初中歷史教案設(shè)計：秦統(tǒng)一中國

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的初中歷史教案設(shè)計：秦統(tǒng)一中國，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　整體感知秦統(tǒng)一中國的基本事實，初步理解中央集權(quán)制度，知道秦鞏固統(tǒng)一的措施。提高初步綜合、分析歷史問題的能力、口頭表達能力、空間想象能力。

　　教學重點難點

　　【重點】秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

　　【難點】如何理解專制主義中央集權(quán)這個概念及對秦鞏固統(tǒng)一措施深遠影響的理解。

　　教學過程

　　【新課導入】

　　以李白的《古風》導入新課，唐代大詩人李白在《古風》中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來�！蹦窃谔拼�大詩人李白筆下這位“掃六合”、“決浮云”的是何許人呢？？？（生答：秦王）是的，秦王嬴政，即后來的秦始皇。秦始皇雄才大略，一生編、導及演出了一幕幕宏偉的、并彪炳千秋的偉績，今天我們就來學習學習他的偉績。即第9課——《秦朝的統(tǒng)一》。

　　【新課講解】

　　一、新課導入

　　公元前221年，秦王嬴政統(tǒng)一中國。諸侯長期爭戰(zhàn)的局面結(jié)束，天下安定。秦王嬴政認為自己的功勞高過古代所有的帝王，不應再僅僅稱王，于是讓大臣們討論這件事。最后秦王決定取古代“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字合二為一，稱為“皇帝”。從此，皇帝成為我國古代國家最高統(tǒng)治者的尊號。秦王嬴政是我國古代第一個皇帝，后人稱他為“秦始皇”。你知道秦始皇統(tǒng)一六國后，推行了哪些措施嗎？這些措施對我國歷史產(chǎn)生了什么深遠影響？

　　二、感知理解

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　　講解：公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國，于公元前221年建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家——秦朝，定都咸陽。

　　小組討論：假如你是嬴政，為什么選擇在這個時候統(tǒng)一全國呢？也就是說，此時有哪些條件促使統(tǒng)一的出現(xiàn)？分小組討論。

　　統(tǒng)一的條件：①商鞅變法，國力增強；②順應歷史發(fā)展趨勢；③重用人才，雄才偉略；④正確的軍事策略。

　�。ǘ�）確立中央集權(quán)制度

　　1．引導：秦用十年時間完成了統(tǒng)一以后，為了適應新的統(tǒng)一形勢，加強封建統(tǒng)治，秦王必然要采取一系列措施。政治上，創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。

　　2．講述：規(guī)定最高統(tǒng)治者稱為皇帝，至高無上，總攬全國一切軍政大權(quán)。在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后由皇帝決斷。在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設(shè)縣。我們可以用下列圖示來表示秦朝的專制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容。

　　秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán)。又通過中央的太尉、丞相、御史大夫把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專制。這樣，就形成了封建君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度使皇帝成為至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。

　　（三）鞏固統(tǒng)一的措施

　　1．講述：剛才我們介紹了確立中央集權(quán)制度。為了鞏固統(tǒng)一，秦始皇還在經(jīng)濟文化上和軍事上采取了相應的措施。

　　2．引導：秦始皇統(tǒng)一全國后，安定北邊，開發(fā)南疆，使秦的疆域空前廣大，下面我們繪制一張簡圖來進行識記。

　　【課堂小結(jié)】

　　秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國20xx多年的封建社會雖然有割據(jù)狀態(tài)出現(xiàn)，但統(tǒng)一是歷史的主流，這一點貫穿始終。秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家，它的專制制度在我國沿襲了20xx多年，影響深遠。秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟文化的發(fā)展和國家統(tǒng)一有著極為深遠的影響。