呢？用什么做呢？
出示制作好的風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。
1、你最喜歡哪只風(fēng)箏，為什么（引導(dǎo)幼兒觀察比較）
2、怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖案。（幼兒年齡尚小，常會(huì)忽視物體形象與背景色的.對(duì)比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）'
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。
1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。
2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風(fēng)箏。
師：我們一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比比看誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮，
�。B透合作交往的理念）
教學(xué)反思
教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽，男孩子特別喜歡動(dòng)畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè)，他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致，從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱美，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然，積極主動(dòng)，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。
大班教案 篇8
目標(biāo)：
1.欣賞故事，了解故事大意，感悟兔子先生的積極心態(tài)。
2.嘗試用“換個(gè)想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運(yùn)的事。
3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個(gè)想法”帶來(lái)的豁達(dá)、愉悅。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1.盒子兩個(gè)（一個(gè)內(nèi)有若干“鉆石”，一個(gè)為空盒）。
2.故事PPT，事件圖片三幅。
3.背景音樂(lè)，聲音音頻。
過(guò)程：
一、游戲“幸運(yùn)猜猜猜”
1.自由選擇盒子，體會(huì)“幸運(yùn)”與“不幸運(yùn)”。
師：今天我?guī)?lái)了兩個(gè)盒子。你喜歡哪個(gè)盒子就請(qǐng)坐在哪個(gè)盒子這邊。
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇，分成兩邊坐下。）
2.說(shuō)說(shuō)感受。
師（打開幸運(yùn)盒，取出“鉆石”）：哇，里面有寶物哦。選擇這個(gè)盒子的小朋友現(xiàn)在心情怎么樣？
師：你們選擇了這個(gè)盒子真幸運(yùn)啊！里面有好漂亮的鉆石！
師：另外一個(gè)盒子里會(huì)不會(huì)有比鉆石更好的東西，你們會(huì)不會(huì)更幸運(yùn)呢？（打開空盒子）呀！是個(gè)空盒子。你覺(jué)得幸運(yùn)嗎？心情怎么樣？
師：難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎？
二、欣賞、理解故事
師：讓我們先來(lái)聽一個(gè)故事，故事的名字叫《幸運(yùn)的兔子先生》。為什么叫它“幸運(yùn)的兔子先生”呢？兔子先生究竟遇到了什么幸運(yùn)的事情？真的很幸運(yùn)嗎？
1.欣賞、理解故事第1——2段。
師：兔子先生遇到了什么事？你們覺(jué)得它遇到的是幸運(yùn)事嗎？為什么？
師：兔子先生覺(jué)得自己幸運(yùn)嗎？它是怎么說(shuō)的？
師：為什么兔子先生覺(jué)得自己幸運(yùn)呢？
師（小結(jié)）：原來(lái)兔子先生遇到不幸運(yùn)的事情時(shí)，會(huì)想辦法把事情往好的地方想，找到小幸運(yùn)，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
2.欣賞、理解故事第3段，進(jìn)一步理解兔子先生的“幸運(yùn)”。
師（教師講述前半句）：兔子先生遇到了什么事兒？這事兒幸運(yùn)嗎？為什么？
師：如果你是兔子先生，會(huì)怎么想這件事，從中找到小幸運(yùn)，讓自己有好心情呢？
師：我發(fā)現(xiàn)你們有點(diǎn)像幸運(yùn)的兔子先生了，會(huì)在不幸運(yùn)的事情中想辦法找到小幸運(yùn)，讓自己快樂(lè)起來(lái)。我們來(lái)聽聽兔子先生是怎么說(shuō)的。
3.嘗試幫助兔子先生找到第4——6段后半部分中的“幸運(yùn)”。
�。�1）傾聽教師講述第4——6段中的前半部分。
師：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運(yùn)的事兒，請(qǐng)你們聽一聽是什么事。
�。�2）交流、討論。
你們覺(jué)得這三件事情中有小幸運(yùn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助兔子先生找一找。請(qǐng)你和身邊的4個(gè)好朋友組成一組，選擇一件事情，討論一下你們找到的小幸運(yùn)。等會(huì)兒我們來(lái)分享。
�。ń處煵シ乓魳�(lè)，幼兒分組選擇事件圖片并討論。）
�。�3）各組表達(dá)自己的想法。
�。�4）教師小結(jié)。
師：你們真棒，找出了這么多小幸運(yùn)。你們是“幸運(yùn)的小朋友”。
三、完整傾聽故事，感悟幸運(yùn)
1.完整傾聽故事。
師：后來(lái)兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼，它還能這么幸運(yùn)嗎？答案就在結(jié)尾。讓我們來(lái)完整地聽一遍。（播放音樂(lè)，教師講述故事。）
2.提升經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在你們知道它為什么叫“幸運(yùn)的兔子先生”了嗎？它是怎么找到幸運(yùn)讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢？
師（小結(jié)）：原來(lái)兔子先生能把不那么幸運(yùn)的事情往好的地方想，找到小幸運(yùn)，從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。
四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找幸運(yùn)
師：還記得剛才的小游戲嗎？選到空盒子的小朋友都覺(jué)得不幸運(yùn)，現(xiàn)在你們是怎么想的？怎樣讓自己覺(jué)得也很幸運(yùn)，讓心情變好呢？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)。）
師（小結(jié)）：你們真了不起！從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運(yùn)。我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到各種各樣的.事情，祝福你們永遠(yuǎn)都有一個(gè)快樂(lè)美好的心情！
反思
大班教學(xué)活動(dòng)“幸運(yùn)的兔子先生”的重點(diǎn)目標(biāo)是換個(gè)角度看問(wèn)題，尋找看似不幸事情中的幸運(yùn)，這對(duì)大班幼兒而言有一定的難度。但活動(dòng)結(jié)束后，孩子們面帶笑容，不停地說(shuō)著“哈哈！我可真幸運(yùn)，幸好……”的句式，他們已經(jīng)找到了幸運(yùn)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師精心設(shè)計(jì)的幫助幼兒尋找幸運(yùn)的三個(gè)路徑值得我們借鑒。
1.帶著懸念的游戲——引發(fā)對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考
活動(dòng)以“猜盒子”的游戲開始，裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對(duì)比強(qiáng)烈，讓幼兒馬上感受到了“幸運(yùn)”和“不幸運(yùn)”的不同。當(dāng)選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時(shí)，教師的一個(gè)頗有懸念的提問(wèn)“難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎”，引發(fā)了孩子對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考。
2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運(yùn)”的路徑
教師引導(dǎo)幼兒帶著懸念和思考進(jìn)入解讀環(huán)節(jié)。作品由七個(gè)平行的小片段組成，前三個(gè)片段，教師通過(guò)分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運(yùn)；后三個(gè)片段，教師請(qǐng)幼兒小組合作、同伴互助來(lái)尋找幸運(yùn)。在活動(dòng)最后，教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片，提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗(yàn)去感受、體會(huì)幸運(yùn)。以上三段式的解讀，將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動(dòng)融合在了一起，幫助幼兒搭建了尋找幸運(yùn)的路徑——遇到麻煩事時(shí)。把事情往好的方向想一想。
3.生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接——拓展“尋找幸運(yùn)”的路徑
第四環(huán)節(jié)“尋找空盒子的幸運(yùn)”，需要幼兒運(yùn)用原有生活經(jīng)驗(yàn)和剛剛習(xí)得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語(yǔ)言告訴我們，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找屬于自己的小幸運(yùn)。
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