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24時(shí)計(jì)時(shí)法教案及反思
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的24時(shí)計(jì)時(shí)法教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法
教學(xué)內(nèi)容：
58頁(yè)----59頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。
2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。
3、在探索活動(dòng)中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的互化方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生：每人一個(gè)小鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣。
師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。
師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請(qǐng)看大屏幕。
課件出示：謎語(yǔ)。
生：鐘表。
師：同學(xué)們的能力可真強(qiáng)，（課件出示：鐘表9時(shí)）現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)，你
可能在做什么事情？
生1：上午9時(shí)，我在上課。
生2：晚上9時(shí)，我在睡覺(jué)。
師：原來(lái)一天中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)，（隨機(jī)板書(shū)：上午9時(shí)晚上9時(shí)）像這樣，在9時(shí)的前面加上上午或者晚上的詞語(yǔ)，這種計(jì)時(shí)法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：誰(shuí)能再舉一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。
生：凌晨3時(shí)早上6時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)晚上11時(shí)師：從0時(shí)到12時(shí)，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí)？
生：1圈，12小時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：13時(shí)。
追問(wèn)：為什么是13時(shí)？
生：時(shí)針已經(jīng)走了12個(gè)小時(shí)，再加上1小時(shí)就是13時(shí)。
師：說(shuō)得真好，掌聲送給他。老師希望其他同學(xué)也能像他一樣認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。
師：繼續(xù)，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：17時(shí)，我正在寫(xiě)作業(yè)。
師：時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：24時(shí)。（0時(shí)）我們正在睡覺(jué)。
師：一天結(jié)束了嗎？（結(jié)束了）
師：從12時(shí)到24時(shí)，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí)？
生：1圈，12小時(shí)。
課件出示：一天的時(shí)間。
師：小博士告訴大家，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（
師：根據(jù)剛才的研究探索，課件出示：鐘表。
想一想：外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系？
生1：內(nèi)圈是時(shí)針走第1圈的時(shí)間。外圈是時(shí)針走第2圈的時(shí)間。
生2：外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多12。
3、普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)幾時(shí)法的互換。
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)了，想不想做小主持人預(yù)報(bào)節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行！
課件出示：紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)。
學(xué)生自己練習(xí)播報(bào)。
師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘？
指名播報(bào)。
生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)師小結(jié)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)思考一下：普通計(jì)時(shí)法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的？你有什么好辦法？
生：如果是第一圈的時(shí)間，直接把前面的詞語(yǔ)去掉。
如果是第二圈的時(shí)間，把前面的詞語(yǔ)去掉，還要在幾時(shí)的基礎(chǔ)上再加12。
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法？
生：如果是第一圈的時(shí)間，直接加上前面的詞語(yǔ)。
如果是第二圈的時(shí)間，把前面的詞語(yǔ)加上，還要用幾時(shí)減掉12。
師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化。24時(shí)計(jì)時(shí)法因?yàn)槭褂梅奖�，被廣泛的應(yīng)用于交通、郵電、廣播等許多部門(mén)。生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻？
生：電話、萬(wàn)年歷、手機(jī)、電視……
師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，真了不起。那趕緊來(lái)挑戰(zhàn)“智慧島”吧。
二、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、請(qǐng)把下面的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。
師：這是明明一天的作息時(shí)間，你能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示嗎？
課件出示：
指名回答。
2、各種標(biāo)志牌的時(shí)間？
師：觀察是什么標(biāo)志牌？用的什么計(jì)時(shí)法？
指名回答。
3、取信時(shí)間。
師：認(rèn)真讀題，你能寫(xiě)出第2、3次取信的時(shí)間嗎？
學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)為什么？
4、火車(chē)站。
師：為什么會(huì)來(lái)晚了呢？
三、 總結(jié)收獲。
師：同學(xué)們，一節(jié)課40分鐘就在我們的研究、討論、交流中，不知不覺(jué)地過(guò)去了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
學(xué)生談收獲，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。
師：只有自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，才會(huì)越學(xué)越快樂(lè)。課下請(qǐng)同學(xué)們用24時(shí)計(jì)時(shí)法，制定自己一天的作息時(shí)間表，下節(jié)課我們交流，看誰(shuí)制定的最科學(xué)。
最后老師把魯迅先生的一句話送給同學(xué)們，希望你們珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
課件出示：
下課。