- 相關(guān)推薦
語(yǔ)言與文學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)言與文學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇1
1、教案目標(biāo)：
（1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點(diǎn)。
�。�2） 學(xué)習(xí)靈活機(jī)動(dòng)的玩“接龍”，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
2、準(zhǔn)備： 自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1） 教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。
�。�2） 討論：
①我的職業(yè)是什么？我的`工作是什么？
②平時(shí)媽媽在廚房里忙些什么呢？ 教師引導(dǎo)幼兒有順序的進(jìn)行講述交流：如何加工從菜市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的東西如：洗菜、把肉魚(yú)放進(jìn)冰箱……準(zhǔn)備做飯、清洗碗盤(pán)鍋鏟等
（3） 教師小結(jié)幼兒的談話，并朗誦。
�。�4） 請(qǐng)幼兒想象自己是媽媽，根據(jù)剛才討論過(guò)的話題，結(jié)合玩“接龍”。教師與幼兒一對(duì)一進(jìn)行示范，幼兒掌握后，鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行，體驗(yàn)的樂(lè)趣。
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)實(shí)物鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
推薦課件：小班語(yǔ)言《水果歌》PPT課件
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、"今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、"仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出"梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
"現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、"小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、幼兒園小班兒歌教案——《水果歌》游戲：水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)："什么水果紅紅的`?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)："蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果�！痹俪鍪玖硪粋�(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！本科湓蜻�是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句�？梢�(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇3
活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并膽講述自己的想法。初步概括故事內(nèi)容，對(duì)人物特征有基本把握，用自己的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)角色的感受。結(jié)合班畢業(yè)的實(shí)際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
設(shè)計(jì)意圖
班的孩子將會(huì)面臨畢業(yè)升入小學(xué)，根據(jù)這一現(xiàn)狀我有感而生地設(shè)計(jì)了這篇礁，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒能夠體驗(yàn)師生、朋友之間依依惜別的情感，對(duì)未來(lái)生活的向往和對(duì)幼兒園的留戀之情。啟發(fā)幼兒更自信地惜別幼年時(shí)光，從此揚(yáng)帆起航!
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并膽講述自己的想法。
2.初步概括故事內(nèi)容，對(duì)人物特征有基本把握，用自己的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)角色的感受。
3.結(jié)合班畢業(yè)的實(shí)際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步概括故事內(nèi)容，把握人物特征并用自己語(yǔ)言表達(dá)感受。
難點(diǎn)：萌發(fā)朋友間惜別的情感，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂(lè))、音樂(lè)(朋友)、操作卡、心情卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
過(guò)完班這學(xué)年啊，我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué)，開(kāi)始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了，你們有什么樣的想法?是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事，
2.講述故事，猜想故事內(nèi)容。
猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友?
今天，農(nóng)場(chǎng)里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的`主人公，它的名字就叫做威伯。農(nóng)場(chǎng)里除了威伯還有其他的動(dòng)物，他們都不太喜歡這個(gè)看起來(lái)又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢?
威伯交到朋友了嗎?如果你們沒(méi)有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢?威伯也一樣，一個(gè)人沒(méi)有朋友原來(lái)是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽(tīng)。
一天，威伯從墻角聽(tīng)到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看，原來(lái)是住在墻角的誰(shuí)呀?是蜘蛛，初次見(jiàn)面，威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢那我們來(lái)看看他們到底做沒(méi)做成朋友?你從哪里看出來(lái)他們做成朋友啦?除了這個(gè)還可以從哪里看出來(lái)他們做成朋友了?于是，威伯有了在農(nóng)場(chǎng)里的第一個(gè)好朋友。
原來(lái)兩個(gè)人做朋友，跟身體小、長(zhǎng)什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來(lái)都沒(méi)有關(guān)系。
威伯出現(xiàn)困難，猜測(cè)解決的辦法。
冬天來(lái)了，一天，奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息，你們覺(jué)得什么消息是壞消息?威伯驚呆了，從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)，有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時(shí)，墻角的夏洛看到傷心的威伯，他對(duì)威伯說(shuō)：“別怕，我來(lái)助你”。孩子們，夏洛為什么要助威伯呢?
晚上，威伯睡著的時(shí)候，夏洛開(kāi)始助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以助威伯呢?這樣，我們請(qǐng)朋友討論一下，你覺(jué)得夏洛織的什么可以助威伯?夏洛愛(ài)著威伯，威伯也愛(ài)著夏洛。原來(lái)朋友之間的愛(ài)是相互的。
夏洛離開(kāi)，感受朋友間的溫情。
孩子們，你們喜歡夏洛嗎?你們覺(jué)得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過(guò)后，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲，風(fēng)一吹，他們就飄走了。這時(shí)，墻角傳來(lái)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音，：“你好。”威伯抬頭一看，原來(lái)有3只小蜘蛛垂了下來(lái)，他們對(duì)威伯說(shuō)：“我們要留下來(lái)繼續(xù)跟你做朋友�！蓖睦锖芨袆�(dòng)，雖然他的好朋友離開(kāi)了，但是每年春天都會(huì)有新的生命來(lái)陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。
3.根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行排序。
那今天我也帶來(lái)了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序，和朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好，那我們分組操作。
4.和我們的好朋友說(shuō)說(shuō)知心話
我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來(lái)了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來(lái)欣賞一下。
活動(dòng)總結(jié)
好了，孩子們，此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說(shuō)什么呢?請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對(duì)他說(shuō)的話好嗎?
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，感受樹(shù)的用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《樹(shù)真好》插圖5張、配樂(lè)散文音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。
這里有好一棵樹(shù)，你們猜誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢?
二、結(jié)合插圖播放配樂(lè)散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹(shù)真好》。
散文中提到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?
三、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
小鳥(niǎo)為什么覺(jué)得“樹(shù)真好”呢?
為什么在樹(shù)蔭下野餐，家都吃得很香呢?樹(shù)蔭下我們還可以干什么?
小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”?
小朋友為什么說(shuō)“樹(shù)真好”?我們可以跟樹(shù)玩什么游戲呢?
四、結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。
我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，來(lái)朗誦這篇散文《樹(shù)真好》。
樹(shù)還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?我們一起想一想，找一找吧。
活動(dòng)延伸
家園共育：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹(shù)木作用的信息。
2.嘗試仿編散文《樹(shù)真好》。
附【散文】
樹(shù)真好
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧哼喳喳地叫。
樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好。如果有一只狗來(lái)追我的小貓、小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。
活動(dòng)思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念�！稑�(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的.探究性，活動(dòng)中提供了兩環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)教幎际侵参�，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子貌同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇5
《春雨的色彩》
班領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文內(nèi)容，感受散文的畫(huà)面美和意境美。
2.豐富詞匯“萬(wàn)紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。
3.萌發(fā)熱愛(ài)自然美的情感。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：多讓幼兒走入自然，感受春天的美景。
2.《春雨的色彩》課件：春天的場(chǎng)景圖，散文《春雨的色彩》配樂(lè)音頻，小鳥(niǎo)頭飾(活動(dòng)延伸)，春天的場(chǎng)景圖(活動(dòng)延伸)。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放課件春天的場(chǎng)景圖。
★帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，邊觀賞邊說(shuō)說(shuō)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到了什么美景?
★提向：是誰(shuí)給春天帶來(lái)這么美麗的景色呀?
2.完整欣賞。
播放課件，散文《春雨的色彩》配樂(lè)音頻。
提問(wèn)：散文的名字叫什么?聽(tīng)了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色?
3.分段欣賞。
★欣賞第一部分(從開(kāi)頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。
·提問(wèn)：散文里的春雨是怎樣下的?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?
★欣賞第二部分(從“小白鴿說(shuō)”至“蒲公英的花也黃了………”)
提問(wèn)：小鳥(niǎo)們覺(jué)得春雨是什么顏色?它們是怎么說(shuō)的?
·結(jié)合動(dòng)作豐富動(dòng)詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來(lái)的變化。
★欣賞第三部分(從“春雨聽(tīng)了家的爭(zhēng)論”至結(jié)束)。
提問(wèn)：春雨聽(tīng)了家的爭(zhēng)論，它是怎么做的?(豐富詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”)
討論：為什么無(wú)色的春雨會(huì)給地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
4..再次感受。
★再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵(lì)幼兒用上學(xué)過(guò)的詞匯。
★啟發(fā)思維：你們還見(jiàn)過(guò)哪些春天的美景，春雨還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)什么變化?
5.角色扮演，朗讀散文。
★幼兒扮演小鳥(niǎo)邊朗誦對(duì)話邊表演。教師扮演春雨，引導(dǎo)幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)和雨后各種花綻放的情景。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放角色頭飾開(kāi)展散文內(nèi)容表演。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合戶外郊游，引導(dǎo)幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發(fā)送至家長(zhǎng))。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展主題畫(huà)“春雨的色彩”。
附【散文】
春雨的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！毙⊙嘧诱f(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳條綠了……”麻雀說(shuō)：“不不!春雨是的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了……”小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”
春雨聽(tīng)了家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的'，但能給春天的地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……
教學(xué)思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境，極調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)戇M(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇6
教材分析
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展�！侗鈸�(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,讀起來(lái)不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力。活動(dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴PK”等活動(dòng)形式,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說(shuō)繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標(biāo)層層遞進(jìn),來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、膽說(shuō)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
2.能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3.樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有過(guò)學(xué)習(xí)繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗(yàn)，
2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件：小椅子兩把為一組，共18人;Rap音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.提問(wèn)：這是什么?扁擔(dān)有什么用處?
小結(jié)：扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。
2.提問(wèn)：這是什么?板凳可以干什么?
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1.游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示(越說(shuō)越快，增加興趣)
2.幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。
(1)提問(wèn)：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣?
小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒(méi)有板蕪寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。
(2)兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
(3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3.觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。
(1)提問(wèn)：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?
小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
(2)幼兒練習(xí)后，鼓勵(lì)家上前自我展示繞口令的后半部分。
4.欣賞教師的示肥誦，了解繞口令的特點(diǎn)。
提問(wèn)：繞口令有什么特點(diǎn)?說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么?
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣，怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢?請(qǐng)家?guī)暨@個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問(wèn)題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)膽展示，以小見(jiàn)感悟道理。
1.集體練習(xí)23遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚。
2.分組比賽激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3.個(gè)別練習(xí)男女各一名代表用最快的速度說(shuō)繞口令。
4.伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說(shuō)的樂(lè)趣，逐漸加快速度增加難度。
5.提問(wèn);繞口令怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清范呢?
小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情，只要認(rèn)真去做，不放棄，功夫到了，就一定會(huì)成功。
活動(dòng)延律
1.鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰(shuí)說(shuō)的'不錯(cuò)不期。又快又清楚。
2.語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
附教材：繞口令《雇擔(dān)和板凳》
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)要綁在板凳。
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
課后思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流滁含了六個(gè)小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處--我說(shuō)你做趣味練習(xí)--兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)--利用課件突破難點(diǎn)--激發(fā)興趣復(fù)練習(xí)--以小見(jiàn)感悟道理.1.自主學(xué)習(xí)的教育理念整節(jié)課自始至終都是在啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，比如說(shuō)：兩個(gè)小朋友一對(duì)兒借助手中的小圖片，比一比，板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣?然后你一句、我一句，再交換我一句你一句，由掌握一句逐漸地過(guò)渡到掌握整首繞口令，這個(gè)過(guò)程，因?yàn)槭种杏袑W(xué)具，所有的小朋友都真正地參與到活動(dòng)中來(lái)，參與度高，體現(xiàn)了活動(dòng)的高效性，而且在這個(gè)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的表現(xiàn)和應(yīng)，便于及時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)。再比如：借助課件來(lái)引導(dǎo)幼幾自己去發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳它們之間發(fā)生了什么事情，以此來(lái)突破繞口令后三句的難點(diǎn)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。這也是一種引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育理念。2.深入挖據(jù)活動(dòng)興趣點(diǎn)我注重挖掘活動(dòng)的興趣點(diǎn)，比如：游戲《我說(shuō)你做》，孩子們?cè)敢庹f(shuō)愿意練愿意上來(lái)，很好玩!又比如：老師的示肥誦，這個(gè)繞口令是有課件的，有朗誦的，但是我沒(méi)有用。因?yàn)椋矣X(jué)得，老師都不能很好去給孩子做示范的話，那怎么能引發(fā)孩子說(shuō)的興趣呢?所以，我在活動(dòng)中是自己朗誦的。老師的朗誦不僅是啟到了一種示范性的作用，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一種挑戰(zhàn)性在里面，他要向我說(shuō)的一樣快啊!我朗誦完了，小朋友情不自禁的為我鼓掌，就激發(fā)了我加快速度再來(lái)一遍的這種激情，從這點(diǎn)也能說(shuō)明課堂它是師幼共同成長(zhǎng)的地方。再比如：融入了rap這種時(shí)尚元素，在節(jié)奏背景下朗誦，很有新鮮感，孩子也喜歡，樂(lè)教樂(lè)學(xué)，其實(shí)任何教學(xué)都不要一成不變，教師也要努力讓自己的教學(xué)有新意、有創(chuàng)意，讓教學(xué)充滿新奇和探索。3.巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)比如：小椅子的擺放，兩個(gè)一對(duì)兒，充分的為這個(gè)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，這也是一種巧妙。再比如：游戲《我說(shuō)你做》這個(gè)環(huán)節(jié)是練習(xí)說(shuō)扁擔(dān)和板凳這兩個(gè)詞語(yǔ)的，利用小圖片比較板凳和扁擔(dān)的長(zhǎng)度和寬度，這個(gè)環(huán)節(jié)是練習(xí)說(shuō)句子，“板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)”，由說(shuō)詞語(yǔ)逐漸過(guò)渡到說(shuō)句子，這樣由淺入深、由易到難，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說(shuō)：在活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適，選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂(lè)基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接，這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試�？傊虒W(xué)過(guò)程中，教無(wú)定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇7
教法展示
1．七嘴八舌 在接觸課文前，教師向?qū)W生交代課堂討論的題目——“語(yǔ)言與文學(xué)”存在怎樣的關(guān)系。要求學(xué)生用一刻鐘左右的時(shí)間進(jìn)行思考，準(zhǔn)備發(fā)言提綱。
用30分鐘左右的時(shí)間組織學(xué)生展開(kāi)討論，鼓勵(lì)發(fā)表不同的意見(jiàn)，不求答案統(tǒng)一，不期效果很好。教師可適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有創(chuàng)意的發(fā)言，應(yīng)充分給以肯定。
2．九九歸一 先由教師引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)朗讀課文，完成練習(xí)一、二；后由教師作講授小結(jié)。小結(jié)要點(diǎn)為：①本文由“總論”和“分論”構(gòu)成。②課文抓住語(yǔ)言的三個(gè)要素（詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法）分別闡述了語(yǔ)言和文學(xué)的關(guān)系。③“分論”部分，圍繞“語(yǔ)言手段”和“表達(dá)效果”進(jìn)行了全面。充分的論述。
3．舉一反三 通過(guò)完成練習(xí)三，讓學(xué)生能夠用學(xué)過(guò)的文學(xué)作品印證作者所說(shuō)的道理，懂得學(xué)好語(yǔ)言的重要性。
教案點(diǎn)評(píng)
數(shù)學(xué)老師講授新課時(shí)，往往采用講解例題后布置學(xué)生閱讀課本，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)新課精神的'法子。這樣做，我們認(rèn)為不但有利于學(xué)生思維，也有利于知識(shí)的鞏固。教學(xué)王力先生的《語(yǔ)言與文學(xué)》，我們不妨借鑒數(shù)學(xué)老師的這種方法嘗試嘗試。
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：繪本《神奇的糖果》出自日本著名作家宮西達(dá)也的筆下，故事溫馨詼諧，天真童趣，情節(jié)充滿想象和神奇色彩。故事從神奇糖果的神奇功效到小豬偽裝成大灰狼惡作劇，再到小豬被真正的大灰狼帶到大灰狼鎮(zhèn)……最后脫離危險(xiǎn)，環(huán)環(huán)相扣緊緊地吸引著孩子的好奇之心。孩子在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，敞開(kāi)了無(wú)限地想象空間，因此這是一個(gè)適合開(kāi)展文學(xué)想象活動(dòng)的教材�；谥邪嘤變合胂竽芰Φ乃�，將本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)定位為“初步理解故事發(fā)展的線索和前因后果，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品中的情節(jié)�！币虼私虒W(xué)設(shè)計(jì)圍繞“神奇糖果會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？”“小豬買(mǎi)了三顆紅糖果、一顆綠糖果、一顆白糖果，它想去干什么？”“白色糖果可能會(huì)發(fā)生什么讓人吃驚的事情？”等一系列問(wèn)題借助講述故事豐富幼兒聽(tīng)覺(jué)感受；動(dòng)作表演體驗(yàn)想象；以及提問(wèn)、追問(wèn)等策略入手進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)幼兒文學(xué)想象和表達(dá)能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解故事發(fā)展的線索，感受奇妙、緊張的故事情節(jié)。
2.大膽猜測(cè)想像，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)糖果的神奇功效。
3.感受文學(xué)作品的詼諧有趣，并樂(lè)意進(jìn)行創(chuàng)意想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《神奇糖果店》課件、多媒體設(shè)備
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜糖果的神奇功效
�。ㄒ唬┙榻B神奇糖果店
師：這是一家神奇糖果店，糖果店的主人是狗獾叔叔，小豬來(lái)到糖果店買(mǎi)糖果，狗獾叔叔說(shuō)神奇糖果含在嘴里就會(huì)發(fā)生神奇的事情。
（二）猜測(cè)糖果的神奇功效
師：請(qǐng)你猜猜，神奇糖果吃在嘴里會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？
二、演一演糖果的神奇功效
�。ㄒ唬┲v述故事第一部分，了解糖果的神奇功效
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是不是和你們說(shuō)的.一樣神奇。
（二）小結(jié)糖果的神奇功效
師：原來(lái)每一種顏色的糖果都有不同的神奇功效。紅色是大力士糖果，藍(lán)色是變聲音糖果，綠色是隱身糖果，紅色是變大灰狼糖果。但是糖果吃完了神奇的魔力就消失了。
�。ㄈ┭菀谎萏枪纳衿娴墓π�
師：誰(shuí)能表演一下吃了黃色糖果變成大力士的樣子？（依次表演變聲音糖果、隱身糖果、變大灰狼糖果。）
三、想一想糖果帶來(lái)的神奇事情
（一）猜一猜小豬買(mǎi)了糖果想去做什么
師：小豬買(mǎi)了三顆紅色糖果、一顆綠糖果，狗獾叔叔另外還送給小豬一顆白色糖果，說(shuō)：“這顆白色糖果，你遇到困難含著它，就會(huì)發(fā)生讓人吃驚的事情!”
師：小豬買(mǎi)了這些糖果，它想去干什么？
�。ǘ┞�(tīng)一聽(tīng)糖果帶來(lái)的神奇事情
師：聽(tīng)一聽(tīng)故事，小豬買(mǎi)了這些糖果，到底發(fā)生了什么神奇的事情。（講述故事：小豬道了謝——小豬心想，“這下完了”）
（三）猜一猜白色糖果的神奇功效
師：小豬還有其他辦法逃離大灰狼鎮(zhèn)，戰(zhàn)勝大灰狼嗎？你覺(jué)得吃了白糖果會(huì)發(fā)生什么讓人吃驚的事情。
四、想一想糖果的其他功效
（一）講述故事結(jié)尾
教師教師故事結(jié)尾部分，最后小豬得救了嗎？
（二）想一想其他功效的糖果
師：神奇糖果店里的糖果真神奇，你還能發(fā)明其他顏色的神奇糖果嗎？你想用它做什么？
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文的美妙意境，知道獲得快樂(lè)其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事。
2、在模擬器樂(lè)演奏的表演游戲中體會(huì)快樂(lè)的情緒。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已知道郁悶與快樂(lè)的不同點(diǎn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）表現(xiàn)快樂(lè)情緒的音樂(lè)、播放器。
（2）各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、談話引入。
引導(dǎo)語(yǔ)：①你生活中感到最快樂(lè)的事情是什么？②"郁悶"的意思是什么？。，假如你郁悶了，你怎么辦？
2、欣賞散文《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（教師配樂(lè)朗讀）。
3、結(jié)合散文內(nèi)容討論。
討論：
①森林里的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？漂亮嗎？森林里的小動(dòng)物為什么會(huì)開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢？
�、谛�(dòng)物們用什么辦法演奏？他們選的"樂(lè)器"？有什么特點(diǎn)？（了解擬聲詞的運(yùn)用特點(diǎn)。）
�、廴绻悄�，如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜歡"樂(lè)器"？
�、芪i最大的'特點(diǎn)是什么？你向它學(xué)習(xí)什么？
4、根據(jù)作品中的內(nèi)容，玩模擬器樂(lè)演奏的表演游戲。
5、嘗試運(yùn)用擬聲詞，說(shuō)說(shuō)自己演奏所發(fā)出的聲音特點(diǎn)；學(xué)習(xí)用"XXXXX像XX"的比喻句，表達(dá)對(duì)聲音特征的理解。（也可以學(xué)習(xí)作品原文的比喻句子。）
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇10
幼兒園是小朋友們除了家之外最熟悉的環(huán)境了，本課活動(dòng)讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。知道幼兒園廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。更多幼師學(xué)習(xí)上課礁請(qǐng)關(guān)注!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課
2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具
3、幼兒會(huì)唱《我愛(ài)我的幼兒園》
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園門(mén)照片，喚起幼兒園的.回憶。教師：這是什么地方?
教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?
教師：今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌，和家分享。(歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》)
教師：詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?
(二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。教師：小朋友，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)
1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方
1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開(kāi)著火車(chē)去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書(shū)室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂(lè)。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。
(四)小結(jié)參觀內(nèi)容
1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
教師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!
保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。
圖書(shū)室：小朋友可以在這里看圖書(shū)，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但是看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛(ài)護(hù)每一本書(shū)寶寶。
海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。
2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
(五)師生一起唱《我愛(ài)我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇11
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。
2、《輕輕地》音頻文件。
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片，讓我們一起來(lái)看看。
師：你看到了什么？草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？
幼：我看到了小草；小草長(zhǎng)得綠油油的······2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大方表達(dá)。
師：這么漂亮、可愛(ài)的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會(huì)怎么樣？
�。ㄌ崾荆合胍幌肴绻愕男∈直粍e人的腳踩了，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？）展開(kāi)部分：通過(guò)多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》
1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請(qǐng)小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。
�。úシ艃焊琛遁p輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)念的。
�。�2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的`語(yǔ)氣念。
�。�3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。
3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛(ài)護(hù)身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹(shù)、小花、小草，我們要怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？
幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹(shù)葉。
師：小朋友真聰明。那請(qǐng)你們想一想，平時(shí)我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒(méi)有聲音，不吵到別人？
幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來(lái)；輕輕地去睡覺(jué)；輕輕地說(shuō)話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，輕輕地把小椅子搬回位置上。
語(yǔ)言與文學(xué)教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域部分時(shí)指出：“幼兒的歸屬感往往來(lái)自于他們對(duì)群體生活的直接感受和體驗(yàn)。家庭是幼兒最早接觸的社會(huì)群體，父母對(duì)幼兒無(wú)微不至的照顧會(huì)使他們對(duì)家庭產(chǎn)生一種歸屬感;進(jìn)入幼兒園后，如果這個(gè)新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛(ài)、尊重、支持和鼓勵(lì)，他就會(huì)對(duì)這個(gè)群體產(chǎn)生歸屬感。”對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，除了能感受他人的關(guān)愛(ài)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過(guò)擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達(dá)愛(ài)，由此增強(qiáng)對(duì)家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)班幼兒特點(diǎn)及幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)家庭親情，學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。
2.體驗(yàn)擁抱、親吻帶來(lái)的溫暖、幸福的感受。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)愛(ài)。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本故事及PPT;
2、皮影戲文化資料及表演方法;
3、準(zhǔn)備皮影戲表演道具。
活動(dòng)流程：
一、通過(guò)ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會(huì)飛的抱抱》。
二、介紹皮影戲的歷史背景：
皮影戲俗稱燈影戲，是中國(guó)最古老的戲劇形式之一，源于1500余年前的中國(guó)古都長(zhǎng)安，盛行于唐宋，至今仍在中國(guó)民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經(jīng)削、磨、洗、刻、著色等24道工序，手工精雕細(xì)刻3000余刀而成，皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國(guó)漢代帛畫(huà)、畫(huà)像石、畫(huà)像磚和唐宋寺院壁畫(huà)之手法與風(fēng)格，其造型精巧別致，刻工細(xì)膩，施色考究，充分表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化博精深，民間藝術(shù)的倔巧淳厚。皮影戲的.傳統(tǒng)劇目有《游西湖》、《海陽(yáng)竹枝詞》《哪咤鬧�！贰ⅰ豆懦菚�(huì)》、《會(huì)陣招親》等。
三、通過(guò)用皮影戲的表演方式，演繹繪本的故事內(nèi)容。
四、活動(dòng)總結(jié)：
你們喜歡《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)故事嗎?《會(huì)飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂(lè)、甜蜜和幸福，家人之間的愛(ài)是那么的溫暖，愛(ài)的表達(dá)讓我們感到那么的幸福!
通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容和利用皮影表演的形式，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言和做力所能及的事向父母、祖輩表達(dá)他們的愛(ài)，同時(shí)建議家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)時(shí)要經(jīng)常通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)愛(ài)，并經(jīng)常帶孩子看望長(zhǎng)輩，為孩子做好示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂(lè)。
中班繪本故事《愛(ài)的抱抱》活動(dòng)思
一個(gè)好好的抱抱，一條會(huì)飛愛(ài)的鏈條，從小豬阿文的身上，飛到了鎮(zhèn)郵局倪先生身上，飛到司機(jī)小詹的郵車(chē)上，飛到了飛機(jī)長(zhǎng)蔣森身邊，飛到了機(jī)場(chǎng)郵局小曼身邊，又飛到了阿德郵車(chē)上，又飛到了郵遞員莉莉身上，最后莉莉張開(kāi)手臂，張得好好，給了阿文奶奶一個(gè)好好的擁抱。奶奶笑著說(shuō)：“這是我收到過(guò)最棒的信了�！睍�(shū)中張張畫(huà)面，帶來(lái)每次傳遞的喜樂(lè)，帶來(lái)每次傳遞的張張笑臉!
《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在現(xiàn)在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)人都有了手機(jī)，發(fā)一個(gè)郵件，發(fā)一個(gè)短信，瞬間就可以傳到幾萬(wàn)里外奶奶的手中，打開(kāi)電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上和萬(wàn)里外的奶奶聊天，在屏幕上看到奶奶的身影，讓奶奶看到阿文的好好的擁抱!可是這一切能代替文文的抱抱嗎?
看到和實(shí)實(shí)在在的擁抱是不一樣的，《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)繪本故事，不單單是傳遞一個(gè)抱抱這么簡(jiǎn)單，更是親情友情的交織和升華。高樓聳立的城市，越來(lái)越多的人淡薄了人和人之間的感情，古老的信息傳送方式也被人們拋之腦后，取而代之的是電子信息的傳送，通過(guò)本節(jié)教育活動(dòng)，幼兒可以通過(guò)一個(gè)的擁抱真切的感受到人和人之間的溫暖，理解人和人之間的感情。另外，通過(guò)信件傳送的方式也讓幼兒了解到信件傳送的整體過(guò)程，使幼兒了解寫(xiě)信、寄信這個(gè)過(guò)程，理解信件的意義，也通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞，流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。