大班教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過(guò)程
2、能夠區(qū)分胎生、卵生兩種生殖方式。
3、樂(lè)意探索關(guān)于動(dòng)物生命的奧秘，萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過(guò)程
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠區(qū)分胎生、卵生兩種生殖方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片若干，胎生、卵生，課件、電腦、蜻蜓、母雞、寶寶生長(zhǎng)過(guò)程圖片、兩座小房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：看，誰(shuí)來(lái)了呀？小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它飛到外面去看看周?chē)氖澜�，我們和小鳥(niǎo)一起去看看吧。
二、基本部分：了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看課件了解卵生動(dòng)物的知識(shí)
1、觀看蜻蜓的課件
（1）提問(wèn)：小鳥(niǎo)碰到了誰(shuí)？蜻蜓媽媽在干什么？
�。�2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的`寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？教師根據(jù)幼兒的回答看課件，（卵→幼蟲(chóng)→蜻蜓）
�。�3）還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（青蛙、蒼蠅、蚊子、魚(yú)……）
（4）小朋友真棒！小鳥(niǎo)謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，這時(shí)候又看見(jiàn)什么呢？
2、觀看母雞的課件
�。�1）小鳥(niǎo)看到誰(shuí)在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？教師根據(jù)幼兒的回答看課件（母雞→雞蛋→小雞）
�。�2）還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？（鴨、鵝、鴿子、鴕鳥(niǎo)、烏龜……）
�。�3）教師講解卵生的含義，豐富詞匯：卵生。
教師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長(zhǎng)大，最后破殼而出，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。
�。�4）你知道哪些動(dòng)物是卵生的？
（二）了解胎生的有關(guān)知識(shí)
�。�1）小朋友，你是從哪里來(lái)的？
�。�2）媽媽是怎樣生出寶寶來(lái)的呢？我們一起來(lái)看電視。（播放課件）
�。�3）指名說(shuō)寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程（出示媽媽和小寶寶的圖片）（媽媽→小寶寶）。
（4）師介紹胎生的含義，豐富詞匯：胎生。
師：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長(zhǎng)大，最后直接從媽媽肚子里生出來(lái)，這種生寶寶的方式叫胎生。
�。�5）師：你知道哪些動(dòng)物是胎生的？（牛、馬、羊、虎、豬）小結(jié)：許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。
三、結(jié)束部分：總結(jié)延伸。
今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？（下面我們就用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做游戲）寶寶找家
師介紹游戲規(guī)則：（出示動(dòng)物和房子）請(qǐng)小朋友每人選一種動(dòng)物，想一想它是卵生動(dòng)物還是胎生動(dòng)物，然后請(qǐng)幼兒在音樂(lè)聲中把動(dòng)物送到相應(yīng)的房子里。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒懂得清潔工人的辛苦，尊重其勞動(dòng)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、用較完整的語(yǔ)言講述清潔共的工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒觀察清潔工的工作。
2、臟馬路的圖片，故事掛圖、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事的前半段，引導(dǎo)幼兒討論：
（1）怎樣才能讓馬路變干凈？
（2）是誰(shuí)讓馬路變干凈了？
2、教師利用掛圖，完整講述故事后，組織幼兒討論：
�。�1）清潔工為什么在天還不亮的時(shí)候掃地呢？
（2）怎樣使我們的`環(huán)境更美麗？
3、歌表演《我會(huì)掃地》。
附故事：誰(shuí)讓馬路變干凈了
放學(xué)了，爸爸領(lǐng)著豆豆高高興興地回家去！豆豆唱著歌又是蹦又是跳。突然，腳下一滑，豆豆一下子坐在了地上。哎喲！好疼呀！
爸爸急忙扶起了豆豆，一看，原來(lái)是一塊香蕉皮在作怪！他們往四周一瞧，還有許多紙屑、果皮、塑料袋，哎呀，馬路好臟呀！
第二天早上，爸爸又送豆豆去幼兒園。豆豆小心翼翼的走在馬路上，可是，他發(fā)現(xiàn)馬路變了，變的干干凈凈的了。豆豆好奇地問(wèn)爸爸：“爸爸，馬路為什么變干凈了？是誰(shuí)讓馬路變干凈了呢？”爸爸笑著說(shuō)：“明天早上我們?nèi)タ匆豢矗憔椭懒�！�?/p>
天剛蒙蒙亮，豆豆就醒了，因?yàn)樗肟吹今R路變干凈的秘密。他和爸爸走在馬路上，路上的行人非常少。豆豆聽(tīng)見(jiàn)前面有“嘩、嘩、嘩”的聲音，他往前一看，前面有一個(gè)人影，正拿著一把大大的掃帚在用力的掃著馬路上的臟東西。豆豆走近一看，原來(lái)是一位戴著帽子和口罩的阿姨在掃地，還有一位阿姨拿著小掃帚和簸萁把臟東西盛到一輛車(chē)子里。他們掃過(guò)的地方都變的干干凈凈的了！噢！
大班教案 篇3
內(nèi)容與要求：
1、有興趣地觀察周?chē)煌慕ㄖ�，了解它們的特征�?/p>
2、體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗。
活動(dòng)內(nèi)容：跳房子
活動(dòng)背景：
隨著大班幼兒的認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，他們對(duì)周?chē)氖挛锔雨P(guān)注了，求異的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。
在主題活動(dòng)“我們的城市”開(kāi)展得初期，我們利用散步等機(jī)會(huì)帶孩子觀察了幼兒園附近的各種建筑，當(dāng)孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽(yáng)商廈的高層建筑時(shí)，他們都會(huì)興奮的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，覺(jué)得這些建筑真有意思。在散步后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察是很仔細(xì)的，有的孩子在自由活動(dòng)時(shí)還把這些建筑的外形特點(diǎn)仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)。其他孩子看到了，他們就把看到過(guò)上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建筑也畫(huà)了出來(lái)，班上刮起了畫(huà)各種建筑的旋風(fēng)。我覺(jué)得這是一個(gè)可以很好利用的教育資源。就請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集了各種較有特色的建筑，讓孩子們?cè)趨^(qū)域中觀察比較。同時(shí)結(jié)合主題，我在運(yùn)動(dòng)一頭采用了我小時(shí)候玩過(guò)的游戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個(gè)民間小游戲，但是在玩了幾天后，孩子們覺(jué)得不滿足了，他們提出為什么這個(gè)游戲的房子形狀總是這個(gè)樣子的，問(wèn)我有沒(méi)有其他樣子了。我覺(jué)得，這是一個(gè)很好的契機(jī)，完全可以結(jié)合孩子們感興趣的各種建筑，來(lái)讓我們的“跳房子”變得豐富多彩。所以我預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，根據(jù)“把握幼兒發(fā)展中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣�！蔽以O(shè)計(jì)了的第一環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)照片、圖片等教學(xué)情景中的再現(xiàn)，可以使孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)得以整理、提升，也可以引發(fā)幼兒對(duì)各種建筑進(jìn)一步的關(guān)注與探究。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我還注意為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的操作環(huán)境，讓幼兒在與材料環(huán)境的互動(dòng)中，在與同伴的互動(dòng)中，進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。為了讓活動(dòng)的內(nèi)容與形式更具適用性和有效性，我預(yù)設(shè)了一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒選用不同的材料來(lái)合作設(shè)計(jì)，我班孩子的合作基礎(chǔ)主要是在繪畫(huà)方面，對(duì)于多種材料的合作，經(jīng)驗(yàn)不豐富，希望通過(guò)“合作設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)能提高班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能夠更好的體會(huì)“成功者”的快樂(lè)，就在第三環(huán)節(jié)讓孩子們相互介紹合作完成的作品，并隨意跳跳玩玩，滿足孩子的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察周?chē)煌ㄖ幕A(chǔ)上，樂(lè)意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。
2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊布、塑料圈、墊板、油畫(huà)棒、廢舊紙板等
照片、各種建筑的圖片等
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：
看看講講照片、圖片上的建筑
回憶在平時(shí)看到過(guò)的各種建筑
說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的建筑
2、合作設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子。
設(shè)計(jì)一幢什么樣的房子？
選用哪種材料來(lái)操作？
幼兒操作
觀察幼兒是如何分工合作的
在操作中是否遇到困難，是如何解決的
3、展示交流：
每組派一名代表來(lái)介紹自己一組設(shè)計(jì)的房子，以及在設(shè)計(jì)中如何解決各種問(wèn)題的。
請(qǐng)幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲。
活動(dòng)反思：
這是來(lái)自于“老房子，新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)是有價(jià)值的。在這個(gè)活動(dòng)中，我注重了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創(chuàng)作。在活動(dòng)中，孩子們自主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語(yǔ)的，有的孩子還在小組里自己設(shè)想的理由，說(shuō)服同伴，最后，達(dá)成了一致，有了共同的目標(biāo)后，孩子們進(jìn)行了分工，有的取材料，有的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完……每個(gè)人都為“房子”努力著。最后，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子……，孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)出的房子感到驕傲。同時(shí)，通過(guò)利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子們的視野開(kāi)闊了，為孩子們?cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在今天的活動(dòng)中，孩子的創(chuàng)造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動(dòng)中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長(zhǎng)。
在今天的活動(dòng)中，也讓我更加地了解了每個(gè)孩子。就像在平時(shí)看來(lái)挺大膽的男孩洋洋，在活動(dòng)中動(dòng)手用筆來(lái)設(shè)計(jì)房子時(shí)，一出手就畫(huà)的很小，結(jié)果被同伴都否定掉了；而一直不怎么愛(ài)說(shuō)話的渺渺，在和組員對(duì)選用材料的意見(jiàn)有分歧時(shí)，卻十分的堅(jiān)持自己的想法，最后能說(shuō)服同伴一起用墊板來(lái)造“房子”；嘉嘉是能說(shuō)會(huì)道，在商量時(shí)說(shuō)的頭頭是道，但是在操作時(shí)卻無(wú)從下手，最后就成了一個(gè)動(dòng)口不動(dòng)手的指揮者，其他主員幫她完成了設(shè)想�！⒆觽兊姆N種表現(xiàn)，讓我感到對(duì)他們的了解還不夠深，在今后該如何更好的進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，是我要努力的方向。還有在今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得太急了點(diǎn)，因?yàn)榭紤]到時(shí)間的關(guān)系，使得用紙板設(shè)計(jì)的那組小朋友，在我的催促下，最后部分草草結(jié)束，沒(méi)能讓他們一組的想法充分完成。
教研組評(píng)析：
這個(gè)活動(dòng)是在“我們的城市”子目錄“老房子新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，老師能根據(jù)班級(jí)孩子的興趣和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行切實(shí)的調(diào)整，使得活動(dòng)的內(nèi)容富有新意。
我們從預(yù)設(shè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成上來(lái)分析，這個(gè)活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)有兩個(gè)，一是“在觀察周?chē)煌ㄖ幕A(chǔ)上，樂(lè)意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。”這一條我們覺(jué)得在這個(gè)活動(dòng)中還是完成的較好的。從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠主動(dòng)地自己尋找合作伙伴，并和同伴在商量后再進(jìn)行操作，雖然在這當(dāng)中也有爭(zhēng)執(zhí)，但是還是能通過(guò)自己的言語(yǔ)或者是通過(guò)“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來(lái)解決。在活動(dòng)背景中我們能夠看到，這是老師第一次讓孩子們自由選擇不同的.操作材料來(lái)合作，那么孩子們?cè)诨顒?dòng)中的分工，合作方面的確是有進(jìn)步的，特別是在第三環(huán)節(jié)讓一名幼兒進(jìn)行介紹時(shí)，其他組員會(huì)在介紹發(fā)生困難時(shí)補(bǔ)充介紹，也愿意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動(dòng)，提出一些自己想知道的問(wèn)題。孩子們?cè)诤献髟O(shè)計(jì)不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在孩子們的作品中沒(méi)有重復(fù)的相似的造型。孩子們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，會(huì)看看其他組設(shè)計(jì)的情況，覺(jué)得和其他組比較相似時(shí)能夠大膽地改動(dòng)，求異意識(shí)很強(qiáng)�；顒�(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是“讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂(lè)�！边@個(gè)目標(biāo)我們覺(jué)得完成的情況很好，從孩子們的情緒上來(lái)看，每個(gè)人都體驗(yàn)到了快樂(lè)。由于老師的前期經(jīng)驗(yàn)作的很好，所以使得孩子們對(duì)自己都很有信心，在操作中沒(méi)有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來(lái)解決問(wèn)題，老師在提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑料圈、廢舊的大布等，使第一次運(yùn)用繪畫(huà)以外材料合作的孩子來(lái)說(shuō)容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保護(hù)了孩子參與活動(dòng)的積極性。
我們覺(jué)得老師在今后活動(dòng)中可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方是：在第三環(huán)節(jié)，請(qǐng)每組孩子來(lái)介紹房子和設(shè)計(jì)中遇到的事時(shí)形式雷同，沒(méi)有新意，而且這時(shí)孩子的注意力在自己剛完成的作品上，對(duì)其他幼兒的介紹，聽(tīng)得不是很仔細(xì)。建議在請(qǐng)了一到兩組介紹后，就可以讓孩子自由的相互介紹，可以用去邀請(qǐng)其他組成員來(lái)玩玩得形式，讓孩子更加有自己是這件作品的主人的感覺(jué)。另外在整個(gè)活動(dòng)中，請(qǐng)孩子發(fā)言方面，老師采用比較自由的方式，這樣使得愿意講，喜歡講的孩子得到了較多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)，讓那些不愛(ài)說(shuō)話的孩子就失去了在集體面前大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。如果總讓幼兒這樣自由發(fā)言也不利于培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下、左、右的方向位置。
2.培養(yǎng)幼觀察力、記憶力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手、認(rèn)真思考的能力。
二、游戲準(zhǔn)備：
1.用兩張4開(kāi)的紙分別畫(huà)上一只大猩猩。
2.用卡片制做白牙齒40顆，黑牙齒四顆。
三、游戲過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1.故事情境導(dǎo)入法：
師：小朋友，今天從動(dòng)物園里來(lái)了一顆大猩猩，但是，大猩猩很不開(kāi)心，他的表情好痛苦，小朋友，請(qǐng)看一看，大猩猩的腮又紅又腫。你知道是怎么事情嗎？
幼1：他和大猩猩打架了。
幼2：他摔跤了。
幼3：他牙齒痛。
基礎(chǔ)部分：（指導(dǎo)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出大猩猩爛掉的牙齒的具體方向位置）
師：我們現(xiàn)在打開(kāi)大猩猩的嘴巴來(lái)看一看。
幼1：他有爛牙齒，黑黑的。
師：其實(shí)，大星星就是想讓小朋友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一起來(lái)看一看，大猩猩有幾只牙齒爛掉了。
幼：三只。
師：是那三只牙齒呢？我們一起來(lái)看一看。
師、幼：上面中間有一顆，下面左邊倒數(shù)第二只，下面右邊倒數(shù)第三只。
師：小朋友都找對(duì)了，我們看圖片東西時(shí)，都是從上往下看，從左往右看。
師：我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了，是哪幾顆，我請(qǐng)小朋友回答。
幼：三只，左邊一顆，上面一顆，下面一顆。
師：某某小朋友說(shuō)有三顆牙齒爛掉了，對(duì)嗎？
幼：對(duì)。
師：但是，某某小朋友說(shuō)話的順序?qū)幔?/p>
幼：對(duì)（不對(duì)）。
師：小朋友都很聰明，知道有三只牙齒爛掉了，但我們說(shuō)話要按順序，先從上往下說(shuō)，在從左往右說(shuō)，我和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
師、幼：大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了，上面左邊倒數(shù)第二顆，上面右邊倒數(shù)第三顆，下面中間有一顆。
�。ㄔ侔汛笮尚傻臓�牙齒換一下位置，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。）
�。ㄩ_(kāi)始和幼兒玩比較簡(jiǎn)單的第一個(gè)游戲）
老師把大猩猩的爛牙齒換了位置，給幼兒八秒鐘的時(shí)間觀察，接著把圖片用白紙蓋上，打開(kāi)另一幅大猩猩的圖片，但這一幅圖片中，大猩猩的牙齒都是白的，接著指導(dǎo)幼兒憑著記憶力，把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來(lái)，當(dāng)幼兒拔牙齒時(shí)，也要按順序找，最后，老師和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)幼兒是否做對(duì)了。
四、結(jié)束部分：
（當(dāng)幼兒已經(jīng)掌握看圖說(shuō)話，并能憑著記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來(lái)，我們可以加深游戲的難度）
師：小朋友都很棒，不但能記著大猩猩的爛牙齒，還能按順序的把它拔掉，現(xiàn)在我們加深難度，看一看小朋友是否也很聰明。好嗎？
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)兩位小朋友來(lái)玩游戲的，第一位小朋友可以看著有爛牙齒的大猩猩，第二位小朋友只能看著沒(méi)有爛牙齒的大猩猩，第一位小朋友告訴第二位小朋友大猩猩的爛牙齒在哪里，接著第二位小朋友就要按著第一位小朋友說(shuō)的.話把大猩猩的爛牙齒拔掉。小朋友，你們有信心玩嗎？
師：但小朋友要記著啊，說(shuō)話要按順序說(shuō)，拔牙齒也要按順序拔�。‖F(xiàn)在游戲開(kāi)始了，我請(qǐng)……
五、游戲延伸：
指導(dǎo)幼兒玩數(shù)字游戲（找一找）。
設(shè)計(jì)一個(gè)A4紙大小的正方形，把正方形平均分成九個(gè)小正方形，在小正方形上寫(xiě)上數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都是一對(duì)相同的數(shù)字，一共有四組相同的數(shù)字，剩下的一個(gè)小正方形圖上另一種顏色，表示“沒(méi)用”。把有數(shù)字的一面面向桌面，沒(méi)數(shù)字的一面面向幼兒，讓幼兒一次翻兩張紙片，翻第三、四張時(shí)，就要把之前的兩張又把字朝下，如此循環(huán)，如果翻到兩張相同數(shù)字的紙片，就可以把紙片拿開(kāi)最快找到紙片的就是贏者。
這是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練幼兒集中精神思考能力和記憶力。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的'意境。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，磁帶，字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫(huà)了些什么？
2、看到這么美麗的景色，你們有沒(méi)有詩(shī)興大發(fā)呢，請(qǐng)小朋友自己來(lái)編一編。
你們編得真好，從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
提問(wèn):
你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示卡片）
你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。
3、跟著卡片，大家練習(xí)朗誦一下
4、游戲
老師想考考小朋友，師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。
5、老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著它一起唱，好嗎？
附： 古詩(shī)《望天門(mén)山》
李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，
孤帆一片日邊來(lái)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友
2、通過(guò)游戲讓幼兒尋找如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：表情臉譜若干，《不開(kāi)心小樹(shù)》課件，磁帶。
一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進(jìn)活動(dòng)室。
二、放錄音，引出故事，講述第一段：《不開(kāi)心的小樹(shù)》
1、放課件《不開(kāi)心的小樹(shù)》，師講故事“開(kāi)頭——小樹(shù)也著急起來(lái)”
2、幼兒表現(xiàn)“不開(kāi)心小樹(shù)”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的`情緒，不開(kāi)心樣子，怎么樣了？他們都到哪里去了？（點(diǎn)擊開(kāi)心小樹(shù)）
3、師生共同表現(xiàn)“開(kāi)心小樹(shù)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒
2、自身情緒轉(zhuǎn)化：
---教師說(shuō)題，幼兒用手中的情緒表，進(jìn)行搶答。
3、延伸：
幼兒兩兩合作，一問(wèn)一答，解決情緒的轉(zhuǎn)化。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
在大班，許多幼兒對(duì)朋友的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，他們常常我一群你一伙地在一起看書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、玩游戲等。然而，許多幼兒在一起游戲時(shí)，又時(shí)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至吵架。海誓山盟的“朋友”似乎在一瞬間就發(fā)生變化。如何讓幼兒真正地認(rèn)識(shí)“朋友”的意義，體會(huì)朋友間應(yīng)該和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感，感受童年時(shí)代的美好時(shí)光，是我選擇這篇讀本的教育初衷�！缎∩咭吡恕分v述的就是好朋友之間分離的故事，對(duì)于即將面臨畢業(yè)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，可從社會(huì)情感角度促進(jìn)他們進(jìn)一步體會(huì)同伴情感，學(xué)會(huì)與同伴相處。
前期準(zhǔn)備：
1、復(fù)習(xí)讀本《好朋友》，感受朋友間的友誼。
2、復(fù)習(xí)游戲《找朋友》，體驗(yàn)朋友間玩耍、游戲的快樂(lè)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“我的好朋友”——在展板上展示幼兒與好朋友的生活照以及好朋友的畫(huà)像。
4、準(zhǔn)備一棵許愿樹(shù)，每個(gè)幼兒一張?jiān)S愿卡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀看畫(huà)面，感受朋友間分別時(shí)難舍難分的情景和心情。
2、學(xué)習(xí)句式：XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)。
3、嘗試為好朋友制作祝�？�，表達(dá)朋友的友好和美好祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)磁帶、準(zhǔn)備一棵許愿樹(shù)，每個(gè)幼兒一張?jiān)S愿卡，字條若干，
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《找朋友》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩“找朋友”游戲。
師：我有許多的好朋友，你們也有吧！（有！）那我們來(lái)玩“找朋友”的游戲，來(lái)找找你們的好朋友吧！
�。ㄍ妗罢遗笥选钡挠螒�，找到自己的好朋友）
師：現(xiàn)在請(qǐng)和你的好朋友手牽手找個(gè)位子坐好。真羨慕你們有怎么多的好朋友，小朋友說(shuō)說(shuō)看，做為好朋友應(yīng)該要怎樣？
幼：要互相幫助。
幼：要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)玩音樂(lè)游戲“找朋友”，孩子們相互之間增進(jìn)了情感，他們能主動(dòng)、開(kāi)心的與好朋友唱歌、舞蹈、游戲，同時(shí)也通過(guò)這個(gè)游戲?qū)⒂變鹤匀灰胄禄顒?dòng)。）
二、通過(guò)觀察多媒體課件的背景圖將幼兒引入活動(dòng)。
1、背景圖：一片樹(shù)林，樹(shù)林里有一條小蛇。
2、觀察背景圖，了解圖意。
師：今天我們就來(lái)讀一個(gè)有關(guān)小蛇和它好朋友的故事。在一片樹(shù)林里有小蛇的家，有一天“小蛇要走了”。
�。ǚ治觯憾嗝襟w課件使幼兒有直觀的感覺(jué)，他們能很認(rèn)真的觀察畫(huà)面，）
三、觀看多媒體課件，閱讀故事內(nèi)容。
1、閱讀第一頁(yè)：
師：小蛇拿出了什么？它這是要去哪里？
幼1：去公園玩。 幼2：它要去表演。
師：我們來(lái)看看小蛇說(shuō)什么：“我要走了�！�
2、閱讀第二頁(yè)：
師：小蛇要走了，它的好朋友會(huì)來(lái)送它嗎？有誰(shuí)會(huì)來(lái)送它？
�。ù蜷_(kāi)遮住的圖片——河馬）
幼：河馬。
師：河馬看見(jiàn)好朋友要走了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？
幼1：很傷心。
幼2：很難過(guò)。
師：那河馬會(huì)怎么對(duì)小蛇說(shuō)？
幼1：河馬會(huì)叫小蛇不要走。
幼2：小蛇不要走，要走一起走。
師：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，河馬到底是怎么說(shuō)的。
�。ù蜷_(kāi)遮住的文字，“噢，不！”河馬說(shuō)：“小蛇要走了，再也不回來(lái)了！”幼兒認(rèn)讀）
3、依次閱讀第三頁(yè)、第四頁(yè)，讓角色逐一出現(xiàn)，將幼兒的情感隨著故事內(nèi)容的發(fā)展而遞進(jìn)式的增長(zhǎng)。
4、閱讀第五頁(yè)：
師：好朋友們都舍不得小蛇，那會(huì)怎么做呢？
幼1：叫回來(lái)。
幼2：留下來(lái)。
師：在河馬、長(zhǎng)頸鹿和小猴中，誰(shuí)最性急會(huì)
叫小蛇留下，怎么留？
幼：長(zhǎng)頸鹿！小猴！
師：我們一起來(lái)看一下，到底是誰(shuí)在留小蛇？
師：小猴非常激動(dòng)地跳下來(lái)，它是怎么說(shuō)的。
�。ù蜷_(kāi)遮住的文字，“小蛇不要走，不要永遠(yuǎn)地離開(kāi)我們！”小猴說(shuō)。幼兒認(rèn)讀。）
5、閱讀第六頁(yè)：
師：小蛇聽(tīng)見(jiàn)了小猴的話，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？又說(shuō)了什么話？
幼：它轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，回頭了。
（打開(kāi)遮住的文字，小蛇說(shuō)：“我不是要永遠(yuǎn)地離開(kāi)！”幼兒認(rèn)讀。）
6、閱讀第七頁(yè)：
師：小蛇不是要永遠(yuǎn)的離開(kāi)，它到底要去哪里？我們一起來(lái)看看誰(shuí)說(shuō)對(duì)了！
�。ù蜷_(kāi)遮住的文字，“我只是去度假，我會(huì)回來(lái)的！”）
師：去度假是什么意思？
幼：就是去玩！
師：那你都有去哪些地方玩過(guò)呢？坐什么車(chē)去？
幼1：我去過(guò)福州。
幼2：我去過(guò)普陀山，做飛機(jī)去的！
7、閱讀第八頁(yè)：
師：請(qǐng)小朋友們看一下河馬、長(zhǎng)頸鹿、小猴的表情和動(dòng)作，它們現(xiàn)在的心情怎么樣了呢？為什么？
幼1：再也不難過(guò)了。
幼2：因?yàn)樾∩哌�會(huì)再回來(lái)的。
師：那我們現(xiàn)在可以和小蛇說(shuō)再見(jiàn)了。（打開(kāi)遮住的文字“回頭見(jiàn)啦！”）
�。ǚ治觯憾嗝襟w課件的使用，激發(fā)幼兒觀看的興趣，他們根據(jù)老師的.問(wèn)題認(rèn)真觀察畫(huà)面，并展開(kāi)豐富的想象。同時(shí)他們還從畫(huà)面中小猴的表情變化，感覺(jué)到與朋友分離的不舍和傷心。）
四、分析句式。
1、出示XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)句式的不同之處。
師：故事里出現(xiàn)許多這樣的句子，我們一起來(lái)讀一讀。
師：老師這兒有三句話，小朋友看看它們有什么不同的地方。
幼1：說(shuō)話的人放在前面。
幼2：說(shuō)話的人放在中間。
幼3：說(shuō)話的人放在后面。
2、練習(xí)句式：小兔說(shuō)：“好大的蘿卜，我最愛(ài)吃啦！”鼓勵(lì)幼兒將說(shuō)話的人放在句子的前面、中間、后面讀一讀，看看是否通順。
�。ǚ治觯簽榱吮阌谟變赫莆站涫�，我們采用活動(dòng)的字條，將將說(shuō)話的人放在句子的前面、中間、后面，鼓勵(lì)幼兒讀讀、認(rèn)認(rèn)，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。如此進(jìn)行幾個(gè)句式的練習(xí)后，幼兒基本能掌握這些句式。）
五、制作祝�？�。
1、結(jié)合這次四川地震大災(zāi)難，鼓勵(lì)幼兒為四川的小朋友制作祝�？ā�
師：四川發(fā)生了強(qiáng)烈的大地震，許多小朋友都失去了他們的親人，他們也是我們的好朋友，讓我們?yōu)檫@些小朋友制作祝�？ǎ８Ｋ麄�?cè)缛彰撾x危險(xiǎn)，重建家園。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)祝�？ǖ膬�(nèi)容。
�。ǚ治觯簽樽層變耗芨浞煮w驗(yàn)對(duì)朋友的情誼，我結(jié)合這次四川地震大災(zāi)難，鼓勵(lì)幼兒為四川的小朋友制作祝�？�。幼兒從平時(shí)的電視節(jié)目和社會(huì)生活中對(duì)四川地震大災(zāi)難有了很多的了解，他們各個(gè)都積極表達(dá)對(duì)四川小朋友的同情和祝福，并將自己的祝福有繪畫(huà)的形式記錄在祝�？ㄉ�，表達(dá)自己的心愿。）
六、幼兒表演手語(yǔ)舞蹈“感恩的心”，為朋友祝福。
1、幼兒一起表演手語(yǔ)舞蹈“感恩的心”，為朋友祝福。
2、最后請(qǐng)小朋友把祝福卡掛在祝福樹(shù)上。
�。ǚ治觯河變菏孪纫呀�(jīng)學(xué)會(huì)了手語(yǔ)舞蹈“感恩的心”，他們用自己的手語(yǔ)、祝福、真誠(chéng)表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情，對(duì)幫助災(zāi)區(qū)度過(guò)難關(guān)的人們表達(dá)感恩。）