大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目標：
1．能根據(jù)自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。
2．在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗手型畫的樂趣。
3．大膽進行添畫和用色。
活動準備：
畫紙、油畫棒、范畫。
活動重點：
能根據(jù)自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。 活動難點：
根據(jù)自己變換后的手型進行添畫，大膽用色。
活動過程：
一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎。
師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是
怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1．提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。
2．師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據(jù)你畫出的圖案進行添畫。
3．范畫欣賞。
請幼兒欣賞老師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。
三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)。
1．先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據(jù)你畫的手型來添畫涂色。
2．鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價。
1．教師引導幼兒圍繞重點（根據(jù)自己手型的`變換來進行描畫的程度）來進行評價。
2．教師引導幼兒根據(jù)本課時的難點（根據(jù)自己變換后的手型進行添畫，大膽用色）進行評價。
3．老師把幼兒的作品展示在畫墻上。
五、總結：
大家說美不美啊，我們的雙手真像是一位魔法師！那么，老師也希望小朋友們能好好運用自己能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
大班教案 篇2
活動目標：
1、在情境中學習側面鉆，提高動作的協(xié)調性。
2、復習鞏固平衡、爬、投擲、走高蹺、從高處往下跳等基本動作。
3、培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質和幼兒保護大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備：
1、環(huán)境準備：草地、竹林等。
2、材料準備：竹枝做成的樹、鉆洞、沙包、稻草人、筍等。
活動過程：
一、準備部分：
1、激趣引入：
師：我們看過一部電影，里面有一只熊貓?zhí)貏e厲害，叫什么名字?你們喜歡功夫熊貓嗎?
幼：功夫熊貓。喜歡。
師：今天我們也來當一回“功夫熊貓”，到敵人的竹林里把竹筍奪回來，好嗎?
2、熱身運動：
師：那我們就要象功夫熊貓一樣，先練好本領。
原地念兒歌做相應的動作后雙臂側平舉走平衡、手腳著地爬高山，進入自然的熱身過程。
(通過改變游戲名稱、變換游戲角色來激發(fā)幼兒的興趣。角色變了，情節(jié)和動作也會隨之變化。)
二、基本部分：
1、發(fā)現(xiàn)山洞，學習正面鉆，反復嘗試。
(1)師：在前進的過程中，出現(xiàn)了一個很小的山洞，我們必須鉆過它，功夫熊貓們想想，怎么樣才能過這個山洞?
幼1：可以用手腳著地爬過去。
幼2：我覺得要用手膝著地才能爬過去。
(2)請個別幼兒嘗試，鼓勵幼兒積極探索。
師：你們說的方法都可以，今天熊貓媽媽要教你們一種新的本領，就是側面鉆。先看看老師怎么做。
(3)教師示范、講解側面鉆的要點：身體彎曲，右側對竹圈，右腿跨過竹圈，隨后頭與上體一齊鉆過竹圈，身體不能碰到竹圈。也可以左側鉆。
(4)幼兒進行練習，師指出幼兒的優(yōu)缺點。
(此為活動亮點一：教師因陋就簡，棄“洋”求“土”。充分發(fā)動幼兒及其家長共同收集、利用、巧用竹子、破布、稻草、沙土等自然物和廢舊物品，自己動手制作一些富有濃郁鄉(xiāng)土氣息的游戲材料，豐富游戲內(nèi)容，進一步激發(fā)幼兒強烈的游戲欲望，因此收到意想不到的奇妙效果。)
2、觀察場地，討論解決方法。
師：我們練好了新本領，接下來，要到對面的竹林打倒敵人，然后把筍奪回來，大家看看，我們要經(jīng)過哪些障礙?
幼1：要先鉆過山洞，可以用我們新學的本領。
幼2：還有一片樹林，我們要繞著跑過去。
幼3：還有一條小河，上面只有幾塊石頭，我們學過走高蹺，踩在石頭上就可以走過小河。
幼4：竹林里的敵人要怎么打呢?
幼5：我們可以用(炸藥)扔過去，炸死他們。
師：大家都想到了好辦法，那請一只功夫熊貓來試試。
3、個別幼兒示范，尋找適宜方法。
師：這只功夫熊貓已經(jīng)成功的奪回一個筍，大家有什么看法嗎?
幼1：他的正面鉆動作不夠標準，應該是
幼2：我覺得他踩石頭時可以雙手側平舉，這樣能保持平衡。
幼3：我覺得他扔炸藥的時候，如果用肩上投擲，會更準確地打中敵人。
幼4：搶完筍跑回來時，可以從草地那邊跳下去，再從旁邊跑回隊伍里來。
幼5：奪回來的筍可以放在竹筐里。
師：功夫熊貓們看得真仔細，等一下，我們要把動作做好了，就能更快更好地把筍奪回來
4、闖關奪筍，鞏固練習。
側面鉆過山洞、繞著跑過樹林、踩著梅花樁過河、肩上投擲沙包炸敵人，然后搶一個筍回來。
師：功夫熊貓們都知道怎么奪筍了，大家想不想出發(fā)了?
幼：想。
師：那熊貓媽媽有幾點要求：
(1)要把動作都做標準了。
(2)奪完筍以后，從旁邊雙腳跳下去，再從山坡爬上來，回到隊伍的后面。
(3)前一只功夫熊貓?zhí)氯サ臅r候，后一只功夫熊貓就可以出發(fā)了。好，準備出發(fā)。
幼兒進行第一次練習，教師巡回觀察與指導，特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向活動，避免碰撞。
師：媽媽發(fā)現(xiàn)，有幾只功夫熊貓正面鉆的動作沒做好，還有肩上投擲的動作也沒做好，影響了投擲炸藥的準確性。在第二次練習的時候，媽媽希望每只功夫熊貓都能做得很好，有沒有信心?我們就再來一次，怎么樣?
幼：有。好。
幼兒進行第二次練習，師注意幼兒的安全，對個別能力較弱的幼兒，適當進行鼓勵和幫助，增強幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。
(三是增加游戲內(nèi)容，加大游戲難度，使游戲過程復雜化，促進幼兒體能的全面發(fā)展。如上下肢動作的協(xié)調、鉆爬、投擲、平衡能力以及動作的靈敏性，因地制宜，創(chuàng)設獨具特色的體育活動環(huán)境。四是在組織活動時，教師能為幼兒提供充分活動和表現(xiàn)能力的機會，鼓勵、引導幼兒去探索、嘗試和創(chuàng)造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。)
三、結束部分：
1、簡單點評、表揚鼓勵。
師：功夫熊貓們，今天玩得怎么樣?
幼1：玩得很開心。
幼2：我覺得我和功夫熊貓一樣厲害。
幼3：今天完成了奪筍的任務，我們真棒。
幼4：真好玩，老師，以后還要帶我們來。
師：今天我們來到這個地方，當了一回功夫熊貓，大家很大膽、很勇敢地完成了奪筍的任務，老師發(fā)現(xiàn)，有幾個本來不喜歡參加游戲的小朋友也能積極參與到闖關奪筍的活動當中來，老師感到特別的高興。還有一些小朋友動作做得很好，進步很快。
2、放松游戲、放松心情。
幼兒演唱《歡樂頌》，做放松動作。
3、收拾場地，結束活動。
請幼兒協(xié)助教師收拾材料、整理場地，結束活動。
(陶行知先生對農(nóng)村教育提出了“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本”。相對于城市幼兒園來說，農(nóng)村幼兒園經(jīng)費比較困難，體育活動器具少。然而農(nóng)村又有著得天獨厚的自然環(huán)境優(yōu)勢。因此農(nóng)村幼兒園如何挖掘并發(fā)揮自然環(huán)境優(yōu)勢，積極開展體育鍛煉，促進幼兒活潑健康地成長，成為我們農(nóng)村幼教工作者的研究重點�？傊�，要提高農(nóng)村幼兒體育活動的質量，必須克服觀望等待的思想，充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村的環(huán)境與資源，不要一味仿效城市模式。發(fā)揮教師的聰明才智，發(fā)揮教師的積極性與主動性，同時，還要不斷加強教師業(yè)務培訓，轉變其教育觀念，努力尋找一條既符合《綱要》要求，又切合實際的新路子，使農(nóng)村幼兒園的體育活動大放異彩。)
活動反思：
幼兒體育是向幼兒進行全面發(fā)展教育的重要組成部分。適合幼兒身心發(fā)展的各種體育活動，不僅能發(fā)展幼兒的`走跑、平衡、投擲、鉆爬和攀登等基本動作，增強幼兒體質，而且能培養(yǎng)幼兒機智勇敢、遵守紀律等優(yōu)良品德和良好的意志品質，促進個性全面和諧的發(fā)展�！队變簣@工作規(guī)程》中指出，應“積極開展適合幼兒的體育活動”，鄭麗莉老師以正確的兒童觀和科學的教育觀為指導，充分認識到體育活動在幼兒一日活動乃至幼兒全面發(fā)展中的作用，以此為出發(fā)點，根據(jù)教育目標和幼兒實際情況，全面考慮，統(tǒng)籌安排，充分發(fā)揮主導作用，因地制宜、精心組織開展獨具特色的具有鄉(xiāng)土氣息的體育活動《功夫熊貓》。
此活動有四大亮點：一是教師因陋就簡，棄“洋”求“土”。充分利用自然環(huán)境、并巧用廢物，豐富游戲材料，教師發(fā)動幼兒及其家長共同收集自然物和舊物品，自己動手制作一些富有濃郁鄉(xiāng)土氣息的游戲材料，更能激發(fā)幼兒強烈的游戲欲望，因此收到意想不到的奇妙效果。二是通過改變游戲名稱、變換游戲角色來激發(fā)幼兒的興趣。角色變了，情節(jié)和動作也會隨之變化。三是增加游戲內(nèi)容，加大游戲難度，使游戲過程復雜化，促進幼兒體能的全面發(fā)展。如上下肢動作的協(xié)調、鉆爬、投擲、平衡能力以及動作的靈敏性，因地制宜，創(chuàng)設獨具特色的體育活動環(huán)境。四是在組織活動時，教師能為幼兒提供充分活動和表現(xiàn)能力的機會，鼓勵、引導幼兒去探索、嘗試和創(chuàng)造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。
陶行知先生對農(nóng)村教育提出了“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本”。相對于城市幼兒園來說，農(nóng)村幼兒園經(jīng)費比較困難，體育活動器具少。然而農(nóng)村又有著得天獨厚的自然環(huán)境優(yōu)勢。因此農(nóng)村幼兒園如何挖掘并發(fā)揮自然環(huán)境優(yōu)勢，積極開展體育鍛煉，促進幼兒活潑健康地成長，成為我們農(nóng)村幼教工作者的研究重點�？傊�，要提高農(nóng)村幼兒體育活動的質量，必須克服觀望等待的思想，充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村的環(huán)境與資源，不要一味仿效城市模式。發(fā)揮教師的聰明才智，發(fā)揮教師的積極性與主動性，同時，還要不斷加強教師業(yè)務培訓，轉變其教育觀念，努力尋找一條既符合《綱要》要求，又切合實際的新路子，使農(nóng)村幼兒園的體育活動大放異彩。
大班教案 篇3
活動目的
學習用各種農(nóng)村自然物進行插花，探索各種插花方式。
嘗試為自己的插花作品取個名字。
萌發(fā)幼兒愛美，審美，表現(xiàn)美的情感。
設計思路
正值春天，農(nóng)村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生機蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領著孩子們置身于其間時，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛美”情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？
在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可保護環(huán)境，又能廢物利用，實在是妙不可言。
本班幼兒比較喜歡美工活動，動手能力有一定的基礎。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的`動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒探索的欲望。
材料準備
采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。
收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。
各種插花輔助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲<上繞彩色縐紙>，剪刀，籃子，抹步等）。
教師插花作品及錄像帶，音樂帶。
活動流程
觀察、欣賞-->插花練習-->欣賞幼兒插花作品 -->結束
活動過程
觀察，欣賞
導入主題
師：春天來了，美麗的花兒都開了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花（事先陳列在桌上），插花漂亮嗎？
插花是一門藝術，里面有許多許多的學問，我們來看看藝術家的插花，好不好？
幼兒欣賞“藝術插花”錄像
集中討論：藝術家們的插花為什么這么漂亮？
幼兒自由講述
教師小結
插花時要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。
花插在哪里？（幼兒講述）
師：只要你喜歡，無論什么都可以用來插花。
幼兒探索插花
教師示范
提醒幼兒注意深和淺，大和小，高和低（剪刀）搭配。
取名
師：老師插的這盆花，看上去像什么呀？（蝴蝶……）
我們給它取了什么名字呢？（蝴蝶……）
幼兒討論：
師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？
3）幼兒插花，教師巡回指導（播放音樂）
引導幼兒探索與眾不同的插花方式
引導幼兒為自己的作品取個名字
欣賞幼兒插花作品
介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）
師：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？
2）評價自己的作品
集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品
與自己的作品留影
師：小朋友快來，我們請叔叔為我們和我們的插花拍照啰！
4）延伸活動：欣賞幼兒插花作品錄像
搜集整理
大班教案 篇4
設計意圖：
在一次幼兒園組織的活動中，孩子們對臺上表演的魔術非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設計了這個“小小魔術師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術中的秘密。讓幼兒明白，魔術師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術，如果我們能開動腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術師。
目標：
1、學用逐步質疑法去尋找小魔術中的`秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。
準備：
繩子若干、報紙、杯子若干。
過程：
1、相互討論看過的魔術。
2、魔術：小老頭
調動幼兒探索魔術的興趣。
3、魔術：剪繩子
引導幼兒對分解動作提出質疑，去破解魔術中的小秘密。
4、魔術：變杯子
幼兒討論魔術中的秘密，并動手操作。
5、小結：魔術是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種活動。它本身是沒有魔力的。只要我們動腦筋想辦法，也能成為小小魔術師。
大班教案 篇5
活動目標：
1.學唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動作。
2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1.練聲做律動《c大調音階》
重點：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。
難點：在自編歌曲的基礎上對歌曲進行動作的創(chuàng)編。
活動過程：
一.導入
1.今天老師帶來一個謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？
二.感受旋律，學唱歌曲
1.師：今天老師就帶來一首關于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。
2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導幼兒記歌詞）
3.引導幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？
4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）
7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）
三．創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感
1.除了歌曲中的鈴聲，我們的'生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當場創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）
2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。
3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）
注：當幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）
四、創(chuàng)編動作：
1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會為你創(chuàng)作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）
2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）
3.教師評價幼兒的優(yōu)點，其次改善幼兒不足的地方。
五.總結
生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒幽兀?/p>
大班教案 篇6
設計思路：
天氣轉涼，孩子們在午后散步時發(fā)現(xiàn)校園里的草兒變黃了、樹葉紛紛飄落……，自然界的變化非常易于引起孩子們的興趣，根據(jù)我班幼兒的興趣與實際發(fā)展需要，結合主題《有用的植物》，我設計音樂活動——秋葉，借助孩子喜歡的音樂載體，學唱歌曲并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
活動目標：
1、熟悉歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落的形態(tài)。
2、感受弱起拍的旋律，體驗音樂活動的樂趣。活動準備：事前觀察秋天樹葉飄落的情景、音樂
活動過程：
一、律動：樹葉飄飄幼兒在音樂的伴奏下，和老師一起學著小樹葉隨風飄蕩，翩翩起舞，啟發(fā)幼兒想象秋風吹、樹葉飄的情景。
二、學習歌曲“秋葉”
1、用故事的形式導入，引導幼兒體驗秋風吹，落葉飄的.情景。
2、教師范唱歌曲，幼兒感受弱起拍的旋律。
3、學習歌詞。
4、幼兒學唱歌曲，重點練習三拍子的弱起旋律。
三、歌曲表演
1、你想和小樹葉一起跳舞嗎？鼓勵幼兒大膽的用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、你是怎么和小樹葉一起跳舞的呀？我們一起來學一學吧！請個別表現(xiàn)力比較強的幼兒展示自己的動作，鼓勵幼兒模仿同伴優(yōu)美的動作。
3、再次完整表演。
大班教案 篇7
設計意圖：在以往的音樂教學活動中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學習一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，經(jīng)常會出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問題，從而使孩子們在學習過程中有些吃力，針對這一現(xiàn)象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們對圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫內(nèi)容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設計了《小籬笆》這節(jié)音樂活動。
活動目標：
1. 學會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內(nèi)容。
2. 感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
3. 簡單了解3拍子的節(jié)奏。
活動準備：
《小籬笆》第一段音樂 畫圖用的紙和筆(師用) 琴
活動過程：
師領幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
一、 請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、 師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么?
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容，并畫出相對應的圖畫。
2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。
二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的'節(jié)奏特點，引導幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節(jié)奏特點。
3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學唱歌曲。
1、 師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
2、 師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、 放音樂，師幼共同演唱歌曲。
四、活動結束，師領幼兒隨音樂離開活動室。
大班教案 篇8
活動準備：
1：大書
2：中班看過《貪吃的小熊》讀本
3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布
4：卷軸
活動過程：
1．封面閱讀
出示大書，引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜測圖書內(nèi)容。
師：看了封面，你覺得這本書會講什么故事？
師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會發(fā)生什么事？
2．大書猜圖
教師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面。
師：P1：貪吃的小貓在干什么？這是寶寶，這是他的.——媽媽看見了嗎？
P2：貪吃的小貓又在做什么？（請幼兒學一學小貓動作）
它看到袋子里的東西后心里會想什么?
P3：小貓的身體有什么變化？它的表情看起來怎么樣？媽媽看見了嗎？小寶寶的表情又是什么樣的，你是怎么看出來的？
P4：貪吃的小貓在干什么?它的表情和動作是什么樣的？誰來學學看。
P5：第五頁說的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的小貓呢？
P6：貪吃的小貓又來了，它跟以前有什么不一樣？
這只小貓真是讓人越來越受不了了，媽媽和寶寶買的東西都讓它吃了，他們會想個什么辦法來治治它？
有沒有什么東西讓它見了就不想吃了？
還有沒有什么方法讓它吃不到？
P7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個壞毛病？
P8：小貓在干什么？媽媽為什么笑了？
P9：這是什么？小貓吃了這個東西會怎么樣？
P10：小貓怎么啦？它的表情是什么樣的？它為什么要跑了？小貓喜歡吃這個東西嗎？誰來學學小貓的樣子？
3．大書文字閱讀
教師指讀文字，幼兒傾聽。
幼兒復述故事，教師呈現(xiàn)圖片。
4．故事表演
幼兒與老師商量，分配角色，準備表演
大班教案 篇9
活動目標：
1、能夠為三種不同顏色的“飲料”找出相應的水果制作成份，并觀察體驗顏色的混色過程，獲得色彩混合后能變出更多顏色的經(jīng)驗。
2、體驗玩色及感受跟著音樂自由搖動身體各個部位的樂趣。
活動準備：
農(nóng)夫果園飲料瓶人手1個、內(nèi)裝有半瓶水、各色瓶蓋若干、布置果園的環(huán)境、西瓜、桔子、彌猴桃等三種水果的商標人手1份。
活動過程：
一、幼兒聽音樂進入已布置好的果園。
1、教師帶幼參觀果園，認識不同的水果和不同的顏色。
師：小朋友，今天我們一起去逛逛農(nóng)夫果園。
問：你在果園里都看到些什么水果？它們是什么顏色的？
瞧，我也發(fā)現(xiàn)了三種水果：西瓜、檸檬、彌猴桃，西瓜打切開后是什么顏色？檸檬切開后是什么顏色？彌猴桃切開后什么顏色的？
二、活動導放，激發(fā)幼兒興趣
1、師：瞧，這頑皮的西瓜在我手里搖來搖去的，你們想不想也跟著一起搖一搖！
師：請小朋友到椅子后面，拿起瓶子，跟老師一起搖一搖，可是瓶子里藏著一個秘密，這個秘密要等著小朋友來發(fā)現(xiàn)。（幼兒去拿瓶子，教師帶著幼兒跟著音樂，搖一搖自己的身體各個部位。）
2、（音樂慢慢輕掉）師：好累！我們坐下來休息一下，現(xiàn)在你們看看你的瓶子，發(fā)現(xiàn)瓶子里的秘密了嗎？
�。ㄓ變夯卮穑┮龑в變河^察自己瓶子中的水在搖一搖后變成什么顏色的了？瞧，我本來透明的水變成紅色，你們說是什么水果做的果汁？（西瓜）
3、（聽到鈴聲回到座位上來）請小朋友看看你瓶子中的顏色，說出自己是用哪種水果當材料制作出來的。除了西瓜制作出來的“飲料”是紅色的，還有哪種水果制作出來的汁是紅色的？
4、為制作出來的“飲料”貼上商標（西瓜―紅色、桔子―黃色、彌猴桃―綠色）。
師：現(xiàn)在我給我的西瓜汁貼上西瓜的商標。請小朋友根據(jù)自己制作出來的“飲料”貼上相應的商標。
5、教師請拿不同顏色瓶子的.幼兒舉起手來，讓幼兒認識自己手里和別人手里的不同顏色。
師：紅色的西瓜汁在哪里？瓶子舉起來。（黃色、綠色同上）
三、初步探索，發(fā)現(xiàn)變化
1、師：告訴小朋友這個瓶子中的秘密藏在瓶蓋里，每個瓶蓋里有不同的顏色，我們搖一搖瓶子，顏料就把水染成了和它一樣的顏色。
2、現(xiàn)在我要請小朋友去托盤里換一個瓶蓋蓋上，再搖一搖，看看會發(fā)生什么變化。（教師邊講邊示范換瓶蓋）在換瓶蓋之前先看清楚新的瓶蓋里有什么顏色。
3、幼兒換瓶蓋，音樂慢慢響起，幼兒隨意地搖一搖身體和手。
4、（音樂停止）師：看看你們瓶子里的水有什么變化？
教師小結：原來把顏色混合在一起還能變出許多不同的顏色來！
四、幼兒聽音樂邊搖邊起出活動室
師：我還發(fā)現(xiàn)了一個更大的果園，那里有更多的顏色，我們一起去看看吧！
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