（推薦）語文教案6篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教材簡析
本次習(xí)作是配合單元主題設(shè)計的，范圍是寫一處家鄉(xiāng)的風(fēng)光，或者是記一次春游。內(nèi)容可以寫看到的自然景觀：田野、草原、森林、河流、瀑布、高山、峽谷等；也可以寫所了解的人文景觀：遺址、建筑、園林、碑刻等。
設(shè)計理念
“生活是創(chuàng)作的唯一源泉，離開生活，寫作就成了無源之水，無本之木�！币龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察感知身邊的景物，并做好觀察記錄，為習(xí)作積累素材。指導(dǎo)學(xué)生靈活運用閱讀中的寫作技巧，抓住景物特點有條理地敘述，表達(dá)出自己的真情實感。閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)及書面表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．觀察生活中的景物，在觀察實踐中提高觀察力和想象力。
2．樂于寫作，能抓住景物的特點有條理地敘述自己的真情實感。
3．善于交流和評改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累、陶冶情趣。
教學(xué)重、難點
抓住景物的特點有條理地敘述，表達(dá)自己的真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．課前觀察家鄉(xiāng)一處熟悉的自然景觀或人文景觀，并做好觀察記錄。
2．課件：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片資料。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的4篇課文，作者以優(yōu)美的文字，獨特的視角，向我們展示了一幅幅多姿多彩的自然風(fēng)光和異國風(fēng)情畫卷。我們的家鄉(xiāng)就是一座山清水秀、歷史悠久、聞名遐邇的美麗古城。今天，就讓我們拿起手中的筆，來描繪我們美麗的家鄉(xiāng)吧！（板書課題：寫一處風(fēng)光）
【回憶中切入主題，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。】
二、閱讀提示，明確要求
1．指名讀習(xí)作提示，看插圖，明確要求。
2．明確習(xí)作范圍及要求。
�。�1）弄清楚什么是自然景觀，什么是人文景觀。
自然景觀指的是只受到人類間接、輕微或偶爾影響而原有自然面貌未發(fā)生明顯變化的景觀，如本單元學(xué)習(xí)的《密西西比河風(fēng)光》；人文景觀是指受到人類直接影響和長期作用使自然面貌發(fā)生明顯變化的景觀，如本單元學(xué)習(xí)的《音樂之都維也納》和《埃及金字塔見聞》�！锻崴埂穭t是既寫了自然景觀，又寫了人文景觀。
（2）明確習(xí)作內(nèi)容，寫一處家鄉(xiāng)的風(fēng)光，也可以寫一次春游，寫春游也要把側(cè)重點放在景物描寫上。
【引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，弄清本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。在分析理解的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。】
三、確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法
1．教師引導(dǎo)學(xué)生說一說，打算選擇哪一處風(fēng)光來寫。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書并歸納為自然景觀、人文景觀兩類。）
2．寫法指導(dǎo)。
�。�1）自然景觀的寫法指導(dǎo)。
回憶《密西西比河風(fēng)光》一文，思考：密西西比河兩岸景色有什么特點？作者是怎樣描寫密西西比河兩岸景色的？
在學(xué)生討論過程中教師相機(jī)小結(jié)：
《密西西比河風(fēng)光》是一篇描寫自然景觀的課文。作者通過仔細(xì)觀察，抓住密西西比河兩岸景色奇?zhèn)延^的特點，將東岸風(fēng)光與西岸風(fēng)光進(jìn)行對比描寫，描寫時還選取了景物中的典型事物，如“西岸，草原一望無際，綠色的波浪逶迤而去，在遠(yuǎn)處同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無垠的草原上漫游�！睎|岸“大樹高聳入云，野葡萄、喇叭花在樹下交錯生長，往樹枝上攀緣，一直爬到頂梢�！薄霸谛奖M頭，有幾只因為吃飽了葡萄而醉態(tài)可掬的小熊，在樹下蹣跚；群鹿在湖中沐��；黑松鼠在茂密的樹林中嬉戲……”突出景物特點。同時，作者還通過精當(dāng)?shù)挠迷~，華美的語言體現(xiàn)出了兩岸不同的風(fēng)光之美。（教師相機(jī)板書。自然景觀寫法：選典型事物突出特點；運用對比、動靜結(jié)合等方法；語言華美，用詞精當(dāng)。）
（2）人文景觀的寫法指導(dǎo)。
《音樂之都維也納》是一篇描寫人文景觀的文章。作者從維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，每一天幾乎都離不開音樂、金色大廳以及盛大的新年音樂會4方面介紹了維也納是“音樂之都”。維也納作為一座世界名城有許多可寫之處，著重介紹維也納作為一座“音樂之都”的獨特風(fēng)情，對維也納的
地理位置和自然風(fēng)光一筆帶過。全文介紹維也納這座“音樂之都”是運用“從部分到整體”的寫作順序；從文章介紹“音樂之都”的每一部分看，運用的是“從概括到具體”的寫作方法。
(教師相機(jī)板書。人文景觀寫法：重點突出，詳細(xì)得當(dāng)；按照一定的寫作順序；見聞結(jié)合，敘議結(jié)合。)
【注重閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，通過重溫課文的寫作方法，使學(xué)生習(xí)作有所借鑒，學(xué)以致用�！�
3．師生共同總結(jié)寫法：
�。�1）抓住景物的特點；
�。�2）敘述有條理，有順序；
（3）語言生動、形象，情感真摯。
4弊檳誚渙鰨你打算寫哪處風(fēng)光?
5敝該說說，你要寫的`風(fēng)光有什么突出特點?
6．學(xué)生列出寫作提綱。
提綱完成后，同組學(xué)生互相交流，不足之處及時修改。
四、學(xué)生動筆，完成寫作(教師巡視，個別指導(dǎo))
第2課時
一、指名朗讀習(xí)作
教師在桌間巡視的過程中，有目的地了解學(xué)生寫的情況，選擇幾個有代表性的，寫自然風(fēng)光的、寫人文景觀的，或者寫春游的，指名當(dāng)眾朗讀，為學(xué)生提供借鑒。
二、回顧習(xí)作要求
三、指導(dǎo)講評，完善提高
1．教師賞評指導(dǎo)。
教師對巡視時了解到的習(xí)作情況進(jìn)行簡要的總體評價，指出存在的共性問題，找出問題的癥結(jié)，提出評改的要求：
�。�1）敘述是否有條理、有順序；
�。�2）是否抓住了景物的特點來寫；
�。�3）語言是否生動，有真情實感。
2．學(xué)生自評自改。
學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，按照要求獨立進(jìn)行評改，通過自我評改樹立寫作的自信心。
3．學(xué)生互評互改。
（1）同桌之間互評。
（2）小組內(nèi)選擇一篇習(xí)作共同評改。
按照評改要求，指出習(xí)作的不足和修改意見，同時也標(biāo)注出習(xí)作優(yōu)點，使學(xué)生間能夠取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
4．講評展示。
�。�1）欣賞式講評。
找一名寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，大家評議，通過欣賞，更好地掌握習(xí)作的要求。
�。�2）修改式講評。
選擇一篇存在問題，需要再進(jìn)行修改的文章，通過對照評改要求，提出修改意見，進(jìn)一步明確怎樣才能寫好這篇文章。
5．教師總結(jié)點評。
6．學(xué)生再做修改。
【運用多種方式進(jìn)行習(xí)作講評，不但使學(xué)生明白習(xí)作評改的意義，而且掌握評改方法。在自我關(guān)注、自我展示的過程中體會習(xí)作成功的樂趣�！�
三、譽(yù)寫習(xí)作
四、拓展延伸
做好準(zhǔn)備，以交流自己的習(xí)作為主，舉辦一次“愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)”佳作交流會。
板書設(shè)計：
寫一處風(fēng)光自然景觀寫法：選典型事物，突出特點
運用對比、動靜結(jié)合等方法
語言華美，用詞精當(dāng)
人文景觀寫法：重點突出，詳略得當(dāng)
按照一定的寫作順序
見聞結(jié)合，敘議結(jié)合
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫"洛、榆、畔、帳"4個生字。能正確讀寫"洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》。
3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象的等方法，感知詩詞大意，用自己 的話講述詩句的意思。
4、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。
教學(xué)重難點
1、品位詩句、背誦積累語言。
2、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、 齊讀單元導(dǎo)語。
2、釋題。 泊： 停船
3、知詩人：王安石，北宋詩人，祖籍江西臨川縣，因父親在江蘇南京擔(dān)任官職，后死于南京，因此他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)，據(jù)說這首詩是詩人從南京趕往北京做官上任的途中寫的。
4、讀題。
二、學(xué)習(xí)古詩
1、齊讀古詩
2、生根據(jù)注釋理解整首詩的`大意。
3、前兩句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
●理解詩句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔著幾座山。
●體會詩情：
人在途中，心系家鄉(xiāng)
我從故鄉(xiāng)南京出發(fā)去北京，途中將船�？抗现�，看見江蘇的鎮(zhèn)江到瓜洲只有一水只隔，鎮(zhèn)江離我的家鄉(xiāng)南京只隔著幾座山而已。
(1)在交通不便的古代出門主要靠的是?走習(xí)慣了，"一水之間""重山之隔"已經(jīng)算是很近了，雖然我現(xiàn)在離家只有"一水之間""重山之隔"，但是我是在趕路啊，在慢慢地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)啊。(板書：人在途中，心系家鄉(xiāng))這種還沒走遠(yuǎn)就想回家的心情是(后兩句)：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(春天過去了，又有再來的時候，你瞧，他把江南大地吹綠了，那么團(tuán)圓的明月呀，你什么時候才能照我回家鄉(xiāng)。)
(2)朗讀體味情感
這種還沒走遠(yuǎn)就想回家的心情，你有嗎? 送進(jìn)去 讀!
心在家鄉(xiāng)，人卻離家越來越遠(yuǎn)，這是一種南轅北轍的矛盾。 你邊讀邊體會!
就把這種想重返家鄉(xiāng)的感情寄托給象征著團(tuán)圓的明月吧! 你讀吧!
三、背誦并默寫。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1．詞語積累。
2．學(xué)會找近義詞和反義詞。
3．會運用所學(xué)的知識訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
l．找近義詞和反義詞。
2．聽、說、讀、寫訓(xùn)練。
教學(xué)方法：
自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》。
二、出示生字卡片。
1．自己讀這些生字詞，不認(rèn)識的多讀幾遍。
2．能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？
（這些字都有些相同的地方。）
三、教師歸納。
這些有相同部分的字叫形近字。
四、讀準(zhǔn)這些字，并自己識記住它們。
五、學(xué)習(xí)“看看說說”。
1．說說從圖中，你看到了什么東西？
（一個又大又黑的圓柱子和四個小小的白色的柱子。）
2你能從中找出幾組反義詞。
黑——白 大——小 多——少
長——短 高——矮
3．齊讀。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
三、出示詞語卡片。
1．教師范讀，注意聽準(zhǔn)字音。
2．學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們。
四、學(xué)習(xí)“我會選”。
1．黑板板書。
飄浮 飄揚(yáng)
�。╨）云在空中（ ），碰到冷風(fēng)就要變成水珠落下來。
�。�2）彩旗迎風(fēng)（ ），廣場顯得更加美麗。
2．理解這兩個詞的意思。
3．你會選擇正確的詞語填空嗎？
4．你能再想幾個意思相近的詞語嗎？
�。h蕩 飄渺…··）
五、出示短文《聰明的韓愈》。
1．憑借拼音，自由讀短文。讀準(zhǔn)字音，不會讀的多讀幾遍，并作上記號，聯(lián)系上下文理解詞意。
2．想辦法記住生字的`形。
3．看看短文可以分幾個自然段，講述的是一個什么故事。
4．教師范讀，要求聽準(zhǔn)字音。
5．分段指名讀短文，正音。
六、“口語交際”。
1．說出一種你最喜歡的動、植物，并說說你為什么喜歡它。
2．互相交流，比一比，看誰說得好。
3．評比出說的最有趣的幾位同學(xué)。
4．把自己說的內(nèi)容寫下來。
七、“展示臺”。
開展“會說話的墻”的活動，學(xué)生將在課余獲得的學(xué)習(xí)成果貼在墻上，互相交流。
八單元后記：
本組教材是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣編排的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室、走出校門，擴(kuò)展自己的視野。
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時我注意了多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。教學(xué)前，我先讓學(xué)生把本單元的生字試著認(rèn)讀，看看自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些，為分課教學(xué)時省時高效做好準(zhǔn)備。
語文教案 篇4
一、探究感悟，理解發(fā)現(xiàn)
（一）探究一：
歸林前：
1.師：首先我們來看看灰椋鳥桂林前是怎么樣的？請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文的第3小節(jié)。
2.學(xué)生交流歸林前。指名讀第3節(jié)。（歸林前：周圍靜得出奇。有許多黑點向這邊移動）
3.小結(jié)歸納：（板書：歸林前：靜得出奇）
歸林中：
師：那灰椋鳥歸林時又是怎樣的呢？請同學(xué)默讀第4小節(jié)，圈出關(guān)鍵的詞，體會一下灰椋鳥歸林時有什么特點。
讀后交流，教師點撥并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
1.“一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林�！�
（1）用動作理解“盤旋”；聯(lián)系上下文理解“陸續(xù)”；
�。�2）重點解讀：投入。理解灰椋鳥對刺槐林的感情。
（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2.“沒有幾分鐘，‘大部隊’便排空而至……浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過�！�
（1）播放歸林視頻，師質(zhì)疑：好看嗎？這場面給你什么樣的感覺？
（2）點擊：排空而至。問：這個“排”是什么意思？
這里的“排”都有“推”的意思。
�。�4）師小結(jié)：是呀，這哪里還是一只只鳥兒呢，這分明是一支秩序井然、紀(jì)律嚴(yán)明的（大部隊）呀！“大部隊”為什么加引號？
�。�3）還有哪些詞寫出了壯觀的場面？
3.出示：“它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成……浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過�！�
理解“數(shù)百米長”“巨大的橢圓形”“浩浩蕩蕩”。
4．過渡：那些先鋒隊伍回家后干什么呢？后來的大部隊又怎樣呢？
（1）男女生分角色讀第四自然段最后一句話。
師：（點擊“傾訴”）這鳥兒也懂得了傾訴，懂得了交流。
找找還有哪些詞將灰椋鳥寫得人性化了？
�。矗胂笳f話：
假如此刻你就是那一只可愛的灰椋鳥，你會對伙伴們傾訴什么？又在呼喚什么呢？
鏈接四幅圖片，點擊鳥聲，創(chuàng)設(shè)情境說話：
（１）這幾個好伙伴還不愿分開，他們在互相傾訴什么新鮮事兒呢？一只鳥兒說——另一只又說——
�。ǎ玻┻@位鳥媽媽回到家一眼沒看著自己的孩子就慌了神，連忙大聲呼喚——
……
（二）探究二：
歸林后
過渡：歸林前是安靜的，歸林中是熱鬧的，那歸林后又是怎樣的呢？
讀：自由讀第五自然段，邊讀邊想象畫面。
畫：畫出作者看到的，或聽到的，或想到的。
悟：再讀讀，從你畫的句子中，你體會到灰椋鳥歸林是怎樣的。
1.“看，這幾只……少女在翩翩起舞哇！”
師：作者是看到了什么？這是一句——比喻句，把什么比做什么？從中你看出歸林后是怎樣的？
2.“樹林內(nèi)外……天然的俱樂部�！�
師：又是一句比喻句，把什么比做什么？還有嗎？（刺槐林和竹林比作俱樂部）可想而知作者通過兩個比喻，將歸林后熱鬧的場面生動形象地描寫出來。
師：通過你的朗讀展現(xiàn)出這樣的熱鬧。
3.“這上萬只灰椋鳥……竟情不自禁地歡呼起來�！�
4.師：是呀，這樣的場面是喧鬧而又熱烈的，誰能將這種喧鬧熱烈讀出來，我們來試試。
（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)
回到開始時的話題，這鳥有什么好看的呢？師小結(jié)：這么溫馨、和諧的畫面真是一種大美呀！
師：作者在感慨之余又陷入了沉思：這樣美的景色，是哪里來的呢？
出示：“在回來的路上，我想：鳥……我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的'壯觀場面呢?
1.指名讀。
2.一句反問，作者無疑是在提醒我們思考，這樣的大美，是誰辛辛苦苦創(chuàng)造出來的？——林場工人
4.板書并提示“人——林——鳥”的關(guān)系。
師：林場工人為灰椋鳥創(chuàng)造了怎樣的生態(tài)環(huán)境？我們一起來讀一讀。
出示：“一天下午，我和同伴來到了林場。下了車……便在哪兒等候灰椋鳥歸來�！�
師：正是由于林場工人們的辛勤勞動，鳥兒們才有了現(xiàn)在美好的景象。也正是有了像徐秀娟這樣的愛鳥護(hù)鳥的衛(wèi)士，我們和動物才能和諧共處。
5. 讓我們記住作者徐秀娟的這句話：（齊讀）鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。
三、總結(jié)板書，點明主題
（指板書）如果我們?nèi)巳硕紣埒B護(hù)鳥，不僅是鳥，和所有的動物友好相處，我們就到哪兒都能觀賞到這或壯觀或美好的畫面，生活中會處處出現(xiàn)和諧之美。
四、布置作業(yè)
背誦課文三、四、五自然段。
五、板書設(shè)計：
大愛 大美
歸林前 歸林中 歸林后
和
人——林——灰椋鳥 靜得出奇 熱鬧非凡 喧鬧熱烈
語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體味本文生動形象的描寫;
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時安排】
一課時
【課前準(zhǔn)備】
1、初讀課文，了解課文大意;
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;
3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是個小黑狗，
常常跟著我;
影子在左，
影子在右，
影子是個好朋友，
常常陪著我。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書課題)
二、簡介作者
1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;
2、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、整體感知
1、朗讀課文，感知課文大意：
�、� 學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
�、� 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。
2、討論、明確中心：
問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的`內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
1、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
2、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。
五、質(zhì)疑問難
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。
六、延伸拓展
1、小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
2、復(fù)習(xí)舊課，請同學(xué)背《童趣》，其他作評價、修正、補(bǔ)充。
3、延伸拓展：
�、� 述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。
�、� 討論課后“研討與練習(xí)”三。
�、� 教師小結(jié)。
七、鞏固拓展
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫。
【課后記】
本文充滿了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究，進(jìn)行思考;同時，也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。
語文教案 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識6個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。
[教學(xué)重點]
識字、寫字，朗讀詩歌。
[教學(xué)難點]
讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
師：輕音樂、組織學(xué)生去戶外觀察春天。生：搜集有關(guān)春天的古詩。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
二、指導(dǎo)自學(xué)：
三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識字：
四、學(xué)習(xí)寫字：
五、結(jié)課：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：
1.認(rèn)讀本課部分生
2.交流課前搜集的.有關(guān)春天的古詩。
二、朗讀感悟詩歌，積累詞語：
三、有感情地朗讀課文，背誦課文：
四、總結(jié)：
這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案11-16
語文趙州橋教案11-28
語文《公輸》教案09-18
語文教案07-20
(精選)語文教案07-22
[精選]語文教案07-22
【精選】語文教案08-03
【經(jīng)典】語文教案07-24
語文教案[精選]07-24
（經(jīng)典）語文教案07-24