《草原》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的《草原》教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)略草原的魅力；
2、理解作者對(duì)草原的深情；
3、掌握情景交融的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)與感受及人生哲理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
(播放歌曲《吉祥三寶》)草原上不僅有“吉祥三寶”，還有“草原三劍客”：作家鮑爾吉原野，歌手騰格爾和畫(huà)家朝戈三人被稱為當(dāng)今中國(guó)文藝界的“草原三劍客”。今天我們就來(lái)欣賞作家鮑爾吉原野的哲理性散文《靜默草原》，感受大草原的無(wú)窮魅力。
二、領(lǐng)略草原獨(dú)特的魅力。
1、檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。
2、點(diǎn)名讀課文，師生評(píng)議。
3、學(xué)生自由默讀課文，交流描寫(xiě)草原的語(yǔ)句有哪些。思考體會(huì)這些語(yǔ)句體現(xiàn)了草原的哪些特點(diǎn)？
4、從上面來(lái)看，本文的重點(diǎn)不在于對(duì)景物的描繪，那么本文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么呢？
明確：重點(diǎn)不是對(duì)景物的描寫(xiě)，而是對(duì)草原的感受。
三、體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
1、學(xué)生分組討論，抒發(fā)作者感受的句子有哪些？應(yīng)該如何理解作者的感受？
�、拧⑦|遠(yuǎn)而蒼茫。人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。
�、啤⒉菰豢煽�，只可感受。
�、恰⒃诓菰�，遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺(jué)是不自由，也可以說(shuō)是局促。
�、�、具備了看不到與看不盡這兩種特點(diǎn)。
�、伞⒂X(jué)得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道。
⑹、草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來(lái)。
2、重點(diǎn)探究以下句子：
⑴“首先給人以自由感，第二個(gè)感覺(jué)是不自由。”這是否矛盾？為什么？
�、啤安菰c我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來(lái)�！比绾卫斫�？
�、恰坝X(jué)得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道。”如何理解？
�、缺疚念}目是“靜默草原”，“靜默”在文中體現(xiàn)在哪些方面？為什么說(shuō)草原是“靜默”的？
四、品味作者獨(dú)特的情感。
1、如何理解作者將自己比作“母�！焙汀傲荫R”?
2、本文表達(dá)了作者對(duì)草原怎樣的情感？
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的語(yǔ)段進(jìn)行朗讀展示。(配樂(lè)：蒙古長(zhǎng)調(diào))
五、小結(jié)。
草原之美，不在可見(jiàn)的美色，不在可聽(tīng)的美聲，美不在城市人的景觀，美不在美麗的語(yǔ)言，美在無(wú)言，美在靜默，美在草原放牧者在靜默中對(duì)于水草自由的想象和感受。讓我們?cè)谟茡P(yáng)的蒙古長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)聲中深情誦讀文中第十三自然段，體會(huì)蒙古人對(duì)家鄉(xiāng)細(xì)膩、溫柔、深沉的愛(ài)。
【《草原》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《草原》優(yōu)秀教案03-06
草原的教案06-01
《草原》教案11-08
《草原》教案01-01
《靜默草原》教案09-14
靜默草原教案08-07
《草原的早晨》教案02-26
《草原》教案模板05-18
草原教案范文07-23
草原放牧教案09-02