《三峽之秋》教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《三峽之秋》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、隨文認(rèn)識本課生字，正確、工整地書寫帶有生字的詞語；能讀懂課文，想象畫面，領(lǐng)略三峽秋天的美景；有感情地朗讀課文，自覺積累優(yōu)美詞句。

　　2、以學(xué)生為主體，自讀感悟，小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序描寫景物的方法，能仿照旁批，批寫三峽秋景的特色。

　　3、通過自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美。領(lǐng)悟描寫景物的表達(dá)方法，激發(fā)熱愛祖國河山的感情。

　　【教學(xué)重點】：

　　在閱讀中想象畫面，了解三峽景物的特點。

　　【教學(xué)難點】：

　　體會按時間順序，抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。

　　【教學(xué)過程】：

一、初讀課文，整體感知。

　　1、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天讓我們一起走進(jìn)三峽，去領(lǐng)略三峽之秋的神韻。板書課題；三峽之秋。齊讀，質(zhì)疑。

　　【設(shè)計意圖：古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過質(zhì)疑，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　2、出示自學(xué)提綱。選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，要求：掃清字詞障礙。想一想課文是按什么順序來寫的？

　　3、教師開始自學(xué)，教師巡視。

　　4、出示習(xí)題，反饋檢測。

　　A、指名分節(jié)讀課文。（檢查學(xué)生的讀書及預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。）

　　B、出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并適時給予指導(dǎo)。

　　(1)教師出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　蟒　�！●g　曳　朦　朧　冽　瀉　凌

　　(2)相機(jī)對生字的讀音字形作指導(dǎo)。

　　字音：曳　凌

　　字形：駁　曳　冽

　　C、課文是按什么順序來寫的？

　　二、品讀重點，深入感悟。

　　1、出示提綱，明確重點。自由讀文，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？你覺得一天當(dāng)中什么時候的景色最美？認(rèn)真品讀自己最喜歡的段落，把你品讀到的最美的句子勾出來，在課文旁邊試著寫出自己的感受。

　　2、品讀感悟，美讀升華。

　　A、生自由讀文，思考。

　　B、匯報交流。

　　C、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？

　　D、生交流匯報。

　　E、三峽的秋天，向我們展示出一幅幅絕好的畫卷。你認(rèn)為三峽一天中的什么時候最美？美美地讀一讀，然后再把它讀給小組的同學(xué)聽，并把你為什么喜歡這個部分跟小組的同學(xué)交流交流，好嗎？

　　F、生自由練讀，小組交流。

　　G、集中交流，品讀賞析。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容確定順序）

　　預(yù)設(shè)　中午：（出示段落）

　�。�1）中午的三峽充滿熱烈的氣息。（板書：熱烈）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住擬人和比喻的句子，通過寫批注體會長江在陽光下奔騰、咆哮的動態(tài)美。

　�。�3）如果也站在長江邊上，你會看到些什么？聽到些什么？

　　（4)指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)　早晨：（以讀帶講）

　�。�1）三峽的早晨是明麗的。（板書：明麗）

　　（2）從文中的哪些語句感受到了三峽的明麗？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)　下午：

　�。�1）（多媒體）創(chuàng)設(shè)情景

　　此時，假如你就坐在長江邊上，你會有什么感覺？（朦朧）

　�。�2）（播放舒緩的音樂）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　預(yù)設(shè)　夜晚：

　�。�1）三峽的夜晚是怎樣的？（板書：靜謐）

　�。�2）從哪些語句中體會到的？

　　（3）結(jié)合句子談感受。

　　（4）三峽的夜晚美嗎？畫出有關(guān)的句子，寫出自己的體會。

　�。�5）帶著自己的體會朗讀。

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生品讀文章精彩句段。教師先集中指導(dǎo)一段，然后引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法，同時讓他們找出自己喜歡的段落及句子，把自己的感受以批注的形式記錄下來，并通過朗讀來表達(dá)自己的喜歡之情，帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中。】

　　3、立足教材，拓展延伸。

　　三峽秋天的美，有時如明麗的小詩，有時如奔騰的巨龍，歷來多少詩人寫詩贊美過它。老師在讀這篇文章的時候，就被文章如詩的語言再一次感染，于是情不自禁地寫了一首小詩，想聽聽嗎？

　　師誦讀小詩：三峽的秋天是成熟的

　　綠的葉黃的果

　　還有那迷人的清香

　　成熟的氣息飄滿整個峽谷

　　三、多元訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

　　1、選擇自己喜歡的方式，贊美你心中的長江三峽。

　　2、生自由準(zhǔn)備。

　　3、集中交流。

　　4、方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。把文中你最喜歡的句段積累下來，也可以利用課余的時間讀讀寫三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。

　　板書設(shè)計：

　　三峽之秋

　　早晨　　　　　　明麗

　　中午　　　　　　熱烈

　　下午　　　　　　朦朧

　　晚上　　　　　　靜謐