幼兒園《煎荷包蛋》中班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園《煎荷包蛋》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園《煎荷包蛋》中班教案1

　　一、引題

　　1、教師：看看老師給你們帶來(lái)了什么東西。

　　2、出示煎鍋（圖1）：這是什么呀？它能用來(lái)干什么呢？（燒菜，煎荷包蛋）

　　3、教師啟發(fā)引導(dǎo)：媽 媽今天要給寶寶做一樣很好吃的東西，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、了解煎荷包蛋的過(guò)程，觀察蛋白和蛋黃的不同變化，并進(jìn)行想象觀察。

　　1、播放錄像，觀看教師煎雞蛋的全過(guò)程。

　　教師：咦？孩子們，老師剛才在做什么好吃的東西呀？（喔，是煎荷包蛋）

　　2、播放課件（圖2，荷包蛋）認(rèn)識(shí)荷包蛋。

　　教師：荷包蛋是什么樣子的呢？黃色的叫什么？它是什么形狀的？白色的叫什么？它看起來(lái)又是什么形狀的？

　　3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的'荷包蛋。（圖3，圖4）

　　教師：這些荷包蛋看起來(lái)像什么？（線條、云朵、水）

　　4、教師點(diǎn)撥總結(jié)。

　　教師：原來(lái)荷包蛋的蛋白形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。

　　三、教師示范作畫(huà)“煎”荷包蛋。

　　1、出示操作材料白、黃顏料和棉簽，引導(dǎo)幼兒討論作畫(huà)方法。教師：你們想來(lái)試試“煎”荷包蛋嗎？老師這里準(zhǔn)備了白色、黃色顏料。黃色可以當(dāng)什么？白色可以當(dāng)什么？還有一些棉簽，我們和它們一起來(lái)玩煎荷包蛋的游戲好不好？先看看老師是怎么煎的。

　　2、現(xiàn)場(chǎng)演示用棉簽畫(huà)任意不同形狀的荷包蛋2—3個(gè)。

　　教師出示一張小煎鍋的黑色卡紙，先畫(huà)蛋白，再畫(huà)蛋黃（教師動(dòng)作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗(yàn)“玩色”中形成各種形態(tài)的荷包蛋。

　　四、幼兒涂鴉作畫(huà)荷包蛋。

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽“煎”荷包蛋。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)煎荷包蛋，荷包蛋的蛋白想什么形狀就什么形狀，你們來(lái)試一試，看看誰(shuí)煎的荷包蛋形狀最有趣。

　　2、播放歡快音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒在“煎鍋”里大膽煎荷包蛋。

　　教師：我們卷上袖子開(kāi)始煎荷包蛋啰！

　　五、互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　教師：呀，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的荷包蛋，這個(gè)荷包蛋的形狀像什么呢？

　　2、自由評(píng)論。

　　教師：你喜歡哪個(gè)煎雞蛋呢？為什么呢？

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：今天你們煎的荷包蛋都煎得很好，老師好像聞到了香味，口水都要流下來(lái)了呢！荷包蛋的形狀想怎么變就怎么變，你們以后再煎出更有趣的荷包蛋好嗎？

　　活動(dòng)反思與意見(jiàn)

　　1 寫(xiě)意畫(huà)即是用簡(jiǎn)練的筆法描繪景物。2寫(xiě)意畫(huà)主張神似，也就是形散神不散。3寫(xiě)意畫(huà)強(qiáng)調(diào)作者的個(gè)性發(fā)揮.

　　所以我個(gè)人認(rèn)為寫(xiě)意課觀察很重要。必須讓孩子學(xué)會(huì)觀察。只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察后，才能抓住物體的最基本的、最明顯的特征，才能讓孩子做到用簡(jiǎn)練的筆法描繪實(shí)物，才能做到讓孩子在作畫(huà)過(guò)程中體現(xiàn)神似。

　　這節(jié)中班寫(xiě)意課《荷包蛋》，特征明顯（蛋白、蛋黃）色彩簡(jiǎn)單。符合中班孩子年齡特征，進(jìn)行初次寫(xiě)意繪畫(huà)。但是環(huán)節(jié)的安排上，我認(rèn)為不是很合理。既然觀察很重要，我認(rèn)為寫(xiě)意課完全可以去掉多余的話。比如第一個(gè)引題環(huán)節(jié)，根本沒(méi)有必要從鍋來(lái)引題�？梢灾苯佑脤�(shí)物荷包蛋來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。然后播放課件（出示圖2）讓孩子認(rèn)識(shí)荷包蛋的特征。整節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)孩子觀察荷包蛋的制作過(guò)程，讓孩子通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)蛋白的不同變化，所以老師讓孩子觀察時(shí)，必須提醒孩子注意蛋白和蛋黃在制作過(guò)程中的變化，應(yīng)該帶著老師的要求去觀看視頻我覺(jué)得更有目的性，而且也會(huì)讓孩子觀察的更加仔細(xì)。也只有孩子發(fā)現(xiàn)了蛋白和蛋黃的不同變化，孩子才能進(jìn)行各種不同的繪畫(huà)。畫(huà)好了，也就體現(xiàn)它的亮點(diǎn)所在。也體現(xiàn)了寫(xiě)意畫(huà)所強(qiáng)調(diào)的作者個(gè)性發(fā)揮。真正實(shí)現(xiàn)寫(xiě)意畫(huà)的目標(biāo)。

幼兒園《煎荷包蛋》中班教案2

　　教材分析：

　　煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽煎荷包蛋，對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂(lè)敲打樂(lè)器，掌握幾種簡(jiǎn)單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂(lè)器等提供了較大的空間�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演樂(lè)曲，會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。

　　2.嘗試使用不同的樂(lè)器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。

　　3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過(guò)程。

　　2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè)器。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你吃過(guò)煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的？你能用動(dòng)作模仿一下嗎？ 小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的`過(guò)程中會(huì)冒煙。

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)“ x x 丨 x x 丨 ”節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。

　　1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律。

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎樣煎蛋的？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“煎 蛋”、“冒煙” 呢？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　三、出示圖譜，請(qǐng)幼兒自選打擊樂(lè)器，根據(jù)圖譜演奏樂(lè)曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，與同伴說(shuō)一說(shuō)、試一試，回憶打擊樂(lè)器的使用方法和規(guī)則。

　　小結(jié):要會(huì)看手勢(shì)取、放樂(lè)器;要正確使用樂(lè)器，不演奏的時(shí)候保持安靜;看圖譜，自主協(xié)商，輪流演奏。

　　2.鼓勵(lì)幼兒選擇不同的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。

　　指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“ x x 丨 x x 丨”節(jié)奏型。

　　3.幼兒自主選擇樂(lè)器，分段演奏樂(lè)曲。

　　要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確，不演奏的時(shí)候保持安靜。4.幼兒交換樂(lè)器，再次演奏樂(lè)曲。

　　要求:初步學(xué)會(huì)看指揮，能和同伴較好地配合演奏�；顒�(dòng)延伸：

　　1.將打擊樂(lè)活動(dòng)延續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中，開(kāi)展打擊樂(lè)演奏會(huì)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。

　　2. 請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 17 頁(yè)，自主選擇樂(lè)器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂(lè)器， 根據(jù)圖譜演奏打擊樂(lè)。