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第七課校園里
一、教學(xué)目標(biāo)
1．本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場上的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2．在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。
3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
2、聆聽《打字機(jī)》
3、表演《校園多美好》
4、表演《冬夜靜悄悄》
三、教材分析
1．《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
這是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂曲。每當(dāng)學(xué)生們排著隊(duì)走向操場，運(yùn)動員列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎?wù)咭矔ぶp快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領(lǐng)獎臺接受褒獎。我國著名指揮家馬革順構(gòu)思新穎地將這首樂曲改編為無伴奏合唱曲，由人聲代替樂器來詮釋這首曲子。歌詞采用擬聲詞，男低音聲部發(fā)“Bong”，其他三個聲部發(fā)“l(fā)a”。合唱既保留了樂曲原有的雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)，又通過人聲的表演傳達(dá)了“人”的真切形象，“聞其聲如見其人”，在歌聲中我們仿佛見到了運(yùn)動員意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻的風(fēng)貌，感受到他們不斷進(jìn)取、勇于登攀的精神氣概。
歌曲開始于一個4小節(jié)強(qiáng)而有力的引子：
這個引子取材于歌曲第一部分的末句，干脆、有力的音調(diào)一下子就表現(xiàn)出運(yùn)動員爽朗、豪邁的氣質(zhì)。
第一部分包含四個樂句，每句4小節(jié)。
曲調(diào)活躍而有力，節(jié)奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現(xiàn)了運(yùn)動健兒奮力拼搏、百折不回的決心和毅力。男低音聲部以“Bong”的發(fā)聲模仿著低音銅管樂器的吹奏，使音樂更顯堅定、雄渾。
第二部分也包含四個各為4小節(jié)的樂句，反復(fù)時末句的終止式不同。
旋律比較抒情，具有歌唱性。前兩樂句由男聲部各唱主旋律，女聲部以節(jié)奏型為之伴唱；后兩樂句則由女高音演唱主旋律，分別表現(xiàn)了陽剛之氣和陰柔之美，反映了運(yùn)動員隊(duì)伍互幫互勉、攜手并進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。
接著，第一、二部分音樂再次出現(xiàn)，但第二部分主旋律由女高音聲部擔(dān)任，其他三個聲部均用節(jié)奏音型伴唱。然后轉(zhuǎn)入F大調(diào)，第二部分的主旋律改由女中音演唱，男高音與女高音聲部先后采用對位旋律與之呼應(yīng)。雖然這一部分主旋律不變，但由于調(diào)性、織體、音色的諸多變化，更生動勾畫了運(yùn)動員多姿多采的精神面貌。
歌曲最后，再次響起第一部分的主題旋律，運(yùn)動健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進(jìn)。
2．管弦樂《打字機(jī)》
打字機(jī)，是許多辦公場所不可或缺的用品，修習(xí)打字機(jī)也是不少學(xué)校設(shè)置的一門課程。它怎么會成為一首樂曲的曲名，與音樂聯(lián)系在一起呢?
原來，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“�！甭�，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機(jī)作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂曲。
樂曲為三段體(ABA)結(jié)構(gòu)。速度甚快。
A段主題旋律不斷作下行模進(jìn)，均勻連續(xù)的八分音符用頓音奏出，靈活輕快。伴奏聲部的打字機(jī)則隨音樂節(jié)奏發(fā)出急遽的擊鍵聲，連續(xù)3小節(jié)后在第4小節(jié)重拍上出現(xiàn)滿行預(yù)告鈴聲，繼一個四分休止符，再響起倒回機(jī)頭的“咔嚓”聲。
B段轉(zhuǎn)為C大調(diào)，節(jié)奏放寬，并頻頻使用強(qiáng)拍上的休止，與A段音樂的熱烈氣氛有所對比。
但打字機(jī)急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲仍不絕于耳，使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如操作打字機(jī)時的得意神態(tài)。
樂曲最后再現(xiàn)A段而告結(jié)束。
3．歌曲《校園多美好》
這是一首具有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。全曲節(jié)奏緊密，“
4．歌曲《冬夜靜悄悄》
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一片真情。
歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進(jìn)的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學(xué)生表達(dá)對老師充滿深切感激的心情。第二樂段是歌曲的合唱部分，前松后緊的節(jié)奏變化，及六度大跳進(jìn)入與前段形成了明顯的對比。合唱部分的第三、四樂句在曲調(diào)上采用了重頭變尾的手法，曲中附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用更使音樂富于動感�！袄蠋熀恰背隽藢W(xué)生對老師的真情，情緒更加激動，即刻把風(fēng)雪路上師生同行的生動情景一幕幕地展現(xiàn)在人們的眼前。最后8小節(jié)重復(fù)變化了第三、四樂句。以輕聲地哼鳴演唱結(jié)束全曲。使人感受這一種師生深切真擎的情感令人回味無窮。
四、教學(xué)建議
本課內(nèi)容用二課時完成。
第一課時：聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》。
第二課時：聆聽《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、 組織課堂教學(xué)，師生問好。
二、 聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
1．設(shè)問：在開運(yùn)動會時，運(yùn)動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場時播放什么樂曲?
2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?――初聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》(合唱)。
3．討論：
(1)在運(yùn)動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?
(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎?
4．聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。
要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)
5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。
6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計隊(duì)列隊(duì)形的變化。
7．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。
8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。
三、看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂
1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：
(1)升旗――《國歌》，(2)廣播操――《廣播體操音樂》
(3)眼保健操――《眼保健操音樂》
(4)課間――歌曲《哦!十分鐘》
設(shè)問：誰能哼唱幾句?
2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?
例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……
3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。
四、 表演《校園多美好》
1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。
2．欣賞歌曲范唱。
設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?
3．學(xué)唱前8小節(jié)：
(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認(rèn)真細(xì)致。
(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)
(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))
(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準(zhǔn)確處。
(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。
5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。
6．討論歌曲處理。
設(shè)問：
(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈�！钡暮x是什么?
7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
一、組織課堂，師生問好。
二、聆聽《打字機(jī)》
1．講解導(dǎo)入：介紹打字機(jī)給學(xué)生：這是一臺外文打字機(jī)。試打一行到發(fā)出“叮”聲。
2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)。
設(shè)問：
(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)
(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?
請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成)
3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。
4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。
5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“�！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“�！蓖酱虺�，要準(zhǔn)確而整齊。
三、表演《冬夜靜悄悄》
1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。
山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。――請聽《冬夜靜悄悄》。
2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時是怎樣的情景?
3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起。)
4．學(xué)唱第一樂段：
(1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：
(2)拍打節(jié)奏。
(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。
(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。
5．學(xué)唱第二樂段：
(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。
(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法：
a.平行三度的音階訓(xùn)練
b.分二個聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。
c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。
d.用“”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。
6．深情地朗誦歌詞。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師生之間的友情。
四、把樂句排列成通順的樂段練習(xí)
1．流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂譜唱熟。
2．第一句是已規(guī)定的起句。
3．通過試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。
4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。
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