幼兒園大班教案(集合15篇)
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案1
教學目標：
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學準備：
太陽圖片、春天美好的景色圖片
教學過程：
一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。
1、太陽是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎？
3、太陽照在身上是什么感覺呢？
4、曬太陽的好處有哪些？
5、曬太陽的壞處有哪些？
二、詩歌：太陽，我喜歡你（將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞）圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。
老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的'懷里�！�
忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”
寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的�！�
三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。
四、游戲：找太陽帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。
幼兒園大班教案2
活動目標：
1、能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
2、學習用修補的方式保持和豐富話題。
3、感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、小紅花每人一朵，大紅花一朵。
2、ppt《幸運大搜索》（將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上）。
3、幼兒展示進步需要的相關(guān)材料（照片、作品）。
活動重難點：
能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
學習用修補的方式保持和豐富話題。
指導要點：
運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。
活動過程：
1、出示照片，激發(fā)談話興趣。
今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友？他們都有哪些進步？
教師小結(jié)：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2、請幼兒輪流說說自己有哪些進步。
3、集中談?wù)?我最大的進步"。
�。�1）討論：什么是"最大的進步"．提問：你最大的進步是什么？"最大"是什么意思？
小結(jié)；：最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。
（2）自由交談：我最大的進步（請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步）
4、游戲：《幸運大搜索》
教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎？
要求：幼兒談?wù)撟约哼M步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。
當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據(jù)生活經(jīng)驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5、想辦法記住別人的進步，欣賞別人。
我們都說出了自己的進步。現(xiàn)在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意注意。）
6、談?wù)剟e人的進步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個別幼兒的進步和優(yōu)點并表達出來。
7、小結(jié)。
教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的.進步歸結(jié)到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。
評價要素：
活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進步。
活動建議：
1、美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學習好、身體好、團結(jié)好、勞動好的孩子。
2、請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。
3、引導幼兒圍繞"我的進步"，學習用多種方法修補談話內(nèi)容，積極有序地進行交談。
幼兒園大班教案3
活動目標
1、引導幼兒初步感受的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到自己創(chuàng)作、自己動手的喜悅。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、感受作品的美感。
教學重點、難點
讓幼兒了解風箏的基本特征，讓幼兒認識各種顏色及圖形。
活動準備
1、教室里布置“風箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。
5、每組準備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。
活動過程
一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏1、教師朗誦散文《放風箏》，激起對放風箏向往。
2、幼兒自由欣賞各種風箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機指導。
師：“哇！這么多的風箏，我們一起來看看！”
“請和你的好朋友說說你喜歡哪個風箏？為什么喜歡它？”
幼：我喜歡蝴蝶風箏，因為蝴蝶太美了。
幼：我喜歡金魚風箏，我聽見過年年有魚。
師：你是因為它有吉祥的意思，而且它也很美吧！
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。
1、出示一個圖案對稱的風箏。
師：你們覺得怎么樣？（幼兒自由發(fā)表）
2、引導幼兒感受風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師：你們看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）
（對稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺，只有充分感知風箏的對稱美，幼兒的創(chuàng)作才有了根基）
三、和幼兒討論怎樣裝飾風箏面。
看著這些漂亮的風箏，你有什么想法呢？用什么做呢？
出示制作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。
1、你最喜歡哪只風箏，為什么（引導幼兒觀察比較）
2、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案。（幼兒年齡尚小，常會忽視物體形象與背景色的對比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）'
四、幼兒制作風箏面。
引導語：請小朋友用自己喜歡的.彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾得最漂亮。
1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。
2、設(shè)計的圖紙要好看些。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風箏。
師：我們一起去操場上放風箏，比比看誰的風箏最漂亮，
（滲透合作交往的理念）
教學反思
教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什么位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細致，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經(jīng)驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己制作、放飛風箏的樂趣。
幼兒園大班教案4
活動目標：
1.通過觀察實物，組織線條表現(xiàn)形象。
2.創(chuàng)造性地運用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕�、形密密地排列在圓形空間。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。
4.有興趣參與線描活動。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
6.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1.幼兒有一定的線描畫經(jīng)驗。
2.卷心菜照片、視頻儀、電視機，用于欣賞的幼兒作品，白紙，勾線筆，黑板，展示作品的鏡框，農(nóng)民伯伯木偶。
活動過程：
1.觀察實物，自主造型。
�。�1）觀察卷心菜，自主造型。師：有個農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜，如果把卷心菜切開，里面會是怎樣的呢？我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面（見圖一），讓幼兒仔細觀察。師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。幼兒自主造型，教師挑選部分幼兒的卷心菜造型，展示在大黑板上。
�。�2）視頻播放一位幼兒的卷心菜造型（見圖二），交流：這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的？師小結(jié)：卷心菜的形狀是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
�。�3）視頻播放部分幼兒的卷心菜造型（見圖三），引導幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎么畫的；卷心菜的葉子也不一定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。
卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，使他們主動運用各種不同的造型語言，創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。
2.欣賞范例作品，引導細致刻畫。師：小朋友的卷心菜畫得非常棒，老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀，畫的很多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。（見圖五）
幼兒的自主造型往往非常概括和簡練，他們的表現(xiàn)如果沒有教師恰當?shù)闹笇c撥，就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律究竟如何在作品中表現(xiàn)出來，點、線、面這些基本要素，究竟如何疊加、變換、對應(yīng)、排列，形成有規(guī)律的美妙圖案，他們?nèi)允帜：＿@里教師采用了欣賞感悟法，選用兩幅風格不同的作品：衣服較為寫實，卷心菜里線的變化自然；另一幅加了主觀的變化多樣的.裝飾線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后，對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認識，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
3．教師指導，幼兒作畫。
�。�1）要求：請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時候，會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動？
�。�2）指導：①鼓勵幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜，不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。教師及時介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。
教師提出的要求簡潔明了地指向創(chuàng)作的兩個方面：造型宇情節(jié)。指導時又不斷地即時介紹表現(xiàn)出這兩個方面特點的幼兒作品，使幼兒即時學習別人的不同想法，將同伴的創(chuàng)造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中，舉一反三，創(chuàng)造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品，欣賞評價。
�。�1）教師評價：將全體幼兒的作品展示在設(shè)計好的鏡框中，教師操作木偶，以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。
（2）幼兒評價：你喜歡哪棵卷心菜，為什么？
�。�3）以幫助農(nóng)民伯伯開汽車運卷心菜到菜場，結(jié)束活動。
【反思】
以教師的評價為引領(lǐng)，暗示幼兒從線、形的運用和情節(jié)兩個方面分析同伴的作品，在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律�；顒狱c評：引導幼兒通過對實物的觀察，感悟美感規(guī)律，進行自主造型，是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學，以模仿教師的范例為主，幼兒的學習缺乏主動性和創(chuàng)造性。本次活動，教師突破常規(guī)，要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型，給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間，使幼兒可以依據(jù)自己的理解，運用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是，教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上，而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進一步刻畫細節(jié)表現(xiàn)美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜，啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工，創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象，不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造，而且有效地促進了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。
幼兒園大班教案5
活動目標
1、通過觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、主動參與實驗探索。
活動準備
1、每桌一小筐圓、方積木。
2、搭好一組斜板。
活動過程
一、組織幼兒觀察教師操作。
1、出示圓形和方形積木
教師以游戲口吻：圓圓和方方要來打滑梯了，請小朋友看好啊！
2、教師操作
（1）方方先滑梯
�。�2）圓圓再滑梯
誰滑的快呀？
二、幼兒操作，教師巡回指導。
請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑梯上，
請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？
三、討論并提出下一步操作要求：
1、圓積木、方積木滑滑梯是不是滑得一樣快？
2、這次舉行個滑滑梯比賽，兩塊積木同時滑滑梯、看誰滑得快，
比賽完后講給大家聽好嗎？
四、討論
1、剛才你的`積木滑滑梯比賽時，誰滑得快？
2、圓積木比方積木滾得快，也滑得快。
所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。
延伸活動
請小朋友每人選一樣東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧。
幼兒園大班教案6
活動目標：
1、萌發(fā)保護水資源的意識。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關(guān)系。
3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、了解淡水的有關(guān)知識，收集水污染的資料。
2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動過程：
1、了解水具有溶解的特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？
還有哪些東西能溶解在水里呢（幼兒自由討論）教師小結(jié)：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。
引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。
教師：如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的.生長情況。
小結(jié)：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。
4、了解保護水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護水資源的方法。
活動反思：
水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設(shè)法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數(shù)次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩？機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果！
幼兒園大班教案7
游戲適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。
游戲目標：
1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的`樂趣。
2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
游戲準備：
教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
游戲過程：
以第二種游戲形式為例。
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：xx（教師點名，該生上臺摘果子。）
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
活動反思：
首先，在小學課堂教學中，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說�！边@樣就給了學生充分的思考探索余地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。
其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因為學生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。
幼兒園大班教案8
活動目標：
1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學生活，激發(fā)幼兒上小學的興趣和愿望。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗進行大膽的預(yù)測和推理，并發(fā)表自己的見解。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、談話，引出話題。
再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書了呢？你知道你將要讀的小學的名字嗎？
今天老師請來了一位小學生，會是誰呢？請看——
二、觀看課件內(nèi)容，了解蚯蚓的小學生活。
1、出示PPT：閱讀文字“蚯蚓上小學”
洋洋今天第一天上小學，你們看它的心情怎樣？你們也馬上要去上小學了，你們的心情怎樣？
2、出示PPT：
洋洋走到了校門口，它遇到了誰？會對它們說什么呢？
聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音？小學生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的？（師幼互動，體驗小學生上課的情景）
3、出示PPT：
這是張什么表？日課表是干什么用的呢？
日課表怎么看？小學里有哪些課？
小結(jié)：小學需要學習的課程比幼兒園要多得多。每天要學什么課我們看一下日課表就知道了。
4、出示PPT：
蚯蚓們是怎么樣上課的？這條小蚯蚓在干什么呢？上課能不能玩玩具？為什么？上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做？
小結(jié)：小學生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領(lǐng)學得又快又好。
5、出示PPT
聽，這又是什么聲音？
下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋？幼兒發(fā)散想象、講述。
下課應(yīng)該先干什么，再干什么？（幼兒討論）
小結(jié)：下課應(yīng)該先上廁所，然后準備好下一節(jié)課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做游戲。
6、出示PPT：
洋洋虛心接受了老師的批評，認真學習，他的考試成績好嗎？
100分、優(yōu)秀、5顆★都表示什么意思？
三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發(fā)幼兒入小學的愿望。
四、延續(xù)思考：
今天我們了解了小學的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學了，關(guān)于小學的事情你還有什么要問老師的嗎？（可講講小學與幼兒園的區(qū)別：如老師的配置；生活環(huán)境；作息制度等）
主題反思：
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應(yīng)小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學的問題，自己設(shè)計“了解小學”的`方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
幼兒園大班教案9
活動目標：
1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。
2.感受繞口令的文學語匯與形式特點。
3.感受畫面簡潔生動的美。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容
5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。
重點難點：
感受繞口令的文學語匯與形式特點。
活動準備：
1.幼兒用書：《蒸籠》。 2.CD：《蒸籠》。 3.教學電子資源：《蒸籠》。 4.兒歌示意圖【附】
活動過程：
一、展示教學電子資源中的圖片，引出兒歌。
1.這是什么？它有什么用？你們在哪里見過它？
2.這三個物品有什么共同點（都已“籠”字結(jié)尾）
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？
二、請幼兒閱讀幼兒用書，引導他們從畫面理解兒歌內(nèi)容，感受畫面的簡潔生動。
1.這幅畫；里有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？
2.上面的兩個人在干嘛？下面的那一位呢？
3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？
三、教師念兒歌2—3遍，請幼兒欣賞，然后出示示意圖請他們跟學。
1.這首兒歌里有幾個稱謂（你、我、他）
2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？
3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？
4.這個示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的'時候按照什么順序來念？
四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。
游戲規(guī)則：請一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說？如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說？
活動反思：
在設(shè)計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，一直擔心孩子們學不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認識蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學習“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節(jié)奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動最后除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。
小百科：蒸籠起源于漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。
幼兒園大班教案10
一、活動目標：
1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
二、活動準備：
哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂。
三、活動過程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。
�。�1）請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。
（2）幼兒說出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的.表情，并請幼兒說出有什么表情。
3、分組活動：（幼兒分成三小組）
�。�1）出示古怪果寄來三封彩色的信。
（2）組長領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導幼兒分組活動。
各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。
�。�3）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
（4）古怪果請
幼兒打開小信封，幼兒領(lǐng)取獎品。（要求把古怪果貼在手背上）
4、歌表演“表情歌”：
請幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動。
幼兒園大班教案11
教學目標：
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點、難點： g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準備：拼音、生字卡片。
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）
（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
�。ㄈ┙虒W聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
�。�2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導書寫。
�。ㄋ模┙虒W聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。
�。ㄎ澹┱n中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
�。�、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導書寫，一筆寫成。
�。ㄆ撸⿲W習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結(jié)。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習g k h的拼音。
第二課時
課時目標：
1、復習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
3、認讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲胄抡n。我們已經(jīng)學會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。
�。ㄈ┙虒W三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
�。ㄋ模┙虒W三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
�。ㄎ澹┱n中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌辍�
�。╈柟踢\用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó kuò huó4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā——guā kā——kuā hā——huāgū——guō kú——huó kù——kuò
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時
課時目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暼匆�。
1、復習三拼音的`拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
�。ǘ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
（三）看圖拼音節(jié)，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
幼兒園大班教案12
一、活動生成：
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。
綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動目標：
1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的`快樂。
三、活動準備：
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
四、活動過程：
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動中，波波小朋友助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭花鹿出現(xiàn)了……
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角�！�
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。
7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動結(jié)束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
五、思與分析：
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長呢!仔細想想，他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
幼兒園大班教案13
活動目標：
1、幼兒練習助跑跨跳過一定距離的平行線。
2、發(fā)展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和靈活性
3、激發(fā)幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)孩子的合作能力。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。
活動重點：
幼兒練習助跑、跨越、跳越等動作要領(lǐng)，掌握游戲規(guī)則。
活動過程：
1、活動開始：
老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。
2、引出活動主題，介紹場地，創(chuàng)設(shè)情境：
師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老對小馬說：“孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地說：“怎么不能，我很愿意幫您做事”。老媽說：“那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？”于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去。
小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個地方，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林，第二個是跳過一個小土堆（沙袋），接下來是要爬過一塊草地（軟墊子），最后要跨過一條河（兩根繩子）。
3、穿過障礙，練習助跑跨跳。
教師提醒總結(jié)：
小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河里�？绲臅r候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去�；貋淼臅r候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。大家要有秩序，前面一個孩子穿過森林后，下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最勇敢。
現(xiàn)在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽，小馬們爬過綠草地時，用肘關(guān)節(jié)爬過去。幼兒游戲時，老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫，并及時組織幼兒排好隊，進行第二輪游戲。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達奶奶家。
教師小結(jié)：小馬們在運糧的時候都非常認真、勇敢不怕困難，個個都很厲害是個勇敢的孩子。
4、結(jié)束部分
�。�1）教師小結(jié)游戲情況,對認真玩游戲的小馬提出表揚，
�。�2）放松整理運動。
活動延伸：
回家后與爸爸媽媽一起做小馬運糧的游戲活動。
活動反思：
1、《綱要》中指出：開展豐富多彩的戶外游戲活動，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動的`興趣。針對大班的年齡特點和興趣點，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會覺得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨越、跳越的能力，在游戲的過程中，
2、此活動非常適合大班兒童，大班的孩子喜歡跳、爬、鉆、繞等，在活動中幼兒都非常喜歡這個活動游戲，能積極參加到游戲當中。在游戲中不但提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強勇敢樂于助人的良好品質(zhì)。
幼兒園大班教案14
活動目標
1、讓幼兒學會簡單的生活自理。
2、讓幼兒明白很多事情是自己能獨立完成的。
3、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
1、讓幼兒學會基本的生活自理
2、在獨立自主的情況下較難完成
活動準備
幼兒寢室，每一名幼兒有床一張，被子一床
活動過程
1、向幼兒講解活動目標及過程
2、通過向幼兒講解學會疊被子以后會變成更聰明的孩子，更能干的孩子。以此激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、教師帶領(lǐng)幼兒到寢室，讓幼兒在床邊圍成一圈，教師在床上通過慢動作示范疊被子的基本方法，并一邊疊被子一邊講解疊被子的要領(lǐng)，在示范完成后詢問幼兒是否都全部明白了。
4、讓幼兒到各自的床邊，給大家10分鐘時間讓幼兒在自己的床上嘗試自己疊被子，教師觀看幼兒疊被子的情況，但是并不作任何指導
5、時間到了以后，教師檢查幼兒疊被子的情況，讓幼兒講述自己在疊被子過程中遇到的困難，讓幼兒相互交流各自疊被子的心得，
6、教師針對幼兒在疊被子過程中遇到的困難逐一講解，
7、再次示范疊被子的方法，并將被子疊好一半，讓幼兒自己完成剩下的步驟。
8、教師檢查二次疊被子的'情況，要求幼兒從新再疊一次被子，教師觀看并給予指導，同時鼓勵幼兒相互幫助，共同完成任務(wù)。
9、待所有幼兒都成功的學會疊被子后，評比疊的最整齊的幼兒，并請他（她）給大家介紹疊被子的小竅門。
10、教師總結(jié)：“小朋友們都長大了，都學會了自己疊被子，雖然以前有一些小朋友不會疊被子，但是通過今天的學習大家都成功的學會疊被子。從今天開始，我們午睡后就要大家自己疊被子了哦，老師希望大家回家以后能堅持自己疊被子這一個良好的習慣，讓爸爸媽媽看看你們學的新本領(lǐng)。”
教學反思
這節(jié)課下來，幼兒整體的興趣還是很高。這也是一堂鍛煉幼兒動手能力的課題，他們很喜歡動手操作的活動。每個幼兒認真地跟著老師在學，最終都成功的完成了疊被子。
但是個別幼兒被子較大，老師在這點上有所忽略，導致幼兒沒有按照要求把被子疊好。
幼兒園大班教案15
活動目標：
1、知道自己姓名的由來和含義。
2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。
3、學習認識自己的名字，萌發(fā)對 漢字的興趣。
活動準備：
請家長向孩子介紹其姓名的由來，幫助孩子收集各種名片。
活動過程：
一、做游戲“猜名字”
1、教師根據(jù)班級幼兒姓名的字音和詞意，將幼兒的姓名編成有趣的謎語。
2、教師出示謎語，請幼兒個別回答，激發(fā)幼兒活動的積極性。
3、教師將被猜中孩子的名字的KT板拿出來，供幼兒辨認。
二、師幼討論自己名字的由來和含義，感受父母對自己的期望和祝愿
1、教師：我們每個人的名字都是爸爸、媽媽和長輩們設(shè)想而定下來的，名字中包含了很多有意思的`故事。老師的名字也是一樣，我的名字叫……我的爸爸媽媽希望我……
2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。
3、請個別幼兒上臺說說自己名字的故事。
4、教師：原來我們的名字那么有意思，每個人都有一個非常獨特的名字。
三、做做我的名片
1、教師：如果要向不認識的人介紹自己，你會怎樣介紹自己的名字呢？這回，我們就用陶泥來做一張名片。
2、教師介紹技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段細細小小的泥條，然后黏貼在已經(jīng)設(shè)計好的KT板上。在搓的時候，要注意要把泥條搓的細細的，特別是復雜的名字，更應(yīng)該仔細哦。
3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中，請孩子注意不要把自己的衣服弄臟。
四、展示
讓孩子們把自己設(shè)計的名片放在教室外面，看看誰的名片最好看。
小百科：陶藝，廣泛講是傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知，“陶瓷藝術(shù)”是一門綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個復雜而漫長的文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設(shè)計、以及其他工藝美術(shù)等有著無法割舍的傳承與比照關(guān)系。
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