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二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間教案

時(shí)間：2024-01-23 07:37:47 教案我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間教案模板

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間教案模板，歡迎大家分享。

二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間教案模板

二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間教案模板1

　　《米的認(rèn)識(shí)》：

　　(學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

　　2、會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　3、在建立1米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估算物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

　　4、通過測(cè)量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度，形成1米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　(重點(diǎn)、難點(diǎn))

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。`

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米

　　(學(xué)習(xí)過程)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　師：昨天老師讓大家回去測(cè)量自己的身高，都量了嗎?誰來說一說，你的身高是多少?(學(xué)生交流自己的身高)

　　大家在交流的時(shí)候都用到了一個(gè)字“米”。今天我們就來認(rèn)識(shí)米(板書課題)量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過親自測(cè)量初步感知“米”在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)來自于生活。

　　二、探究體驗(yàn)。

　　1、估計(jì)1米的`實(shí)際長(zhǎng)度。

　　師：老師的身高是1米58厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì))。

　　再估計(jì)一下，從地面到你身體的哪個(gè)部位大約是1米呢，(并貼上標(biāo)簽)，再說說你的身高比1米高呢，還是不到1米?

　　師：大家都想估計(jì)，那我們來做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開的’綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長(zhǎng)夠1米了，就立即喊“�！�(學(xué)生活動(dòng))。

　　啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎?怎樣才知道它到底有多長(zhǎng)呢?(可以用尺量)那請(qǐng)小朋友用你們的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結(jié)果。

　　這樣測(cè)量你感覺怎么樣?(很麻煩)

　　師：看來同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼砹亢苈闊�。那誰有更好的辦法呢?(做一把更長(zhǎng)的尺子)大家真聰明，能想出這么多的好辦法。老師這里有一個(gè)好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長(zhǎng)，想不想知道是什么?

　　[設(shè)計(jì)意圖]從估測(cè)老師的身高入手，學(xué)生肯定興趣很高，在此過程中，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估1米到底有多長(zhǎng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、估測(cè)意識(shí)，也為建立1米的長(zhǎng)度單位打下了基礎(chǔ)。

　　2、認(rèn)識(shí)米尺。

　　出示米尺。

　　(1)談話：這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。用它來量比較長(zhǎng)的物體就容易多了。

　　(出示米尺圖)這就是米尺的縮小圖，請(qǐng)大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方?(數(shù)字不同，刻度線不同)

　　(2)請(qǐng)一位學(xué)生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長(zhǎng)?(10厘米)

　　那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書：1米=100厘米。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過觀察、對(duì)比、思考學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系。

　　3、用米尺量。

　　(1)談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長(zhǎng)度是不是1米呢?誰來試一試?指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。

　　小結(jié)：量物體的時(shí)候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對(duì)齊物體的一端，尺子要放平放直。(課件演示)

　　(2)提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。(學(xué)生測(cè)量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽。)

　　(3)同學(xué)們想不想知道你們剛才在自己身上估計(jì)的1米

　　對(duì)不對(duì)?同桌合作量一量，并把標(biāo)簽帖正確了。并感受一下1米到底有多長(zhǎng)?再說說你的身高比1米多還是少?多幾厘米?

　　(4)談話：同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長(zhǎng)了嗎?請(qǐng)小朋友張開雙手，先估計(jì)一下，自己的一庹比1米長(zhǎng)還是短。再量一量。

　　交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長(zhǎng)嗎?

　　(學(xué)生用手比劃1米的實(shí)際長(zhǎng)度)

　　(5)談話：請(qǐng)小朋友在教室里找一找，你的身邊

　　哪些物體長(zhǎng)約是1米。(量一量)

　　(6)量哪些物體的長(zhǎng)要用米做單位?

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長(zhǎng)，建立1米的實(shí)際觀念，并學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

　　三、方法應(yīng)用。

　　1、提問：你能估計(jì)出1米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約能有幾人嗎?(學(xué)生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。

　　提問：想一想，同樣是1米長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢?

　　2、小組活動(dòng)。

　　要求：估計(jì)一下，用我們平時(shí)的步子走1米長(zhǎng)的路大約要走幾步?(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來走一走)

　　提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣?

　　談話：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎?

　　小組合作：在地面上量出1米的距離。每個(gè)同學(xué)都來走一走。

　　小組活動(dòng)。組織交流。

　　3、小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道1米的大概長(zhǎng)度，老師站在這里，誰能上來找個(gè)位置，使你和老師之間的距離正好是1米?能再找個(gè)離老師1米的位置嗎?還能找到這樣的位置嗎?

　　學(xué)生紛紛站在老師的身邊，最后成一個(gè)半徑是米的圓。

　　[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在這一過程中，學(xué)生體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你們有哪些收獲?

　　[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間教案模板2

　　《兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課》：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P13——-P15練習(xí)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。

　　2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　二、合作探索，鞏固知識(shí)。

　　1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

　　2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題?指名回答。

　　3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

　　4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。

　　5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的.。觀察表格，你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

　　6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎?

　　7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報(bào)。

　　8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲?

　　學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

　　四、隨堂練習(xí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間教案模板3

　　教學(xué)內(nèi)容：P36我長(zhǎng)高了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)際活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。

　　2、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確測(cè)量，收集數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺(米尺、厘米尺)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長(zhǎng)度單位。(復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。)

　　2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測(cè)量物體的'長(zhǎng)度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)

　　3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的’尺子來測(cè)量我們身邊的物體。你想測(cè)量什么東西的長(zhǎng)度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

　　二、小組活動(dòng)要求。

　　1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量。

　　2、組長(zhǎng)做好記錄工作。

　　(教師巡視指導(dǎo))

　　三、小組開始活動(dòng)。

　　四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。

　　1、把測(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。

　　2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。

　　3、討論、交流：看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?

　　五、課堂總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;

　　2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

　　2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、積木各小組一套;

　　2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

　　3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他�！�(積木)

　　2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?

　　(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、初步感知(摸一摸、描一描)

　　(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

　　(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

　　(3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形

　　(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的.?學(xué)生自由說。

　　2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

　　(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

　　(2)匯報(bào)：

　　a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

　　b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

　　(3)比一比

　　a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)

　　b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

　　(4)折紙驗(yàn)證

　　a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證---的想法?(折紙)

　　b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)

　　c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

　　d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

　　e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。

　　(5)擺一擺

　　a：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

　　三、小結(jié)回顧

　　小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?

　　四、深化練習(xí)

　　1、課件出示

　　提問：