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（精選）中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮8篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張
重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)
活動(dòng)過程：
一、引入
1、老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么？（展示各種物品）
2、今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。
二、猜測在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果）
三、幼兒自主探索現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。
四、檢驗(yàn)猜測將猜測結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來驗(yàn)證這個(gè)猜測結(jié)果是否正確。
五、總結(jié)
1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來嗎？
2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。
活動(dòng)建議：
1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比。
2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有的`幼兒會(huì)弄不清楚。
3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。
4、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺有部分浸在水下。
自我反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮2
活動(dòng)背景：
秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里到處彌漫著香香的水果味，這隨手可得的水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源，于是《秋天的水果》主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時(shí)對(duì)出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)果寶寶探索的興趣，于是就生成了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象，體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。
2、活動(dòng)前孩子們玩過水，有沉浮經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)過相關(guān)的水果。
活動(dòng)過程：
一、討論導(dǎo)入，引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
我們在清洗水果時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。
二、進(jìn)行沉浮的集體預(yù)測，并作記錄。
今天小朋友帶來了一些水果，老師也帶來了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。（出示教師記錄表）
我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么？如果浮在水面上，我們該怎么來表示呢？誰有好辦法？請(qǐng)一個(gè)小朋友來教一教大家，好我們就用這個(gè)方法好不好？
依次出示不同的水果，教師根據(jù)幼兒的猜測作具體記錄。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。
三、交代實(shí)驗(yàn)要求：
師：到底是不是這樣呢？等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會(huì)濕，記錄前要先擦干手。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果，并記錄。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。
五、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況：
1.展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)情況，并和集體預(yù)測比較。
師：剛才我們小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，通過試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在我們來介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)兩位幼兒上來，尋找不同的結(jié)果，再一次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并與預(yù)測的結(jié)果相對(duì)比，增加趣味性。
2.師生共同小結(jié)：
今天我們通過親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的.沉浮現(xiàn)象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會(huì)沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時(shí)間長水分干了放在水里也會(huì)浮起來。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣，所以一定要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苤勒嬲慕Y(jié)果。
六、延伸
除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢？哪些又會(huì)沉下去呢？我們以后再去找一找，試一試，把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起分享好嗎？
活動(dòng)反思：
小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過程：
一、猜測活動(dòng)：
1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，�?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周圍的.東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷ィ覀冃∨笥验L大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
設(shè)計(jì)思路
孩子們在游戲及日常生活中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗(yàn)操作與探索的樂趣。
2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對(duì)其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)預(yù)測和驗(yàn)證的科學(xué)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程
1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。
（1）教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請(qǐng)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣？
2．觀察材料，猜測物體的沉浮現(xiàn)象。
�。�1）逐一觀察材料。
指導(dǎo)語：你的籃子里有什么？
（2）玩游戲"猜一猜"并記錄。
指導(dǎo)語：如果把這些材料放在水里會(huì)怎樣？我們來統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。
3．動(dòng)手操作并記錄，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。
（1）觀察記錄紙，討論記錄方法。
�。�2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。
4．交流操作結(jié)果，對(duì)沉浮物體進(jìn)行分類。
�。�1）分別展示記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想。
�。�2）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會(huì)沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。
�。�3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？
5．動(dòng)手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
（1）討論方法。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們用塑料瓶來做潛水艇，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。
�。�2）動(dòng)手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。
（3）個(gè)別介紹，用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
�。�4）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子充滿水時(shí)，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。
6．播放潛水艇視頻，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷�，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
自我反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體的沉浮現(xiàn)象。
2、發(fā)展比較性觀察能力。
3、能積極參加探索活動(dòng)，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、石子、泡沫、鐵勺子、塑料勺子、橡皮泥、記錄表格等;
2、4至5名幼兒為一組，每組一小盆水。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要和小朋友做好玩的沉浮實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友看看你面前都有什么材料?
二、做實(shí)驗(yàn)：
1、請(qǐng)小朋友猜猜大大的泡沫和小小的積木放入水中，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)浮上來?為什么?
2、請(qǐng)把它們放入水中，看一看。
幼：小小的'石子沉入水中，大大的泡沫浮在水上。
引導(dǎo)幼兒記錄表格，小結(jié)：沉浮與大小無關(guān)。
3、出示兩把不同材質(zhì)的勺子做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察。
兩把勺子放在水中，它們會(huì)怎樣?為什么?
幼：鐵勺子沉下去，塑料勺子浮上來。
表格記錄，小結(jié)：同樣的物品，不同材質(zhì)沉浮也會(huì)不一樣。
4、球狀的橡皮泥和薄餅狀的橡皮泥會(huì)發(fā)生什么情況呢?
幼：猜測……
師：我們試驗(yàn)一下吧。
幼：球狀的沉下去，薄餅狀的浮上來了。
記錄小結(jié)得出：同樣材質(zhì)，不同形狀的物品沉浮情況也會(huì)不一樣。
三、總結(jié)交流沉浮的原因。
四、延伸提問：
釘子、紙、鉛筆等放入水中的沉浮情況。我的創(chuàng)新
兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。
小結(jié)及反思
在科學(xué)課上，孩子手中必須有操作材料，實(shí)驗(yàn)前允許孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，然后通過實(shí)驗(yàn)讓孩子深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我們還嘗試用表格記錄，效果不錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)過程中孩子較興奮又喜歡玩水所以桌子有些濕，應(yīng)明確要求一些細(xì)節(jié)問題。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察不同物體在水中的沉浮情況，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象并對(duì)其進(jìn)行分類。
2.學(xué)會(huì)用↓記錄沉，用↑記錄浮，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等；干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個(gè)，供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。
【活動(dòng)過程]
階段一：以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣
1.你覺得什么物體是可以在水中浮起來的？什么物體在水中是沉下去的？
2.猜猜看，石頭和乒乓球，它們放入水中會(huì)怎樣呢？
�。ê⒆觽儬幭瓤趾蟮陌l(fā)表自己的看法，于是，我說：“不如我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下，好嗎？”）
教師小結(jié)
像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。
分析與反思
首先借助隨手可見的材料激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，通過幼兒的討論、驗(yàn)證教師小結(jié)沉浮概念，為后續(xù)幼兒自己動(dòng)手操作豐富自己的經(jīng)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
階段二：幼兒動(dòng)手操作
1.實(shí)驗(yàn)
我將一個(gè)裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料（在這里對(duì)家長朋友長期以來對(duì)我們的支持表示感謝:-D）、記錄紙、筆等投放到區(qū)域中。
沉浮實(shí)驗(yàn)開始了，孩子們經(jīng)過簡單協(xié)商決定由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，淼淼記錄結(jié)果。
2.統(tǒng)計(jì)
區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的小結(jié)時(shí)間里，我請(qǐng)淼淼根據(jù)記錄表格介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)宸宸演示操作，這樣一來，幼兒直觀深刻的認(rèn)識(shí)到物體的沉浮特性。
如：知道了大的不一定會(huì)沉（乒乓球）、小的不一定會(huì)�。ㄓ矌牛芰系牟灰欢〞�(huì)�。ò嘀械�'塑料螺絲），金屬的不一定會(huì)沉（鐵碗）。
分析與反思：
蒙臺(tái)梭利曾說過：我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。由此可見自主操作的重要性。因此，我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)設(shè)置為幼兒自由探究物體沉浮特性，過程中我沒有過多干涉幼兒，只是向幼兒講清活動(dòng)規(guī)則（水濺出來要及時(shí)擦干等），鼓勵(lì)幼兒自由操作探索并記錄。
階段三：設(shè)疑活動(dòng)，如何將沉的物體浮上來
接下來的一段時(shí)間里，這個(gè)區(qū)域活動(dòng)吸引了更多的孩子參與其中。
經(jīng)過探索，孩子們對(duì)物體的沉浮特性有了更進(jìn)一步的理解，于是，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)：你們能想辦法幫助沉下去的物體浮上來嗎？你能想辦法幫助浮的物體沉下去嗎？
問題一出，幼兒積極動(dòng)腦思考并在游戲中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
有的說：我把它（紙杯）摁下去不就行了。
有的說：哎，還是不行，你一松手它就起來了。
曉軒：等會(huì)等會(huì)，你使勁摁倒底，（紙杯）進(jìn)去水了它就沉到底了。
分析與反思
在得到我的肯定后，孩子們積極性更加高漲，他們想出了各種辦法，如：在塑料紙上放東西，這樣塑料紙就會(huì)沉下去；把硬幣放在紙杯里，硬幣就會(huì)浮起來，等等。
階段四：物品歸類
1.將浮的物品放在↑的盒子中。
2.將沉的物品放入↓的盒子中。
分析與反思
通過分類，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。
3、能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號(hào)。
3、鑰匙、小木塊、玻璃球、夾子、海綿、橡皮泥等小物品。
4、人手一個(gè)夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個(gè)小籮筐。
活動(dòng)過程：
一、猜測活動(dòng)：
（師）：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
�。ㄓ祝菏氰�匙、小木塊、玻璃球……
�。◣煟航裉煳覀円瓦@些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？
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（師）：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的`結(jié)果告訴老師。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
三、認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”：
（師）：剛才你跟誰玩了，你發(fā)現(xiàn)它怎么啦？
（師）：小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？
四、記錄活動(dòng)：
1、（師）：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會(huì)沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象），你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？
2、交代操作要求：
師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？
3、幼兒操作記錄。
4、幼兒講解操作結(jié)果
四、游戲：找家。
�。◣煟盒∨笥褌兌己苈斆鳎蠹以谕嬷卸剂私饬诉@些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號(hào)已經(jīng)改了，看！這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請(qǐng)小朋友物品寶寶們送回家吧。
（師）：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對(duì)嗎？
五、結(jié)束小結(jié)。
�。◣煟盒∨笥褌兘裉熘懒嗽S多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動(dòng)就到這里了。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。
3、能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
4、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。
2、記錄表
3、每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
4、每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的'符號(hào)。
四、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
——師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……
——師：今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？
——幼：……
——師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。
2、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
3、認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”：
——師：剛才你跟誰玩了，你發(fā)現(xiàn)它怎么啦？
——師：小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？
5、記錄活動(dòng)：
——師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會(huì)沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象），你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？
——交代操作要求：
——師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？
——幼兒操作記錄，可分配任務(wù)，有些操作，有些記錄。
——幼兒講解操作結(jié)果
6、游戲：找家。
——師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號(hào)已經(jīng)改了，看！這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請(qǐng)小朋友物品寶寶們送回家吧。
——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對(duì)嗎？
7、結(jié)束小結(jié)。
——師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動(dòng)就到這里了。
五、活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮8
活動(dòng)內(nèi)容：
科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等。
活動(dòng)過程：
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1、出示樹葉、鑰匙，引導(dǎo)幼兒討論。
2、幼兒討論：這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)��？
二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品打“↑”，在沉下去的物品打“↓”。
2、介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比，看看結(jié)果是不是都一樣。
2、對(duì)有爭議物體教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。
四、引出問題“如何幫石頭寶寶浮到水面來？”，拓展知識(shí)。
師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的`東西浮上來，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？
五、聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮，鞏固知識(shí)。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。