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中班音樂教案《小雨和花》

時間：2024-01-26 07:44:24 教案我要投稿

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中班音樂教案《小雨和花》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案《小雨和花》，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案《小雨和花》

中班音樂教案《小雨和花》1

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

　　2．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　3．感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動時幼兒兩兩結(jié)伴。

　　2、音樂磁帶，錄音機

　　3、幼兒用書：《小雨和花》

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。

　　教師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來玩了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請出來吧！

　　（二）幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，隨音樂有節(jié)奏地做下雨，喝水長大、開花的動作。

　　1、教師：春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。（A段音樂起，教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）

　　2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。（B段音樂起，教師帶著幼兒隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長大）

　　3、教師：看著小花的成長，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音樂起，動作同前）

　　4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護我，我要為你開放。（B段音樂起，教師帶著幼兒做花兒長大，開放的動作，每一句開一朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)）

　　（三）幼兒兩兩結(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

　　1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。

　　教師：你們來說一說，小雨和花事什么關(guān)系？假如我是小雨，我該怎樣表達我對小花的喜愛？假如我是小花，我該如何表達我對小雨的感激？下面請小朋友兩兩結(jié)伴，聽音樂來表演。

　　2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒通過眼神交流、動作交流，表達小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。

　�。ㄋ模┯變悍纸巧�，在圓圈上表演《小雨和花》。

　　教師：現(xiàn)在請所有的`女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來，手拉手圍成一個小圓圈當(dāng)花壇，然后你們蹲下“睡覺”，等待著小雨的來到，請所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個圓圓的花壇邊，找一個小花，準(zhǔn)備好播撒春雨。（A段音樂起時，教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花；B段音樂響起時，男孩子蹲下，觀察小花的生長，教師不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定；B段音樂再次響起時，鼓勵小雨和花做出不同的合作造型）

　�。ㄎ澹┩嬗螒颉芭鲆慌觥�

　　教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞，為他們慶祝吧！

　　活動反思：

　　在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

中班音樂教案《小雨和花》2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

　　2．將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

　　3．在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感激之情。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．課件

　　2．幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

　　師：“下春雨了，沙沙沙！你們聽，小雨在干什么？”

　　幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞�！�

　　2、欣賞課件，熟悉樂曲的旋律，了解樂曲的AB段落。

　　師：“你聽到小雨在干什么？”

　　幼：“小雨在給小花澆水�！�

　　師：“你覺得這首樂曲有幾段？第一段說了什么？第二段說了什么？”

　　再次欣賞音樂

　　幼：“有兩段�！薄暗谝欢涡∮隄不�，小花喝水”“第二段小花在搖來搖去，長大了�！�

　　3、分段創(chuàng)編動作

　�。�1）師：“小雨是怎么落在花叢里的？”

　　請個別幼兒表演

　　跟著音樂請幼兒表演第一段的樂曲。

　　音樂停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不動了。

　�。�2）師：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花開心是什么樣子？除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？它的眼睛會怎么樣？”

　　師：“小花喝飽了會做什么呢？”

　　請幼兒表演動作。

　　跟著音樂請幼兒表演第二段小花的動作。

　　4、幼兒聽音樂完整地表演。

　　師：“我們跟著音樂表演小雨和小花的故事�！�

　　5、合作表演樂曲

　　師：“請兩個小朋友結(jié)伴，一個做小花，一個做小雨。”

　　師：“小雨什么時候落到泥土里？”“小花什么時候做開心的動作？”

　　師：剛才你們表演時有沒有困難？你覺得老師剛才的動作和語言對你有什么幫助？如果沒有老師的幫助，你能不能知道音樂什么地方變了，該怎么辦？

　　6．幼兒檢驗自己的學(xué)習(xí)方法。聽音樂再次完整地表演。

　　師：再來一次，要注意你是怎么完成表演動作的，需要別人幫助的小朋友可以站后面一點，這樣你可以學(xué)習(xí)前面的小朋友的動作。

　　活動反思

　　在第一次活動的基礎(chǔ)上，我將課件再次修改，將第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，將小花的花朵開大了。在活動中，我多設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，“你聽到曲子里有幾段，講了什么故事？”讓孩子靜靜的聆聽，因為課件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂不同的'內(nèi)容。特別在第一段創(chuàng)編中，我用了指導(dǎo)語：“音樂停了，小雨怎么了？”孩子們會做落到泥土里不動了的動作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中，重點讓孩子表現(xiàn)小花的開心的動作，孩子們看著課件也做出了小花開大的動作。在角色表演中，我改成了兩兩對應(yīng)表演，角色更明確，在第二段一開始我還是用語言提示，小雨落到哪里了？小花喝飽了在干什么？但是我又設(shè)計了一個問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，如果我不提示，你怎么知道音樂的變化，讓孩子自己去傾聽，雖然有部分孩子還是有點聽不出，但是他們愿意去傾聽了�？傮w而言，這次的活動孩子能更積極參與，愿意聆聽，樂于創(chuàng)編各種動作，體驗了與同伴表演的樂趣。

中班音樂教案《小雨和花》3

　　一、活動背景

　　春天是孩子們特別喜歡的季節(jié)，春雨滋潤，萬物復(fù)蘇，我抓住幼兒的興趣點，引導(dǎo)他們在生活中有意識地去觀察、感受雨，了解花朵的成長與雨水是密不可分的�！缎∮旰突ā愤@首樂曲結(jié)構(gòu)明朗，旋律時而優(yōu)美，時而活潑歡快，適合中班幼兒的欣賞和表現(xiàn)水平�；顒右源河隇楸尘埃龑�(dǎo)幼兒跟隨音樂，用動作表現(xiàn)小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌后快樂成長的喜悅，并通過分角色表演融入春雨對花朵的關(guān)愛和花朵對春雨的感激之情。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1.初步感受音樂的旋律及結(jié)構(gòu)，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。

　　2.通過教師的語言啟發(fā)，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態(tài)進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3.合作表演中，體驗并愿意表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

　　4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　1.將幼兒座位排成半圓形。

　　2.自制白板課件《小雨和花》。

　　3.雨點，花朵頭飾。

　　(三)活動過程：

　　1.整體感受音樂，猜想音樂情節(jié)。

　　師：你覺得這段音樂里面有什么?帶給我們什么感覺?

　　2.幼兒感受、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。

　　師：(播放課件)春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽一遍音樂，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水?

　　師小結(jié)：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經(jīng)過了干燥的.冬天，口渴了，想要喝水長大。

　　3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)跟隨音樂有節(jié)奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。

　　(1)學(xué)習(xí)A段小雨動作。

　　師：春風(fēng)姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了(音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景)

　　師：小雨是怎樣落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　師：還有什么動作可以表示小雨在下?

　　(2)學(xué)習(xí)B段小花動作。

　　師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心?

　　幼：小花

　　師：瞧，小花在開心地喝水長大呢!(音樂起，幼兒觀看課件中小花喝水長大的場景)

　　師：小花是怎么喝水的?什么動作可以表示長大了?

　　師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪里，小花就湊到哪里喝水，比比看誰的小花開得最大最美。

　　4.分角色表演。

　　(1)連接A、B段動作，完整跟音樂表演。

　　(2) 分角色表演

　　師：所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準(zhǔn)備好播撒春雨。(表演過程中注意引導(dǎo)幼兒通過眼神、動作交流，表達小雨和花之間的相互關(guān)愛之情)

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動中，我選取了韻律活動《小雨和花》，旨在通過活動提高孩子們音樂鑒賞能力，以及節(jié)奏感、音色感等音樂感受能力，同時提高孩子們的想象創(chuàng)編能力。但是，由于活動的重點沒有把握好，導(dǎo)致整個活動的價值沒能很好地體現(xiàn)�，F(xiàn)將自己對活動的一些反思總結(jié)如下：

　　1、組織一個音樂活動，首要的應(yīng)該把“音樂”作為活動的重點。

　　所謂“音樂活動”，首要的是讓幼兒理解音樂，并在此基礎(chǔ)上用動作或圖畫等形式來表現(xiàn)音樂，本次開放課，第一組活動，我的錯誤在于將重點放在了完成目標(biāo)的途徑(圖譜)上，第二組活動，我錯誤地理解為“音樂活動應(yīng)該讓孩子動起來”就是一個成功的音樂活動”，而將“理解音樂”放到了比較忽略的位置�；剡^頭來反思，自己在忙碌緊張的修改環(huán)節(jié)過程中，竟然將活動的重點“音樂”輕視了。

　　2、各環(huán)節(jié)的處理應(yīng)細致還是粗略，都應(yīng)該根據(jù)活動的重點而設(shè)計，即緊扣活動目標(biāo)。

　　有經(jīng)驗的教師們常說“一個活動就像一篇文章，應(yīng)詳略得當(dāng)”，確實是這樣。但是哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該“詳”，哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該“略”呢?如果我的這個韻律活動是第一課時，那么就應(yīng)該將傾聽、理解音樂作為“詳”的環(huán)節(jié)。如果是第二課時，那么就應(yīng)該將創(chuàng)編動作作為“詳”的環(huán)節(jié)，也就是緊扣本活動的目標(biāo)而定，我的錯誤在于沒有清晰認(rèn)識到自己活動的重點目標(biāo)是什么，從而導(dǎo)致了環(huán)節(jié)處理得詳略不當(dāng)。

　　3、圖譜的應(yīng)用應(yīng)為幼兒理解音樂做鋪墊。

　　圖譜是引導(dǎo)幼兒理解音樂的一種途徑。既然圖譜是為音樂服務(wù)的，那么我就應(yīng)該將重點放到分析圖譜與音樂的聯(lián)系點這一方面，使這樣才能很好利用圖譜。

　　總之，一個音樂活動的組織，首先教師心中應(yīng)該有一個重點目標(biāo)，并清楚什么是完成目標(biāo)的途徑，在把握重點的基礎(chǔ)上讓音樂活動真正成為一個音樂活動，讓音樂活動回歸本位，不要偏離為一個分析圖譜的活動或偏離為一個與音樂脫節(jié)的動作創(chuàng)編活動。