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南泥灣開荒教學教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的南泥灣開荒教學教案，希望對大家有所幫助。
南泥灣開荒教學教案1
教學目標
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字，理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義，帶點字能據詞定義。
3、能找出重點段。
教學點、難點找出重點段；帶點字能據詞定義。
課前準備教具中國地形圖
教學過程
一.解題
1、出示：中國地形圖，結合西部大開發(fā)，介紹南泥灣的地理位理及當時的情況。板書：南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒？誰在南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒？
3、查字典，說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景
二.初讀課文個別指導按第一單元的預習要求自學課文鞏固第一單元的訓練重點
三.交流自學成果巡視，發(fā)現問題。
指導，點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學目標2。
四.課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3及時鞏固字、詞
五.再讀課文找出重點段
1、引導同學從課題入手，明確課文的重點段內容。
2、比較“落花生”“南泥灣開荒”兩個題目。
小結：題中有中心事件的往往概括了課文的.重點內容。
1、析題
2、再讀課文，找出八路軍開荒的這部分課文內容。能找出重點段。明白：從題目的重點詞入手，可推想課文的重點內容。
六.課外作業(yè)
1、完成
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
教學目標
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗，不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學會抓重點段的閱讀方法。
教學點、難點讀懂重點段。
課前準備教具投影、課文插圖
教學過程完成目標(或)設計意圖
環(huán)節(jié)教師學生
一.復習提示回顧課文內容說出重點段直接引入教學重點
二.研讀重點段
1、提示：這一段可以分幾個部分來研究？
2、巡視：輔優(yōu)補差。
3、點撥（借機出示掛圖）
4、小結
1．自由讀重點段，結合問題討論學習
2．結合課后練習3的第2、3、4小題獨立學習重點段（1）自由讀（2）結合問題找出文中的重點詞句。（3）理解重點詞句（4）質疑問難。
3．討論學習成果解決疑難問題理清重點段的脈絡初步學會抓重點詞句理解重點段的閱讀方法
三.有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四.作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的4、5鞏固重點段的學習。
教學目標
1、進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學點、難點領會中心，發(fā)現語言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學具教學過程完成目標(或)設計意圖備注環(huán)節(jié)教師學生
一.復習回顧
1.巡視。
2.提示說話內容。
1.聽記：聊天、頃刻，情緒高昂艱苦歲月，景象。
2.自查、訂正
3.用上這些詞說說課文內容鞏固字、詞，回顧課文內容。
二.探究其余段落與重點段的關系
1.提示：戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何？情緒怎樣。
2.播放歌曲《南泥灣》
1.研讀1、2自然段，回答問題
2.欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
三.再讀課文發(fā)現語言美師范讀，讀出語句的流暢美
1.感悟課文語言的節(jié)奏感
2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3.互相交流再次梳理重點段的條理。
四.總結全文引出討論的話題討論：在我們的學習、生活中需要這種精神嗎？升華思想
五.作業(yè)
語文作業(yè)本2分冊上的第6題積累詞語
板書設計
南泥灣開荒教學教案2
教學目標
1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學會7個生字，理解36個新詞語的意思，能寫出落后、高昂、艱苦、熱鬧的反義詞。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學重點
學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學習總分總的段式結構。
教學難點
體會文章的語言美和節(jié)奏感。
本文重點段內的一些開荒的戰(zhàn)術和有關開荒內容。
教學準備
歌曲《南泥灣》、教學課件。
教學過程
二次備課
第一課時
一、激趣揭題，導入課文。
1、播放《南泥灣》歌曲，學生聽后問：你們聽到了什么仿佛看到了什么
2、揭題讀題：南泥灣開荒
3、簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。
4、請同學把課題補充成一句完整的話。
二、結合訓練，初讀課文。
要求：
1、劃出生字組成的詞語，自學生字新詞。
2、檢查生字詞掌握情況。
注意棘、昂、篝的'字形。
討論課后練習題4。(釋詞)
3、整體感知，概括文章主要內容。
4、逐節(jié)朗讀課文
三、細讀課文，整體感知。
1、讀全文，回顧找重點段的方法，想想課文主要寫什么，找出重點段。
2、看看重點段前后各寫了什么，理清文章脈絡。初步說說各段的意思。
四、熟讀課文，置疑存疑。
五、解疑過渡，直奔重點。
(一)回顧重點段的學習方法：
1、先理清這一段寫了哪些內容。
3、再一部分一部分地細讀細想，從重點詞句中，從人物或景物的描寫中，弄清作者要表達的意思。
(二)自由讀課文第二段。思考：這一段可分哪幾部分來鉆研
(勞動熱情、遇到困難、運用戰(zhàn)術)
預設如下：
A、(3、4自然段)。
1、第3、4段是按什么順序寫的重點描寫了什么
找出表示時間的詞語，說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。
(1)天麻麻亮前面加上每天，你是怎樣理解的哼著小調開荒，這里的哼表現了戰(zhàn)士們怎樣的精神
(朗讀指導：輕快、熱情)
(2)從哪里能看出戰(zhàn)士們干勁非常足
(镢頭像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊)
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢
镢頭像雨點一樣落地雨點一樣落地是怎樣的用上這一句話有什么好處
幾個新的沖鋒這里的沖鋒是指什么再猛干5分鐘再突擊一塊地說明了什么
2、邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。
B、(第5自然段)
1、開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難他們是怎樣對待的
(荊棘多，費時長，狼牙刺，滿手血泡)
高昂是什么意思
始終高昂說明了什么
從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的
2、分析這段的結構轉折結構段。前四句與后一句用但是連接起來。
C、(第6自然段)。
1、第6自然段是圍繞哪句話來寫的戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術各種戰(zhàn)術是怎樣的(釋詞：頃刻)
2、造句：無論都
3、把開荒當作戰(zhàn)術對待，表現了什么
4、分析結構：總分總
(三)練讀重點段，說說學習重點段的方法。
第三課時
六、探究其余段落與重點段的關系。
預設：
課文第一段。
1、自由讀課文，思考：三五九旅在南泥灣開荒時，生活條件怎么樣戰(zhàn)士們的情緒怎么樣
2、句式訓練。
(1)按句子式說話。
雖然但是盡管還是
先用以上關聯詞分別概括全段的主要意思，再造句。
(2)排比句：有的有的有的
(3)認識對偶句。
(4)造句：一就
3、朗讀訓練，感悟課文語言的節(jié)奏美。
4、摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
5、話題討論，升華思想：
在我們的學習、生活中需要這種精神嗎
課文第三段。
齊讀課文，思考：經過戰(zhàn)士們的勞動，開荒后的南泥灣出現了怎么樣的景象
到處是遍地是說明了什么
七、朗讀全文，深化認識。
1、熟讀課文。
2、突破難點：
(1)開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的
(2)為什么會有這樣的結果
(3)表現了戰(zhàn)士們的什么精神
3、聯系實際，談談認識。討論并從中體會：南泥灣精神自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
八、作業(yè)：
1、讀寫結合：仿照第6自然段總分總的方法寫一段話。
2、完成作業(yè)本。
3、課后題1(1)(2)
4、板書設計：
南泥灣開荒教學教案3
教學目標
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字，理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義，帶點字能據詞定義。
3、能找出重點段。
教學點、難點找出重點段；帶點字能據詞定義。
課前準備教具中國地形圖
教學過程
一、解題
1、出示：中國地形圖，結合西部大開發(fā)，介紹南泥灣的地理位理及當時的情況。板書：南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒？誰在南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒？
3、查字典，說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景
二、初讀課文個別指導按第一單元的預習要求自學課文鞏固第一單元的訓練重點
三、交流自學成果巡視，發(fā)現問題。
指導，點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學目標2。
四、課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3及時鞏固字、詞
五、再讀課文找出重點段
1、引導同學從課題入手，明確課文的'重點段內容。
2、比較“落花生”“南泥灣開荒”兩個題目。
小結：題中有中心事件的往往概括了課文的重點內容。
1、析題
2、再讀課文，找出八路軍開荒的這部分課文內容。能找出重點段。明白：從題目的重點詞入手，可推想課文的重點內容。
六.課外作業(yè)
1、完成
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
教學目標
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗，不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學會抓重點段的閱讀方法。
教學點、難點讀懂重點段。
課前準備教具投影、課文插圖
教學過程完成目標(或)設計意圖
環(huán)節(jié)教師學生
一、復習提示回顧課文內容說出重點段直接引入教學重點
二、研讀重點段
1、提示：這一段可以分幾個部分來研究？
2、巡視：輔優(yōu)補差。
3、點撥（借機出示掛圖）
4、小結
1．自由讀重點段，結合問題討論學習
2．結合課后練習3的第2、3、4小題獨立學習重點段（1）自由讀（2）結合問題找出文中的重點詞句。（3）理解重點詞句（4）質疑問難。
3．討論學習成果解決疑難問題理清重點段的脈絡初步學會抓重點詞句理解重點段的閱讀方法
三、有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四、作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的4、5鞏固重點段的學習。
板書設計
南泥灣開荒教學教案4
教學目標
1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學會7個生字，理解36個新詞語的意思，能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學重點
學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學習總—分—總的段式結構。
教學難點
體會文章的語言美和節(jié)奏感。
本文重點段內的一些開荒的戰(zhàn)術和有關開荒內容。
教學準備
歌曲《南泥灣》、教學課件。
教學過程
二次備課
第一課時
一、激趣揭題，導入課文。
1、播放《南泥灣》歌曲，學生聽后問：你們聽到了什么？仿佛看到了什么？
2、揭題讀題：南泥灣開荒
3、簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。
4、請同學把課題補充成一句完整的話。
二、結合訓練，初讀課文。
要求：
1、劃出生字組成的詞語，自學生字新詞。
2、檢查生字詞掌握情況。
注意“棘、昂、篝”的字形。
討論課后練習題4。（釋詞）
3、整體感知，概括文章主要內容。
4、逐節(jié)朗讀課文
三、細讀課文，整體感知。
1、讀全文，回顧找重點段的方法，想想課文主要寫什么，找出重點段。
2、看看重點段前后各寫了什么，理清文章脈絡。初步說說各段的意思。
四、熟讀課文，置疑存疑。
第二課時
五、解疑過渡，直奔重點。
�。ㄒ唬┗仡欀攸c段的學習方法：
1、先理清這一段寫了哪些內容。
3、再一部分一部分地細讀細想，從重點詞句中，從人物或景物的描寫中，弄清作者要表達的意思。
�。ǘ┳杂勺x課文第二段。思考：這一段可分哪幾部分來鉆研？
�。▌趧訜崆椤⒂龅嚼щy、運用戰(zhàn)術）
預設如下：
A、（3、4自然段）。
1、第3、4段是按什么順序寫的？重點描寫了什么？
找出表示時間的詞語，說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。
�。�1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎樣理解的？哼著小調開荒，這里的“哼”表現了戰(zhàn)士們怎樣的精神？
�。ɡ首x指導：輕快、熱情）
（2）從哪里能看出戰(zhàn)士們干勁非常足？
�。泐^像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊）
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢？
“镢頭像雨點一樣落地”“雨點一樣落地”是怎樣的？用上這一句話有什么好處？
“幾個新的沖鋒”這里的“沖鋒”是指什么？“再猛干5分鐘”“再突擊一塊地”說明了什么？
2、邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。
B、（第5自然段）
1、開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
�。ㄇG棘多，費時長，狼牙刺，滿手血泡）
“高昂”是什么意思？
“始終高昂”說明了什么？
從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的？
2、分析這段的結構——轉折結構段。前四句與后一句用“但是”連接起來。
C、（第6自然段）。
1、第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術？各種戰(zhàn)術是怎樣的？（釋詞：頃刻）
2、造句：無論……都
3、把開荒當作“戰(zhàn)術”對待，表現了什么？
4、分析結構：總——分——總
�。ㄈ┚氉x重點段，說說學習重點段的方法。
第三課時
六、探究其余段落與重點段的關系。
預設：
課文第一段。
1、自由讀課文，思考：三五九旅在南泥灣開荒時，生活條件怎么樣？戰(zhàn)士們的情緒怎么樣？
2、句式訓練。
（1）按句子式說話。
“雖然……但是……”“盡管……還是……”
先用以上關聯詞分別概括全段的主要意思，再造句。
（2）排比句：“有的……有的.……有的……”
�。�3）認識對偶句。
�。�4）造句：“一……就”
3、朗讀訓練，感悟課文語言的節(jié)奏美。
4、摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
5、話題討論，升華思想：
在我們的學習、生活中需要這種精神嗎？
課文第三段。
齊讀課文，思考：經過戰(zhàn)士們的勞動，開荒后的南泥灣出現了怎么樣的景象？
“到處是”“遍地是”說明了什么？
七、朗讀全文，深化認識。
1、熟讀課文。
2、突破難點：
�。�1）開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的？
�。�2）為什么會有這樣的結果？
（3）表現了戰(zhàn)士們的什么精神？
3、聯系實際，談談認識。討論并從中體會：南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
八、作業(yè)：
1、讀寫結合：仿照第6自然段“總——分——總”的方法寫一段話。
2、完成作業(yè)本。
3、課后題1（1）（2）、4。
板書設計：
南泥灣開荒
干勁足：進軍、突擊、再猛干
荒涼的地方困難大：荊棘多陜北的江南
方法多：“火攻”“打包圍”中間突破”