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中班音樂(lè)教案：小河之歌教案及教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案：小河之歌教案及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與與難過(guò)的心情。
2、知道生活中離不開(kāi)水，懂得保護(hù)水資源。（這條目標(biāo)在過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)）
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)材料
1、歌曲錄音
2、小河圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ɑ蛑攸c(diǎn)觀察）（或觀察指導(dǎo)）
一、導(dǎo)入。
出示干凈美麗的小河圖片。
師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)�。�
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
�。�1）歌曲第一段。
播放歌曲第一段。
師：你們聽(tīng)到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂(lè)、他在唱歌、小魚(yú)小蝦都來(lái)了·······）
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）
師：這時(shí)候的小河很高興，所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣�。�
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。
�。�2）歌曲第二段。
出示被污染的小河的圖片。
師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫(huà)，我們來(lái)看看，她畫(huà)的是什么？（小河）
師：這幅畫(huà)里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過(guò)、小河在哭······）
師：小河為什么會(huì)流淚？小魚(yú)小蝦為什么會(huì)生病了呢？（因?yàn)槔拥叫『永�，河水被污染了。�?/p>
師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里面的小河變成了什么樣。
播放歌曲第二段。
師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂(lè)，他很難過(guò)、小魚(yú)小蝦都走了······）教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞：小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚。小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。
�。�3）歌曲第三段。
師：小河為什么會(huì)變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？
師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒(méi)有幫到小河。
再次出示干凈美麗的小河圖片。
師：現(xiàn)在小河怎么樣了��？（又變回去了、清清的、很開(kāi)心、小魚(yú)小蝦回來(lái)了······）播放歌曲第三段。
教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，青青河水在唱歌。小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。
2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
師：小河快樂(lè)時(shí)是怎樣的？（幼兒表現(xiàn)）難過(guò)時(shí)是怎樣的？請(qǐng)你們來(lái)扮演小河、小魚(yú)、小蝦，好嗎？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。
反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小，要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫(xiě)完教案后再回頭看看目標(biāo)，能達(dá)成幾條了，其中不同的音色沒(méi)有在過(guò)程中體現(xiàn)，知道水的重要性也沒(méi)有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。
第二部分，分別學(xué)唱三段歌時(shí)，形式是一模一樣的，提的問(wèn)題也一樣。這點(diǎn)需要注意！若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，老師的提問(wèn)方式要有所不一樣，否則孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)聊失去學(xué)習(xí)的興趣，可以先是引導(dǎo)幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽(tīng)著說(shuō)"，第三段則是"看著猜"。
活動(dòng)反思：
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱(chēng)講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話(huà)；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話(huà)。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿(mǎn)足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：
�。�1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；
�。�3）讀一讀；
（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
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