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大班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
準(zhǔn)備：
多媒體課件，有秒針的'大鐘，磁帶，錄音機(jī)
過程：
一、門衛(wèi)爺爺不快樂
�。ù蜷_多媒體課件，畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。）
�。�1）門衛(wèi)爺爺怎么啦？（不開心、很難過……）
�。�2）你是從哪里看出來的？（爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來心情很壞……）
二、有魔法的一分鐘
1、一分鐘是多久。
�。�1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢？（爺爺?shù)匠匈I了很多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……）
�。�2）一分鐘是多久呢？（一會(huì)兒；媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。……）
2、體驗(yàn)一分鐘。
（1）第一次體驗(yàn)。幼兒看大鐘體驗(yàn)一分鐘。
�。�2）第二次體驗(yàn)。幼兒做一件事體驗(yàn)一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）
（3）小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
�。�1）觀看多媒體課件，內(nèi)容為：紅紅邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。
（2）一分鐘里發(fā)生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂起來？
（3）小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請(qǐng)大家試一試。
三、送你“有魔法的一分鐘”
一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂？
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的'小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2. 喜歡親近小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小鴨子玩具及頭飾
活動(dòng)過程：
一、向小鴨子問好
1. 教師提問：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）
2. 出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。
3. 用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話
二、學(xué)小鴨子走路
1.“小鴨子是怎么走路的？”
2. 幼兒模仿小鴨子走路。
三、看小鴨子游泳
1.“小鴨子走呀走，來到了哪里？”（聽小河水的聲音）
2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
3. 看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）
�。�1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭
�。�2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍
四、學(xué)小鴨子唱歌
1. 教師表演歌曲
請(qǐng)幼兒說說小鴨子唱了什么？
2. 請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲
小鴨子好像在說什么？
3. 再次表演歌曲
大班教案 篇3
一、活動(dòng)意圖：
此次活動(dòng)我們以親子的形式開展，主旨在讓家長和孩子通過共同制作粽子的活動(dòng)，增進(jìn)家長與孩子之間的親情，提前感受端午節(jié)的快樂氣氛。更重要的是要孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受“家”的溫暖。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長：葦葉30張、包粽線若干。
2、園部：糯米、黑米、黍米、紅棗；蒙眼巾
3、音樂、視頻
三、活動(dòng)對(duì)象：
大二班幼兒及家長
活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月26日上午
活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室外走廊
四、活動(dòng)流程：
致詞：
首先我們非常感謝各位家長從百忙之中抽空來參加我們今天的親子活動(dòng)，謝謝你們對(duì)我們工作的支持！期末將至，我們將期末親子活動(dòng)與我國的傳統(tǒng)美食——粽子相結(jié)合，讓孩子們知道粽子的制作方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。臨近期末了，我們歡聚在一起開展了以“老師孩子家長齊動(dòng)員、團(tuán)團(tuán)圓圓迎端午”為主題的親子活動(dòng)，本次親子活動(dòng)是“包粽子”。接下來我來介紹一下今天的活動(dòng)的流程：
�。ㄒ唬┬蕾p包粽子過程，家長與幼兒一起包粽子。
1、先欣賞包粽子的過程：（事先找一個(gè)家長代表示范）示范語：“將葦葉3～4片(窄的用4～5片)一葉搭一葉地排好，折成三角形兜，用左手拿住，右手抓一些濕米放入，再放上2～3個(gè)大棗或是紅豆，再抓一些濕米放入，然后再抓些濕米添平，把葉子包裹起來，包嚴(yán)包密，用棉線捆好”
2、在包粽子前注意事項(xiàng)：
（1）、請(qǐng)家長帶幼兒去洗手，在制作的過程中應(yīng)注意衛(wèi)生。
（2）、因地制宜，安排好幼兒家長的座位。
（3）、家長幼兒教師一起包粽子（播放喜慶的音樂，體驗(yàn)濃濃的溫馨氛圍）
�。�4）、場地整理（自由洗手）負(fù)責(zé)人:李老師、各位家長代表
�。ǘ┳鲇H子游戲《猜爸爸媽媽》【煮粽子時(shí)間】：
目標(biāo)：加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。
準(zhǔn)備：小椅５－６把，蒙眼巾５－６條。
玩法：幼兒５－6人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自己的爸爸媽媽。
注意：１、猜不著時(shí)可以讓幼兒聽被猜人的聲音。
�。病⒉聦�(duì)時(shí)可由父母對(duì)孩子做親昵的動(dòng)作，以表示獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)欣賞幼兒在園的活動(dòng)照片，讓家長更多的了解幼兒在園的情況。并引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽捶捶背、說說悄悄話。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安靜的和爸爸媽媽一起欣賞一下，平時(shí)你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，好不好？在欣賞的過程中小朋友們可以幫自己的爸爸媽媽捶捶背、說說悄悄話哦！但是了要保持安靜哦！
�。ㄋ模┯變号c家長共享美味的粽子。（引導(dǎo)幼兒喂爸爸媽媽吃，并說聲：爸、媽您辛苦了！）
師:現(xiàn)在我們親手包的粽子就要出爐了，自己的.勞動(dòng)成果，我們一起來品嘗我們包的粽子，在品嘗的過程中小朋友們我們應(yīng)該怎么做了？
師：哦！我們可以先喂自己的爸爸媽媽先吃，可以與同伴分享。
在品嘗的過程中可以對(duì)爸爸媽媽說：你辛苦了！
�。ㄎ澹┕�(jié)目表演《感恩的心》
五、活動(dòng)結(jié)束：
結(jié)束語：今天，我們要再次感謝各位家長從百忙中抽空來參加這次的親子活動(dòng)，因?yàn)橛辛四銈兊膮⑴c，使我們這次活動(dòng)倍感溫馨，也更加有意義！在這里祝大家身體健康、工作順利、家庭和美！也祝愿我們的孩子身體健康、快樂成長�。ù蟠a頭鎮(zhèn)中心幼兒園）
大班教案 篇4
幼兒園大班社會(huì)教案：幫助別人真快樂
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能注意到別人的困難，體驗(yàn)他人的情感，主動(dòng)幫助別人，具有同情心。
2、同情殘疾人，知道有很多人需要幫助，想辦法幫助他們。
三、活動(dòng)建議：
1、幫助別人真快樂。
（1） 編排幫助別人、關(guān)心別人的情境表演。
�。�2） 請(qǐng)幼兒觀看第一組表演：
A 一個(gè)幼兒幫助另一個(gè)幼兒在背后扣扣子；
B 一個(gè)幼兒摔倒了，另一個(gè)幼兒把他扶起來。 討論：你看到了什么？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你該怎么辦？你幫助過別人嗎？你是怎么幫助的？
�。�3） 請(qǐng)幼兒觀看第二組表演：一個(gè)小朋友傷心的'哭了，另外幾個(gè)小朋友拿手絹給她擦，并勸慰。 討論：剛才發(fā)生了什么事？小朋友是怎么幫助她的？如果你哭時(shí)，希望別人怎么對(duì)你？遇到別人傷心時(shí)，我們可以怎樣幫助他？
�。�4） 在日常生活中，滲透幫助別人、關(guān)心同伴的教育，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、幫助殘疾人。
�。�1） 觀看有關(guān)殘疾人頑強(qiáng)拼搏的錄象或掛圖。
�。�2） 通過觀看錄象，請(qǐng)幼兒思考：那些人跟我們有什么不一樣？（聾啞、失明、肢殘等）
�。�3） 討論幫助殘疾人的辦法，并說說今后遇到殘疾人該怎么做？ 設(shè)立幫助殘疾人專欄，不定期將幼兒幫助殘疾人的事例，通過小廣播加以宣傳，或張榜表揚(yáng)，已表彰幼兒的真情。
大班教案 篇5
活動(dòng)一：做賀卡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞各種各樣的賀卡，了解過新年的意義，知道賀卡的意義。學(xué)習(xí)制作賀卡，大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)新穎。
2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設(shè)計(jì)等，會(huì)講述自己平時(shí)看見的賀卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：操作卡、剪刀等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師出示賀卡，剛才我們給好朋友送了賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用？（新年到了，人們用賀年片互相贈(zèng)送，表示友好和祝福。）2、買來的賀卡有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進(jìn)行講述。
教師：這些賀年卡，每一張的特點(diǎn)不同，邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片，有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的。總之，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。
二、引導(dǎo)幼兒觀察賀年片的制作方法。
1、我們的爸爸媽媽關(guān)心照顧我們，辛苦了一年，我們每個(gè)人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的制作過程，要求能夠按照?qǐng)D示來制作賀卡，學(xué)習(xí)如何折疊、鉆孔的技能。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
三、講評(píng)幼兒作品。
1、教師積極的引導(dǎo)孩子們自己講述自己的作品。
2、你是怎么制作的？
3、你遇到了什么困難？
4、看看別人的作品是怎樣的？你覺得好看嗎？為什么5、你想把你自己制作的賀卡送給誰？為什么？
活動(dòng)二：新年的禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語言表達(dá)自己的意思。
2、進(jìn)一步掌握談話的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒帶一件自制的手工作品。
幼兒有過送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
師：再過幾天就要過新年了，過年的時(shí)候，大家為了表示友好、問候，常會(huì)互相送禮物。你們收到過別人送的`禮物嗎？是誰送給你的？你有沒有送禮物給別人？送給誰了？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，說給大家聽一聽。
2、圍繞話題自由交談。
要求幼兒輪流談，不搶著說話。
教師參與小組談話，及時(shí)鼓勵(lì)積極發(fā)言的幼兒，同時(shí)提醒幼兒不能只顧自己說，還要關(guān)心那些只聽不說的小朋友，要給他們說話的機(jī)會(huì)。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。
集體談話。請(qǐng)幾名幼兒將自己在小組中的談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說出自己收到過什么樣的禮物，送過什么禮物給別人。
教師提問，拓展談話內(nèi)容：
1）今年過年你想給誰送禮物？送什么禮物？
2）為什么要送禮物？讓幼兒先談想把禮物送給誰？然后讓幼兒分組討論：送什么禮物？為什么要送禮物？
4、繼續(xù)拓展談話范圍。教師提出新的問題：
1）你認(rèn)為誰會(huì)給你送禮物？
2）你最想要的新年禮物是什么？為什么？
5、教師小結(jié)：
贊揚(yáng)幼兒能想到給父母贈(zèng)送禮物，并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛惜別人送的禮物。
活動(dòng)延伸：讓幼兒自己來制作一些小禮物送給弟弟妹妹
活動(dòng)三：卷炮仗
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解游戲的方法，會(huì)變化隊(duì)形走成螺旋形。
2、喜歡玩游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制一個(gè)大炮竹，一張長方形的紙。
二、活動(dòng)過程：
1、開始部分隊(duì)列練習(xí)：四隊(duì)走——大圓走——開花走——大圓走——一對(duì)一隊(duì)走——成雙圓走。
2、基本部分。
�。�1）談話：過年了，人們喜歡放炮竹慶賀，那大炮竹是怎么做成的？
出示自制的大炮竹，讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來的。教師用長方形的紙卷給幼兒看。并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫在黑板上，幫助幼兒理解。
�。�2）幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，走成螺旋形。
�。�3）歌曲結(jié)束時(shí)全體幼兒蹲下，老師用手指點(diǎn)某個(gè)幼兒，同時(shí)嘴里發(fā)“咝”的聲音，表示點(diǎn)炮仗�！斑小甭曇煌�，該幼兒站起叫“嘭”，接著全體幼兒站起向上跳，同時(shí)嘴里叫“啪”。游戲結(jié)束，可再站在圓圈上重新開始。
3、結(jié)束部分。
（1）做放松整理動(dòng)作。
（2）幼兒聽音樂，邊歌邊舞。
三、活動(dòng)延伸：
課后繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：一次戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻，在一次大雨之前，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻，一個(gè)個(gè)都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊食物困難前行時(shí)，主動(dòng)幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱情，激發(fā)了我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解“螞蟻搬家要下雨”的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí).
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。
活動(dòng)過程：開始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧�！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋�(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來回進(jìn)行幾次。
基本部分：小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。
小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過呼啦圈，越過布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢？
啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。
游戲再次開始
兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。
結(jié)束活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表揚(yáng)幼兒的`勇敢精神，分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。
活動(dòng)反思：戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
�。薄⒘私獬喑钡某梢蚝臀：�，尋求解決的方法。
�。�、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。
�。病⒒顒�(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識(shí)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
（一）欣賞課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。
１、欣賞赤潮來之前的景象。
提問：你覺得大海美嗎？為什么？
�。�、觀賞赤潮來時(shí)和之后的景象。
提問：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化？（變紅了）
海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么？（赤潮）
赤潮來后，你覺得大海還美嗎？為什么？
�。ǘ┝私獬喑钡某梢�。
�。�、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）
�。�、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）
集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進(jìn)水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
�。ㄈ�、了解赤潮的'危害。
�。�、赤潮會(huì)給大海帶來哪些影響？
２、赤潮會(huì)給人們生活帶來哪些危害？
�。场⒊喑睘槭裁磿�(huì)有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）
�。ㄋ模�、尋求解決的方法。
我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
設(shè)計(jì)宣傳畫：《讓海水變藍(lán)》
大班教案 篇8
隨著悠揚(yáng)、優(yōu)美的《梁�！芬魳罚卫蠋燁I(lǐng)著孩子們歡快地來到活動(dòng)室參觀蝴蝶展出，只見孩子們二個(gè)一對(duì)，三個(gè)一組地自由觀賞著千姿百態(tài)的蝴蝶標(biāo)本和圖片，一邊還和好朋友講述著有關(guān)蝴蝶的故事及自己的新發(fā)現(xiàn)。大約5分鐘后，宋老師請(qǐng)小朋友圍坐在一起，同時(shí)出示一幅蝴蝶掛圖，引導(dǎo)孩子提問題，對(duì)一些有價(jià)值、但當(dāng)時(shí)無法解決的、或是對(duì)同伴的回答不滿意的問題，宋老師就在蝴蝶掛圖上用記號(hào)筆做上相應(yīng)的標(biāo)記，等大家提問得差不多時(shí)，宋老師讓孩子們選擇自己喜歡的方式去尋求答案。于是，孩子們又高興地進(jìn)行了自由探索活動(dòng)，有的看錄像，有的操作電腦，有的聽錄音，有的看圖書……每個(gè)孩子都在主動(dòng)地獲取新的信息，他們是那么認(rèn)真、那么專注。宋老師巡回觀察、適當(dāng)指導(dǎo)。大約10分鐘時(shí)間，孩子們又集中交流自己獲取的信息，共享成果。孩子們發(fā)言踴躍，介紹了有關(guān)蝴蝶的科學(xué)常識(shí)、趣聞?shì)W事，信息之多、內(nèi)容之廣令聽課老師嘖嘖稱奇。最后，在優(yōu)美的《梁�！芬魳仿曋校⒆觽儙е剿骱笥稚傻男聠栴}意猶未盡地離開了多功能活動(dòng)室。
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)給全體聽課者耳目一新的感覺，大家一致認(rèn)為，這樣的課老師上得輕松，孩子學(xué)得愉快，探究問題主動(dòng)，教學(xué)效果生動(dòng)，情感體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)之所以取得如此好的效果，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于老師有創(chuàng)新的意識(shí)，敢于向傳統(tǒng)的教學(xué)方法挑戰(zhàn)，敢于向陳舊的教學(xué)模式挑戰(zhàn)，將新《綱要》理念真正落實(shí)于具體的行動(dòng)中，形成了自己獨(dú)特的、生動(dòng)有效的活動(dòng)模式。主要體現(xiàn)在三個(gè)“轉(zhuǎn)變”上：
一、由教師變?yōu)橛變喊l(fā)問
雖說好奇好問是孩子的天性，但已經(jīng)習(xí)慣了“師問”的孩子們，真要他們“自問”時(shí)竟然無話可說、無問題可言。而會(huì)提問遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過會(huì)答題，因此，教師要幫助幼兒發(fā)問，支持幼兒發(fā)問，培養(yǎng)幼兒的問題意識(shí)。在《認(rèn)識(shí)蝴蝶》活動(dòng)中，教師就有意識(shí)地通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、常識(shí)激勵(lì)等途徑，把提問的權(quán)利還給了孩子。
1、情境創(chuàng)設(shè)，誘導(dǎo)幼兒發(fā)問
學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，孩子在學(xué)習(xí)資源刺激下，會(huì)形成情境問題。因此，教師要全方位、多層次地為孩子提供活動(dòng)所需的材料、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、問題情境。如科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蝴蝶》，教師做了大量的準(zhǔn)備工作，先搜集有關(guān)蝴蝶的圖書、照片、掛圖、錄像、標(biāo)本，再上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解和豐富蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最后把一些主要的有價(jià)值的知識(shí)制作成課件，錄成音帶等等。這樣的準(zhǔn)備工作繁瑣而復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)準(zhǔn)備是無法與之想提并論的。正式活動(dòng)前，把搜集的資料布置成蝴蝶展。孩子們?cè)趨⒂^的時(shí)候，情緒高漲、思維活躍、交流主動(dòng)。小涵說：“蝴蝶真多呀!為什么它們長得這么漂亮?”宋老師及時(shí)引導(dǎo)：“小涵真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問題提得好，你再仔細(xì)看看，還有什么問題，等一會(huì)兒一起問問大家。”得到老師的肯定，小涵高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。琪琪和亮亮同時(shí)在觀賞一只黑色花紋的蝴蝶，琪琪指著蝴蝶的嘴巴問亮亮：“你知道蝴蝶吃什么嗎?”亮亮不假思索地說：“蝴蝶喜歡在花園里飛，它肯定喜歡吃花蜜�！薄⒆觽冏杂捎^賞、自由交流，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中有關(guān)蝴蝶的問題生成了一個(gè)又一個(gè)。
2、賞識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒發(fā)問。
幼兒之間的能力差異是不可否認(rèn)的，有的孩子信心十足、敢于表達(dá)、善于提問，有的孩子膽怯懦弱、沉默寡言、有疑不問。此時(shí)，教師就要用信任的目光、鼓勵(lì)的語言、真誠的體態(tài)讓孩子放心大膽地提問。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課中，宋老師微笑著頻頻點(diǎn)頭，“這個(gè)問題提得好”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”“你觀察得真仔細(xì)”這些贊揚(yáng)的話給孩子提問的動(dòng)力。在提問的過程中，孩子由于年齡小，受其語言能力的限制，往往會(huì)出現(xiàn)表述不清的現(xiàn)象。此時(shí)，教師就要做好孩子話中隱含的意思，靈活機(jī)動(dòng)地幫助孩子整理歸納，為孩子的發(fā)問助一臂之力，提高提問的質(zhì)量。這需要教師較強(qiáng)的語言組織能力及靈活機(jī)智的教育技能，對(duì)教師的要求是比較高的。
二、由教師告訴變?yōu)橛變禾街?/strong>
有位專家說過：聽見的會(huì)忘記，看見的暫時(shí)記住了，只有親身經(jīng)歷的才是自己的。因此，在獲取問題的答案時(shí)，我們將以往的告訴式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的探知式，注重幼兒的實(shí)踐操作，注重幼兒的過程體驗(yàn)，在各種形式的互動(dòng)中解決問題。
1、幼兒與教師的互動(dòng)
良好的師幼關(guān)系是師生互動(dòng)的前提，教師要注意營造輕松、溫馨、激勵(lì)的良好氛圍，讓孩子信任你、親近你，愿意和你交流。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課中，宋老師親切的笑容、甜美的聲音，以及鼓勵(lì)的語言，都激起了孩子與老師互動(dòng)的情感，特別是當(dāng)宋老師說：“我很樂意幫助你們，如果你們能把老師問住了，說明你們的本領(lǐng)真大”時(shí)，孩子們按捺不住激動(dòng)的心情，圍著她問這問那，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)
為孩子創(chuàng)設(shè)良好的、適宜的環(huán)境是新《綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，并將環(huán)境譽(yù)之為幼兒的第三位老師，可見環(huán)境的創(chuàng)高是多么的重要。但是，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要注意科學(xué)性、目的性、實(shí)用性，要能激發(fā)幼兒與之互動(dòng)的愿望。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課中，教師布置的蝴蝶展，有掛圖、有圖書、有標(biāo)本等，色彩鮮艷，形象生動(dòng)，一下子讓孩子進(jìn)入了情境，激起了興趣。還有現(xiàn)代化設(shè)備的投放，使孩子們?cè)谕鏄返倪^程中，吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的錄像，孩子們看得津津有味，從中了解到卵——蠶——蛹——蝴蝶的生成變化過程，具體形象，給孩子留下了深刻的印象;再如教師制作的高容量的電腦課件，設(shè)計(jì)了許多的按鈕，隨便點(diǎn)擊一個(gè)就會(huì)出現(xiàn)生動(dòng)的圖像和與之相應(yīng)的解說，孩子們玩得可高興了。
3、幼兒與幼兒的互動(dòng)
同伴間的互動(dòng)相比較而言要容易得多，但是要讓孩子有目的、高質(zhì)量地進(jìn)行互動(dòng)，教師就必須做個(gè)有心人，大膽地放手，為孩子提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課中，孩子們?cè)趨⒂^蝴蝶展時(shí)，情不自禁地和好朋友指指講講，時(shí)而低聲說笑，時(shí)而激動(dòng)爭議，呈現(xiàn)出積極的互動(dòng)氛圍。再如，當(dāng)教師在自己設(shè)計(jì)的.大蝴蝶掛圖上記錄好孩子生成的有價(jià)值的、但一時(shí)又無法解決的問題后，讓孩子通過自己喜歡的方式去尋找答案，這又一次給了幼兒自由探索、自由交流的機(jī)會(huì)。他們有的結(jié)對(duì)操作電腦，有的結(jié)對(duì)觀看錄像，還有的結(jié)對(duì)聽錄音、看圖書等等。在這種互動(dòng)過程中，不僅讓孩子習(xí)得了獲取知識(shí)的方法，孩子的社會(huì)性情感也得到了很好的發(fā)展。例如：由于電腦數(shù)量有限，不能滿足人手一臺(tái)，有的孩子為了能拿到鼠標(biāo)親自操作，就必須學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓等交往技能。
三、由教師小結(jié)變?yōu)橛變航涣?/strong>
在傳統(tǒng)教學(xué)中，一節(jié)課的結(jié)束部分，往往是教師將活動(dòng)的主要內(nèi)容進(jìn)行概括性的總結(jié)，使孩子們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解春主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。而在探究式活動(dòng)中，孩子獲取知識(shí)的途徑、方法不同，獲取的知識(shí)、信息也不一樣，教師小結(jié)這一環(huán)節(jié)完全可以由孩子來交流自己在探索中的發(fā)現(xiàn)、了解的知識(shí)。這樣有利于孩子大膽表述，發(fā)展語言;有利于擴(kuò)充孩子的信息容量，共享成果;還有利于孩子體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課，當(dāng)宋老師指著板面上的問題問：“你們找到答案了嗎?”孩子們大聲地、自豪地說：“找到了!”由于這些問題的答案是孩子們自己找到的，所以介紹起來頭頭是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上萬只小上眼睛組成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，還喜歡吃露水，有的蝴蝶還吃糞便呢!”“蝴蝶身上的漂亮花紋是為了躲避天敵的侵襲，保護(hù)自己�！薄昂麅蓪�(duì)大翅膀上的粉末是它千千萬萬個(gè)小翅膀�！薄昂袔兹f種�！薄⒆觽儼l(fā)言熱烈，氣氛活躍，把活動(dòng)推向了高漲。此時(shí)，宋老師熱情表揚(yáng)了孩子們，同時(shí)話鋒一轉(zhuǎn)：“你到了這么多問題的答案，現(xiàn)在你們有新的問題嗎?”宋老師的以問促問，又引出了背后的問題。小穎說：“我想知道蝴蝶標(biāo)本是怎么做出來的?”宋老師高興地說：“這真是一個(gè)有趣的問題，這樣吧，老師和你們一起回去想辦法、找答案，然后告訴大家你找到的答案是怎樣的?你用的是什么方法?”孩子們帶著新的問題結(jié)束了本次活動(dòng)，而新的探索卻剛剛開始……
我們已不可搞拒地步入了一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，今后國家間的競爭就是人才的競爭，關(guān)鍵是創(chuàng)新人才的競爭�！皠�(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。而問題意識(shí)、批判性思維是創(chuàng)新的源泉，不會(huì)提問何談創(chuàng)新!培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會(huì)賦予我們的重任，我們要充分利用孩子好奇好問的天性，緊緊抓住這一關(guān)鍵期，讓孩子成為問題的主人，真正發(fā)揮教育的價(jià)值，中國的未來才有希望。
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