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人教版初中七年級政治教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的人教版初中七年級政治教案，歡迎大家分享。
人教版初中七年級政治教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人們在遭受到挫折時，每個人的心理和態(tài)度反應(yīng)是不一樣的。有的屈服于挫折，有的戰(zhàn)勝挫折。這些不同的反應(yīng)是有多方面原因的，生活目標(biāo)、生活態(tài)度、心理、身體等都會引起承受力的不同。
過程與方法：
充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，通過活動、小型辯論讓學(xué)生體會對挫折的感受和挫折的兩重性。通過事例的分析理解造成不同反應(yīng)的原因。
情感、態(tài)度與價值觀：
增強(qiáng)學(xué)生對待挫折的信心，教會學(xué)生辯證地看問題，要看到事物的好的一面及壞的一面。
教學(xué)建議
教學(xué)重點、難點分析:
1、造成人們對待挫折的態(tài)度不同的原因，是本框的重點，講好這個問題可以幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，有助于增強(qiáng)他們對挫折的承受能力。
2、挫折的兩重性是本框的難點。挫折本身是不好的事情，但它可以變成好事，這一點初一學(xué)生掌握起來有一定難度，希望教師注意教法。
教法建議
1、教師安排學(xué)生做活動，感受挫折，并談心理感受。
2、發(fā)動學(xué)生搜集戰(zhàn)勝挫折、屈服于挫折的事例。
3、小型辯論：挫折利弊之我見正方-----挫折對人有利;反方------挫折對人不利。
教學(xué)設(shè)計示例
復(fù)習(xí)提問：產(chǎn)生挫折的原因是什么?
人們遇到挫折后會有什么樣的反應(yīng)呢?
(學(xué)生活動)：教師找?guī)孜粚W(xué)生到前面，蒙住眼睛，裝扮盲人�；顒佑校鹤邉�、繞障礙、搬東西、取學(xué)習(xí)用具等。
活動完畢：教師請這幾位學(xué)生談感受。
(投影)：有兩位好朋友在升學(xué)過程中雙雙落榜，兩人都非常難過，其中一個人幾天以后重振精神，開始復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備第二年再考，另一個人卻一直情緒很低落，唉聲嘆氣，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。
學(xué)生分析材料說明了什么?
……
結(jié)論：遇到挫折人們的反應(yīng)、承受能力是不一樣的.，采取的態(tài)度也不一樣。
(板書)：1、面對挫折人們的態(tài)度不同
遭遇到挫折，人們反應(yīng)、態(tài)度不一樣，挫折對人會有什么樣的影響、作用?下面請八位辯手進(jìn)行辯論。
(辯論會)：大約十分鐘。
通過同學(xué)們唇槍舌劍的辯論，我們可以看出，人們面對挫折時，因為態(tài)度、反應(yīng)、承受力等不同，有的人向挫折屈服了，有的人卻勇敢地戰(zhàn)勝了挫折。同學(xué)們舉了很多事例。
(1)、向挫折屈服
(2)、勇于戰(zhàn)勝挫折
由同學(xué)們的辯論我們了解到挫折不是一件好事，但是如果人們能正確對待挫折，將不利變?yōu)橛欣�，將失敗轉(zhuǎn)為成功時，挫折對于人們的意志品質(zhì)就起到了積極作用。這就是挫折的兩重作用。
消極作用給人的身體和心理上帶來打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。對一些承受能力弱的人來說就是一場災(zāi)難。剛才辯論會中同學(xué)們已經(jīng)談到了，孔子，家境貧寒，但是他經(jīng)過不懈努力寫出《春秋》，成為的教育家。屈原遇到_政治腐敗，寫出了《離騷》。無臂青年劉京生靠著自己頑強(qiáng)的意志和持之以恒的精神練出一“手”好毛筆字。這些人都是在逆境中將不利因素化為積極因素，克服重重困難，取得了成績。為什么人們在遇到挫折時態(tài)度，表現(xiàn)是不一樣的呢?
3、造成人們對待挫折不同態(tài)度的原因
(1)、生活目標(biāo)不同
被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬，在遭受雙耳失聰?shù)拇驌糁�，曾痛苦地將自己關(guān)在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。創(chuàng)作中，他咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽音。氣勢雄偉的音樂，滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。
孫臏被人誣告、陷害、挖掉雙膝，肉體和精神都受到極大摧殘，正是為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，他不惜靠裝瘋賣傻茍活豬圈，后來在馬陵道打敗魏軍并寫出了傳世的《兵法》。
(2)、生活態(tài)度不同
大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈跑的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當(dāng)有人嘲笑他的失敗時，他樂觀地說，我發(fā)現(xiàn)了1200多種不能作為燈絲的材料。
一位老音樂家在“_“中下放到農(nóng)村為牲口鍘了7年草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老，他答道：“我怎么會老呢?我每天都在按四分之三拍鍘草的�！�
相反，如果沒有樂觀向上的態(tài)度，一遇到不如意的事情就會愁眉不展，情緒低落。除此以上原因之外，我們同學(xué)還能說一下還有哪些原因能影響我們對挫折的態(tài)度?
(學(xué)生回答)略
(3)、心理準(zhǔn)備不同
剛才同學(xué)們在做的活動中體會到，遇到同一件事情，心理素質(zhì)較強(qiáng)就顯得冷靜、從容，但心里準(zhǔn)備不足，就表現(xiàn)得膽怯、害怕。因此可以看出心理準(zhǔn)備不同也會影響承受挫折的能力。
(4)、身體狀況不同
身體素質(zhì)好的比體弱多病的人承受能力要強(qiáng)，同學(xué)們可以從自身和周圍的人們看到。
(5)、得到幫助和支持的情況不同
學(xué)生交流當(dāng)自己遇到困難是否有人幫助?略
[小結(jié)]：通過學(xué)習(xí)我們懂得人們對待挫折的態(tài)度是不同的，挫折有兩重性，影響人們對待挫折的不同態(tài)度的原因，是使我們應(yīng)對照自己的實際情況找到自身的不足和差距，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中努力去彌補(bǔ)，爭做一個勇敢面對挫折的人。
人教版初中七年級政治教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
2、能力：積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格;學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。
3、知識：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在人們、學(xué)習(xí)和工作中的重要性;學(xué)會與同學(xué)、朋友正確交往的方式。
二、學(xué)習(xí)重點、難點
教學(xué)重點：使學(xué)生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。
教學(xué)難點：使學(xué)生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認(rèn)識應(yīng)交什么樣的朋友。
三、教學(xué)方法
事例引導(dǎo)式，討論式
四、教學(xué)活動過程：
(一)預(yù)習(xí)問題設(shè)計
1、友情在生活和學(xué)習(xí)中的作用如何?
2、青春期閉鎖心理的危害?
3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些?
4、我們在尋找友情的`過程中應(yīng)注意什么?
(二)自主學(xué)習(xí)
1、你有朋友嗎?最知心的朋友是誰?他(她)對自己印象最深的一次幫助是什么?
2、談?wù)剬Α敖煺叱�，近墨者黑”的理解�?/p>
3、(1)你喜歡和什么樣的同學(xué)交往?
(2)你和朋友交往中對你產(chǎn)生了什么影響?
(三)合作學(xué)習(xí)
1、《中國青年報》曾就中學(xué)生在擇友、交友方面做過專門調(diào)查。在你有知心朋友嗎?這一欄的回答中，2500多名中學(xué)生，72%的同學(xué)非�？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥�。許多同學(xué)認(rèn)為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學(xué)甚至認(rèn)為班上大多數(shù)同學(xué)都是自己的知心朋友。
28%的回答自己沒有知心朋友的同學(xué)，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。
議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來看，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?如何解決這些問題?
2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：
(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎?
(2)象許娜這樣有什么危害?
(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱?
3、當(dāng)遇到下列情況時應(yīng)該怎樣做?
(1)當(dāng)你的朋友或同學(xué)生病時。
(2)當(dāng)你的朋友在學(xué)習(xí)上或生活上遇到困難時。
(3)當(dāng)班級組織集體活動時。
(4)當(dāng)遇到煩心事時。
(5)當(dāng)同學(xué)邀請自己結(jié)伴去郊游時。
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