語文教案(合集7篇)
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
2、 增強學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料的能力。
3、 進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識。
4、 提高言語表達能力。教學(xué)重點難點
激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，欣賞橋上附著的文化及其內(nèi)涵。對收集的大量材料進行歸納、分析并從中探究出有價值的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、師生共同確定四個探究子課題：①談橋論名；②橋與文學(xué)；③聽聽橋故事；④橋意新釋。學(xué)生利用課余時間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開探究，自習(xí)課上分小組整理匯報資料。教師在此過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生搜集信息和篩選信息。
�。�、師生共同收集有紀(jì)念意義或欣賞價值的橋的圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
投影橋的圖片：
(“碇步橋”)
初看到這幅照片中的水上建筑，不像橋，但它確是橋。它是最原始的橋，名叫“碇步橋”。青白條石砌成，高低錯落，古樸美觀�！皹蛎妗鄙嫌∠碌氖菤q月的足跡。
(“廊橋”)
因其橋上有廊，故曰：廊橋。又因其形如蜈蚣蜿蜒于山澗之上，當(dāng)?shù)厝擞址Q其為“蜈蚣橋”。青山綠水之間，多了一份神異。
(“八字橋”)
這張照片上的橋，色彩斑駁，陳舊破落。不過，這卻是中國最早的立交橋。外表雖不起眼，可它身上卻承載著我們先人聰明才智。
(“瀘定橋”)
這座橋你一定不陌生，[眾生齊說：瀘定橋] 不錯，看到“瀘定橋”，我們眼前就不由得浮現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在橋上用鮮血演繹驚天動地的壯舉，讓人熱血沸騰。
(“楓 橋”)
說到“楓橋”，大家就會想起張繼的《楓橋夜泊》。大家一起來背誦《楓橋夜泊》。
學(xué)生集體背誦。
其實，不論是古代的橋，還是現(xiàn)代的橋，它們不僅僅給我們帶來交通上的便利，還帶給我們美的享受。橋文化已成為中國文化中的一個重要組成部分，特色鮮明，它的豐富性和綜合性為世人所驚嘆。今天就讓我們一起走進橋世界，一起領(lǐng)略橋文化魅力。
同學(xué)們課前的探究活動已經(jīng)了初步的成果，下面就讓我們一起分享這些成果。首先請第一組的代表給我們“談橋論名”。聽完后，請下面同學(xué)就探究匯報發(fā)表自己的看法。
二、小組展示探究成果
1、談橋說名
學(xué)生匯報
南京橋名析
在我們這個孕育了千年文化的東方國度，巧奪天工的驚世之作數(shù)不勝數(shù)。橋就是其中之一。我們這個小組就搜集了古今中外大大小小的橋名上千個，我們組同學(xué)在探究過程中，都感受到了它豐富的文化內(nèi)涵。今天，我代表全組同學(xué)向大家匯報我們的成果，下面內(nèi)容只是截取探究報告中的一小部分——對南京橋名的分析。與大家一起學(xué)習(xí)。
首先，請大家看幾幅漫畫，談?wù)勀憧吹搅诉@些圖畫想到了南京哪些橋。(展示圖片，眾人起答：四象橋、老虎橋、邁皋橋、虹橋)。
像四象橋這樣的橋名是以數(shù)字為序的來命名的，這樣的橋還有我們熟悉的三步兩橋、五龍橋等
老虎橋是以動物來命名的，此類橋還有獅子橋、鴿子橋、仙鶴橋等。說完動物就不能不談?wù)勚参铮灾参飦怼八茉臁钡臉蛎泻芏�，蓮花橋就是其中之一，還有花家橋，這些橋都給人美好的印象。但像豆菜橋、瓜圃橋就很通俗了。
虹橋是大家熟悉的了，它的橋名屬于非木質(zhì)“構(gòu)造”的，這樣的橋在我們生活還有不少，如：白水橋、賽虹橋、寶塔橋等。
而邁皋橋(賣糕橋)、鹽倉橋、糖坊橋這一類橋名都是用飲食堆成的。
橋梁的名稱多種多樣，深入探究其中，你會覺得它們很有趣。
大中橋、中山橋、下浮橋、等是按大小方位排列的。
北門橋、板橋、四板橋之類的橋名是用“門板”搭成的。
此外橋名中還有不少古代文仁武衛(wèi)的影子：文德橋、文昌橋、衛(wèi)橋、武定橋都在其中。
“私家橋”則更多，有管家橋、丁家橋、裴家橋、蔡板橋……
試想每橋皆有名，在我們古老的大國，該有多少橋名啊!如果把所有橋名收集起來，編一部《中國橋名錄》，一定會洋洋大觀。當(dāng)然，這些都有待我們?nèi)ヌ骄咳?chuàng)造。我們收集整理的其它材料，已經(jīng)被編成小報，課后與大家進一步探討。
(眾生鼓掌)
同學(xué)評議
老師過渡：剛才第一組同學(xué)的匯報生動有趣，兩位同學(xué)的評議客觀到位。真沒有想到小小的橋名中有這么豐富的文化內(nèi)涵。難怪古代有“地以橋名”做法，意思是說有的地方，干脆以橋名為地名。因此歷代文人墨客見到橋就吟詩抒情。下面有請第二組代表，向大家匯報你們的——橋與文學(xué)
2、橋與文學(xué)
同學(xué)匯報：下面，我們進入第二個環(huán)節(jié)：“橋與詩歌”。古今中外，橋的式樣和造型可以說是多姿多彩，豐富多樣，這不知吸引了多少文人墨客寫下了無數(shù)關(guān)于橋的詩歌。在查找資料的過程中，我們組同學(xué)受益匪淺，下面就請我組同學(xué)把這些詩歌奉獻給大家。從吳曉宇開始。
�。鄣诙M同學(xué)輪流背誦與橋有關(guān)的詩句］[幻燈顯示詩句]
其實，我們還搜集了很多關(guān)于橋的詩歌，但是以上是我們精選給大家的。
我們第三個環(huán)節(jié)是橋與對聯(lián)，下面是我們精選出的幾副對聯(lián)。
第一個是：永惠橋上的對聯(lián)，修數(shù)百年崎嶇之路，造千萬人往來之橋。請大家把它讀一遍。
第二個是眾所周知的趙州橋上的對聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而過。于是就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋雄偉壯觀，橫跨水上，橋?qū)捈绫抽煟o人以穩(wěn)健之感，好似蒼龍臥波。于是就有了這個下聯(lián)：人在蒼龍背上行。請大家把它讀一遍。
第三個是：石婆婆磨刀劈竹竿，萬家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平，在這幅對聯(lián)的下聯(lián)中，用到了鎮(zhèn)江的幾個橋名：范公橋，拖板橋，石浮橋，千秋橋，太平橋，詞義貼切，生動形象，對仗工整，風(fēng)趣別致，寫出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤忙碌的勞動情景。請大家把它讀一遍。
最后一副是：世間有佛宗斯佛，天下無橋長此橋。請大家把它讀—遍。
同組同學(xué)唱《小放�！�
同學(xué)評議：
老師過渡： 橋，在詩人的筆下已不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，它的身上承載著多少文人的情思。人們情不自禁地用詩文來贊頌它，關(guān)于它的故事傳說也十分豐富。下一組給我們帶來的橋故事，一定會讓你對橋文化有進一步的認(rèn)識。
3、聽聽橋故事
同學(xué)匯報：
有關(guān)橋的故事真是多，由于時間關(guān)系我在這里只能給大家講一個橋故事。(幻燈顯示圖片)
蓮花橋的傳說
進香河南段與北門橋和相接處，又一座橋叫蓮花橋，以橋旁的蓮花庵得名。相傳這里原來只有幾戶人家，既沒有橋，也沒有庵。有戶姓成的人家，只有母子二人，母親雙目失明，臥病在床，兒子成孝以背人涉渡為生。成孝與鄰家女何蓮青梅竹馬，相愛多年，正準(zhǔn)備成婚。不料住在附近的惡霸趙高對何蓮窺視已久，強搶了何蓮，并把成孝打得臥床不起。
一天傍晚，成孝聽見外面有人在呼渡，出門一看，以老婦形如枯槁立于對岸，乞求他幫忙背渡。成孝雖然傷病在身，但看到老婦可憐的樣子，頓生惻隱之心，掙扎著將老婦背到對岸。老婦過河后突然口吐白沫，倒地不醒，成孝二話不說，又將老婦背回家照顧。并跑去請郎中。但當(dāng)他帶著郎中匆匆趕回時，卻發(fā)現(xiàn)老婦不見了，他母親奇跡般的復(fù)明了 ，并且傷痛全無。母親對成孝說：“兒子啊，我們遇到活菩薩了，剛才那個老婦用手摸了我的眼睛，我就什么都看見了，渾身的病也沒有了�！闭谶@時，何蓮也回來了，原來成孝背的老婦是觀世音所扮，他被成孝的善良所感動，治好了他母親的病，救出了何蓮。使成孝一家團聚，幸福生活。
人們?yōu)榱藞蟠鹩^世音菩薩的救苦救難之心，在河邊蓋了座蓮花庵，又在庵旁修了座蓮花橋。此地因此而得名。
此類故事還有很多，如《文德橋的典故》、《鵲橋傳說》等，透過這些故事，我們看到了中華民族對勤勞善良，也看到了我們悠久的歷史文化。我們組也為大家編了《橋故事》報，課后與大家再交流。
4、橋意新釋
同學(xué)匯報：同學(xué)講相聲：材料
甲：最近可好��？
乙：不好。
甲：WHY？你要是有什么困難找我，要知道我走的橋比你走的路還多。
乙：既然這樣，那我就跟你比試比試，誰知道的橋多！
甲：你正好撞在我的強項上了！這個橋我知道的太多了！
乙：算了吧，你肚子里有幾跟蔥我比誰都清楚！就你那兩下子！切----
甲：不信？你數(shù)著：趙州橋、朱雀橋、飛虹橋、邁高橋、文德橋、四象橋、包東橋(本班同學(xué)的名字)……這個南京大橋的設(shè)計師的姑媽叫什么名字我都知道！
乙：停，我們是比誰知道的橋的新意多！你可知道心橋是什么？
甲：心橋不就是心臟搭橋手術(shù)嗎！葉利欽就作過這樣的手術(shù)！·
乙：去你的！心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁。你輸了，請客��！
甲：不帶的！我也來問你一個！你知道商橋是什么意思？
乙：商橋是現(xiàn)代社會一大隱患，在立交橋上全是賣雜貨的小商販！讓外國人看到多不文明呀！
甲：回答錯誤，商橋是商業(yè)溝通的橋梁！
乙：哦~~~該我問你了！書橋是什么？
甲：是以書來溝通的方式，THIS IS A PIECE OF CAKE！
乙：真不知道廉恥，問你個簡單的你就爬上房頂了！文化橋梁怎么解釋？
甲：就是文化溝通的渠道嗎！
乙：說的好！
甲：我問你個難點的！經(jīng)濟橋梁是啥？
乙：不就是搞中介的嗎！真不是個玩意！坑人害人！
甲：不知道就別講，這個經(jīng)濟橋梁是指經(jīng)濟上互通信息的手段。常向我學(xué)學(xué)嘛，長知識��！
乙：誒，士別三日，刮目相看，你水平漸長，令我自嘆不如啊！那你還知道什么橋？
甲：還有鵲橋！
乙：鵲橋是什么？
甲：是傳說中七夕牛郎織女相會的'地方！How romantic!
乙：那鵲橋是什么樣子？
甲：我怎么會知道？我又不是牛郎！這只是傳說中的橋！
乙：說道傳說中的橋，我還知道“奈何橋”！這是通向陰曹地府的橋梁！
甲：還有橡皮橋、太空橋、誠信橋、友誼橋、信息橋、文藝橋、警民連心橋……
乙：怎么都是一個名詞+橋��！生活中的許多職業(yè)與物品也起著橋的作用，如電話是通訊橋、家長是孩子的成長之橋、老師是知識橋……
甲：還有許多軟件如譯橋、橋接器、陳橋五筆輸入法、象棋橋……
同學(xué)評議：
二、活動拓展
1、看圖配橋聯(lián)。
我國橋文化是如此的豐富，可惜我們課堂上的時間非常有限，不然我們可以更多了解大家探究的成果。探究成果喜人，不過探究過程也同樣有意思。
在探究活動過程中，我發(fā)現(xiàn)這么一座小橋(投影照片)，請看屏幕，橋的外形也不是很特別，這是浙江紹興的一座古橋，名曰“小江橋”，連接蕭山與北后兩個地方，橋上有一幅對聯(lián)，其中上聯(lián)是：“大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。”現(xiàn)在我想考考大家，請你根據(jù)上聯(lián)以及這座橋的名稱和外形特點，對出下聯(lián)。請大家思考，在紙上寫寫。
學(xué)生思考、動筆。
老師巡視，請出三位同學(xué)到黑板上寫下聯(lián)。師生評議。
2、給小橋命名
大大小小的橋遍及我們生活空間，展圖片給橋明名。
三、活動延伸——展示橋照片，寫作導(dǎo)游詞。
中國橋確實多，而且美，它吸引了無數(shù)游人前來觀光，給人留下了深刻而美好的記憶。今天我們雖然不能撫摸到它的橋欄，也不能上去踩踩它的背脊，但是我們依然可以通過圖片，和它有一個親密的接觸。請大家欣賞我們收集的南京二橋的照片。
同學(xué)看照片。
作為東道主，結(jié)合圖片，請你給外地游客，作個導(dǎo)游解說。你的導(dǎo)游詞要盡量突出這座橋文化魅力，以其文化魅力吸引四方游客；一百字以內(nèi)。相信效果一定會更好，我們一起來試試吧。
由于時間有限，寫作導(dǎo)游詞，留給大家回去繼續(xù)完成，作為下節(jié)課匯報的內(nèi)容。
四小結(jié)：
中國的橋文化舉世無雙，之所以有如此的魅力，那是因為中華民族歷史悠久，人文鼎盛。我們在為這些橋文化感到驕傲、自豪時候，別忘記把這座傳統(tǒng)的橋延續(xù)下去。
【課前布置】：
學(xué)習(xí)這個單元的初始，關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置學(xué)生回家閱讀綜合性學(xué)習(xí)“說不盡的橋”的課動介紹和要求，選擇自己感興趣的話題。師生共同確定四個探究子課題：①談橋論名；②橋與文學(xué)；③聽聽橋故事；④橋意新釋。
根據(jù)自己的興趣分組(注意人數(shù)的平衡，實力的均衡)，利用課余時間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開探究，自習(xí)課上分小組整理匯報資料。教師在此過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生搜集信息和篩選信息。
這一過程中，師生還要共同收集有紀(jì)念意義或欣賞價值的橋的圖片。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文。
2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個人。 過程與方法目標(biāo)： 聯(lián)系生活實際，運用采訪的方式了解父母對人生三個愿望的感悟。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解父母對人生三個愿望的感悟。
【教學(xué)重點】
有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點】
知道爸爸有哪三個愿望，并根據(jù)三個愿望談自己的感受
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
教學(xué)過程
一．暢談理想，埋下伏筆
導(dǎo)入：今天我和大家一起來學(xué)習(xí)這一課，目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請各位都敞開自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實現(xiàn)心靈的對接。
播放歌曲：《真心英雄》 同學(xué)們，伴著這首歌，不知你是否想起了自己童年那美麗的夢想？現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱膲粝氚桑?學(xué)生各抒己見（我夢想當(dāng)一名音樂家、醫(yī)生、舞蹈家等）
二．閱讀課文，感受父親的三個愿望。
1.我們兒時的夢想都是那么遠(yuǎn)大、那么令人神往�？稍谖恼隆秲鹤拥牟稍L》中，爸爸的夢想?yún)s是不同尋常的�，F(xiàn)在我請同學(xué)們在讀一讀這篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一會兒，我們把這個小故事表演下來。（開始閱讀，自由結(jié)組表演。）
�。ǖ谝唤M學(xué)生表演文章第一部分） 師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價一下他們的表演？ 預(yù)設(shè)
生：我覺得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)該有成人的感覺，聲音稍粗一點兒就更像了。 生：我覺得兒子演得很天真。 …… 2.師：他們不僅按原文演，還加進了自己的想象，再創(chuàng)作，很好。爸爸的第一個愿望是“吃得下飯”，第二個愿望是什么呢？誰來繼續(xù)表演？
（第二組學(xué)生表演第二部分）
師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價一下第二組的表演？
預(yù)設(shè)： 生：兒子演得不夠精彩，應(yīng)該對爸爸比較尊重，因為他已是二年級學(xué)生，已經(jīng)懂事了。
生：我認(rèn)為媽媽演得有點漫不經(jīng)心？ 師：那你把媽媽的話再說一說。
生：…… 3.師：他們說得都很誠懇。不過，第二組表演得也很投入。那么，爸爸的第三個愿望是什么呢？ （第三組同學(xué)上臺表演，學(xué)生評價） 師：他們演得都很精彩。現(xiàn)在我們了解到爸爸的三個愿望是—— 生：一是吃得下飯；二是睡得著覺；三是笑得出來。
3.師：不過看得出孩子并不理解爸爸的三個愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會怎樣評價孩子的作文呢？請同學(xué)們接著表演下面的內(nèi)容。（第四組同學(xué)上臺表演，師生評價）
三．圍繞爸爸的心愿，從不同角度暢談感受。
1.師：我們的`故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同，同學(xué)們，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時候嗎？ （學(xué)生積極發(fā)言）
2. 師：你認(rèn)為爸爸的愿望好實現(xiàn)嗎?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生：不容易，因為爸爸工作忙。 生：不容易，因為他平時工作非常忙，壓力很大。不過我覺得他很樂觀。
3、師：你們喜歡這位爸爸嗎？ 生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實，并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。 生：我喜歡這個爸爸，因為他真心和兒子交談，增進了父子之間的親情。
生：我也喜歡，因為爸爸很樂觀。 生：我喜歡這個爸爸，因為他很風(fēng)趣，他的話還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。
4、教師小結(jié)：有位禪者說過：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗務(wù)束縛著，生生死死不得解脫。這句話聽起來有點悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻�是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得著、笑得出來”，平平淡淡才是真。
四、作業(yè)
回家采訪自己的爸爸媽媽，問問他們對這三個愿望的看法。結(jié)合自己的感受把采訪記錄在小本本上。 通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生明白，這三個愿望看似簡單，有時還真的難以實現(xiàn)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過此次練筆，引發(fā)學(xué)生學(xué)會感受生活中的情感，認(rèn)識抓住細(xì)節(jié)的重要性，并將其表達出來。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受真情，珍視友誼。
3.通過討論、比較、互評等形式，在民主交流的氣氛中，提高學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重點
抓住細(xì)節(jié)，表達真情實感。
教學(xué)過程
第一課時
課前準(zhǔn)備：搜集以友情為主題的文章、詩歌；準(zhǔn)備自己與朋友的合影。
一、歌曲導(dǎo)入
聆聽歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》
同學(xué)們，這首歌好聽嗎？好在哪里？
�。ń處熞杂亚闉橹攸c，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生把握這次習(xí)作的重點。）
二、抓住感人瞬間，暢談友情故事
你閱讀過哪些歌頌友情的詩文？文章或詩歌中最能打動你的.是什么？
你與朋友之間發(fā)生過哪些感人的故事？講一講你和朋友之間的真情往事。
找?guī)讉�學(xué)生講述他們的故事，教師相機引導(dǎo)學(xué)生找出“感人瞬間”——細(xì)節(jié)。請學(xué)生比較細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)友情的重要作用。
教師：只要抓住生活中的一些真實、感人細(xì)節(jié)進行描寫，就能打動讀者，吸引讀者，引起讀者的共鳴。
三、自主擬題，完成習(xí)作
請同學(xué)們選擇自己和朋友之間發(fā)生的最感人的故事，以“歌頌友情”為主題，自主擬題，完成習(xí)作。
第二課時
準(zhǔn)備：學(xué)生互相閱讀習(xí)作，在優(yōu)秀習(xí)作后打“A”。
一、佳作共賞
學(xué)生推薦出得“A”較多的習(xí)作，由作者朗讀，師生共同欣賞。
教師：成功的習(xí)作有許多值得我們借鑒的地方，認(rèn)真聽作者朗讀，在以下幾個方面給予：
1.故事情節(jié)
2.細(xì)節(jié)描寫
3.方法
4.修辭方法
如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)寫得好的地方，可以立即叫“�！�，現(xiàn)場點評，大家說一說好在哪里，哪些地方我們可以學(xué)習(xí)借鑒；如果你發(fā)現(xiàn)有的地方可以改得更好，也可以及時提出來，我們大家?guī)椭黄鸶摹驗槲覀兌际桥笥选?/p>
二、自悟自改
運用“佳作共勉”環(huán)節(jié)收獲的知識修改自己的。
語文教案 篇4
《圓圓的沙�！� 是奇妙的海底世界這一主題單元中的一篇主體課文，是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠;從而讓學(xué)生感悟到：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。
《圓圓的沙�！返诙n時的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：
1、在朗讀中品味 朗讀是理解課文的重要方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書，始終是語文閱讀教學(xué)的最終目的。因此，語文教學(xué)應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語言之美。 課堂上，我準(zhǔn)備安排足夠的時間，讓學(xué)生切切實實地去讀書，把多種讀書形式有機地安排在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得獨特的感受。
2、在想像中體會 語文課上，應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的平臺，喚醒學(xué)生表達的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。本課教學(xué)時，我想抓住文中的省略號，鼓勵學(xué)生展開想像的翅膀，通過交流進一步體會到：圓圓的沙粒為了變成一顆珍珠付出了多大地努力呀。恰當(dāng)填補了課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如第一部分的省略號，可讓學(xué)生想一想：同伴們還議論些什么?你能說一說嗎?第二部分的省略號省略了什么?可啟發(fā)學(xué)生想像：漫長的.歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么?想什么?
3、在對比中感悟 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了三維度，把情感、態(tài)度、價值觀擺在非常重要的地位。教學(xué)本節(jié)課時，我注重抓住圓圓的沙粒和同伴們在情感、態(tài)度、生活場景、獲得的結(jié)果等方面的對比，引導(dǎo)學(xué)生在鮮明的對比中深刻地感悟到：朝著預(yù)定目標(biāo)，堅持不懈地努力，就能獲得成功。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認(rèn)識這對母子。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。
2、這篇課文可以分成幾段，每個段的段意是什么？
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）整體把握課文主要內(nèi)容。
1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事。
2、細(xì)讀課文，體會成長過程。
�。ǘ┮宰x代講，初步體會人物特點。
1、默讀課文1~13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？媽媽——對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
普季克——小普季克對外界很好奇，求知欲很強。同時又是一個自以為是、自作聰明的孩子。
2、分角色朗讀。
�。ㄈ┢纷x重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。
1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？
2、默讀14~18自然段。對這對母子，你又有怎樣的.認(rèn)識？畫出重點語句體會。
3、抓住重點詞句感受母愛。
媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛孩子氣超過愛自己。
�。ㄋ模⿵哪淖x出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語句。
�。�、通過對比讀，你有什么體會？
“撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。
�。�、
３、朗讀，展開想象。談感受，朗讀。
�。�1）重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。
（2）讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。
�。�3）角色對話感受小麻雀的成長。
�。�、學(xué)習(xí)第19自然段。
普季克為什么鼻子酸酸的？
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、創(chuàng)設(shè)新的情景。
2、想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文。
2、續(xù)寫這個童話故事。
教學(xué)反思：
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么”、“不是……而是”造句。
3通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為他人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
教學(xué)重難點
體會巴金在文中表達出來的情感。
課時布置
2課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1你對作者巴金了解多少？（簡介巴金）
2家鄉(xiāng)小朋友想念他，都寫信給他。今天，俺們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信，引出課題，并板書課題《巴金給家鄉(xiāng)小朋友的信》。
二、自讀課文
1自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾畫由生字組成的詞語。
2指名讀生字，提出難讀、難寫的字，用多種方法識記。
3找新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
4說說每個段的意思。
三、精讀第1段
1指名讀。家鄉(xiāng)小朋友寫40封信，給巴金怎樣的感受？
2朗讀巴金爺爺感謝小朋友們的話，你有何體會？（巴金爺爺對小朋友們的愛是非常真摯的）
四、精讀第2、3段
187歲的巴金爺爺寫回信容易嗎？自讀課文第2段，找出有關(guān)句子。
�。ò秤胁�，寫字困難，捏著筆手不聽指揮……就是只給你們大家回一封短信也十分費勁，有時候在俺的手里一支筆會有千斤重）
2在這種情況下，巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉(xiāng)小朋友寫信，這是為什么呢？畫出最能表達巴金爺爺思念小朋友們的句子。
3理解“俺多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音……”體會巴金思念小朋友們但力不從心的思想感情。
4理解“多么……多么”表達的強烈感情，并口頭造句。
5有感情地朗讀這一段。
五、精讀第4、5段
1巴金是普通人嗎？他為什么只把自身當(dāng)作普通人？
�。ò硞儚陌徒馉敔�?shù)暮喗橹兄懒怂侵骷遥瑒?chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有高尚的聲譽）
2巴金為什么而寫作？理解課文后回答。
（以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛）
�。ㄓ谩安皇恰恰眮碓炀洌�
3巴金在信中怎樣評價自身的一生？
4理解“讓生命開花”的含義。
（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩�！皭邸�、“同情”、“精力”和“時間”為自身生存所花的能有多少，更多的`時間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義）
巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？文中哪一句表達了“讓生命開花”的意思。（生命的意義在于奉獻而不在于享受）
他甚至還希望“再活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作”，讓生命更有意義�？梢娝返露嗝锤呱邪�！
5小結(jié)：巴金是有名作家，卻把自身當(dāng)作普通人、平凡人、老實人，他當(dāng)時已87歲了，還在想著怎樣為社會添光彩，怎樣讓生命開花結(jié)果，生命的意義在于奉獻而不在于享受。俺們也要讓自身的生命開花。
6指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句。（讀出對老人的敬重）
六、講讀課文第6段
1指名讀課文，考慮：這一段主要寫了什么。
2用親切的語氣讀，把巴金爺爺對小朋友們真誠關(guān)懷的情感讀出來。
七、學(xué)習(xí)書信的格式
1了解書信的格式。（稱謂、正文、結(jié)尾、署名、日期）
2對照課文，指明書信的幾個組成局部。
八、選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀
九、總結(jié)
生命的意義在于奉獻，而不在于享受。正是這樣不時地釋放自身的能量，貢獻自身的精力，巴金爺爺才創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現(xiàn)了自身的人生價值。
附：板書設(shè)計
巴金給家鄉(xiāng)小朋友的信
巴金 讓生命開花結(jié)果
為社會添光彩
為他人奉獻愛
小朋友們珍惜時間，好好學(xué)習(xí)
語文教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、能讀懂“習(xí)作要點討論”和材料提供的讀書卡片。
2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動物。
3、通過習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生進一步體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
二、教學(xué)重點：
按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。
三、教學(xué)難點：
多向構(gòu)思，融入思想感情。
四、教學(xué)時間：
兩課時
五、分課時設(shè)計：
第一課時
�。ㄒ唬┱n時目標(biāo)：
1、能讀懂“習(xí)作要點討論”和材料提供的讀書卡片。了解揚子鱷的有關(guān)特性及其價值。
2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動物。
3、通過習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生進一步體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)重點：
按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點：
多向構(gòu)思，融入思想感情。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：
圖片等資料
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我國是世界上動植物資源最豐富的國家之一。我國的動植物中有很多是世界上珍貴、稀有的動植物。今天我們就要來學(xué)寫一種動物，它被列為我國一級保護動物。
二、運用投影片觀察插圖，認(rèn)識寫作對象。
1、仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么珍稀動物？
2、如果讓你來寫揚子鱷，你打算從哪幾方面來寫？
三、明確內(nèi)容要點，結(jié)合收集的材料，理清敘述順序。
1、揚子鱷還有什么俗名？
2、揚子鱷的分布地區(qū)。
3、揚子鱷被稱為“活化石”的原因。
4、揚子鱷的外形特點。
5、揚子鱷的生活習(xí)性。
6、揚子鱷目前的生存狀況。
7、根據(jù)板書小結(jié)。
這次作文可以按“名字--分布情況--考古價值--外形特點--生活習(xí)性--生存狀況”的順序，有條理地敘述。
四、講清習(xí)作注意點。
1、語言要通俗明白，力求生動有趣。
有些資料或者工具書中對揚子鱷有關(guān)情況的解釋說明，在語句上可能是高度概括的，有的還帶有文言色彩。在習(xí)作時，要在理解語意的'基礎(chǔ)上進行。文字表達要力求通俗易懂
2、文章要有一定的情節(jié)。
對揚子鱷活動、捕食、棲息、繁殖等方面的生活習(xí)性，應(yīng)該進行細(xì)致的描述，這樣才會增加習(xí)作的趣味性和可讀性，從而給人留下深刻的印象。
五、學(xué)生口頭練習(xí)。
1、編列提綱，給收集的材料編號。
2、指名口述，集體評議。
第二課時：學(xué)生寫作
板書設(shè)計：
習(xí)作3揚子鱷
名字
分布
考古價值
外形特點
生活習(xí)性
生存狀況
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