幼兒園也是我的家的教案

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園也是我的家的教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園也是我的家的教案1

　　一、活動(dòng)構(gòu)思

　　從本班實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們?cè)噲D通過(guò)豐富多元化的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 主題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

　　在主題活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并逐漸完善的。其特點(diǎn)有：

　　1、 網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程

　　2、 網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃，但不確定具體做法

　　即從一級(jí)主題到二級(jí)主題，以及從二級(jí)主題派生出來(lái)的各個(gè)分支，它只給教師提供了一種依據(jù)或提示，具體怎樣組織活動(dòng)，在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握，但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo)，要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師的日計(jì)劃當(dāng)中。

　�。ǘ�）生成與預(yù)成活動(dòng)

　　在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中，我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣，靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃，并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購(gòu)物”和“集貿(mào)市場(chǎng)”等。

　　一年一度的中秋佳節(jié)到了，按照慣例，每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購(gòu)買一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī)，生成了“超市購(gòu)物”的活動(dòng)，其過(guò)程如下：

　　1、參觀超市

　　參觀前組織幼兒談話：“你去超市準(zhǔn)備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀。

　　小朋友參觀超市

　　2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

　　匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容，列舉出幼兒感興趣的問(wèn)題，師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)型超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖”（附照片），問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　其二：孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。

　　3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣

　　第一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額第

　　二：知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　第三：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運(yùn)算，能比較合理的支配錢。

　　4、超市購(gòu)物

　　從超市參觀回來(lái)，幼兒興趣點(diǎn)很高，當(dāng)時(shí)，按照一般的思路，我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”，讓幼兒玩超市購(gòu)物的角色游戲，但是，當(dāng)我們做出了正確的價(jià)值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購(gòu)物，這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。

　�。�1）購(gòu)物準(zhǔn)備

　　家園配合：幼兒人手準(zhǔn)備5.0－10.0元人民幣購(gòu)物要求：每人只選2-3種物品、錢物自己保管。

　�。�2）購(gòu)物實(shí)況

　　參加35名幼兒，最多消費(fèi)額為17.30元，最少消費(fèi)額為0.30元，沒(méi)有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。

　�。ㄈ�）、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境

　　在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn)，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。

　　1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表

　　其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面：

　　第一：結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)第二：根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。第三：活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。

　　2、由環(huán)境生成活動(dòng)，以“集貿(mào)市場(chǎng)”為例說(shuō)明環(huán)境的教育作用

　　參觀完集貿(mào)市場(chǎng)以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購(gòu)物游戲”，結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

　�。�1）給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。孩子們?cè)趯?shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。

　�。�2）環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合，并起到傳達(dá)教育信息的作用。

　　（3）環(huán)境體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、 “青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的'積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。

　　(四)活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)

　　1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)

　　以超市購(gòu)物的活動(dòng)為切入點(diǎn)，根據(jù)孩子們的興趣，活動(dòng)自然延伸到了“我愛(ài)吃的食物”方面。因此，我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場(chǎng)，為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面，從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”，希望通過(guò)孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制做一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。

　　2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合

　　活動(dòng)一：煮玉米

　　活動(dòng)二：水果拼盤

　　活動(dòng)三：蛋花湯

　　3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄

　　活動(dòng)區(qū)結(jié)束后，以小組與集體

　　交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師做評(píng)價(jià)記錄。（包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受）。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來(lái)表達(dá)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。（如，畫蛋花湯制作過(guò)程圖）

　　4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案

　　在活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：

　�。�1）有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

　�。�2）從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。

　�。�3）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題增強(qiáng)了幼兒的小組意識(shí)。

　　5．實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動(dòng)中

　　在網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)中，我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其和諧整合，試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。

　�。�1）語(yǔ)言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。

　　（2）美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。

　�。�3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實(shí)驗(yàn)”。

　�。�4）幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購(gòu)物的角色游戲。

　�。ㄎ澹�實(shí)現(xiàn)家園共育

　　在主題活動(dòng)中，一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區(qū)資源，并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下：

　　1、首先讓家長(zhǎng)了解本園的課程理念，了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)

　　（1）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

　�。�2）組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

　　2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)

　　教師與家長(zhǎng)交流時(shí)，增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例：介紹孩子在活動(dòng)區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問(wèn)題，對(duì)什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。

　　3、幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念（只注重幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過(guò)程）

　　4、班級(jí)環(huán)境向家長(zhǎng)開(kāi)放

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境。

　�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與資料的收集。

　�。�3）關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋。

幼兒園也是我的家的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道家是世界上最溫暖的地方。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手探索的快樂(lè)，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，嘗試根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造一個(gè)未來(lái)的家。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育和安全教育，并注意幼兒自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子的結(jié)構(gòu)已有初步的了解，有初步的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來(lái)的幼兒自家的室內(nèi)外照片粘貼在墻面上，形成一面展墻。（這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識(shí)，激發(fā)參與興趣，讓他們自主參與到活動(dòng)中來(lái)，效果非常好。）

　　2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，活動(dòng)出現(xiàn)第一次高潮。）

　　3、教師談話：小朋友們，聽(tīng)到你們的介紹，老師非常高興，因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)可愛(ài)的家，我們每天在家里學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)，開(kāi)心極了。剛才有的小朋友說(shuō)自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說(shuō)自己家就要裝修房子了，那么你們想過(guò)嗎？如果要你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來(lái)的家，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子呢？（問(wèn)題提出后，個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真思考就急著發(fā)言，教師提示仔細(xì)想想。）

　　4、幼兒紛紛說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想

　　李昊然：我未來(lái)的'家的外型是汽車形狀的，安有兩個(gè)輪子，冬天可以開(kāi)到溫暖的南方，夏季現(xiàn)回到北方的家鄉(xiāng)。

　　張洋：我未來(lái)的家是兩屋小樓，外表與現(xiàn)在的樓房沒(méi)什么兩樣，但是我要把它安在月亮上。

　　李雙：我未來(lái)的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。

　　馬帥：我未來(lái)的家建在大樹(shù)上，有像滑梯那樣的梯子上下，現(xiàn)在的土地騰出來(lái)種糧食，讓家里有更大的收獲……

　�。ㄓ變涸谶@一環(huán)節(jié)興趣依舊濃厚，展開(kāi)想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）

　　5、小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧！

　　二、欣賞詩(shī)歌

　　1、教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒閉上眼睛，認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)詩(shī)歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣很好，都能認(rèn)真去聽(tīng)。）

　　2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍（播放課件），幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)觀賞的基礎(chǔ)上，感受著詩(shī)歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設(shè)計(jì)的情境和氛圍中）

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)中小朋友的愿望是什么？這個(gè)愿望是送給誰(shuí)的？他建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭(zhēng)先恐后。）

　　4、播放音樂(lè)，隨老師朗誦詩(shī)歌，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。（這一環(huán)節(jié)中幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并能有感情地朗誦讀。）

　　5、小朋友們，詩(shī)中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會(huì)更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰(shuí)愿意告訴老師？

　　6、幼兒紛紛說(shuō)出設(shè)想后教師組織幼兒討論：

　　剛才，小朋友們都說(shuō)出了自己的設(shè)計(jì)想法，現(xiàn)在我們討論一下，誰(shuí)的想法好，好在哪里？誰(shuí)的想法有不合適的地方，哪里不合適了？（參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評(píng)價(jià)很好，能切入問(wèn)題要害。）

　　7、教師表場(chǎng)環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。

　　師：好，現(xiàn)在我們我們就來(lái)動(dòng)手按自己的想法建座自己未來(lái)的家送給爸爸媽媽好不好？（活動(dòng)出現(xiàn)第二次高潮，幼兒創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。）

　　三、動(dòng)手操作

　　1、播放音樂(lè)，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁(yè)

　　2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上。

　　3、再按自己的設(shè)計(jì)想法把家具等放在房子里。（對(duì)操作有困難的幼兒教師給予指導(dǎo)幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛(wèi)生的保持等）。

　　4、作品展示

　�。�1）把作品放在操作臺(tái)上，播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》，幼兒間互相欣賞�！策@一環(huán)節(jié)中幼兒心情是愉悅的，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都感受著家的溫暖，情感體驗(yàn)深刻�！�

　　（2）教師適當(dāng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

　　5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺(jué)是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗(yàn)，幼兒很輕松地說(shuō)出了自己的感受，使情感得到進(jìn)一步的升華。）

　　四、總結(jié)活動(dòng)

　　1、播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》，師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《我的家》。

　　2、教師總結(jié)：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們?yōu)樽约河袀�(gè)溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會(huì)用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的感受吧。

　　3、師生共同演唱歌曲《家 》。