大班教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)勞動及豐收的愉快心情。

　　2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作。

　　3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂曲做摘果子和踵趾小跑步動作。

　　4、引導(dǎo)幼兒看圖譜縱隊(duì)變成四個小圓隊(duì)行。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒右手戴腕花。

　　2、場地上貼好縱隊(duì)標(biāo)記。

　　3、場景布置“蘋果園”、圖譜。

　　三、活動過程：

　　（一）隨音樂快樂地表演“郊游”。

　　1、師幼表演進(jìn)入活動場地。

　　2、教師提問幼兒討論，引出主題。

　　“呀，我們到了蘋果園啦！這么多的蘋果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋果；我想摘一個吃；那么多蘋果我好開心啊-----）

　　3、“那我們該怎樣摘蘋果呢”？

　　教師示范，幼兒觀察后說說怎么摘蘋果，請幼兒表演摘的動作。相互欣賞摘的動作并模仿。

　　4、幼兒探索學(xué)習(xí)摘蘋果動作。

　　戴腕花變換方位轉(zhuǎn)手腕做摘蘋果動作，一拍一下。

　　5、教師放音樂完整的表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他動作。如背籮筐、舉籮筐等動作。幼兒依次探索學(xué)習(xí)。

　　6、聽音樂在散點(diǎn)上連貫動作：做踵趾小跑步四個，摘蘋果四次，舉籮筐小碎步自轉(zhuǎn)一圈。

　�。ǘ�）、創(chuàng)編不同方位不同動作的摘果子動作，看圖譜走縱隊(duì)變成四個小圓，隨音樂練習(xí)走隊(duì)行。

　　“果園里結(jié)滿了果實(shí)，這邊蘋果采完了，我們換個地方去采吧”！

　　幼兒由縱隊(duì)變成四個小圓，然后用雙手摘蘋果。

　�。ㄈ�）、完整舞蹈

　　聽音樂完整練習(xí)。第一遍縱隊(duì)用單手摘蘋果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋果。

　　聽音樂在老師的`引導(dǎo)下，完整舞蹈。

　　（四）、結(jié)束部分

　　1、聽音樂《蘋果豐收》各自表現(xiàn)豐收的心情。

　　2、將蘋果送回家。

大班教案 篇2

　　一、活動內(nèi)容：

　　多彩的秋天（散文詩欣賞）

　　二、教案目的：

　　1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。

　　2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。

　　三、教案準(zhǔn)備：

　　1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。

　　2、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的.知識。

　　3、幼兒人手一份紙、筆。

　　四、教案過程觀察及調(diào)整：

　　1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。

　　2、欣賞配樂“多彩的秋天”。

　　師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個，名字叫“多彩的秋天”。

　　2、認(rèn)識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。

　　師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？為什么藍(lán)蠟筆說秋天是藍(lán)藍(lán)的呢？為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

　　秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）

　　師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。

　　3、再次欣賞。

　　師：現(xiàn)在我們再來聽一遍，把的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗�！�

　　4、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。

　　5、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束。

大班教案 篇3

　　一、設(shè)計意圖

　　講次序、謙讓是人類社會文明進(jìn)步的表現(xiàn)，也是文明社會對人的行為的要求，是對幼兒進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容之一。每一個人都能自覺遵守次序，社會就會整然有序，回報人類以舒服的生活環(huán)境。而在幼兒的日常生活中，普遍存在著先己后人的一種自私現(xiàn)象。本活動通過淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)說明謙讓、有次序有時關(guān)系到事情的成��；同時通過“拿玩具”的親身體驗(yàn)，得知生活中許多事情需要排隊(duì)，講次序才能把事情做的又快又好，也給人帶來一個愉快的心情。

　　二、活動設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)互相謙讓，知道人多時要排隊(duì)，不擁擠。

　　2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。

　　活動準(zhǔn)備

　　每組桌面上放有若干個小口透明瓶子（里面裝有兩個比瓶口稍小的彩色球并用繩子系好，把線放在瓶外），玩具一筐

　　活動過程

　　1、小實(shí)驗(yàn)：小球要出來

　�。�1）教師出示一個瓶子，引起幼兒的興趣，并提出實(shí)驗(yàn)問題。

　　教師：小朋友看瓶子里有什么？誰能把兩個球同時拉出來？

　�。�2）先后請數(shù)名幼兒上來把瓶內(nèi)的球同時拉出瓶外。然后討論：

　�、贋槭裁磧蓚�球不能同時拉出來？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)閮蓚�球擠在瓶口，瓶口太小，球不能一起出來。）

　�、谟惺裁崔k法能把兩個球很快取出來？請你試一試。（鼓勵幼兒開動腦筋積極想辦法，并請幼兒邊想邊操作。）

　　③請取出球的幼兒說出自己是怎樣把 球取出來的。

　　討論：為什么一個一個地拉，球就能很快取出來了？

　　小結(jié)：因?yàn)槠靠谛�，一次只能通過一個球，所以兩個球想同時出來是辦不到的，一個球讓另一個球先出來，最后兩個球很快都出來了。小朋友也一樣，有時候需要互相謙讓。

　　2、拿玩具。

　　教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請全班幼兒同時來拿，教師不提任何要求，觀察幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。

　�。�1）提問：剛才你們拿玩具時覺得怎樣？（教師有意請一些被擠的幼兒回答 ，說出擁擠、難受等心理感受。）

　　（2）討論。

　�、賾�(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠？（啟發(fā)幼兒說出要排隊(duì)）

　　②你知道生活中什么時候需要排隊(duì)呢？為什么？（上公共汽車、火車、飛機(jī)、看病、買東西、玩滑梯等人多時需要排隊(duì)。）

　　小結(jié)：在生活中，因?yàn)橄胱鐾�一件事情的人很多，每個人都 能謙讓一點(diǎn)，都能自覺講秩序，自覺排隊(duì)，不擠也不搶，我們的心情就會很愉快，做事情就會又快又好。

　　3、請幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。教師觀察并指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。如果有個別幼兒還搶、擠，教師應(yīng)及時制止，并請他重新排隊(duì)。

　　三、輔助游戲《過獨(dú)木橋》

　　在活動時，可以組織幼兒玩摘果，運(yùn)東西等游戲，在路途中設(shè)置幼兒“獨(dú)木橋”（平衡木），幼兒要一個跟一個才能過橋。

　　四、家園配合

　　家長要為孩子創(chuàng)造與同伴玩的機(jī)會，同時經(jīng)常鼓勵幼兒送一些東西給同伴或親友，告戒幼兒不霸道、將秩序，并以身作則，做孩子的表率。

　　在大班年齡階段，幼兒大多爭強(qiáng)好勝，且大多是獨(dú)生子女，因此很少能相互謙讓。從這一點(diǎn)出發(fā)，教師設(shè)計了這一活動，突出了時代性的要求。該活動的設(shè)計還突出下列方面的特點(diǎn)：

　　1、在活動設(shè)計中，利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能激發(fā)幼兒內(nèi)心感受、體驗(yàn)的生活事件。如從拿玩具這一情境中引出秩序的維持等。這些是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件，幼兒因此引發(fā)的感受、體驗(yàn)會更多、更真實(shí)。

　　2、避免了單純的.說教。在活動設(shè)計中，教師由情境利用導(dǎo)入（小實(shí)驗(yàn)：小球要出來及拿玩具），激發(fā)幼兒對謙讓及秩序的感受、體驗(yàn)及引出自己心理感受的表述。最后，又回歸到實(shí)踐操作活動（請幼兒再次拿玩具到室外玩）。這一活動的設(shè)計沒有強(qiáng)調(diào)教師的說理，而上強(qiáng)調(diào)幼兒在情境中有所體驗(yàn)，能影響自己以后的活動（在以后的活動中能自覺謙讓）。

　　3、注重課內(nèi)外結(jié)合，突出活動的整體性。

　　此活動設(shè)計不僅僅滿足于課堂內(nèi)的引導(dǎo)、啟發(fā)，還設(shè)計了家園配合環(huán)節(jié)。因?yàn)橹t讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學(xué)活動就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，需要老師、家長在以后的生活、活動中不斷強(qiáng)化，所以家園合作 環(huán)節(jié) 在此活動中必不可少。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感。

　　2、嘗試通過自己的排序活動，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、項(xiàng)鏈一串。

　　2、趣味練習(xí)-圖片。

　　活動過程

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的'規(guī)律。

　　教師出時串好的項(xiàng)鏈，提問：

　　1、漂亮嗎？為什么？

　　2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

　　4、如果你來串，你會怎樣做？

　　二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

　　1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

　　2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

　　三、趣味練習(xí)。

　　尋找和感受不同事物的規(guī)律。

　　四、幼兒嘗試?yán)�用多種材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。

　　1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來玩一個排排隊(duì)的游戲好嗎？

　　2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

　　但是在做之前大家要思考兩個問題：

　�。�1）你為什么要這樣排隊(duì)？

　�。�2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

　　3、提示幼兒

　　如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

　　五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、幼兒間的相互交流。

　　1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

　　2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

　　3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價。

　　活動延伸

　　幼兒可以再活動區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

大班教案 篇5

　　活動目的：

　　1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。

　　2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、通過感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。

　　4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　6、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。

　　培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。

　　活動流程：

　�。ǜ惺軜芬艉驮胍簦�→（區(qū)別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動

　　活動過程：

　　一、感受樂音和噪音，引起興趣。

　　1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣？

　　2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？

　　3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。

　　提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯�朵捂起來？你們覺得哪一種聲音好聽，為什么？

　　4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂音（播放音樂片段）并能用樂音和噪音來表達(dá)。

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。

　　2、聽到了哪些聲音？

　　3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？

　　4、小結(jié)：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的.聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）

　　5、認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音？

　　2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音？

　　3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音？為什么？

　　4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會發(fā)出樂音。

　　四、回憶、探討和交流。

　　1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？

　　你們發(fā)出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總說話等等）

　　2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什么？

　　3、如果我們在這些地方應(yīng)該怎么做？

　　小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　五、噪音有什么危害呢？

　　噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。

　　1、提問：為什么叫噪音國？后來變成什么了？噪音對我們有哪些危害？

　　2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。

　　六、活動延伸。

　　出示評比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。

　　反思：

　　整個活動過程有點(diǎn)緊張，語速有些偏快了。前面的三個環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時對于孩子平時制造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導(dǎo)教育的機(jī)會。自己感覺整個活動比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。

大班教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。

　　2、能按順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

　　3、感受活動樂趣，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。

　　教學(xué)過程

　　聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　出示生熟雞蛋，提出問題，引起幼兒興趣。

　　師：這兩個雞蛋一個生一個熟，如果不打破雞蛋，你能猜出哪個是生的，哪個是熟的嗎？你為什么這樣想？

　　實(shí)錄：在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，有的孩子說：“雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的�！庇械暮⒆诱f：“上面有麻子點(diǎn)點(diǎn)的是熟的，另一個沒有的是生的�！边�有的孩子說：“我看它就是熟的，沒有為什么�！庇懈�多的`孩子直搖頭，表示自己無法預(yù)測它們的生熟。

　　引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄

　　1、引導(dǎo)幼兒確定實(shí)驗(yàn)的方法和目的。

　　師：如果給你這樣兩個雞蛋，你想用什么方法來知道哪個是生的，哪個是熟的？

　　提示幼兒可以用到桌子上的材料。

　　2、提出實(shí)驗(yàn)要求，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

　　師：桌子上的兩個雞蛋一個是生的，一個是熟的，你可以用各種方法來試一試，看看生熟雞蛋會有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。

　　師：（引導(dǎo)幼兒觀察表格）這張表可以幫助你記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。第一欄用來記錄你的做法，后面的兩欄分別記錄兩個雞蛋的不同表現(xiàn)。（記錄表附后）

　　3、引導(dǎo)幼兒為雞蛋做好不同的標(biāo)記。

　　師：兩只雞蛋一模一樣，在實(shí)驗(yàn)和記錄的時候你怎樣來區(qū)分它們？

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)雞蛋的方法來辨別。

　　5、請各組幼兒對照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。

　　師：（展示幼兒的記錄）你是這樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么？兩只雞蛋有什么不同？

　　師：你是怎樣做的？有什么不同的發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)幼兒打開雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證

　　師：剛才，小朋友使用了這么多的方法，發(fā)現(xiàn)了雞蛋有很多的不同，那請你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的？

　　師：打開看看，打的時候要接著碗，不要弄到外面來。把你的熟雞蛋在表上用符號標(biāo)出來。

　　引導(dǎo)幼兒小結(jié)區(qū)分生熟雞蛋的方法：你們都知道怎樣區(qū)分生熟雞蛋了，那到底生雞蛋有什么表現(xiàn)，熟雞蛋有什么表現(xiàn)呢？放在水里……用手電筒照……轉(zhuǎn)起來……

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