美術(shù)教案
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨特魅力,提高學(xué)生的審美能力;
2、學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法;
3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進(jìn)行創(chuàng)編活動,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)合作能力;
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重點:初步掌握蘿卜的雕刻方法。(如刻、翻折、嵌等)
教學(xué)難點:能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品,并進(jìn)行創(chuàng)編活動。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。
欣賞、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。
2、提問:你們能說說都看到哪些可愛的形象?
3、教師板畫蘿卜。
4、揭示課題,板書“雕”。
今天這一堂課我們就要來學(xué)習(xí)、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經(jīng)過我們的巧手雕刻、裝飾,讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們的眼前。
1、師生問好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細(xì)觀察畫面,描述在舞會上看到的形象。
4、確立本課學(xué)習(xí)研究的主題。
本課采用探究式課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中探究,在自主學(xué)習(xí)中探究,在質(zhì)疑問難中探究,在問題解決中探究,在實踐活動中探究;采用研究性學(xué)習(xí),小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方法,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。整個教學(xué)過程分為四個階段進(jìn)行。
一、這一階段的教學(xué)目標(biāo)有:
1、學(xué)生能自己觀察化妝舞會上的形象,掌握觀察方法,為學(xué)生的`想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作(制作成動畫)激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。
3、學(xué)生通過欣賞能提出疑問(這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的?)確立本課探索研究的主題。
二、主體參與,實踐探索
1、出示一個形狀奇異的蘿卜,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
(根據(jù)這個蘿卜你們來想想看,它可以做個什么形象?)
2、小結(jié)。
根據(jù)蘿卜的外形,顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導(dǎo)學(xué)生運用這種方法進(jìn)行想象練習(xí):
請大家看看這一個蘿卜(與前一個不同)用“依物賦形”的方法來想想看,它又可以做什么形象?
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品(獅子),滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問:如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦?
6、出示制作要求,鼓勵學(xué)生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法,發(fā)現(xiàn)新問題。
a、發(fā)揮想象,大膽構(gòu)思。
b、分組合作,創(chuàng)編木偶劇。
c、細(xì)心雕刻,注意安全。
7、以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難,及時解決存在的問題。
1、根據(jù)一個有特點的蘿卜從不同角度進(jìn)行想象。
2、根據(jù)另一個不同形狀顏色的蘿卜進(jìn)行想象,激活思維,為具體制作時的“想”作好鋪墊。
3、學(xué)生一起討論,出謀劃策,協(xié)助老師完成一件雕刻作品,在解決問題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問題。
(根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗提出自己的方法)
5、明確制作要求,小組合作。
、俑餍〗M在輕緩的音樂中創(chuàng)作,并創(chuàng)編木偶劇。
、谙蚶蠋、同學(xué)推薦自己的新方法并提出所遇到的困難,師生共同交流研究。
這一階段是本節(jié)課的重要組成部分,是學(xué)生情感體驗和知識建構(gòu)的過程。其教學(xué)目標(biāo)是:
1、培養(yǎng)學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)的能力;2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧;3、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力,根據(jù)蘿卜的特點進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造;4、讓學(xué)生體驗到與人協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授,最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要,盡可能讓學(xué)生在雕蘿卜的活動中學(xué)習(xí),在“主動”中發(fā)展,在“合作”中增知,在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新,這充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。制作中的問題,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決,方法讓學(xué)生自主尋找,如翻折等方法的靈活運用,蘿卜的顏色搭配,如何使自己的作品更精致,更完美等。雕刻過程讓學(xué)生自主探究。
這一階段的教學(xué)流程中有學(xué)生制作時教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流,采用個人、小組、集體等形式。因為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不僅是通過教師傳授獲得的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。一方面學(xué)生通過新舊信息的雙向作用,形成個體的知識建構(gòu);另一方面通過交流,學(xué)生可以聽到不同的見解,使學(xué)生的認(rèn)識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學(xué)生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評價
1、出示蘿卜城化妝舞會場景,
2、拉出幕布,鼓勵學(xué)生大膽上臺表演木偶劇,欣賞作品。
3、評價作品。
小組表演木偶劇,互相展示作品,欣賞作品,體驗成功的快樂。
四、這一階段的教學(xué)目標(biāo)是:
1、讓學(xué)生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅,再次激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、讓學(xué)生在相互交流欣賞中學(xué)會反思與評價。
3、在欣賞交流中促進(jìn)知識的進(jìn)一步建構(gòu)。
五、拓展延伸
1、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
2、提問:根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個步驟。
3、對本課的學(xué)習(xí)拓展延伸,播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學(xué)生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品,感受美,拓寬視野。
六、本課的總結(jié)采用欣賞、激勵的方式。
由學(xué)生總結(jié)雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法,為學(xué)生的探索研究學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號,讓學(xué)生在實踐操作中探究學(xué)習(xí),從而達(dá)到會學(xué)。因課時有限,學(xué)生完成的作品并不都是非常精細(xì)完美的,這時讓學(xué)生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術(shù)品,這本身便是一種無聲的激勵,同時也拓寬了學(xué)生的思路:原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學(xué)習(xí)遷移延伸到課外,讓學(xué)生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進(jìn)行雕刻,美化生活。
美術(shù)教案 篇2
《蝸!方贪
一、概要:
讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動特征。
二、教材說明:
本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛,并添畫環(huán)境。
三、教學(xué)目的:
1.掌握蝸牛的基本形象特征,正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛;2.通過畫蝸牛,學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法;3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。
四、教學(xué)重點:認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛。
五、教學(xué)難點:畫出蝸牛的不同動態(tài)。
六、教具準(zhǔn)備:
1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。
七、教學(xué)方法:
講述法、演示法、練習(xí)法。
八、教學(xué)過程():
1.導(dǎo)語:在夏天的雨季里,同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景,看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài),真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。
2.板書課題:蝸牛
3.新授:
。1)講解怎樣畫蝸牛。演示畫法(邊演示邊講解)。畫法步驟(用彩色粉筆畫):
請同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法。
。2)講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的,有向后爬行的',有抬頭的,有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛,我們該如何去畫呢?(出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅)抬頭的;向前爬的;向后爬的;低頭的。(教師設(shè)問,各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動?)
。3)教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。強調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化,圓殼不動,因此畫蝸牛先畫圓殼,再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。
。4)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫:師:蝸牛喜歡在什么地方爬行?師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。(出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。)教師:請同學(xué)們看示范畫,畫面上的蝸牛是在干什么?上:天空上有什么?(烏云)是什么顏色?下:草地上有什么?(花草、蘑菇)是什么顏色?
4.課堂練習(xí)。
教師:同學(xué)們,如果你是一只蝸牛,會喜歡什么樣的活動呢?
教師:如默默地爬行,與另一只蝸牛親熱地說話等。
教師:請兩名同學(xué)說出自己要畫的場面。
作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛(最少五只)。
注意事項:
、僮プ∥伵A殼和肉體的畫法特點。
②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。
、凵室顫婖r艷。
(教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
5.課外作業(yè):在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。
6.板書設(shè)計:
課題(板書)
演示畫蝸牛的步驟
蝸牛動態(tài)變化分析圖
美術(shù)教案 篇3
知識與能力:學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)制作課程表。 對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計。
重點、難點:訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。 過程與方法: 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
情感態(tài)度與價值觀: 增強集體合作意識和參與班級活動的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習(xí)制作課程表。 對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計。
教學(xué)過程:
一:欣賞導(dǎo)入
1、出示兩張課程表(一張文字表現(xiàn)的普通課程表;一張用圖表呈現(xiàn)的課程表)你更喜歡哪一張?為什么?
2、小結(jié):實用、美觀又個性十足的.課程表是大家所喜愛的。 今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題:美化教室一角 ——課程表圖標(biāo)設(shè)計 二:探討方法
1、認(rèn)知應(yīng)用
。1)出示五線譜、音符、字母、符號。看到它們你會想到什么課程?(音樂課、 數(shù)學(xué)課、英語課) 小結(jié):字母符號是一些課程所特有的的,可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。
。2)想一想,音樂課除了用音符表示,還可以用什么來表示?(樂器,這是學(xué) 習(xí)工具)
。3)還有哪些課程能用學(xué)具表示?(美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課)
2、欣賞比較 觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計,你認(rèn)為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)?為什么? (第三幅) 第一幅內(nèi)容多,且復(fù)雜。 第二副外形散,不精美。
小結(jié):課程圖標(biāo)設(shè)計,用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓(xùn)練 任選一門課程,嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。 (1)學(xué)生上臺繪制草圖, (2)師生互評,指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整,符合圖形簡潔、平面化要求。
4、深入探究 出示打球的活動場景, 你能想到什么課程表?怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn) 出來?
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、 通過說說老房子的特征來感受老房子獨特的美。
2、用線描的方式表現(xiàn)老房子的美。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
事前欣賞過老街的錄象、老房子的圖片。
重點與難點:
說說老房子的特征,感受老房子的美。
活動過程:
一、說說老房子的特征
T:說說你最喜歡老房子的什么地方?
小結(jié):原來老房子都是一幢幢重疊,而且屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的,非常整齊漂亮,最高的頂上還有兩只角翹在那邊。
小結(jié):窗戶上有許多美麗的線條,組成了各種圖案。
二、幼兒畫老房子
以前的`人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮,你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子?
幼兒畫老房子
提醒幼兒要畫出老房子的層疊關(guān)系。并表現(xiàn)出老房子屋頂和窗戶的特點。
三、欣賞
T:看看誰畫的老房子最具有特色?
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的:
1、參照大師的作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。
2、通過欣賞,使學(xué)生認(rèn)識畫、書、詩、印是中國畫獨特的`形式。
教學(xué)重點:
使學(xué)生認(rèn)識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。
教學(xué)教具:
幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。
教學(xué)過程:
一、欣賞:
以齊白石的《白菜辣椒》為重點,指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術(shù)特征,分析筆墨技法,講解畫面布局,然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法,以及如何用水、用墨。欣賞時,結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。
。ń處熯呏v邊示范):
1、先想好畫什么,畫面怎樣安排,然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒法畫出葉子,筆可在紙上略作滾動,落筆要生動,大膽肯定,注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干,用濃墨畫出葉脈,注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫出根部,落筆時也往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。
6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
可選擇大師作品中的主要物體,重新組織畫面,下筆前要先想好用筆方法:水墨應(yīng)如何調(diào)合?濃的還是淡的?運筆采用鍘鋒還是中鋒?運筆方向如何確定?總之應(yīng)“意在筆先”。
練習(xí)時,教師要特意說明,練習(xí)水墨畫法,因經(jīng)驗不足,往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫,效果也不一定令人滿意,只有多練習(xí),才能取得滿意的效果。
四、講評:
選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較,找出差距,明確努力方向。
五、板書:
中國畫——青菜
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。
二、繪畫方法:
六、后記:學(xué)生對運用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好,特別是課室的衛(wèi)生沒有注意。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
4、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學(xué)重點:
拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)材料:
繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。
輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑谝淮误w驗:
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游!蹦阒浪鞘裁矗
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看!多有趣!教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。(出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚)
3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的? ]
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的?再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的`?你知道這種紙叫什么紙嗎?(學(xué)生感覺:粗糙、光滑)
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢?魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢?準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤)
6、請二位學(xué)生上來畫,其余學(xué)生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣?了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的認(rèn)識。
7、說效果,說感受:請其余學(xué)生說說畫出來效果有什么不一樣?請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺?
8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了!
。ǘ┑诙误w驗:
1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢?
2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的?拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當(dāng)大畫紙來畫等)
3、交流、小結(jié)、分組
。ㄗ杂蛇x擇,全班分組嘗試,根據(jù)班級人數(shù)情況定小組人數(shù)。)
4.聽到音樂,結(jié)束。
說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的?畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣?你第一次嘗試覺得怎么樣?
5.及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題?
6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀?學(xué)生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢?接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎?
7、根據(jù)看到的,讓學(xué)生說魚兒還可以有哪些形狀?顏色?花紋?那么海底還有什么呢?
(三)第三次體驗:
1. 繼續(xù)畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。
2.下面我們大家一起畫!找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。
3.教師輔導(dǎo)個別小組。(出示準(zhǔn)備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。)
4.聽音樂,結(jié)束,評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了些什么魚?還畫了什么?
5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎?會畫得這么好嗎?
(四)課堂延伸:
1.我們大家一起畫,還可以畫什么呢?下面我們看其他小朋友畫了一些什么?(出示錄像)看錄像。他們畫了一些什么?他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?/p>
2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么?畫在哪里?
3.出示教師畫在不同材料上的畫。)我平時還喜歡收集:你看!小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。
4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料?
第2課 繞繞涂涂
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣。
教學(xué)重點:
大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。
教學(xué)用具:課件、粉筆、范畫卡片
學(xué)生用具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?請看(課件出示小貓:喵,大家好,我是毛毛,請跟我來!)走,咱們跟上去瞧一瞧。(課件出示:小貓玩線團(tuán))毛毛真是又調(diào)皮有可愛!我們一起來看看這團(tuán)線!
二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知
指著“——”師問:這是一條什么線?那這條呢?(~~)
師:你們都說對了,這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看,這又是一條什么線呢?( )你覺得它像什么?給它起個名字好嗎?
師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字,陳老師也想給它起個名叫“螺旋線”,這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞,涂一涂。(板書課題:繞繞涂涂)引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。接下來,陳老師就用這種螺旋線畫畫,你們猜,看看我畫的像什么,并且可以隨時大聲的說出來。
師畫,生猜。
你們覺得老師畫得漂亮嗎?我也這么認(rèn)為,用這種線畫畫,我感到特別輕松自在,想畫什么就畫什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫,我來猜!誰有勇氣第一個來?
生畫師猜,師先猜對,后猜錯!澳憧烧鎱柡Γ瑢⒗蠋煻茧y倒了!
生紛紛舉手,師:?你們這么多人考我一個啊,不行,我得想個辦法。對了,師出示范畫,大家看,這是什么?(太陽公公)他有什么表情?(不高興)太陽公公看到我們玩得這么高興,它也想玩了,可它一個朋友也沒有,怎么辦呢?(生議論:給它找?guī)讉朋友唄) 師:你想給太陽公公找什么朋友?
師:你們想得真好!接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧,開始!用剪刀把它剪下來,貼到前面來,好嗎?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以獨自完成,現(xiàn)在開始!生動手畫,師巡視指導(dǎo)。
時間到!師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進(jìn)去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變化?(它笑起來了)是啊,你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓陳老師代替他向你們道謝呢,謝謝大家。懸魳罚┰陉柟獾恼找,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
三、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧。ㄕn件出示)
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
四、學(xué)生畫畫,師巡視指導(dǎo),收集作品。
五、學(xué)生習(xí)作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。
我知道下面一定還有很多非常好的畫作,等下課后,咱們把它都貼到墻上,辦一個畫展,你們說好嗎?
六、小結(jié):
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了些什么?
師:你們又掌握了一種新的繪畫技巧,真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們再見 !
第3課 田野的色彩
教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成;流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條,有意交織劃分田地;認(rèn)識常用的顏色,有意味地涂畫田地的色彩,表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣,激發(fā)對大自然的熱愛。
教學(xué)重點:
認(rèn)識顏色,用各種顏色涂畫出一片田野。
教學(xué)難點:
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地;
2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
教學(xué)程序:
(一)線線交織,構(gòu)成田野:
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地,現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步,我們隨意的走著,踩出了一條彎彎曲曲的田間小路,再從另一個方向走一走?三條路,把這片土地分成了好多塊田地了,這幾塊太大了點,誰能畫條小路再分一下?謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法,在這片更廣闊平整的土地上,我們快速的直直的開墾農(nóng)田,老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
(二)色彩認(rèn)知,參觀田野:
有了這么多田地,種點啥呢?
1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。(課件出示幾種代表性的田地)認(rèn)識它嗎?是什么顏色的?
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色,沒有成熟的水稻
3)、這一片呢?——橙色,成熟的水稻
4)、這是什么顏色?——棕色的土壤。
5)、這個呢?——油菜花、紅高粱、紫云英,這些都是田里的莊稼,沒想到有這么多顏色!
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)策略:
·以動物教學(xué)為切入口,通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學(xué),即“我和動物朋友”這一主題。
·通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開教學(xué),使寬泛的主題得以具體化,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生都想畫、敢畫、會畫、能畫。
教學(xué)目標(biāo):
·了解各種動物的生理特征和生活習(xí)性。
·對人類與動物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。
·通過繪畫表達(dá)自己與動物之間有趣的經(jīng)歷或想象。
教學(xué)重點難點:
·重點:教學(xué)重點表現(xiàn)人與動物相處時的情景。
·難點:
①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。
、谀芡ㄟ^對動物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
·教師準(zhǔn)備:各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動物朋友、剪紙小紅馬。
·學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具、手工工具、各類材料。
·感知與體驗
1、教師事先將同學(xué)的上次作業(yè)做簡單襯裱,貼于教室顯著位置。上課時,教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、鞏固動物的基本畫法,知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學(xué)生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復(fù)習(xí)動物方法,提高熟練程度。
3、播放電影《寵物偵探》片段,感受人類與動物的親密關(guān)系。觀看精彩片段,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
4、教師向同學(xué)點明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),突出授課重點。
學(xué)習(xí)與創(chuàng)作師生針對“我和動物朋友”這一課題展開學(xué)習(xí)與探究的過程。中心突出明確,緊扣課題名稱。學(xué)生思維發(fā)散,鼓勵大膽想象。
教學(xué)內(nèi)容之“我”的學(xué)習(xí)
、賹W(xué)生思考這樣的問題:“我”指的是誰?“我”是一個怎樣的人?在“我”的個性中有那些動物的特點?
、诮處熃榻B人物的繪畫方法:用圓形畫人的頭部,用半圓形畫人的身體,兩種形狀組合后,再任意添加
發(fā)型、表情、四肢,可以畫出各種形態(tài)各異的人。點擊課件中“我”字樣,進(jìn)一步鞏固。
、劬毩(xí)、學(xué)生在作業(yè)紙背面練習(xí)畫人物,可以是畫自己,也可以畫自己的同學(xué)、朋友、家人。拉近我與動物的距離,回歸愛心和童心世界。
用最簡單的幾何形講解人物的各種造型,讓每一個學(xué)生都能畫、會畫。
充分開闊思路,畫出“我”或“我”身邊的其他人。
教學(xué)內(nèi)容之“動物”的學(xué)習(xí)
①師生按照一定的節(jié)奏拍掌,共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分,同學(xué)迅速接后半部分,如:
(師)呱呱呱呱——(生)青蛙叫——
、趲熒餐瓿伞澳7滦恪庇螒。選出表演的同學(xué)上臺,根據(jù)教師逐一出示的掛圖,模仿圖中的動物,全班同學(xué)根據(jù)表演者的動作猜測是哪種動物。
、4~6人分組討論,向同伴介紹與動物有關(guān)的人、事、物。
、芙處燑c擊課件中的`“動物”字樣,學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
用肢體模仿動物的典型動作,活躍課堂氣氛。
上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對動物的了解。
探究中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中探究,交流自己所知道的有關(guān)動物的信息。
用最簡單的方法演繹動物的各種姿態(tài),讓每一個學(xué)生都感到想畫、要畫。
教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí)
、俳處燑c擊課件中“朋友”字樣,全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動物在一起活動的攝影作品及名家名畫。
、诶们懊姝h(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物與動物,教師向?qū)W生介紹并演示人與動物在一起的兩種構(gòu)圖方式:
。绞揭唬寒嬅嬉匀宋餅橹鳎闹芴砑觿游。
。绞蕉寒嬅嬉詣游餅橹,背景添畫人物。
觀賞名家名作,提高審美能力。
由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示,主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。 “我和動物朋友”的創(chuàng)作
在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的一面,并用其中一種方式構(gòu)圖,將畫面畫完整,畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習(xí)。有前兩次基礎(chǔ),作業(yè)更有把握,且有自我選擇的空間。
·展示與評價:
1、用文件夾將學(xué)生完成的作業(yè)裝訂成冊,即成一本本畫冊,將畫冊內(nèi)的作業(yè)在投影臺上展示,同學(xué)一邊欣賞,一邊發(fā)表看法。學(xué)生有成就感,并在展示過程中學(xué)會接受他人,欣賞他人。
2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品,讓學(xué)生知道,動物是在我們的藝術(shù)與生活中是永恒的主題。除了畫以外,還有各種藝術(shù)形式,日常生活用品也離不開它們。玩具、學(xué)具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友,共同生活在地球媽媽的懷抱中?促p各種以動物為主題的藝術(shù)品及日用品,讓動物和人類更親近。
多種選擇:
、北菊n可以手工課形式出現(xiàn),用黏土或其它綜合材料制作。
⒉學(xué)生講述與動物之間的趣聞軼事,用連環(huán)畫的方法記錄與描繪。
⒊分小組討論交流,編寫童話短劇,然后制作道具,簡單妝扮后表演給大家看。
板書設(shè)計:
演示區(qū)
以學(xué)生定主題,同學(xué)們出謀劃策,教師板演,舉例說明繪畫方法與步驟。
動物朋友
我
動物
朋友
教學(xué)后記
喜歡小動物 ,對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關(guān)系后,增加了要保護(hù)動物的意識。我們不是為了教他們畫動物,而是讓學(xué)生懷著一份保護(hù)動物就是保護(hù)我們?nèi)祟惖男那閬懋,在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識,才是我們教育的真正目的。
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo):
1.初步嘗試用藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印不同造型的畫。
2.感受拓印的樂趣,練習(xí)拓印的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒活動前已欣賞不同造型的花,并組織了談話活動。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面印章若干;紅、黃、藍(lán)等水粉顏料。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒回憶,前期觀察不同造型的花,鼓勵幼兒大膽說出各種花的造型,激發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)的意愿。
二、實踐操作,自主探究。
1. 幼兒交流:用蔬菜切片,你想拓印怎樣的一瓶花?
2. 教師示范拓印畫的方法。
(1)介紹今天要用到的拓印材料。
(2)用蔬菜的切面蘸上顏料在紙上印畫,印出自己喜歡的.造型。
3. 交代要求:
(1)已經(jīng)蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。
(2)小手臟了可以在抹布上擦一擦。
4. 幼兒嘗試、操作。
引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)花的造型,按自己的意愿選擇需要的材料。
三、相互欣賞,經(jīng)驗共享。
教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。
四、活動延伸:
將晾干的畫沿著邊緣剪下來,粘在卡紙上,用透明膠帶貼在"花瓶"上,做好的花就可以擺在窗臺上了。
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析:
1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級第一單元的一個內(nèi)容,這一章節(jié)向我們簡單介紹了從古代到現(xiàn)代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術(shù)特點等,并著重介紹了現(xiàn)代的都市風(fēng)貌,生態(tài)型和園林化是現(xiàn)代國際大都市發(fā)展的趨勢,城市的規(guī)劃與設(shè)計充分的體現(xiàn)了以人為本的時代理念。
教材在編寫上讓學(xué)生從了解古代的城市風(fēng)貌出發(fā),重點放在對現(xiàn)代城市的了解,讓同學(xué)們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時,更被我們現(xiàn)代人類的聰明才智所折服,尤其是突出上海作為國際大都市在城市規(guī)劃設(shè)計方面取得的偉大成就,從而激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
2、本節(jié)課在整個知識結(jié)構(gòu)中的地位與作用:本節(jié)課是九年級第一學(xué)期第一單元的內(nèi)容,本單元向我們?nèi)婧唵蔚慕榻B了城市發(fā)展變遷的過程,及現(xiàn)代標(biāo)志性城市規(guī)劃設(shè)計的特點,運用了欣賞、對比、構(gòu)成、色彩等知識,學(xué)好這部分內(nèi)容為接下來的美術(shù)學(xué)習(xí)開拓了總的思路,所以本章節(jié)在整本書中起著總分的作用。
3、教學(xué)目標(biāo):這一章節(jié)分為三課時來完成,我選擇的是第三課時。
。1)通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù),感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。
。2)以小組交流合作的方式進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作,掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法,培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
。3)通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生剪紙造型表現(xiàn)的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
4、教學(xué)重點、難點:
欣賞、感受古今中外的典型的城市風(fēng)貌;運用剪紙拼貼的形式進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。
二、學(xué)生分析:
通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解,尤其對上海的城市發(fā)展變化,并且初步了解了有關(guān)城市建筑藝術(shù)的知識,結(jié)合上海城市特點,讓學(xué)生了解到現(xiàn)代城市建設(shè)要充分考慮到“以人為本的理念”,注重將城市主體與周圍環(huán)境統(tǒng)一經(jīng)營,體現(xiàn)整體美感;注重建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過度等豐富的空間序列,體現(xiàn)秩序美;現(xiàn)代的城市建設(shè)尤其注重綠化的建設(shè),而且我把這一點作為這節(jié)課的一個重點。
作品的題材我選擇學(xué)生比較熟悉的事物,我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體,作為上海的城市標(biāo)志,它已經(jīng)成了上海城市建設(shè)的一個縮影,另外我選擇椰樹作為綠化,不僅是因為它具有一種神秘的特征,而且它的造型也獨具特點。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式,它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同,同時通過多元化的知識教學(xué),增強了學(xué)生對祖國民族文化的熱愛,培養(yǎng)了其發(fā)揚民族藝術(shù)的情感。九年級的學(xué)生由于面臨升學(xué),學(xué)習(xí)壓力比較大,美術(shù)課上的積極性很容易受到影響,考慮到這一點,我盡量讓美術(shù)課上得輕松、簡單、更高效,增強他們學(xué)習(xí)的信心。做為高年級的學(xué)生他們的觀察能力、動手能力、想象能力都比較豐富,而剪紙拼貼藝術(shù)作為自由化的剪紙造型,也迎合了學(xué)生天真活潑的個性和無拘束的表現(xiàn)性的特點。因此,我們的教學(xué)正是建立在符合學(xué)生個性以及對剪紙藝術(shù)有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上開始設(shè)計的。
三、教法和學(xué)法分析:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生,他們上課時表現(xiàn)比較被動、呆板、不積極,但是他們的觀察能力,動手能力,團(tuán)隊合作能力都很強。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望,我采用了輕松愉快式教學(xué)方法為主,設(shè)計了內(nèi)容豐富的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式,就是把以前學(xué)習(xí)過的幾個內(nèi)容,運用新的創(chuàng)作手法進(jìn)行新的創(chuàng)作組合,以前我們運用撕紙拼貼的技法,現(xiàn)在改為剪紙拼貼,這種技法更容易創(chuàng)作出精細(xì)的作品,作品的構(gòu)成形式以前也略有學(xué)習(xí),在不增加九年級學(xué)生學(xué)習(xí)難度和壓力的情況下,讓學(xué)生們通過合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設(shè)計創(chuàng)作作品,這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、設(shè)計思路:
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù),感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。
2、小組通過交流合作體驗剪紙的`設(shè)計創(chuàng)作,掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法,培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生剪紙造型表現(xiàn)的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
。ǘ┙虒W(xué)重點與難點。
1、欣賞、感受撕紙藝術(shù)的美,掌握撕紙造型的表現(xiàn)方法。
2、能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備。
1、教具:多媒體課件、實物投影儀、范畫。
2、學(xué)具:各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
。ㄋ模┙虒W(xué)過程:
1、導(dǎo)入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。
。1)電腦展示風(fēng)景圖片(有關(guān)外灘和椰樹的圖片)
(2)怎么樣把兩種不同的事物組合在一起?
(3)學(xué)生交流討論。
。4)出示課題:神秘的椰林之外灘印象
2、拓展引新。
。1)欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼,感受他們的相同與不同。
(2)學(xué)生觀察比較,并嘗試總結(jié)。
。3)得出結(jié)論:
、俨煌c:
a、撕紙拼貼作品:比較隨意、自由、概括、感覺更加容易表現(xiàn)思想。
b、剪紙拼貼作品:裝飾性強、細(xì)膩,更適合細(xì)節(jié)的創(chuàng)作。
、谙嗤c:自然、和諧、統(tǒng)一。
。ㄋ模┟鞔_本節(jié)課要運用的技法,剪紙拼貼。
現(xiàn)代剪紙是我國現(xiàn)代美術(shù)百花園中的一朵新花,也是一種新興的藝術(shù)形式。它區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙,不光具有觀賞性,還有時代性,裝飾性,受到大眾的喜愛。本課的教學(xué)中首先應(yīng)該,讓學(xué)生了解現(xiàn)代剪紙的特點。
3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點:
(1)通過以往同學(xué)們對撕紙畫的了解與學(xué)習(xí),同學(xué)們對剪紙的技法很容易就掌握了,那么這節(jié)課的目的就是鍛煉與培養(yǎng)同學(xué)們集體創(chuàng)作的能力,及對畫面整體效果的把握同時,能夠創(chuàng)作主題復(fù)雜的作品。把外灘的建筑構(gòu)成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。
。2)簡單的示范椰樹的剪紙紙方法。
。3)創(chuàng)作的順序(步驟)。
①遠(yuǎn):山、云、太陽、星星、鳥等。
、谥校褐黧w物、人物、花草、椰樹等。
、劢喝宋、花草、地面等。
同學(xué)們在創(chuàng)作時可以根據(jù)畫面需要調(diào)整創(chuàng)作的順序,畫面的中景和和近景通常是畫面的主體,遠(yuǎn)景通常對畫面起裝飾作用。
。4)應(yīng)注意的問題。
、贅(gòu)圖的飽滿。
、谏实暮椭C、統(tǒng)一。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
。1)學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)作,教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)。
。2)學(xué)生討論自己的設(shè)計構(gòu)思并進(jìn)行小組討論,制訂設(shè)計方案。(提示:一定要椰樹和外灘的建筑有機的、巧妙的組合在一起,要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神,調(diào)動每個學(xué)生的積極性)
。3)鼓勵學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,大膽的創(chuàng)作
5、展示和評價。
(1)請小組同學(xué)介紹自己作品。
。2)請其他同學(xué)進(jìn)行點評。
。3)老師作品進(jìn)行綜合評價,評選出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎等。
評價多元化有助于學(xué)生能力的提高,教師應(yīng)該在鼓勵的基礎(chǔ)上把作品中存在的問題也指出來,給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。當(dāng)然,每一種評價的方式都是因人而宜的,分層次對待,給予學(xué)生的作品以適當(dāng)?shù)脑u價,促進(jìn)其專業(yè)水平的提高是評價的最終目的。
美術(shù)教案 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容:
七年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》
二、教學(xué)目標(biāo):
了解紋樣的基本知識,掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理,通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞,提高學(xué)生的審美,了解紋樣在生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點:
紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。
四、教學(xué)過程:
(一)、紋樣的定義
今天,我們請幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品,或者自己生活中喜歡的其他物件,并說出喜歡的理由。
。▽W(xué)生回答,師生互動)
剛剛幾位同學(xué)說的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見的,有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品,仔細(xì)觀察,我們會發(fā)現(xiàn),它們都有些共同的特點,或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因,因為有了這些圖案的裝飾,不僅使得物品的外觀更具美感,還增加了它們的鮮活的特色,比如(以陶瓷為例),有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷,想象一下,如果它沒有外面的圖案裝飾,只是單純的白色,大家還會喜歡它么?
在日常生活中,人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環(huán)境,它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起,這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——
《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢?我們今天就來了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識。
首先是紋樣的定義。
紋樣的定義:即裝飾花紋,一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋。之所以稱紋樣,是強調(diào)一個“樣”字,以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用,而是要經(jīng)過工藝加工,被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后,才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。
(二)、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配
知道什么是紋樣后,我們大家來思考這樣一個問題:是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢?我們之前所說到的紋樣為什么大家會覺得有美感?
(請學(xué)生回答)
答案當(dāng)然是否定的,在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中(師課件展示列舉的紋樣圖)。我們不難發(fā)現(xiàn),紋樣之所以給人一種視覺上的美感,是因為它在構(gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。(從學(xué)生列舉的例子中找出同類進(jìn)行說明)
1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起,叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有:對稱式和均衡式。
2、紋樣的色彩搭配成功與否,是由色彩的.明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有:同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。
下面我們再來展示一組圖片(學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕,古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片)。在這組圖片中,我們發(fā)現(xiàn),紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面,給我們的生活增添精彩,比如剛剛到家看到的中式禮服(旗
袍),它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時尚元素相結(jié)合,兼容并蓄,自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居,它們在紋樣的運用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了都這些物品后,我們發(fā)現(xiàn):
1、紋樣不是現(xiàn)在才有的,早在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運用于生活中了,請大家欣賞課本中的圖片。
2、紋樣在我們的生活中隨處可見。(讓學(xué)生舉例列舉)
(三)、紋樣的題材
我們在欣賞各種紋樣的過程中,會發(fā)現(xiàn),很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動物,還有的像是風(fēng)景,這是因為紋樣在設(shè)計的過程中,都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為:植物紋樣、幾何紋樣、動物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。
(四)、紋樣設(shè)計的基本方法
(由老師展示一組植物的圖片,學(xué)生來進(jìn)行植物紋樣設(shè)計)
下面我們來一個“比一比,變一變”的小游戲,請三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計,其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計。
(一分鐘后)我們來看一下,三位同學(xué)的紋樣設(shè)計,他們的表達(dá)方式都不一樣,有的與植物的原型很接近,而有的則是很夸張的設(shè)計,還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣。總結(jié)出紋樣設(shè)計的基本方法:概括、夸張、想象三種方式,其中最突出的是想象。
(五)、紋樣的組織形式
在剛剛的小游戲中,同學(xué)們設(shè)計的紋樣都各有風(fēng)格,那么,現(xiàn)在大家來回想一下,你在設(shè)計紋樣的時候,是如何來構(gòu)圖的,你用的是概括、夸張、想象的哪
種設(shè)計方式?假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計的單個圖形組合成一種形式出來,請同學(xué)們嘗試著做一下。
。ǔ槿W(xué)生設(shè)計的作品進(jìn)行展示)
通過同學(xué)們設(shè)計的紋樣,我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生對紋樣的組織形式進(jìn)行分析,得出結(jié)論:紋樣的組織形式分為單獨式、適合式和連續(xù)式。
1、單獨式:具有相對的獨立性,并能單獨用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。
2、適合式:由單獨紋樣發(fā)展而來,安置在特定外型中,受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式,輻射式,對稱式,旋轉(zhuǎn)式等。
3、連續(xù)式:相對于單獨式紋樣而言,它以單位紋樣做重復(fù)排列,圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn),圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。
A、二方連續(xù)紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列,產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣,亦稱花邊。
B、四方連續(xù)紋樣是指一個單位向上下左右四個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。
紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題,具有較強的實用性和目的性,組織的形式除了受作者的主觀感受影響外,通常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。
單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制,可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣,它可以單獨用作裝飾,也可用作適臺紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式,單獨紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。(舉例說明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用)
(六)、學(xué)生設(shè)計
牛刀小試——請學(xué)生設(shè)計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣
要求:
1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計紋樣。
2、運用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。
作業(yè)評價:
1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹);
2、讓學(xué)生之間互相評價。
課堂總結(jié):
本課教學(xué)屬于“設(shè)計應(yīng)用”型的課程,重點在于對紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么,為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能更好的去感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)會欣賞紋樣的美,并形成好的審美感受。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí);課堂創(chuàng)設(shè)講授情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生相互交流,從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)的教案11-08
美術(shù)教案[精選]07-21
美術(shù)教案(經(jīng)典)09-26
美術(shù)教案07-20
(精選)美術(shù)教案07-22
(精選)美術(shù)教案08-17
【精選】美術(shù)教案08-17
美術(shù)教案(精選)08-18
[經(jīng)典]美術(shù)教案08-18
美術(shù)教案(精選)08-09