大班語言活動方案逃家小兔

　　為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動方案逃家小兔，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關系，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。

　　2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。

　　3、學習正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動準備：

　　視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。

　　教師：“書的名字叫什么?”幼兒猜測。

　　教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思?”幼兒猜測。

　　教師：“書的封面上還有什么?”幼：“兩只兔子!草……”

　　教師：“這兩只兔子會是什么關系?”“它們在干什么?”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么?”

　　教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?”

　　2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。

　　(1)引導幼兒理解第一段的內(nèi)容。

　　翻開第一頁，教師：“這是誰?”“它在干嗎?”幼兒：“在跑!”

　　教師閱讀第一、二行。

　　教師：“兔媽媽在做什么?”

　　教師閱讀第三、四行!

　　(第二頁)教師：“小兔子變成了什么?”教師閱讀第二頁

　　(第三頁)教師：“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁。

　　(2)引導幼兒理解第一段的句式特點。

　　(第二頁)教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話?”

　　(第三頁)教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話?”

　　(彩頁)教師：“這畫的又是什么內(nèi)容?”

　　(3)引導幼兒觀察整本書的句式特點。

　　教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。

　　3、教師引導幼兒自主閱讀。

　　請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?

　　幼兒自主閱讀。

　　4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關系。

　　教師：“在書里，小兔都變成了什么?”幼兒回答，教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。

　　教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關系。

　　5、教師引導幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。

　　6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。

　　(兔媽媽捕魚圖)教師：“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”

　　幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物!”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”

　　(兔媽媽園丁圖)教師：“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”

　　教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿傷害它!”

　　教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢?”

　　7、引導幼兒運用繪畫的形式，續(xù)編故事。

　　教師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么?你媽媽會變成什么來找到你?”

　　教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來�！�

　　8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

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