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大班藝術(shù)教案：手拉手
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班藝術(shù)教案：手拉手，希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)教案：手拉手1
一、教材分析
這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“OXX，XXX”切分音的運用很有特點，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發(fā)，也表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
2、通過音程的練習(xí)來學(xué)習(xí)二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統(tǒng)一。
3、學(xué)習(xí)弱起的切分節(jié)奏和切分節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)效果。
三、教學(xué)重難點
1、二聲部的合唱。
2、歌曲中的弱起切分和切分節(jié)奏。
3、能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學(xué)過程
（一）聆聽歌曲
1、第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？
2、第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來玩?zhèn)�游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。
并從歌詞中引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲友誼的主題。
3、第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學(xué)生說句尾的特點，再出示曲譜）
4、第四次欣賞歌曲（師范唱）
你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加XXX第二樂段加XX（5處）
（二）解決難點
導(dǎo)入：
師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。
那下面老師想和你玩?zhèn)�游戲，測試一下我們的默契指數(shù)到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）
1、這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。
2、想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入�？纯茨銈兡懿荒鼙３植⒉皇苡绊憽＃ㄒ来晤愅�，引出4、2、6）．
第二步：（生生音符對對碰）
3、很好，看來我們之間真是默契十足，現(xiàn)在我給你們分分組，這邊的同學(xué)唱6、這邊同學(xué)唱4。（依次類推）第三步：（分組學(xué)習(xí)二聲部旋律）
4、簡單的.幾個音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學(xué)。（師進入學(xué)生，指導(dǎo)）（出示高低聲部曲譜）
5、好，現(xiàn)在我們檢查一下學(xué)習(xí)情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）
6、耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進積極的感覺。
7、請每組的同學(xué)跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8、各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學(xué)先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習(xí)。測驗。（誰不受干擾）
第五步：（生生合作演唱二聲部）
9、看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10、好，現(xiàn)在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導(dǎo)。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。
�。ㄈ⿲W(xué)唱《手拉手》
導(dǎo)入：
1、老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學(xué)們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習(xí)一下。（師清唱帶一點琴聲）
2、現(xiàn)在正式來一次。（師自彈自唱）
3、你們表現(xiàn)這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出為什么這么畫？
……。表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛心表示兩句重復(fù)的樂句。
最后一句…………。表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長。回歸主題音樂。
4、下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（三句旋律的曲譜）
5、我們隨琴來唱一唱。感受什么節(jié)奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節(jié)奏和附點節(jié)奏）
6、隨琴學(xué)唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準(zhǔn)為止）
7、師引導(dǎo)生引出第二樂段部分。學(xué)唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關(guān)懷。）（生：還要有一顆真心。）
8、我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學(xué)學(xué)嗎？（注意附點的演唱�？勺寣W(xué)生進行對比。）
9、聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）
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1、慢速唱全曲。情況分析。
2、看老師指揮唱。
大班藝術(shù)教案：手拉手2
活動目標(biāo)：
1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對剪紙感興趣。
3、知道做事要耐心細致。
活動準(zhǔn)備：
提前剪好的手拉手剪紙 水彩筆 剪刀 紙 膠棒 卡紙
活動過程：
活動一：
一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣
師：小朋友今天我要給你們變個小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）
師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）
師：小朋友你們想不想變這個魔術(shù)��？
幼：想。
師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會了這種方法，也就學(xué)會了變這個魔術(shù)。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧！
二、探索剪紙方法
�。ㄒ唬┏鍪緢D案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
師：剪紙上都有什么圖案？
幼：小花圖案。
師：剪紙上的圖案一樣嗎？
幼：一樣。
師：他們是怎樣排列的呢？
幼：小花都是連在一起的。
師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
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1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個別幼兒說剪紙方法：
師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？
幼：……
師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？
幼：……
師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。
師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的'過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。
四、制作“手拉手”
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師：在制作之前，先提幾點小要求：
1、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設(shè)計好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。
2、畫得不能過于細小，否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
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分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┯變簩W(xué)變魔術(shù)：
師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。
幼兒學(xué)變魔術(shù)。
師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。
活動二：
一、裝飾“手拉手”剪紙
師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！
師：單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？
幼：……
師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。
幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。
二、欣賞作品
展示作品，請幼兒互相欣賞。
師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？
找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結(jié)束。
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