語文教案6篇[必備]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教具準(zhǔn)備：

　　把我會認這個環(huán)節(jié)的字，制成課件花朵。

　　布置教室，張貼各種小型標(biāo)牌、廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

　　1．請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　1．我們讀一讀這些字。

　　2．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

　　3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

　　二、我會讀

　　積累詞匯，豐富語言

　�。�1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）

　�。�2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。

　�。�3）自由讀，注意帶點字的讀音。

　　（4）指名讀，齊讀。

　　第二課時

　　1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　　2．沒見過浪花的.同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3．老師范讀。

　　4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5．請同學(xué)接龍讀短文。

　　6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）

　　7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　8．配樂朗讀短文。

　　第三課時

　　口語交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．出示插圖。

　　2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

　　提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

　　怎樣幫助小松鼠？

　�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

　�。�2）小組內(nèi)交流。

　�。�3）指名上臺讀，其他同學(xué)認真聽，他講的故事什么地方說得好。

　　（4）評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　　（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

　�。�2）先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。

　�。�3）小組交流。

　�。�4）評出小畫家。

語文教案 篇2

　　【教材簡析】

　　《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。

　　【教材處理】

　　《太陽》這樣的說明文，對于三年級學(xué)生來說不難理解。如果按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索自然的興趣，并從中體驗成功的喜悅。

　　【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

　　(一)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多等詞語。

　　2.朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　4.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　(二)教師技能重點訓(xùn)練目標(biāo)

　　1.組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。

　　2.發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。

　　3.利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

　　【導(dǎo)學(xué)重點】

　　1.會認7個生字，會寫14個生字。

　　2.了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　【導(dǎo)學(xué)難點】

　　了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　【切入點】

　　太陽有什么特點，為什么說它與人類有著密切的關(guān)系?

　　【導(dǎo)學(xué)方法】

　　1.激發(fā)興趣 2.自主識字 3.朗讀感悟 4.合作探究

　　【導(dǎo)學(xué)時間】

　　2課時：每課時40分鐘

　　第一課時：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;朗讀感悟，了解太陽的特點。

　　第二課時：認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣;背誦課文最后一個自然段;學(xué)習(xí)生字詞。

　　【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.生字詞卡片、多媒體課件等。

　　2.課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的資料。

　　【導(dǎo)學(xué)步驟】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1.激勵學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的了解程度。

　　2.教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠，有多大，有多熱?

　　3.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生展示了收集的資料后，對太陽已有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生對神話故事進行質(zhì)疑，帶著疑問進入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的'策略與技能�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.提出要求，學(xué)生自學(xué)：①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意氏讀shì ，不讀sì ;獸讀shòu ，不讀sòu ;殖讀zhí ，不讀zí ;蔬讀shū ，不讀sū ;較讀jiào ，不讀jiǎo;②讀通句子、課文。

　　2.出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

　　4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利�？梢孕〗M齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進行評議。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進行多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造機會，從而激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。】

　　5.默讀思考：你讀懂了什么?

　　6.師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的�，F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點。

　　三、朗讀感悟，了解特點

　　1.同學(xué)們，剛才我們通過多次的朗讀，對課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點的?

　　2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。

　　3.合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進行。

　　4.匯報交流。

　�、賹W(xué)習(xí)遠的小組匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。

　　看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有(1.5億公里遠)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進行具體說明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

　�、趯W(xué)習(xí)大的小組匯報，教師相機播放課件。

　　看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法。

　�、蹖W(xué)習(xí)熱的小組進行匯報。

　　要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。

　　【設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能�！�

　　5.指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。

　�、僮约壕毩�(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。

　�、谕瑢W(xué)們都了解了太陽的特點，下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。

　　四、總結(jié)

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　必做：

　　有感情地朗讀課文。

　　選做：

　　課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們了解了太陽的什么特點，誰來說說?

　　2.導(dǎo)語：那么，距離我們那樣遙遠的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄�怎樣的密切關(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認為最重要的一句話。

　　3.學(xué)生自主閱讀，勾畫句子，進行匯報。

　　二、朗讀感悟

　　1.認真閱讀第4～8自然段，小組里交流對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。

　　2.結(jié)合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。

　　【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行語文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能�！�

　　三、全班交流

　　1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序;可以用課文中的語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的了解。

　　4.指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。

　�、僬n件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。

　　②進行多種形式的比賽朗讀。

　　③在熟讀的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來。

　　【設(shè)計意圖：讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學(xué)生的認知和體驗;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能�！�

　　四、指導(dǎo)書寫生字詞

　　1.出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。

　　2.學(xué)生觀察這些字的特點，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記生字，并給生字擴詞。

　　3.教師范寫，邊寫邊強調(diào)要注意的重點筆畫(抵，不要少寫一點;氏，不要多寫一點;獸，下面是口不要寫成曰或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。)。

　　4.學(xué)生練習(xí)寫字，寫完后，同桌交流評價，寫得好的全班展示。

　　5.讀寫詞語。

　　【設(shè)計意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認識一寫字就要把每一個字都寫好，并通過評比、展示來激發(fā)學(xué)生書寫生字的興趣】

　　五、總結(jié)

　　1.我們對太陽既熟悉，又陌生，因為我們對它的真實情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題現(xiàn)在還是一個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。老師相信，只要同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，將來一定能用更先進的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)!

　　2.下面，讓我們懷著贊美、感激之情來讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　必做：

　　1.背誦課文最后一個自然段。

　　2.書寫生字詞。

　　選做：

　　練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。

　　地球

　　遠

　　大

　　熱

　　太陽

　　關(guān)系密切

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。

　　2、讀句子，比一比，體會不同句式特點。

　　3、讀故事，積累成語。

　　4、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

　　5、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

　　6、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

　　7、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流各自多認字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進一步主動識字的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。

　　2、讀故事，積累成語。

　　3、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　1、讀句子，比一比，體會不同句式特點。

　　2、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

　　3、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流各自多認字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進一步主動識字的興趣。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。

　　2、讀句子，比一比，體會不同句式特點。

　　3、讀故事，積累成語。

　　教學(xué)重點：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。

　　2、讀故事，積累成語。

　　教學(xué)難點：

　　讀句子，比一比，體會不同句式特點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、比一比，認一認。

　　1、看，花園里來了向個字寶寶，你認識它們嗎？

　　2、出示生字卡，自由讀字。

　　3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　4、集體交流，總結(jié)識字方法。

　　5、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？

　　二、讀一讀，想一想。

　　1、出示詞語卡片，自由讀詞。

　　2、小組學(xué)習(xí)、交流這些詞語有什么共同特點？

　　3、集體交流，想一想還有哪些這樣的詞？

　　三、讀一讀，比一比。

　　1、出示句子，指名讀，想，這兩句意思一樣嗎？（做動作比較）這兩個句子又有什么不同？

　　2、小組輪讀這幾個句子。

　　3、說一個這樣的句子考一考同學(xué)，注意在日記中學(xué)會用這樣的句子。

　　四、讀一讀。

　　1、同學(xué)們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個？

　　2、自讀成語，討論，文與可為什么閉上眼睛也能想出竹子的樣子？

　　3、齊讀成語故事，想一想，什么時候可以用上這個成語？

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1、收集謎語。

　　2、讀213頁的我的'作品，收集一些這樣的有趣的句子。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

　　2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

　　3、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

　　2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、收集謎語。

　　2、讀213頁的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜一猜。

　　1、自讀謎語，猜一猜。

　　2、全班交流，說說自己是怎樣猜出來的。

　　3、小組出示自己收集的謎語，互相猜一猜。

　　4、將小組內(nèi)最好的謎語說給全班聽，看看誰是猜謎大王。

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)。

　　1、讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、你能用這樣的方法記其它字嗎？

　　3、讀兒歌，編兒歌。

　　三、我的作品。

　　1、說說自己課外愛讀什么書？

　　2、把收集到的有趣的句子寫下來，讀給小組同學(xué)聽，說說自己為什么喜歡？

　　3、推薦全班交流。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本文定景換點，從不同側(cè)面描寫景物，使景物特征畢現(xiàn)的寫法。

　　2.體會文章準(zhǔn)確、生動的用詞以及多種修辭的作用。

　　3.理解作者寄情于景表達的對“獨立的、安靜的”生活的向往和熱愛大自然的情懷。

　　教學(xué)重點

　　通過語言的賞析和結(jié)構(gòu)的疏通鑒賞意境之美。

　　教學(xué)難點

　　通過學(xué)生自讀，體會作者對自然美的認識。

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　散文追求的最高境界是詩情畫意，即具有詩一般的語言，畫一般的意境，還有深蘊的人生哲理；我們今天要自主學(xué)習(xí)的這篇日本作家川端康成先生寫的《花未眠》就是一篇融詩情、畫意和哲理為一爐的絕妙好文。

　　二、感知課文

　　１．創(chuàng)設(shè)美好情境，進行配樂自讀。

　�。玻�點撥：文章由一偶然的發(fā)現(xiàn)——海棠花未眠，聯(lián)想開來，引發(fā)對人生和藝術(shù)的思考和感悟。由于花未眠，作者感受到人的一生中感受到的美是有限的，而自然的美是無限的；人們感受美的能力需要藝術(shù)品作為啟迪，藝術(shù)美讓人們更好地領(lǐng)略社會的真實美；發(fā)現(xiàn)美還得需要一定的條件。

　　文章形散神聚，畫家雷諾阿的話、羅丹和瑪伊約爾的作品、繁二郎的畫、長次郎的.茶碗、真正黃昏的天空等內(nèi)容都是由“花未眠”引發(fā)的對藝術(shù)的感悟。

　　三、重點提示

　　鑒賞一些語言優(yōu)美的散文，重在體味語言，這是把握意境的一把鑰匙。本文語言優(yōu)美，通過對語言的具體分析，使學(xué)生感知作者的美好的情懷。課后再找一些美文來體會。

　�、偃绾卫斫狻叭绻�說，一朵花很美；那么我有時就會不由自主地自語道：要活下去！”這句話的含義。

　　點撥：海棠花怒放，作者從中感受到了它的旺盛的生命力，自己的生命意識受到了強烈震撼，他認識到一個人無論處在什么樣的境地，有多少艱難困苦，都要努力地做下去，完成自己的人生美麗，所以，他說“有時就會不由自主地自語道：要活下去！”

　�、谌绾卫斫狻耙欢浠ㄒ彩呛玫摹边@句話的含義？

　　點撥：從文中第三段中“花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機緣”句和文中“一件古美術(shù)作品，成了美的啟迪，成了美的開光”句，結(jié)合起來看，這句話是從自然之物對于美的啟迪說的，因而，這句話的意思是：“一朵花”也可以發(fā)展人感受美的能力，引發(fā)人發(fā)現(xiàn)自然之美，所以說“一朵花也是好的”。

　�、畚恼碌谒亩我�述了雷諾阿、米開朗基羅的例子，其意圖怎樣理解？

　　結(jié)合上下文，應(yīng)從對美的感受能力的角度來理解，并注意兩人引言中的“死亡”及上文中的“無限”兩詞�！八劳觥币馕吨�終結(jié)，意味著“進步”的停止，它與前文中的“有限”是同樣的意思。至此，作者引述兩例的意圖顯而易見。

　　他的意圖是：以這兩個優(yōu)秀的藝術(shù)家為代表，說明人對美的感受能力是有限的。

　　④為什么說“它盛放，含有一種哀傷的美”？

　　點撥：海棠花怒放，向人展示了它全部的生命，全部的美，當(dāng)然是美麗的，給人以美感；但花之盛放，也就意味著它的衰落、凋零，再加上川端康成深受日本傳統(tǒng)美學(xué)中哀婉、幽玄、虛幻因素的影響，并且他的性格又有些憂郁，所以他認為盛放的花，“含有一種哀傷的美”。

　　四、深入了解

　　川端康成，日本小說家。1899年6月14日生于大阪，1972年4月16日在工作室自殺身亡。

　　生平

　　川端康成2歲喪父，3歲喪母，7歲祖母亡，15歲時祖父亡，孤兒的遭遇使他的童年郁悲涼，也對他以后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響。1920年9月，他進入東京大學(xué)英文系，第二年轉(zhuǎn)入國文系。在大學(xué)期間，熱心文學(xué)事業(yè)，積極參加編輯同人雜志《新思潮》（第六屆），并在該刊發(fā)表短篇小說若干篇，其中《招魂節(jié)一景》獲得意處好評，打開了他走上文壇的大門。大學(xué)畢業(yè)后踏入文壇，成為專業(yè)作家。同年10月，他與橫光利一等人共同創(chuàng)辦同人雜志《文藝時代》。1927年5月《文藝時代》�？�后，川端又先后參加了《近代生活》雜志、十三人俱樂部和《文學(xué)》雜志的活動。進入30年代以后，日本軍國主義勢力瘋狂推行戰(zhàn)爭政策。川端大部分時間過著半隱居的生活，繼續(xù)寫作幾乎與戰(zhàn)爭無關(guān)的作品。

語文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、�！薄�

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

　　二、教學(xué)重點：

　　識字讀文

　　三、教學(xué)難點：

　　讀懂課文，從故事中感受母女間的`情感。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、引入課題。

　　板書：借生日

　　二、學(xué)文識字，朗讀感悟。

　　(一)讀準(zhǔn)字音。

　　1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

　　2、小老師帶讀。

　　3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

　　(二)讀懂課文。

　　1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

　　2、檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

　　3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

　　4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

　　5、有感情地朗讀全文。

　　6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

　　課間律動——《好媽媽》

　　(三)生字再現(xiàn)

　　1、去掉拼音讀生字。

　　2、交換生字位置再讀。

　　3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁

　　4、讀生字組成的詞語。

　　5、比賽：看誰說得多

　�、艑W(xué)習(xí)小伙伴擴詞

　　⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

　�、钦垈�別學(xué)生說。

　　三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)

　　1、請學(xué)生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

　　2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

　　3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。

　　板書設(shè)計：

　　借生日

　　小云 愛 媽媽

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進行句子練習(xí)，體會“愛”的廣泛含義。

　　2、學(xué)習(xí)3個漢字，掌握音、形、義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，字卡、

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、開火車讀生字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、句子練習(xí)：

　　1、出示例句：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

　　反復(fù)朗讀，體會語法。

　　2、出示第一句：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛 。

　�。�1）你能把句子填完整嗎？試一試

　�。�2）老師和同學(xué)怎么愛你？你怎么愛老師、同學(xué)？

　　3出示第二句： 愛我， 愛我，我也愛 。

　�。�1） 還有誰關(guān)心、疼愛你呢？

　�。�2） 小組討論句子怎樣填。

　�。�3） 全班交流，選較好句子全班朗讀。

　　3、小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的`生活才會更加美好、快樂！

　　三、 學(xué)習(xí)生字：

　　1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎？

　　2、你有好的記字方法嗎？

　　3、比一比誰組的詞語多？

　　4、怎樣寫字呢？指名書空，糾正。

　　5、指導(dǎo)在田字格里寫字。

　　四，達標(biāo)訓(xùn)練:

　　1、練習(xí)在田字格里寫字

　　2、有感情的朗讀課文。